1、2016 年山东省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 皮亚杰认为儿童在操作实物时会产生的两种经验是( )（A）物理经验与社会经验（B）物理经验与逻辑一数理经验（C）逻辑一数理经验与社会经验（D）动作经验与社会经验2 以下关于科学的正确描述是( )（A）科学是反映客观事实和规律的知识体系（B）科学的性质主要表现为它是现实的生产力（C）科学回答的是“做什么”“怎么做”的问题（D）科学的目的和任务在于对自然界的控制和利用3 3 岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说：“它不乖。” 这反映了天天的认识( )（A）受自我中心的影响（B）带有模仿性，缺乏有意性（C）
2、处于不分化的混沌状态（D）初步理解科学现象中比较内在的隐蔽的因果关系4 投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具?( )（A）音乐游戏（B）体育游戏（C）表演游戏（D）智力游戏5 数学教育中最适合于幼儿认知结构特点和水平的方法是( )（A）游戏法（B）讨论法（C）操作法（D）演示法6 手工活动没有明确的目的，只是一种纯粹玩耍活动。这个特点所处年龄段是( )（A）24 岁（B） 45 岁（C） 56 岁（D）67 岁7 速度、力量、耐力、灵敏是指体能的哪一方面?( )（A）生理机能（B）身体基本活动能力（C）适应能力（D）身体素质8 社会学习理论认为，儿童是通过( )实现其社会化的。（A）自我意识
3、（B）自我强化（C）自我认知（D）对榜样的模仿9 教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的( )（A）情感支持原则（B）生活教育原则（C）实践性原则（D）一致性原则10 通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在生活中对他人的类似情绪能主动、习惯地自然理解和分享的方法是( )（A）陶冶法（B）角色扮演法（C）共情训练法（D）行为练习法11 学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、( )和早期阅读四个方面。（A）社会性（B）游戏（C）谈话（D）欣赏文学作品12 按照童话、故事中情节和语言，进行创造性表演的游戏是( )（A）表演游戏
4、（B）角色游戏（C）结构游戏（D）音乐游戏13 幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是( )（A）让幼儿享受参与歌唱活动的快乐（B）发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力（C）发展幼儿感受音乐的能力（D）积累一定的音乐词汇14 舞蹈动作适合被( ) 的韵律活动所采用。（A）小小班（B）小班（C）中班（D）大班15 学前儿童感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径是( )（A）跟随音乐做动作（B）观看与他们所欣赏音乐一致的视觉艺术作品（C）感受与他们所欣赏音乐一致的文学艺术作品（D）了解音乐作品的创作背景16 幼儿创作的图画形状开始复杂化、形状数量增加了，并试图将简单形状如三角形、方形等以一定的方式进行组
5、织，具有一定的表现意义，说明其处于( )（A）涂鸦期（B）象征期（C）概念画期（D）写实期17 为了表现的需要，幼儿绘画时有时会出现透明的墙，让人能看见被墙遮挡的东西，这反映儿童美术的( )（A）时间性与主体性（B）审美游戏性（C）直觉性（D）模仿性18 从课程评价的方法划分，可以将课程评价分为( )（A）形成性评价和终结性评价（B）定性评价和定量评价（C）内部评价和外部评价（D）整体评价和局部评价19 幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来，这反映了幼儿园课程组织的( )（A）连续性（B）顺序性（C）层次性（D）整合性20 观察时，要求幼儿能比较全面细致观察
6、物体形状、大小、结构、颜色和物体动态。这种要求主要针对的年龄班是( )（A）小小班（B）小班（C）中班（D）大班二、名词解释21 社会化22 音乐欣赏23 年龄特征24 隐性课程25 形成性评价三、简答题26 简述幼儿园教育指导纲要(试行)中艺术教育的目标。27 简述幼儿园心理环境创设的方法。28 简述社会情感类教学活动设计应注意的问题。29 单元主题活动设计中，选择与确定主题的影响因素有哪些?30 简述幼儿园课程内容选择的原则。四、案例分析题31 在一次大班数学的分类教学中，活动开始，老师出示了许多动物的卡片，请小朋友们上来把他认为具有相同特征的动物放在一起，航航上来将狮子、老虎与羊放到一起
