1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷16 及答案与解析一、单项选择题1 下列选项中属于特殊心智技能的是( )。（A）心算（B）观察（C）分析（D）综合2 某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读。该生使用的学习策略是( )。（A）注意策略（B）复述策略（C）元认知策略（D）精加工策略3 某教师进行“ 鸟” 的概念教学中，列举出 “企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了( )方式来进行概念教学。（A）同位概念（B）变式（C）反例（D）以上三者兼有4 学生对自己认知过程的认知策略称为学习的( )。（A）认知策略（B）元认知策略（C
2、）资源管理策略（D）记忆策略5 创造性与智力的关系是( )。低创造性的智商水平一定很低高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然低智商不可能有高创造性高智商可能有高创造性，也可能有低创造性（A）（B） （C） （D）6 学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏( )。（A）陈述性知识（B）认知策略（C）言语信息（D）动作技能7 在教“鸟”的概念时，列举出 “鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了 ( )。（A）变式（B）反例（C）同位概念（D）以上三者兼有8 假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念。后来在学习圆的时候，
3、告诉学生“圆也是轴对称图形” ，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于( )。（A）上位学习（B）相关类属学习（C）派生类属学习（D）并列结合学习9 知道“三角形的内角和等于 180 度” ，属于( )。（A）策略性知识（B）陈述性知识（C）条件性知识（D）程序性知识10 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。（A）元认识策略（B）认知策略（C）资源管理策略（D）复述策略11 在教学中运用变式的主要目的是( )。（A）激发学习兴趣（B）引起有意注意（C）丰富学生想象（D）突出概念本质12 有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息，并加工信息的方
4、法和技术称为( )。（A）认知策略（B）元认知策略（C）资源管理策略（D）组织策略13 红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于( )。（A）组织策略中的利用表格（B）复述策略中的表格化（C）精细加工策略中的利用表格（D）组织策略中的利用网络关系14 在学习策略中下列不属于精加工策略的是( )。（A）记忆术（B）提问（C）做笔记（D）列提纲15 学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于( )。（A）注意策略（B）组织策略（C）复述策略（D）精细加工策略16 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动
5、方法的是( )。（A）学习动机（B）学习策略（C）学习理念（D）学习目标17 在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的( )。（A）认知策略（B）元认知策略（C）组织策略（D）资源管理策略18 儿童在熟悉了“ 萝卜”“土豆”和“芹菜” 这类概念后，再学习蔬菜，这属于( )。（A）上位学习（B）组合学习（C）派生类属学习（D）相关类属学习19 要使“陈述性知识 ”的学习变成 “程序性知识”的学习，其必要条件是 ( )。（A）直接经验的参与（B）课堂教学作用（C）教师的作用（D）教材体系的建构20 考试时注意自己答题速度和时间，属于( )。（A）计划策略（B）组织策略（C）学习时间策略（D）监视策
6、略21 把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于( )。（A）组织策略（B）复述策略（C）精细加工策略（D）元认知策略22 学生已经有了“ 鸟” 的观念，再学习 “百灵鸟”这种动物。这种学习是 ( )。（A）下位学习（B）上位学习（C）命题学习（D）并列结合学习23 可以用来回答事物“ 是什么 ”“为什么”和“怎么样”的问题，可用来区别和辨别事物的一类知识，在知识的类别中具体指的是( )。（A）感性知识（B）理性知识（C）陈述性知识（D）程序性知识24 ( )是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。（A）调节策略（B）元认知策略（C）精细加工策略（D）组织策略25 学生已有
7、了“ 哺乳动物 ”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于( )。（A）上位学习（B）并列结合学习（C）相关类属学习（D）派生类属学习二、判断题26 学生在学习了“ 三角形 ”知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是上位学习。（A）正确（B）错误27 下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。（A）正确（B）错误三、简答题28 陈述性知识的认知策略有哪些?29 运用复述策略应注意哪些要点?30 简述提高知识
8、直观效果的方法。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷16 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 心智技能可分为一般的心智技能和特殊的心智技能。前者如观察技能、分析问题和解决问题的技能等；后者如阅读、运算技能等。所以心算属于特殊的心智技能。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 C【试题解析】 学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为计划策略、监控策略和调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检
9、查，及时修正、调整认知策略。学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读，这属于调节策略，而调节策略也是元认知策略的一种。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 B【试题解析】 变式是用不同形式的直观材料或示例说明事物的本质属性，即变换事物的非本质特征，使事物的本质特征保持不变。进行“鸟”的概念教学中，企鹅、麻雀、鸵鸟都是鸟类的不同表现形式，是运用了变式来进行教学。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 B【试题解析】 元认知是对认知的认知，元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。故本题答案选 B。【知识模块】 教育心理学5 【正确
