1、心理咨询师三级（理论知识、多选）模拟试卷 5 及答案与解析一、多项选择题1 实施具体化技术，主要是用于处理( )的情况。（A）情绪低落（B）问题模糊（C）过分概括（D）概念不清2 在 MMPI 的各临床量表中，原始分数需要加 K 值的量表为( )。（A）Hs（B） Pd （C） Sc（D）Si3 “绿叶陪衬下的红花看起来更红” 这是( )。（A）同时对比（B）相继对比（C）色彩对比（D）感觉适应4 关于瑞文测验，正确的说法包括( )。（A）由英国心理学家设计（B）可测查智力水平（C）属于非文字测验（D）可测查人格特征5 阳性强化法的操作步骤包括( )。（A）明确治疗的靶目标（B）监控靶行为（C
2、）设计新的行为结果（D）实施强化6 内容效度的评估方法有( )。（A）专家判断法（B）双向细目表法（C）统计分析法（D）经验推测法7 侵犯的构成要素包括( )。（A）伤害行为（B）侵犯动机（C）社会评价（D）社会规范8 按照马斯罗的理论，免于恐怖的需要属于( )。（A）生理需要（B）生长性需要（C）安全需要（D）缺失性需要9 强制性思维的主要特点是( )。（A）思潮大量涌现并不受意愿支配（B）某种观念反复出现无法摆脱（C）思维内容与环境保持联系（D）思潮的内容往往杂乱多变10 在咨询交谈中，除非得到求助者同意，一般情况下不能( )。（A）仔细地观察（B）录音（C）详细地笔录（D）录像11 影响
3、问题解决的主要原因包括( )。（A）迁移作用（B）原型启发（C）定势作用（D）动机作用12 下列属于个性心理特征的是( )。（A）性格（B）气质（C）感觉（D）思维13 热情与尊重相比，下列说法中正确的是( )。（A）尊重具有感情色彩（B）热情与求助者的距离更近些（C）热情具有理性色彩（D）热情要体现在咨询全过程14 我国修订联合型瑞文测验时，合并原版测验包括( )。（A）标准型（B）初级型（C）高级型（D）彩色型15 社会需要包括( ) 。（A）赞许需要（B）沟通需要（C）休息需要（D）饮食需要16 意志品质包括( ) 。（A）整体性（B）果断性（C）坚韧性（D）稳定性17 错觉的特点包括(
4、 ) 。（A）是一种歪曲知觉（B）具有固定的倾向（C）是无对象知觉（D）很难克服18 影响时间知觉准确性的主要因素包括( )。（A）感觉通道的性质（B）活动内容（C）活动过程（D）对活动的态度19 激情的特点包括( ) 。（A）持续时间较短（B）强烈的（C）只有消极作用（D）爆发式的20 强烈和持久的应激反应会( )。（A）损害人的工作效能（B）提高个体免疫力（C）激发人的热情（D）导致个体易感疾病21 嫉妒的特点包括( ) 。（A）针对性（B）普遍性（C）对抗性（D）短暂性22 态度的成分包括( ) 。（A）行为（B）情感（C）认知（D）行为倾向23 农民属于( ) 。（A）功利性角色（B）
5、成就角色（C）表现性角色（D）先赋角色24 G奥尔波特认为影响人们思想，情感和行为的社会存在形式包括 ( )。（A）隐含的（B）现实的（C）想象的（D）抽象的25 影响自尊的因素包括( )。（A）家庭教养方式（B）行为表现的反馈（C）活动的性质（D）参照群体心理咨询师三级（理论知识、多选）模拟试卷 5 答案与解析一、多项选择题1 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 具体化技术指咨询师协助求助者清楚准确表达自己的观点的参与性技术。适用于求助者出现以下情况：问题模糊、过分概括、概念不清。2 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 在 MMPI 的各临床量表中，原始分数需要加 K 值的量表：Hs+0
6、5K， Pd+04K， Pt+10K，Sc+10K，Ma+02K 。3 【正确答案】 A,C4 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 瑞文测验是由英国心理学家瑞文于 1938 年设计的一种非文字智力测验。5 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 阳性强化法的操作步骤可以分为四步：明确治疗的靶目标，靶目标越具体越好，如果目标过大，将难以操作，设定的目标应当可以客观测量与分析；监控靶行为，评定靶行为的基础水平，详细观察和记录该行为发生的频度、程度和后果。特别要注意靶行为的直接后果对不良行为的强化作用；设计新的行为结果，设计新的结果取代以往不良行为产生的直接后果；实施强化，继续记录靶行为，当求助
7、者出现适当行为时及时给予强化。6 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。内容效度的评估方法有三种：专家判断法，为了确定一个测验是否有内容效度，最常用的方法是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容；统计分析法，例如计算两个评分者之间评定的一致性； 经验推测法，通过实践来检验效度。7 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面的因素构成。伤害行为包括身体伤害和语言伤害；侵犯动机即侵犯的主观意图，是侵犯行为的直接原因；社会
