1、湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是( )。（A）1995 年颁布的关于改革学制的决定（B） 1996 年颁布的中华人民共和国义务教育法（C） 1993 年颁布的中国教育改革和发展纲要（D）1995 年颁布的中华人民共和国教育法2 某现任教师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格( )。（A）可以保留（B）自动丧失不能再获取（C）撤销，三年后再获取（D）撤销，五年后再获取3 以下属于教育行政处分的是( )。（A）记过（B）罚款（C）没收违法所得（D）拘留4 以下属于教师一般权利的是( )。（A）文化教
2、育权、学术自由权、受聘权（B）受聘权、获取报酬权、政治权（C）名誉权、培训进修权、教育教学权（D）政治权、文化教育权、公民人身自由权5 近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛” ，这主要是为了维护儿童 ( )。（A）生存的权利（B）受教育的权利（C）受尊重的权利（D）安全的权利6 某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生开除，该小学侵犯了未成年学生的( ) 。（A）人格尊严（B）隐私权（C）受教育权（D）身心健康权7 新课程的核心理念是( )。（A）一切为了每一位学生的发展（B）使学生更快乐地学习（C）使学生更全面掌握知识与技能（D）对传统教育课程的改革8 我国新课程改革不倡导的教学观念是(
3、 )。（A）教学过程的课程创生与开发（B）教学过程的封闭与专制（C）教学过程的人文关怀（D）教学过程的师生交往与互动9 教师的专业能力素养，除要求具有熟练的教学技巧、良好的教学能力外，还要求具有一定的( ) 。（A）交往能力（B）研究能力（C）管理能力（D）学习能力10 最早提出“ 班级授课制 ”的是( )。（A）夸美纽斯（B）马卡连柯（C）伊拉莫斯（D）赫尔巴特11 素质教育在本质上是一种( )。（A）教育政策（B）教育价值取向（C）教育模式（D）教育方法12 当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是( )。（A）教育终身化（B）教育民主化（C）教育国际化（D）教育制度化
4、13 教师的本体性知识包括( )。（A）文化科学知识、学科专业知识（B）教育理论知识、班级管理知识（C）学科专业知识、教学能力（D）文化科学知识、教学技巧14 影响学习动机的内部因素是( )。（A）成熟（B）家庭教育（C）社会舆论（D）教师的榜样作用15 ( )是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。（A）道德认识（B）道德感情（C）道德意志（D）道德行为16 活动和交往是学生品德形成的( )。（A）关键（B）源泉（C）内容（D）途径17 美国心理学家马斯洛认为( )是属于缺失性需要的一种。（A）尊重的需要（B）自我实现的需要（C）审美的需要（D）认知的需要18 学生中心
5、课程论的代表人物是( )。（A）布鲁纳（B）罗杰斯（C）皮亚杰（D）卢梭19 ( )是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。（A）学科课程（B）活动课程（C）显性课程（D）隐性课程20 班级管理中制定的班干部轮换制度属于( )管理模式。（A）常规（B）平行（C）民主（D）目标21 中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是( )。（A）生活老师（B）任课老师（C）班主任（D）学校管理干部22 德育目标是教育目标在人的( )方面的总体规格要求。（A）思想教育（B）政治教育（C）思想品德（D）政治道德23 集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家( )的成功教育经
6、验。（A）马卡连柯（B）加里宁（C）乌申斯基（D）赞科夫24 班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫( )。（A）建立学生档案（B）班主任工作总结（C）班主任工作计划（D）操行评定25 皮亚杰认为认知的本质是( )。（A）学习（B）模仿（C）强化（D）适应26 学校教育在人的发展中起( )。（A）辅助作用（B）主导作用（C）强化作用（D）促进作用27 ( )提出了 “先行组织者”的概念。（A）奥苏伯尔（B）杜威（C）陶行知（D）班杜拉28 社会学习理论是由( )提出来的。（A）巴甫洛夫（B）斯金纳（C）班杜
7、拉（D）布鲁姆29 态度三元论不包括( )。（A）认知成分（B）情感成分（C）意志成分（D）行为倾向成分30 创造性思维的核心是( )。（A）发散思维（B）集中思维（C）顺向思维（D）逆向思维31 下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是( )。（A）努力（B）能力（C）工作难度（D）运气32 根据信息加工过程理论，( )对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。（A）言语信息（B）智慧技能（C）认知策略（D）动作技能33 采用座右铭激励学生属于( )。（A）自我教育法（B）标准示范法（C）实际锻炼法（D）情感陶冶法34 皮亚杰的认知发展阶段理论认为( )的儿童是属于形式
8、运算阶段。（A）02 岁（B） 27 岁（C） 711 岁（D）1115 岁35 变式是指( ) ，使学生逐渐理解概念的真正含义。（A）本质特征、非本质特征都不变（B）本质特征不变，非本质特征变换（C）本质特征、非本质特征都变（D）本质特征变换，非本质特征不变36 补充必要的校本教材，让教学更符合( )原则。（A）循序渐进（B）理论联系实际（C）启发性（D）巩固性37 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为( )。（A）迁移（B）同化（C）顺应（D）模仿38 在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最
