1、2016 年上半年中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）真题试卷（精选）及答案与解析一、单项选择题1 下列选项中，属于美术语言的是( )。（A）风格（B）流派（C）主题（D）肌理2 在中国书法史上，被誉为“书法之祖” 的是( )。（A）颜真卿（B）赵孟頫（C）钟繇（D）王羲之3 在下列选项中，有万园之园称誉的是( )。（A）颐和园（B）圆明园（C）拙政园（D）网师园4 如图 1，该作品(局部) 的名称是( ) 。（A）踏歌图（B）溪山行旅图（C）虢国夫人游春图（D）朝元仙仗图5 首次提出山水画“ 三远法 ”的著作是( )。（A）图画见闻志（B） 林泉高致（C） 画继（D）山水纯全集
2、6 如图 2，该作品的艺术风格属于( )。（A）超现实主义（B）抽象主义（C）野兽主义（D）现实主义7 拜占庭建筑艺术主要继承的是( )。（A）洛可可风格（B）罗马风格（C）古希腊风格（D）哥特式风格8 下列选项中，确定了文艺复兴时期意大利雕塑发展方向的雕塑家是( )。（A）多纳泰罗（B）米开朗基罗（C）贝利尼（D）吉贝尔蒂9 俄罗斯“巡回画派 ”画家使用的油画技法主要是 ( )。（A）点彩画法（B）坦培拉画法（C）直接画法（D）多层晕染画法10 下列选项中，属于腿部骨骼的是( )。（A）腓骨（B）耻骨（C）桡骨（D）锁骨11 “篆刻”是普通高中美术课程标准 (实验)内容标准中的一个 ( )。
3、（A）内容系列（B）模块（C）活动系列（D）作业12 依据普通高中美术课程标准(实验)普通高中美术课程的价值是( )。（A）单一的（B）特殊的（C）综合的（D）一般的13 普通高中美术课程标准(实验)课程总目标的四条分目标中，主要与美术鉴赏活动有关的是( ) 。（A）学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题（B）学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果（C）学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法（D）学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法14 下列选项中，不属于美术课程目标维度中“过程与方法” 目标的是( )。（A）解决问题的方法（B）美术学习的方
4、法（C）技能操作的方法（D）教学设计的方法15 王老师在木刻版画一课的印制教学环节中，演示了调墨、滚墨印制等方法。这种教学方法属于( ) 。（A）讨论法（B）游戏法（C）示范法（D）讲述法16 美术教师依据当地的文化自然资源自主开发，并在本校实施的课程是( )。（A）临时课程（B）国家课程（C）地方课程（D）校本课程17 下列选项中对高中一年级石膏几何形体写生教学目标设定恰当的是( )。（A）提高绘画艺术的鉴赏能力（B）体验绘画的工具材料（C）掌握形体结构与透视关系（D）培养健康的生活态度18 下列选项中，属于现代美术教学媒介的是( )。（A）实物模型（B）多媒体课件（C）挂图（D）黑板19
5、房老师上苗族银器工艺制作课时，课堂作业是用牛奶盒、铝芯线等制作苗族头饰。对此作业设计评价正确的是( )。（A）使用了替换材料易于学生操作（B）还原了苗族头饰的制作工艺（C）培养了学生的爱国主义情操（D）传承了苗族银器的文化传统20 李老师在美术鉴赏课当代艺术的导人环节，对杜尚泉的艺术价值给予高度肯定，下列表述正确的一项是( )。（A）恰当，节约了学生学习的时间（B）不恰当，老师不能表明自己的态度（C）恰当，降低了学习的难度（D）不恰当，限制了学生的独立思考21 陈老师上高二校园记事摄像课时，让学生用摄像机根据主题搜集材料，该课的教学重点应该是( ) 。（A）剧本编写（B）拍摄技术（C）后期处理
6、（D）配音配字幕22 吴老师上书法课，组织学生临写颜真卿的多宝塔碑，先让学生读帖，其主要目的是( ) 。（A）认识颜体的字体（B）理解书帖的内容（C）学习文字表达技巧（D）感受作者的人文情怀23 下列选项中，普通高中美术课程标准(实验)未提及的美术教学建议是( )。（A）强调学生的实践和体验（B）注重创新教学情境（C）注重中国美术传统技法的学习（D）注重挖掘人文内涵24 林老师执教土特产品包装设计一课，课堂作业结束后，请三个学生展示自己的草图并阐述设计意图，此评价方式属于( )。（A）互评（B）自评（C）终评（D）点评二、简答题25 简述文艺复兴时期米开朗基罗的艺术特色及代表作。26 列出至少