10、答案】 B【试题解析】 (1)低智商不可能具有高创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。故正确，故选 B。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 B【试题解析】 按照学习结果，加涅把学习分为五种类型，包括智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中，认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏相应的认知策略。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 A【试题解析】
11、变式就是从一个基本问题出发，不断变换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。列举“鸡、鸭、鹅”等，是为了更好地突出“鸟”的本质特征。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 C【试题解析】 上位学习又称为总括学习，是指在学习者已经掌握几个概念或命题的基础上，进一步学习一个概括或包容水平更高的概念或命题。下位学习又称类属学习，可以分为两种：一种是派生类属学习，即新学习的知识仅仅是学习者已有概念、命题的一个例证或一种派生物；另一种是相关类属学习，即当学习者获得一定的类属于原有概念或命题的新知识以后，将自身原有的概念或命题进一步精确化。当新的命题与认知结
12、构中原有的特殊观念既不能产生从属关系，又不能产生总括关系时，它们在有意义学习中可能产生联合意义，这种学习称为并列结合学习。结合题意，可知本题选 C。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 B【试题解析】 陈述性知识是对事实、定义、规则和原理等的描述。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 D【试题解析】 变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 A【试题解析】 人物
13、关系表是一种一览表，属于组织策略中的利用表格。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 D【试题解析】 精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致地分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。主要方法有类比法、记忆术、做笔记、提问、生成性学习及利用背景知识联系实际等。列提纲是组织策略的方法。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 B【试题解析】 组织策略有列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)；利用表格( 一览表、双向表)等。复述策略有利用随意记忆和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与：画线、圈点批注等。精细加工策略有记忆术(如位置记忆法
14、、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想)；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。故选 B。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 B【试题解析】 学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 B【试题解析】 题干描述属于元认知策略中的计划策略。所谓计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。【知识模块】 教育心理学18
15、【正确答案】 A【试题解析】 上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。题干中的“蔬菜”要比之前学习的“萝卜、土豆、芹菜”包容性更高，所以属于上位学习。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 A【试题解析】 “陈述性知识”是关于是什么和为什么的问题，“程序性知识”是关于做什么和怎么做的问题，把“陈述性知识”的学习转变为“程序性知识”的学习需要把间接经验转化为直接经验。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 D【试题解析】 考试时监视自己的速度和时间属于元认知策略中的监控策略。【知识模块】
16、 教育心理学21 【正确答案】 C【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A【试题解析】 下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念故这种学习属于下位学习。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 C【试题解析】 主要考查陈述性知识的概念。陈述性知识也叫“描述性知识”。它是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识，主要是用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。【
17、知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 D【试题解析】 题干描述的是组织策略的概念。组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括。使之结构合理化。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 D【试题解析】 派生类属学习是指新知识是旧知识的派生物。【知识模块】 教育心理学二、判断题26 【正确答案】 B【试题解析】 这种观点是错误的。根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习(类属学习)：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义
18、。上位学习(总括学习)：指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。学生在学习了“三角形”知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识这种学习是下位学习。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 B【试题解析】 这种观点是错误的。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。【知识模块】 教育心理学三、简答题
19、28 【正确答案】 陈述性知识的认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。(1)复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料上的方法。(2)精细加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。(3)组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 (1)善于利用随意识记和有意识记；(2)调动多种感官参与：(3)复习形式要灵活多样：(4)对重点部分加强记忆，如画线、圈点批注等。【知识模块】 教育心理学30 【正确答案】 (1)灵活选用实物直观和模象直观。(2)加强词(言语直观)与形象 (实物和模象直观)的配合。(3)运用感知规律，突出直观对象的特点。(4)培养学生的观察能力。(5)让学生充分参与直观过程。【知识模块】 教育心理学