9、佳解释、说明，知觉的这一特性叫( )。（A）知觉的理解性（B）知觉的选择（C）知觉的恒常性（D）知觉的整体性39 ( )是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。（A）晕轮效应（B）近因效应（C）社会刻板效应（D）首因效应40 ( )也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。（A）保持（B）编码（C）提取（D）记忆二、填空题41 2014 年中央一号文件中提出，鼓励有条件的农户流转承包土地的_权。42 教师法从公民地位、思想品德、_、教师专业素养等四个方面规定了教师资格，这是国家对教师的最基本的要求
10、。43 教师应享有的基本物质利益权利是_。44 1922 年颁布的学制是_。45 伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是_。46 20 世纪 60 年代，_提出了终身教育的理论。47 简单的活动最佳动机水平高；复杂的活动最佳动机水平_；适中的活动最佳动机水平中等。48 感觉适应是指由于刺激物对感受器的_使感受性发生变化的现象。49 根据巴普洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是_。50 马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为_。三、判断题51 负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。 ( )（A）正确（B）错误52 研究
11、性学习是指学生独自在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。( )（A）正确（B）错误53 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。 ( )（A）正确（B）错误54 进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂。 ( )（A）正确（B）错误55 托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生” 的结论。 ( )（A）正确（B）错误56 理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。 ( )（A）正确（B）错误57 慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。 ( )（A）正确（B）错误58 师
12、德激励要坚持以惩罚为主，奖励为辅的原则。 ( )（A）正确（B）错误59 在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。 ( )（A）正确（B）错误60 对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题61 简述意志行动的基本特征。62 简述我国爱国主义教育中值得注意的问题。63 根据记忆规律，教师应该怎样组织学生进行有效的复习?64 简述多元文化对教育的影响。五、案例分析题64 阅读下列材料，并回答问题。学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不
13、是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他、疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。65 简析李某不良品德行为形成的原因。66 联系材料分析班主任应如何对李某进行教育。66 阅读下列材料，并回答问题。张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析：67 他的这种归因正确吗?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?68 如不正确，正确的归因应是怎样的?69 对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题1 【正确答
14、案】 D2 【正确答案】 B【试题解析】 教师法第十四条明确规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”故此题选 B。3 【正确答案】 A4 【正确答案】 D【试题解析】 教师一般权利是教师作为公民依法享有的权利。我国宪法规定，公民享有：平等权、政治权、宗教信仰自由权、公民人身自由权、社会经济权、文化教育权和监督权。故此题选 D。5 【正确答案】 A【试题解析】 婴儿安全岛是儿童福利机构保护弃婴生存权利的一次尝试与探索。建立“婴儿安全岛”的目的是为防止弃婴在野外受到不良环境侵害、延长婴儿存活期，作为弃婴接收设施和临时庇护
15、场所。故本题选 A。6 【正确答案】 C【试题解析】 未成年人保护法第十八条规定：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。故本题选 C。7 【正确答案】 A【试题解析】 怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。故本题选 A。8 【正确答案】 B【试题解析】 新课程改革倡导的教学观念是教学过程的课程创生与开发、教学过程的人文关怀、教学过程的师生交往与互动以及学科结论的过程价值。
16、依据题项，只有 B 选项不符合题意，故此题选 B。9 【正确答案】 B10 【正确答案】 A11 【正确答案】 B【试题解析】 素质教育本质不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的，在本质上是教育价值取向上的变革。故本题选 B。12 【正确答案】 A【试题解析】 终身教育是当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮。故本题选 A。13 【正确答案】 A【试题解析】 教师的本体性知识是指教师自身的专业知识的储备和积累。其内容包括学科专业知识和文化科学知识。故此题选 A。14 【正确答案】 A【试题解析】 影响学生学习的