7、三种在高中美术课堂教学中创设情境的方法。27 简述在高中美术鉴赏教学中如何运用“范例教学法” ，并举例说明。28 列出美术“ 学习档案袋 ”中应收入的材料。三、案例分析题29 张老师的泥塑制作课(1 课时)的主要教学过程如下：(1)展示天津“泥人张”的作品，问这个彩色娃娃是怎样做出来的 ?学生讨论。(2)展示大量的泥塑图片。问：欣赏了这些泥塑作品，大家有何感受?还知道哪些有名的民间泥塑种类? 学生发表了自己的看法 (以上活动用了 25 分钟时间)。(3)教师简要介绍制作泥塑的材料。(4)学生自由创作。(下课铃声响了，很多学生没有完成泥塑作业。)30 刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识” 。
8、在导入新课的时候，问了学生两个问题：“你了解书法吗 ?知道有哪些书体?” 学生回答后，刘老师给学生介绍了书法的字体、风格、代表人物、代表作品，学生认真听刘老师讲课，最后 10 分钟，刘老师拿出隶书字帖和材料，请学生临写，作为本课的学习评价环节。问题：你认为刘老师的教学评价合理吗?分析其原因并提出改进建议。四、教学设计题31 书籍是我们的亲密伙伴之一，是传播文化知识的有效载体。你们知道吗，书籍的发展与中国有着十分密切的关系，它竟包含了中国的四大发明中的两项一造纸和印刷术。而书籍设计也同样是一个既古老又年轻的领域，让我们赶快进入书籍设计领域，看一看一本美丽可爱的书是怎样设计出来的。一、什么是书籍设
9、计? 书籍是人类古老的文化信息传播媒介中国由于发明了纸张、印刷术因此书籍文化更是源远流长。现代书籍设计的英文是。Book Design”，试图抛弃只为书籍做表面美化的书籍装帧的思想而是对开本、字体、护封、内页、纸张、版式、装订、插图等元素进行编排、组织并体现书籍的思想、内涵、风格特点的整体设计活动。书籍设计不仅仅是一个精美的封面或几幅好看的插图它应是一个整体的全方位的工作过程不管是函套、书脊、扉页、环衬包括书籍的开本、厚度、书口和印刷装订都是非常重要的哪一个环节出了问题或不到位都会影响书籍的最终效果和完美程度。 二书籍的各个部分都有自己的名字吗? 三、如何为一本书做设计? 首先要深入了解书籍内
10、容，在图文设计的同时确定开本，选用适合书籍内容的纸张与材料，使图形、文字，材料等设计元素的组合能够更好地传达书籍的内容信息。 在使用要求上要考虑到阅读方式、阅读环境如何，以及实际的用途等诸多问题。请按所提供的教材设计 1 课时的教学简案(也可以是单元中的一课)要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。2016 年上半年中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）真题试卷（精选）答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 美术语言是一种特殊的语言，它主要由点、线、形状、
11、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等构成。2 【正确答案】 C【试题解析】 钟繇是楷书之祖、书法之祖。A 选项颜真卿、 B 选项赵孟頫与欧阳询、柳公权合称为“楷书四大家”。D 选项王羲之被称为 “书圣”。故选 C。3 【正确答案】 B【试题解析】 我国四大名园为：北京的颐和园、河北承德的避暑山庄、苏州的拙政园、苏州的留园。圆明园是清代著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景，有“万园之园”之称。4 【正确答案】 C【试题解析】 该画面描绘的是唐玄宗的宠妃杨玉环的二姊虢国夫人及其眷从盛装出游。该作品是张萱的虢国夫人游春图的局部。5 【正确答案】 B【试题解析】 A 选项图画见闻志作者郭
12、若虚。 C 选项邓椿以此书续张彦远和郭若虚二家之著，故名画继。D 选项山水纯全集 作者韩拙。北宋画家郭熙在他的著名山水画论著林泉高致中提出的“高远”“深远”“平远”的山水画“三远法”。6 【正确答案】 A【试题解析】 该作品是西班牙画家达利的内战的预感，是西方超现实主义绘画的代表作。7 【正确答案】 B【试题解析】 拜占庭建筑上主要继承罗马风格，早期主要沿用罗马陵墓圆形或多边形的平面结构和万神庙式的圆穹顶。最具代表性的是君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂和意大利拉文纳的圣维塔尔教堂。8 【正确答案】 A【试题解析】 多纳泰罗是文艺复兴时期早期的雕塑家，被称为文艺复兴雕塑之父。B 选项是文艺复兴三杰之一
13、，属于盛期；C 选项贝利尼是文艺复兴时期晚期的雕塑家；D 选项吉贝尔蒂是意大利文艺复兴早期的青铜雕刻家。9 【正确答案】 C【试题解析】 油画直接画法是利用油画颜料的不透明性和覆盖能力，用色彩直接塑造形体从而达到形色兼备的绘画方法。它强调的是表现与“看”之间的直接对应和相关性。A 选项属于新印象画派的代表技法。B 选项属于蛋彩画技法。 D 选项属于中国画技法。10 【正确答案】 A【试题解析】 B 选项耻骨位于髋骨的前下部，分为体及上、下两支。C 选项桡骨为前臂双骨之一，位于前臂外侧，大拇指的一侧，分为一体和两端。D 选项锁骨为颈与胸两部的分界，是上肢与躯干间唯一的骨性联系，维持肩关节在正常位
