1、河南省专升本（教育学）模拟试卷 13 及答案与解析一、填空题1 教育漫话是英国近代教育家_的教育代表作。2 教育的劳动起源说是由苏联学者于 20 世纪 30 年代提出的，认为教育产生于社会的_。3 从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教育、_、近代社会的教育和现代社会的教育四个阶段。4 我国著名教育家_认为活教育的目的是“做人、做中国人、做现代中国人” 。5 教师是教育者，教师职业是促进个体_的职业。6 学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于_社会时期。7 “以身教者从，以言教者讼” 体现的德育方法是_ 。8 _是我国首次颁布的
2、现代学制。9 _是整个教育改革核心。10 _是稳定我国教育目的的理论基础。11 教学是完成学校教育任务，实现_的基本途径。12 孔子把学习过程概括为_的统一过程，这是最早的关于教学过程的思想。13 教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的_作用。14 _课程是一种注重培养学生的基本知识、基本能力的课程。15 培养目标是依据教育目的的普遍要求，从各级各类学校的具体任务出发，针对_特点而制定的。16 以_推行义务教育是现代教育制度的重要标志之一。17 遗传素质是人的发展的生理前提，但是对人的发展不起_作用。18 重视组织各种复习，体现了_教学原则。19 陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和_
3、。20 班主任通过让学生背诗来进行德育，这是_的德育方法。二、单项选择题21 世界上最早系统地论述教学理论的专著是( )（A）中国古代的学记（B）古代印度吠陀（C）柏拉图的理想国国（D）亚里士多德的政治学22 普及义务教育始于( )（A）原始社会（B）奴隶社会（C）资本主义社会（D）社会主义社会23 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性24 英国哲学家洛克的“ 白板说 ”( )的典型代表。（A）外铄论（B）内发论（C）遗传决定论（D）多因素相互作用论25 我国首次制定的近代学制是( )（A）壬寅学制（
4、B）癸卯学制（C）六三三制（D）五四学制26 教育目的要回答的根本问题是( )（A）教育为谁服务（B）谁掌握教育的领导权（C）什么人应接受教育（D）教育要培养什么样的人27 在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习，这说明学生具有( )（A）依赖性（B）向师性（C）可塑性（D）接受性28 反映教师职业与其他职业不同的本质特征是( )（A）为人师表（B）献身教育（C）教书育人（D）公而忘私29 编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )（A）课程计划（B）课程标准（C）教育目的（D）教育政策30 新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行( )（A）国家、地方、校长三级管理（B）国家、地方
5、、教师三级管理（C）国家、校长、教师三级管理（D）国家、地方、学校三级管理31 有学者说“ 无论我们选教何学科，都务必使学生理解该学科的基本结构” 。依此而建立的课程理论是( )（A）百科全书式课程理论（B）综合课程理论（C）实用主义课程理论（D）结构主义课程理论32 以目标为中心展开，针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( )（A）目标评价模式（B）目的游离评价模式（C） CIPP 评价模式（D）以上都不对33 教育的最基本途径是( )（A）教学（B）课外活动（C）社会实践（D）校外活动34 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自( )（A）论语（B）
6、学记（C） 礼记中庸（D）大教学论35 作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要起指( )（A）间接地获得知识（B）获得间接经验（C）在教师帮助下获得知识（D）在同学帮助下获得知识36 形式教育论的倡导者是( )（A）卢梭（B）洛克（C）赫尔巴特（D）斯宾塞37 衡量人们品德的重要标志是( )（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为38 孔子的弟子颜回评价老师说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的( )（A）导向性原则（B）尊重学生与严格要求学生相结合原则（C）疏导原则（D）教育的一致性与连贯性原则39 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，
7、又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理模式是( )（A）平行管理（B）常规管理（C）民主管理（D）目标管理40 教育研究中最基本、最常用的研究方法是( )（A）教育观察研究（B）教育调查研究（C）教育测量研究（D）教育实验研究三、简答题41 教师应具备的能力素养有哪些?(4 分)42 简述教育过程的双边性规律43 简述班主任如何做好先进生的教育工作?44 简述运用实际锻炼德育方法的基本要求。四、论述题45 试述教学中应遵循的个体身心发展规律。五、案例分析题46 某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作
8、用了，他们不会我有什么办法?”如何理解教师的主导作用?这位教师全面发挥了主导作用吗?河南省专升本（教育学）模拟试卷 13 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 洛克2 【正确答案】 生产劳动3 【正确答案】 古代社会的教育4 【正确答案】 陈鹤琴5 【正确答案】 社会化6 【正确答案】 奴隶7 【正确答案】 榜样示范法8 【正确答案】 壬寅学制9 【正确答案】 课程改革10 【正确答案】 马克思关于人的全面发展学说11 【正确答案】 学生全面发展12 【正确答案】 学思行13 【正确答案】 主导14 【正确答案】 基磷型15 【正确答案】 青少年身心发展16 【正确答案】 立法形式17 【正确
9、答案】 决定18 【正确答案】 巩固性19 【正确答案】 艺术陶冶20 【正确答案】 陶冶教育法二、单项选择题21 【正确答案】 A【试题解析】 学记不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。22 【正确答案】 C【试题解析】 19 世纪 70 年代以后，由于资本主义工业生产需要有文化的工人，以及工人阶级开展争取受教育权利的斗争等原因，英、美、法等国家相继开始实施普及初等义务教育。因此普及义务教育始于资本主义社会。23 【正确答案】 B【试题解析】 儿童身心发展有两个高速发展期，说明在其他时期发展较慢，即不同时期的发展速度不同，正是身心发展不平衡性的体现。24 【正确答案
10、】 A【试题解析】 洛克的“白板说”认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。即强调后天努力的作用，是外铄论的典型代表。25 【正确答案】 A【试题解析】 1902 年颁布的“壬寅学制”是我国第一个颁布的近代学制，虽然正式公布，但并末实行。26 【正确答案】 D【试题解析】 教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。因此教育目的要回答的根本问题是教育要培养什么样的人。27 【正确答案】 B【试题解析】 学生的向师性是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。题干中在学生心里老师是高尚完美的，最值得学习，这充分说明了
