1、山东省专升本考试心理学（个性）模拟试卷 3 及答案与解析一、判断题1 智力测验是对人们一般能力的测量。( )（A）正确（B）错误2 气质虽在人的实践活动中不起决定作用，但它能影响人们的活动的效率。( )（A）正确（B）错误3 时势造英雄说明人的能力主要取决于社会环境条件。( )（A）正确（B）错误4 人知识越丰富，其能力就越高。( )（A）正确（B）错误5 遗传素质是能力发展的自然前提。( )（A）正确（B）错误6 我们把影响人的活动效率的一切特征，统称为能力。( )（A）正确（B）错误7 个性倾向性是人们进行各种活动的基本动力，是个性心理结构中最活跃的因素。( )（A）正确（B）错误8 性格
2、由对立的两极构成，是美与丑、善与恶、真与假的统一。( )（A）正确（B）错误9 能力类型的差异，并不标志能力的高低，而只表明能力的倾向。( )（A）正确（B）错误10 气质主要是天生的，而性格受后天影响较大，因而性格比气质具有更大的可塑性。( )（A）正确（B）错误二、单项选择题11 智力的高低反映了( )状况。（A）特殊能力（B）操作能力（C）一般能力（D）才能12 某学生的智力年龄为 10 岁 10 个月，实际年龄为 10 岁，他的智商属于( )。（A）超常（B）正常（C）偏高（D）低常13 勤奋与懒惰属于( ) 。（A）气质特征（B）能力特征（C）性格特征（D）意志特征14 某人动作缓慢
3、、平和、执着、内心思想不轻易外露，其气质属于( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）粘液质（D）抑郁质15 在个性中居核心意义的心理特征是( )。（A）气质（B）能力（C）性格（D）兴趣16 “活泼好动、行动敏捷” 是人的( )特征的表现。（A）气质（B）能力（C）性格（D）兴趣17 “人心不同，各如其面” 这句话为人格的( )作了最好的诠释。（A）稳定性（B）独特性（C）整体性（D）功能性三、填空题18 高级神经活动类型和气质类型相互对应。其中高级神经活动类型属强、平衡、灵活和气质类型( ) 相对应；属强，平衡，不灵活和气质类型( )相对应：属强，不平衡和气质类型( ) 相对应；属弱和气质类型
4、( )相对应。19 气质是以高级神经活动类型为基础的( )。20 一个人在情绪活动中所表现出来的强度，稳定性，持续性和主导心境方面的性格特征是( )：一个人在感知、记忆、思维和想象等认识过程中表现出来的个别差异的性格特征是( ) 。21 气质是以神经过程的特征组合成的( )为生理基础的心理特征。22 性格特征主要有四个组成部分：( )、( ) 、( )和( )。23 某个年龄组的智力平均分为 100 分，标准差为 10 分，甲生测试的原始分为 110分，那么他的离差智商是( )分。四、简答题24 能力的个别差异主要表现在哪些方面?如何根据能力的个别差异因材施教?25 能力与知识、技能的关系如何
5、?26 影响能力形成和发展的因素是什么?27 简述性格的心理结构(性格的特征有哪些)?28 气质类型的主要特征是怎么样的?29 如何根据学生不同的气质类型因材施教?30 简述气质的实践意义。31 性格和气质有何区别与联系?32 如何培养学生的良好性格?33 为什么说性格在个性中具有核心意义?山东省专升本考试心理学（个性）模拟试卷 3 答案与解析一、判断题1 【正确答案】 A2 【正确答案】 A3 【正确答案】 B4 【正确答案】 B5 【正确答案】 A6 【正确答案】 B7 【正确答案】 A8 【正确答案】 B9 【正确答案】 A10 【正确答案】 A二、单项选择题11 【正确答案】 C12
6、【正确答案】 B13 【正确答案】 C14 【正确答案】 C15 【正确答案】 C16 【正确答案】 A17 【正确答案】 B三、填空题18 【正确答案】 多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质19 【正确答案】 个性心理特征20 【正确答案】 性格的情绪特征、性格的理智特征21 【正确答案】 高级神经活动类型22 【正确答案】 性格的态度特征、性格的情绪特征、性格的意志特征、性格的理智特征23 【正确答案】 115四、简答题24 【正确答案】 1)能力的个别差异：能力结构的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异。2)能力的个别差异因材施教教育含义：(1)在教育特别是学校教育中，教育工作者就必须
7、考虑到学生能力的差异性，采取不同的教育方法，以促进每个学生的能力能够得到良好的发展。(2)教师在注重培养学生能力的同时，还必须重视学生优良个性品质的培养，帮助学生克服消极的个性心理品质。(3)学校教育应在尽可能提高公民素质的条件下，适应社会对人才的不同需求，培养出社会所需要的各种类型的人才。25 【正确答案】 区别：(1)在范畴上，知识是人类历史经验的总结和概括，技能是一种通过练习而巩固了的自动化活动方式，而能力是直接影响活动效率的个性心理特征；(2)知识、技能是后天获得的，而能力是先天与后天的合金；(3)知识、技能的掌握快，而能力的发展比知识、技能的获得要慢的多；(4)能力并不永远随知识、技