14、置。腓骨是小腿上的两块长骨之一，位于小腿外侧。故选 A。11 【正确答案】 B【试题解析】 学习模块包括美术鉴赏、绘画.雕塑、设计.工艺、书法.篆刻、现代媒体艺术。由此篆刻是属于普通高中美术科目内容标准的学习模块之一。12 【正确答案】 C【试题解析】 普通高中美术课程的价值具有综合性，能够帮助学生实现下列价值：陶冶审美情操提高生活品质；传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康：拓宽发展空间，助益人生规划。13 【正确答案】 D【试题解析】 美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动
15、。D 项的分目标与美术鉴赏活动有关。14 【正确答案】 D【试题解析】 教学设计的方法属于教师在教学设计中需要运用的方法，不属于教学目标。15 【正确答案】 C【试题解析】 示范是教师或示范者实际地操作工具和材料，演示完成一项工作或制作一件东西的过程和方法。王老师的教学方法属于示范法。16 【正确答案】 D【试题解析】 校本课程是指由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程。题干中美术教师实施的课程是校本课程。17 【正确答案】 C【试题解析】 石膏几何形体写生属于绘画.雕塑模块，属于创作类课程，教学目标中的知识与技能目标应当设定为掌握形体结构与透视
16、关系。18 【正确答案】 B【试题解析】 实物模型、挂图、黑板均属于传统教学媒介。19 【正确答案】 A【试题解析】 把银器替换为更加常见易得且容易制作的材料便于学生操作掌握。20 【正确答案】 D【试题解析】 美术课程应引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、判断等方法，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。教师不能主观地高度肯定，应该引导学生思考，感受当代艺术。21 【正确答案】 A【试题解析】 题干中已经明确表示该课程教学内容是学生用摄像机根据主题搜集材料，所以该课的教学重点是剧本编写。22 【正确答案】 A【试题解析】 书法课程安排临帖环节的目的是为了让学
17、生更清晰地认识颜体结构。23 【正确答案】 C【试题解析】 普通高中课程标准教学建议共有八条，其中不包含 C 选项。24 【正确答案】 B【试题解析】 自评指的是被评价者按照一定的评价指标体系，对自己的情况进行自我评价，以达到相应的评价目的。由题干中林老师请学生阐述设计意图可知为学生自评。二、简答题25 【正确答案】 (1)艺术特色：米开朗基罗在绘画、雕刻、建筑方面都有着杰出的成就，并且还是一位杰出的诗人。他的作品进发着一股悲愤壮烈、骚动不安的反抗情绪，充满了英雄主义、被压抑的力量与悲壮的激情，充分发挥了人体的表现力。(2)代表作：绘画：西斯廷教堂天顶画最后的审判上帝创造亚当；雕塑：大卫摩西哀
18、悼基督垂死的奴隶。26 【正确答案】 通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，有了很大发展空间，在教学中与各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。创设情境的方法：生活展现情境、实物演示情境、音乐渲染情境、表演体会情境。27 【正确答案】 (1)“范例教学法”指学生通过对某一具体的具有典型意义的、引人注意的事件或作品进行学习，以使学生从中感受和认识一般的原理和方法等。美术教学活动中，可以引入一些著名的美术家和一些学生学习美术的生动案例等注意案例的生动性和典型性的
19、统一。举例：在高中走进意象艺术一课中，课堂上可以引入某一具体的美术家及作品的欣赏和讲解，如梵.高的星月夜，通过介绍梵.高的生平及星月夜构图、色彩、笔触、画面氛围的赏析，引导学生感受梵.高及后印象主义的艺术特点，进而感受意象艺术。28 【正确答案】 在学生的学习档案袋中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我反思以及他人评价的结果等。教师能通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。三、案例分析题29 【正确答案】 不合理。(1)教学目标未实现。张老师的泥塑制作课程(1 课