11、学生具有向师性的特点。28 【正确答案】 C【试题解析】 教师的根本任务是教书育人，这是教师职业区别于其他职业的本质特征。29 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开，体现了国家对每门学科教学的统一要求。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。30 【正确答案】 D【试题解析】 2001 年颁布的基础教育课程改革纲要(试行)明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。31 【正确答案
12、】 D【试题解析】 结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认围人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。题干中学者强调选择学科时，要务必使学生理解该学科的基本结构，即强调学科结构的重要性，依此而建立课程理论是结构主义课程理论。32 【正确答案】 A【试题解析】 目标评价模式是以目标为中心而展开的，是针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。33 【正确答案】 A【试题解析】 教育的最基本途径是教学。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的
13、、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。34 【正确答案】 C【试题解析】 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是中庸第二十章中关于治学的名句。35 【正确答案】 B【试题解析】 教学过程是一种特殊的认识过程，这是教学的本质。其特殊性表现在认识的间接性，即学习的内容是已知的、是他人的认识成果。因此，间接性主要是指获得间接经验。36 【正确答案】 B【试题解析】 形式教育论主张教育目的在于发展学生的各种官能或能力，其代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。赫尔巴特和斯宾塞是实质教育论的代表人物。37 【正确答案
14、】 D【试题解析】 道德认识是品德形成的基础；道德情感是产生道德行为的内部动力，是实现执行转化的催化剂；道德意志是调节道德行为的精神力量；道德行为是衡量一个人品德水平的重要标志。38 【正确答案】 C【试题解析】 题干上的意思是指：“孔夫子善于一步一步地、由浅人深地教育弟子，用文化知识让弟子的常识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是件很快乐的事，而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。”因此体现了德育的疏导原则。39 【正确答案】 A【试题解析】 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起
15、来的管理方式。40 【正确答案】 A【试题解析】 观察法简便、易行，是教育研究中最基本、最常用的方法。三、简答题41 【正确答案】 (1)语言表达能力。(2)教育教学能力。(3)组织管理能力。(4)自我调控和自我反思能力。42 【正确答案】 (1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。(2)学生在教学过程中处于主体地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。(3)坚持教师的主导作用和学生主体地位之间的辩证统一关系。43 【正确答案】 (1)严格要求，防止自满。(2)不断激励，弥补挫折。(3)消除嫉妒，公平竞争。(4)发挥优势，全班进步。44 【正确答案】 (1)目的明确，计
16、划周密，加强指导，坚持严格要求。(2)生动活泼，灵活多样，调动学生的主动性。(3)注意检查和持之以恒，随时总结。四、论述题45 【正确答案】 教育要充分发挥主导作用，必须遵循个体的身心发展规律，主要包括以下四方面的规律：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。人的发展具有一定的顺序性，这种顺序性是客观的、不以人的意志为转移的。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长。人的发展也具有一定的阶段性，在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，教育工作者必须从学生实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的
17、教育内容和方法，要区别对待，不能搞一刀切。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。人的身心发展不是匀速进行的，各个部位各种功能的发展是不均衡的。如儿童的视觉、听觉很早就达到成熟水平，而思维尤其是抽象思维的能力，要到较晚的年龄才能成熟。因此，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。教育工作者要抓住学生发展的关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。(3)教育要适应人的发展的互补性，充分挖掘受教育者的发展潜力。互补性首先是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。机体各部分存在着互补的可能，为人在自身某方面缺失的情况下依然能与环境协调
18、，从而继续生存与发展提供了条件。其次，互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，能帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，因材施教。由于每个个体在遗传、环境、教育等方面所获得的条件不同，其身心发展的实际面貌总会表现出一定的个别差异性，教育工作者必须充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径、方法、手段，因材施教，使每个学生都能得到最大发展。五、案例分析题46 【正确答案】 (1)教师的主导作用，主要体现在两个方面：既要讲好课，教会学生；又要
19、调动学生学习积极性，使学生会学。教师在营造良好的课堂氛围的过程中起着主导作用。如果教师能精心组织课堂教学，巧妙把握语言艺术，善于用良好的情绪情感感染学生，并善于处理课堂问题，就更容易创造出良好的课堂氛围。发挥教师主导作用的具体要求：教师具备一定的课堂学习管理能力。教师必须具备较高的业务素养。教师要讲求教学艺术。重视情感在教学中的应用，以积极的情感感染学生。鼓励表扬为主，兼顾其他，有的放矢。注重师生心态调整。教师的自我控制与对偶然事件的控制。采用科学的班级管理方法。教师要有体察学生情感反应的能力。教师应该对每个学生形成恰如其分的高期望。保持中等水平的焦虑，树立良好的自我意识。(2)案例中教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。