17、内部因素主要包括学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观以及学生的焦虑程度。故本题选 A。15 【正确答案】 D【试题解析】 道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中表现，也是受教育者是否接受以及在何种程度上接受外部教育影响和衡量个体道德修养水平的外在标志。它在品德结构中发挥关键的作用。故本题选 D。16 【正确答案】 B【试题解析】 活动和交往是学生品德形成的源泉和基础。17 【正确答案】 A【试题解析】 人本主义心理学家马斯洛认为，人有两种根植于生物学的需要：缺失需要和成长
18、需要。缺失需要又称基本需要，基本需要的满足比成长需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重的需要。故本题选 A。18 【正确答案】 B【试题解析】 学生中心课程论是主张以学生兴趣、爱好、动机、需要、能力和态度等为基础来编订课程的理论。它认为学生对课程的直接兴趣是成功学习的关键因素，课程的核心不是学科内容，而是学生认知和情感的发展，课程内容应随教学过程中学生的变化而变化。学生中心课程论以美国儿童中心论者杜威和人本主义心理学家罗杰斯等为代表。故本题选 B。19 【正确答案】 B20 【正确答案】 C【试题解析】 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决
19、定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理制度主要包括：班干部轮换制度、值日生制度、定期召开民主活动制度等。故本题选 C。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 C23 【正确答案】 A【试题解析】 马卡连柯提出了集体教育和个体教育相结合的德育原则。名言“教师是人类灵魂的工程师”是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”人是教育的对象为乌申斯基的代表作。赞科夫是前苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：教学与发展。24 【正确答案】 D25 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认
20、为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。故此题选 D。26 【正确答案】 B【试题解析】 主导作用是指主要的并能引导事物向某方面发展的作用。学校教育对人的发展起主导作用，指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。在现代社会，个人的发展越来越依赖于学校教育，越来越决定于学校教育。故此题选B。27 【正确答案】 A28 【正确答案】 C29 【正确答案】 C【试题解析】 态度三元论认为，态度是由情感、行为和认知三种成分组成。故此题选 C。30 【正确答案】 A
21、【试题解析】 创造性思维具有广阔性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。而发散性思维是指在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次去思考，去寻找答案。既不受现有知识限制，也不受传统方法的束缚，解决问题的方法也不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索的。因此发散性思维是创造性思维的核心。故此题选 A。31 【正确答案】 A【试题解析】 美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇) 好坏、身心状态、外界环境等。同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳
22、定性归因、可控制归因和不可控制归因。最后，将三维度和六因素结合起来，就组成了归因模式。能力属于内部稳定性的不可控制因素，努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制因素，身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外部不稳定的不可控制因素。故此题选 A。32 【正确答案】 C【试题解析】 认知策略是指对人的心理加工过程起控制和调节作用的执行控制过程。故此题选 C。33 【正确答案】 A【试题解析】 自我教育包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。故此题选 A。34 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰把认知发展视为认知结
23、构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02 岁)； 前运算阶段(2 6、7 岁) ；具体运算阶段(6、7 岁11、12 岁)；形式运算阶段(11、12 岁及以后) 。故此题选 D。35 【正确答案】 B【试题解析】 变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。故此题选 B。36 【正确答案】 B【试题解析】 理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力
24、。本题中，补充校本教材体现了此原则，故此题选 B。37 【正确答案】 A【试题解析】 迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。38 【正确答案】 A【试题解析】 知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。其中知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。故本题选 A。选择性是指人们在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉的背景。整体性是指人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持