20、时)的教学目标应该是能够运用泥塑的相关技法来制作一件泥塑作品。而在课程结束的时候本节课的教学目标并没有实现。(2)教学重点不突出。为了实现这一目标，本节课的重点应该放在讲授相关技法及制作上，可是张老师花了大量的时间欣赏作品，只是简要介绍了一下泥塑的材料，并没有具体讲解泥塑技能，在课堂练习时也没有提出具体的制作要求，学生不知道如何制作。(3)时间分配不合理。欣赏作品不是本节课的重点，所以不应该花费太长时间，而讲授泥塑技法和练习应该占用大量时间。(4)教学环节不完整。一节完整的课需要有导入、讲授新课、课章练习、课堂评价等环节而张老师没有课堂评价、结课等环节。30 【正确答案】 (1)不合理。根据普
21、通高中美术课程标准(实验)教学评价，应该根据教学实际和学生的情况，制定具有开放性的、能促进学生发展的评价指标。在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的 20。本节课是书法常识的第 l 节课，所以本节课主要是进行了欣赏活动，而对于一节以欣赏活动为主的课程，主要是培养学生的审美意识，所以本节课的主要评价应该在学会欣赏及对书法知识的掌握上。(2)根据普通高中美术课程标准(实验) 应该注重表现性评价。运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。而刘老师只是把临帖作业作为评价，不符合课标的要求。四、教学设计题3
22、1 【正确答案】 【参考设计】【课题】文化的传播书籍设计【课时】教学课时：1 课时。【课型】新授课【教学目标】知识与技能：了解书籍设计的概念，知道书籍各部分名称，初步掌握书籍的封面设计要素及设计方法，设计出比较完美、体现个性的封面。过程与方法：通过欣赏、讨论、动手实践能初步掌握封面设计的基本方法。情感、态度与价值观：通过本课学习提高书籍封面设计的审美能力，能够在实践中创造美、体验美，培养热爱书籍的情感。教学重难点【教学重点】掌握书籍封面设计的基本知识，运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用，构成视觉形象。【教学难点】能够设计出体现书籍内容的体现个性的书籍封面作品。【教
23、学方法】作品欣赏法、小组讨论法、实践指导法。【教具与学具】教具：多媒体教学课件、实物投影仪、各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品。学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。【教学过程】(一)导入新课展示书籍让学生猜测该书所写的内容，让学生直观感受到封面设计的有趣之处。引入课题“书籍设计 ”。【设计意图】运用直观欣赏的形式大大提升了学习兴趣，也很直观地体现了书籍封面设计具有审美性同时要体现本书特色，具有宣传作用。(二)新课教学1提问什么是书籍设计?学生看书并回答。教师总结：书籍设计是对开本、字体、护封、内页、纸张、纸板等元素进行编辑，组织并体现书籍的思想特点，风格内涵
24、的设计活动。2书籍的各部分组成。教师让学生欣赏自己所带的书籍。提口 j 并讨论：你知道各个组成部分叫什么吗 ?学生讨论回答后。教师出示图片讲解组成。【设计意图】先让学生充分讨论认识一本书的组成，再利用图片讲解更具有直观性，为后面书籍封面设计奠定基础。3书籍封面设计的审美特点讨论：(展示图片) 运用比较的方法说出各类书籍的不同特点?学生讨论后教师总结：形式与内涵的统一；有强烈的视觉冲击力。书籍封面设计的民族特点：美国明快、强烈、广告味较重法国活泼、华丽英国简洁、庄重、醒目日本精致、新颖、含蓄【设计意图】通过对各类书籍封面的欣赏，同学们了解了书籍封面的发展趋势及其时代的特点，拓展美术视野、尊重世界
25、文化的多元化。4书籍封面设计欣赏(展示图片)请同学们欣赏几组封面设计的作品，讨论：分析其设计特点?学生讨论后教师总结如下：以文字为主以故事情节为主以主人公形象为主以卡通造型为主以抽象造型为主以寓意象征为主【设计意图】欣赏不同形式的封面设计，拓宽设计思维，为接下来的设计做准备。5书籍封面设计的方法步骤构思画草图画色彩小稿制作完稿(三)巩固提高用手绘的方式为我们的美术书设计一张封面。(学生练习时间，教师巡回指导)。(四)展示评价主题：我是设计师方式自评：学生评价自己的作品，说明设计理念、优点以及存在的问题。互评：相互评价彼此作品，根据设计师存在的问题由大家出谋划策，帮助解决。师评：教师引导学生自评互评。对优秀的作品提出表扬，对不足地方给出解决建议。把学生的作品拍照收入学生学习电子档案袋。【设计意图】通过这些评价使同学们在肯定自己能力的同时发现自己不易觉察的缺点，既自信又不至于对缺点束手无策，大家相互评价的时候增进了和谐的气氛，所有同学的优点都可以成为共同的财富。(五)小结拓展师生共同总结本课内容。为这次的书籍漫讨作品办一个校园展览。请文艺委员组织大家设计一个展览宣传招贴。【板书设计】书籍设计一、审美特点二、设计特点三、设计步骤