8、评价指的是违反与破坏社会规范和社会准则的伤害行为具有反社会性质，而维持社会规范与准则的伤害行为则具有亲社会性质。此外，还有介乎两者之间的伤害行为，即被认可的伤害行为。8 【正确答案】 C,D9 【正确答案】 A,D【试题解析】 强制性思维(forced of thought)，又称思维云集(pressure of thought) ，它作为思维形式障碍的一种，是指不受患者意愿支配的思潮，强制性的大量涌现在脑内，内容往往杂乱多变，毫无意义，毫无系统，与周围环境也无任何联系。10 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 在咨询交谈中，一般情况下，不能做笔录，更不能录音和录像，除非得到求助者同意。所以
9、，摄入性会谈中涉及的问题和求助者提供的信息大部分靠咨询人员的临场记忆，以及在会谈结束和求助者离开后，依靠回忆写成文字材料，这种操作难度较大。为了不失信息，在交谈中，只可以按以下项目做极简单笔录：个人成长、发展中的问题(经受的挫折或不良行为等)；现实生活状况；婚姻状况；人际关系中的问题；身体方面的主观感觉(主观症状)；情绪体验、生活态度；其他。11 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 影响问题解决的因素主要有问题情境、思维定势、功能固着、知识经验、动机、迁移、智力、情绪等。12 【正确答案】 A,B【试题解析】 个性心理分为个性心理特征和个性心理倾向性，其中个性心理特征包含气质、性格和能力
10、。13 【正确答案】 B,D【试题解析】 热情与尊重相比，与求助者的距离更近些。尊重是以礼待人，平等交流，富有理性的色彩，而热情则充满了浓厚的感情色彩。仅有尊重而没有热情，咨访之间会显得有些公事公办，两者结合，才能情理交融，感人至深。热情体现在咨询的全过程，从求助者进门到离去，咨询师都应热情、周到，要让求助者感到自己受到了最友好的接待。14 【正确答案】 A,D15 【正确答案】 A,B【试题解析】 自然需要是由生理的不平衡引起的需要，它与有机体的生存和种族的延续有密切的关系，如饮食、休息、求偶等需要。社会需要是反映社会要求而产生的需要，如求知、成就(赞许)、交往等的需要。16 【正确答案】
11、B,C【试题解析】 意志的个别差异主要体现在意志的品质方面，意志的品质主要包括意志的自觉性、意志的果断性、意志的坚韧性和意志的自制性。17 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。只要具备了错觉产生的条件，错觉是必然会产生的，通过主观努力很难克服。18 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 影响时间知觉准确性的因素有三个方面。感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。一定时间内事件发生的数量和性质。在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单
12、，人们倾向于把时间估计得较长。人的态度和兴趣。人们对感兴趣的东西会觉得时间过得快。19 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。激情往往由重大的、突如其来的事件或激烈的意向冲突引起。20 【正确答案】 A,D【试题解析】 强烈和持久的应激反应会损害人的工作效能，比如影响学习，甚至导致身患疾病。21 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 嫉妒情绪的特点：针对性、持续性、对抗性、普遍性。22 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 态度的 ABC 模型：态度有认知、情感和行为倾向性三个成分。它们的英文单词
13、首字母分别为 C(认知)、A(情感) 、B( 行为倾向)。 23 【正确答案】 A,B【试题解析】 按角色的获得方式可分为先赋角色和成就角色，前者是建立在先天因素基础上的，后者指主要靠个体努力获得的角色。按角色行为的规范化程度可分为规定型角色和开放型角色，前者行为的规范化程度较高，后者较低。按角色的功能可分为功利性角色和表现型角色，前者是以追求实际利益为目标的角色，后者以表现社会秩序、制度、价值观念、道德风尚为目标的角色。按角色承担者的心理状态可分为自觉角色和不自觉角色，前者对自己的角色扮演有较为明确的意识，后者则没有。24 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 美国社会心理学家 G奥尔波特认
14、为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。他主张社会心理学主要采用实验研究方法，揭示个体的社会行为的依存条件，分析个体心理的变化过程。25 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 影响自尊的因素有：家庭中的亲子关系，对孩子表现出慈爱、有兴趣、接受与参与；对孩子的要求，前后一致，双亲一致，尊重孩子，说服而不是体罚孩子都可以增加自尊。行为表现的反馈，成功行为的反馈可以提高自尊水平。选择参与和扬长避短，选择那些适合个体，能取得成就或成功的活动，有助于增加自尊。根据相似性原理正确进行社会比较，选择地位、身份相似的人与之比较，使个体处于恰当的位置，有助于增加自尊。