7、，其他小朋友马上大叫起来：“不对，不对，老虎和狮子会把羊吃掉的。” 航航迟疑了一会，把羊去掉，然后将乌龟与狮子、老虎放在了一起。又有小朋友说：“不对，乌龟是生活在水里的，狮子和老虎是生活在陆地的。” 航航有些为难了，用求助的眼神看着老师，但老师只是微笑地看着他并没有回应，他只好自己继续分下去，最后他把大象与狮子、老虎放在了一起。老师没有对航航的分类过程和结果进行评价，接着又请另一位小朋友上来操作，就这样，老师连续请四位小朋友上来操作结束后，总结说：“ 动物有很多的特点，所以我们可以有很多种不同的分类。”请你根据上述内容分析幼儿学习数学的心理特点。你认为教师的教育行为是否恰当，并阐述理由。五、教
8、学设计题32 请设计中班语言活动春雨的色彩，要求写明设计意图、活动目标、活动准备、活动过程。春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小白鸽说：“ 春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“ 不对，春雨是绿色的，你们瞧 !春雨落到草地上，草地绿绿；春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了”麻雀说：“不不 !春雨是红色的，你们瞧 !春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花儿红了”小黄莺说：“ 不对，不对，春雨是黄色的。不是吗? 它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了”春雨听了大
9、家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”2016 年山东省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 物理经验与逻辑一数理经验是儿童在操作实物时会产生的两种经验。2 【正确答案】 A【试题解析】 科学是反映客观规律的知识体系，并不直接应用于生产。3 【正确答案】 A【试题解析】 三岁的儿童思维具有自我中心的特点，对物体的思维具有拟人化的特点。4 【正确答案】 D【试题解析】 投形盒、拼图、嵌板等属于智力游戏。5 【正确答案】 C【试
10、题解析】 前运算阶段的幼儿，思维以具体形象思维为主，所以操作法最适合。6 【正确答案】 A【试题解析】 孔起英在学前儿童美术教育一书中把学前儿童手工制作的发展分为无目的的活动期(24 岁)、基本形状期(45 岁)、样式化期(57 岁)，其中在无目的的活动时期的儿童由于手部小肌肉的发育不够成熟，认识能力也很有限，所以手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩耍活动。7 【正确答案】 D【试题解析】 身体素质，通常指的是人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。身体素质一般包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。8 【正确答案】 D【试题解析】 社会学习理论认为，儿童是通
11、过对榜样的模仿实现其社会化的。9 【正确答案】 C【试题解析】 学前儿童社会教育的实践性原则要求教师应利用和创设各种情景，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。10 【正确答案】 C【试题解析】 理解、分享他人的情绪情感，这属于共情。11 【正确答案】 D【试题解析】 学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面。12 【正确答案】 A【试题解析】 表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。13 【正确答案】 A【试题解析】 让幼儿感受音乐的快乐，这是幼儿学习音乐的最基本目标。14 【正确答案】 D【试题解析】 舞蹈
12、动作是指经过多年的演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作。这类动作多数比较适合于 56 岁的孩子学习。15 【正确答案】 A【试题解析】 学前儿童对音乐的感受主要表现在动作等一些肢体语言上。16 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述，是幼儿象征期绘画的特点。17 【正确答案】 C【试题解析】 “幼儿绘画时有时会出现透明的墙，让人能看见被墙遮挡住的东西”着反映了儿童美术的直觉性。18 【正确答案】 B【试题解析】 从课程评价的方法划分，可以将课程评价分为定性评价和定量评价。19 【正确答案】 D【试题解析】 将各学科有机地联系起来，这属于幼儿园课程组织的整合性。20 【正确答案】 D【试题解析