8、能的增加而成正比发展，知识、技能可以不断积累，但能力有发展、停滞和衰退的过程。联系：(1)知识的掌握，有助于技能形成，而知识掌握和技能形成，又能推动和促进能力的发展，知识技能能力发展的基础，能力是在掌握知识技能26 【正确答案】 (1)遗传素质与营养状况：遗传素质是能力形成和发展的自然前提，它提供能力发展的某种可能性；营养则直接影响能力的发展。(2)早期经验；(3)知识和技能；(4)学校教育：社会生活条件对能力的决定作用，是通过教育来实现的，教育起主导作用。(5)社会实践；(6)个人的主观努力；环境和教育是能力发展的外部条件，人的能力必须通过主体的积极活动才能发展起来。除上述各因素外，个人的爱
9、好、兴趣等，对能力的形成和发展也有重要的影响。27 【正确答案】 构成性格的心理特性十分复杂，凡涉及到认识、情感、意志等方面的一切本质的特性，只要能影响到一个人对客观事物的举止态度的就都属于性格特征的范围。因此，性格特征具有多层面、多水平的性质。它主要包括四个方面：(一)性格的态度特征。它包括：(1)对社会、集体、他人的态度的性格特征。(2)对工作和生活的态度的性格特征。(3)对白己的态度的性格特征。主要有自尊自信、谦虚谨慎、克己自律等。(二)性格的意志特征。它包括：(1)自觉性。主要表现在一个人对自己行为目标的认识深刻程度，以及由此表现出的对行为的自觉控制28 【正确答案】 1)胆汁质。具有
10、胆汁质气质的人精力旺盛，直率热情，意志坚强，脾气暴躁，不稳重，好挑衅；勇敢果断，乐于助人，思维敏捷，但准确性差。他们心理活动的明显特点是兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。2)多血质。这种人的行动有很高的反应性。他们容易适应新环境，结交新朋友，具有高度可塑性。他们给人以活泼热情，充满朝气，善于合作的印象。但他们注意力容易变换，很难适应要求细致的平凡而持久的工作。属于敏捷好动的类型。3)粘液质。属于粘液质的人缄默而沉静，由于神经过程平静而灵活性低，反应比较缓慢。这种人常常严格地恪守既29 【正确答案】 (1)多血质特征：多血质类型的青少年机智、灵敏、反应快，学习兴趣广泛，但不踏实，学习时容易
11、分散注意力。教育：教育者应根据这些特点培养其热情活泼、动静协调的个性品质，防止自由散漫、浅尝辄止的消极个性品质，在教学过程中，应注意学习兴趣的培养与激发，更应注意培养中心兴趣，注重学习内容、方式的多样化；根据多血质学生爱活动的特点，应给予更多的活动机会和任务，使他们在活动中受教育，并养成扎实、专一、克服困难的精神。(2)胆汁质特征：胆汁质类型的青少年思维敏捷，有学习热情，但是在学习中常常因粗枝大叶而出错，遇到30 【正确答案】 (1)气质类型本身无好坏之分。任何一类气质均有积极的一面，也有消极的一面。就个体来说，应当认清自己气质的积极方面和消极方面，通过主观努力，扬长避短，培养良好的气质特征。
12、(2)气质的职业适应性。一般而言不同气质类型的人经过实践和锻炼，都能适应普通职业工作的需求。但在社会分工较细，职业选择性加大的今天，了解气质与不同职业的适应性特点，对于指导就业、选择人才及提高工作效率有积极意义。(3)气质类型不决定人的智力水平和社会价值。气质属于人的心理过程的动力方面的特征，它不决定人的智力发展水平，也不决定人的31 【正确答案】 (一) 性格与气质的主要区别：(1)两者的生理基础不同。气质是以人的神经活动的特性组成的高级神经活动类型为生理基础的心理特征；而性格的生理基础是神经类型的特点与后天形成的暂时性神经联络的“ 合金” 。(2)在稳定性方面的不同。气质主要由遗传因素决定
13、，因此比较稳定：性格受后天的生活实践决定，虽然也具有稳定性的特征，但相对于气质而言，它的变化较易、较快。(3)在评价方面的不同。气质不能进行好坏评价；而性格始终具有社会评价的意义，有好坏美丑之分。(二)气质与性格之间的联系：(1)特定的气质类型可以有力地促进32 【正确答案】 (1)加强政治思想教育。(2)在社会实践中培养。(3)家长和教师应该给学生树立良好榜样。(4)建立优良的学生集体，形成良好班风与校风，促进学生良好性格的形成。(5)加强个别指导，针对学生性格因材施教。33 【正确答案】 一个人的性格是在社会生活过程中逐渐形成的。性格是一个人的世界观和人生观以及他的思想作风在处世接物方面的集中表现。社会文化、生活地域的不同，就会塑造出人们的不同性格。接受不同的环境影响和教育，具有不同的物质生活条件和社会实践经历，就会在人们头脑中形成不同的世界观、人生观和思想作风，因而使人们表现出不同的性格特征。不同性格特点的社会价值是不一样的。正因为性格具有直接的社会意义，具有人生观、世界观和价值观等的内在属性，所以它在个性中具有核心地位。