25、相对不变。39 【正确答案】 A【试题解析】 晕轮效应，又称“光环效应”，指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。故得出本题答案选 A。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。社会刻板效应指人们对不同社会集团的人所持的固定划一的看法。首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应，其中第一印象是典型的首因效应。40 【正确答案】 A【试题解析】 记忆是个体对其经验的识记、保持和再现的过程。识记是信息的输入和编码过程：保持是信息的储存；再现是信息的提取。故本
26、题选 A。编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。二、填空题41 【正确答案】 经营权42 【正确答案】 教师职业素养43 【正确答案】 获取劳动报酬和享受福利待遇权。【试题解析】 获取劳动报酬和享受福利待遇权是教师应享有的基本物质利益权利。44 【正确答案】 壬戌学制45 【正确答案】 班级授课制46 【正确答案】 保罗.朗格朗47 【正确答案】 低48 【正确答案】 持续作用49 【正确答案】 黏液质50 【正确答案】 成长需要三、判断题51 【正确答案】 B【试题解析】 负强化是在某一目标行为之后移去令人厌恶的刺激来强化行为的过程。而惩罚是抑制或者减少目标行为出现的次数的方法或
27、者过程。负强化不同于惩罚。52 【正确答案】 B【试题解析】 研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题。主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。这并不意味着是学生独自进行的学习活动。53 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏伯尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。其中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。54 【正确答案】 B【试题解析】 虽然各种直接的、专门的创造性训练是有效、可行的，但不应取代或脱离课堂教学。许多研究证明，结合各个学科特点进行创造性思维训练，既可以发挥教师的创造性，也可提高
28、学生的创造性。排斥或脱离学科而孤立地训练创造力，这实际上是舍本逐末的做法，不可能真正提高学生的创造性。55 【正确答案】 A【试题解析】 潜伏学习是托尔曼学习理论中的一个重要方面。他认为，强化虽然有助于学习，但并非学习的必要条件，学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不甚明显，是“潜伏”着的。一旦受到强化，这种结果可通过操作明显地表现出来。潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。56 【正确答案】 B【试题解析】 理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。57 【正确答案】 B【试题解析】 教
29、师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析，这指的是内省。58 【正确答案】 B【试题解析】 师德激励要坚持以奖励为主，惩罚为辅的原则。59 【正确答案】 B【试题解析】 在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的语言效应。因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。60 【正确答案】 A【试题解析】 集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。四、简答题61 【正确答案】 意志行动具有三个基本特征：(
30、1)意志行动是有目的的行动；(2)意志行动总是与克服困难相联系；(3)意志行动是以随意运动为基础。62 【正确答案】 (1)爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来；(2)爱国主义教育要把民族自豪感与危机感结合起来；(3)反对狭隘的民族主义，把爱国教育与国际主义教育联系起来；(4)爱国主义教育要体现层次性。63 【正确答案】 依据记忆规律，教师主要从以下几点来组织学生进行更有效的复习。(1)及时复习；(2)合理分配复习时间；(3)尝试回忆与反复记忆相结合；(4)适当过度复习；(5)运用多种感官参与复习。64 【正确答案】 (1)促使教育日益多元化；(2)引发教育中的文化冲突；(3)弱化教育的
31、文化整合功能；(4)推动教育发展。五、案例分析题65 【正确答案】 李某不良品德行为的形成受外部条件和内部条件的影响。从外部因素上看，包括三个方面：首先是家庭教养方式的影响。李某的父母离异，跟着祖父生活，祖父对他是一种放纵式的教育，而父亲回家对他的管教是一种权威式的管教，李某感受不到家庭的温暖，很容易产生敌对的情绪。其次是社会风气的影响。李某因为经常和社会上的无业青年在一起，沾染了社会不良的风气。再次是同伴群体的影响。李某在班级里经常违反纪律并欺负弱小，全班同学都看不起他、疏远他，致使他对班级没有归属感，与大家远离，更易出现不良道德行为。从内部因素上看：李某不良品德行为的形成还受到认知失调、态
32、度定势和本身道德认知的影响。66 【正确答案】 李某的不良品德行为的形成更多的是受外部因素的影响，作为班主任老师应该首先要本着关爱学生的要求，关心他、爱护他，给予他安全感，让他首先感受到学校环境的温暖。具体可以采用以下的一些做法：第一，有效的说服；第二，树立良好榜样；第三，利用同伴的约定；第四，价值辨析。第五，给予适当的奖励与惩罚。67 【正确答案】 不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。68 【正确答案】 他应该将其归因为自己的内部的可控制因素如努力程度。如果他认为学习失败是不努力造成的，他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。69 【正确答案】 正确掌握韦纳归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异；有助于从特定的学习行为及其结果中预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识。