13、】 对于小班幼儿，只要求他们在教师的引导下观察物体的大致轮廓外形，形成一个基本的视觉印象；对于中班幼儿，则不仅要求他们要看到物体的整体轮廓，还要求他们要看到物体的基本组成部分及其形状、大小、结构、颜色等；对于大班幼儿，则要求能比较全面、细致地观察物体的形状、大小、结构、颜色和物体的动态。二、名词解释21 【正确答案】 社会化是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程。22 【正确答案】 音乐欣赏一般指通过聆听音乐作品而获得审美享受的音乐活动，学前儿童的音乐欣赏活动是以学习如何听音乐为主要内容的活动。23 【正确答案】 年龄特征
14、是指在一定的社会和教育条件下，幼儿在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。24 【正确答案】 隐性课程是指学生在学习环境中(包括物质环境、社会环境和文化体系)所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。25 【正确答案】 形成性评价是指在课程系统运作、发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析和判断，以此调整和改进课程方案，使正在运作的课程更为完善的一种评价方式。三、简答题26 【正确答案】 (1)能初步感受并喜爱环境、生活和艺术教育中的美；(2)喜欢并参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；(3)能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。27 【正确
15、答案】 (1)满足孩子的基本生理需要，让孩子感到安全和舒适；(2)创设充满爱和关心的环境；(3)创设充满尊重、信任和期望的环境；(4)帮助幼儿形成平等、合作和友爱的同伴关系；(5)创设能提供丰富、全面知识和锻炼而又饶有趣味的环境。28 【正确答案】 (1)注重情感体验；(2)激发儿童共情；(3)帮助儿童表达。29 【正确答案】 (1)儿童；(2)主题的自身特性；(3)教师；(4)可以利用的教育资源；(5)已经开展过的主题；(6)学科知识。30 【正确答案】 (1)目的性原则；(2)适宜性原则；(3)生活化原则；(4)兴趣性原则；(5)基础性原则；(6)逻辑性原则。四、案例分析题31 【正确答案
16、】 (1)心理特点：从具体到抽象。幼儿还不能从事物的具体特征中摆脱出来并抽象出类的特征，他看到的还仅仅是事物的某些特点，而不是本质特征。从个别到一般。幼儿在对数学概念的理解，存在着从个别事物关系的理解到一般、普遍意义的理解。(2)教师的教育行为不恰当。理由：没有使分类的内容具体化，幼儿不能深入理解什么是“ 相同特征”；缺乏科学引导，没能根据幼儿的经验做出相应的引导，如提问：“ 它们长得什么样子?它们吃什么 ?它们生活在哪里 ?”等；对幼儿的学习行为没有评价与反馈，幼儿不知道自己做的正确与否；没有总结提升。五、教学设计题32 【正确答案】 设计意图：能从教材分析和幼儿情况分析出发进行阐述。活动目
17、标：(1)理解散文，掌握词汇：落、淋、洒、滴等。(2)感受散文所表现的春天的美，体会春雨带来的快乐情绪。(3)能用完整的话表达春雨的美。活动准备：(1)经验准备：活动前，带领幼儿欣赏春雨的自然景色。(2)物质准备：多媒体课件，录音机；小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各 10 只。活动过程：(一)以多媒体课件 “春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。(1)幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音乐声中讨论。(2)老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。(二)欣赏散文，并能在理解的基础上表达春雨的快乐情绪。(1)老师演示多媒体课件，幼儿欣赏
18、散文一遍。(2)帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么 ?散文里都有谁呢 ?小燕子认为春雨是什么颜色的? 麻雀认为春雨是什么颜色的?小黄莺又是怎么认为的?(3)老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。(4)提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：春雨像什么 ?是怎么落到地上的 ?小鸟们在争论什么问题?小燕子为什么认为春雨绿色的?( 动词：落、淋 )小麻雀为什么认为春雨是红色的?( 动词：洒、滴 )小黄莺为什么认为春雨是黄色的?( 动词：落)(三)角色表演，体验散文的美。(1)幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。(2)师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。(3)幼儿互换头饰，再次表演一次。(四)结束部分。(1)放录音：春雨的话。(2)带领幼儿学说春雨的话。(3)律动春天在哪里 出活动室。
