1、1安徽省濉溪县 2018-2019 学年高二语文上学期期末考试试题（扫描版）23456789101112濉溪县 2017-2018 学年度第一学期期末考试高二语文试卷参考答案1. A （ B 项， “虽误把柳称作杨柳”错误，从文中看“杨柳”就是柳树。C 项， “最具代表性的意象”与原文不符，选项对应信息在原文第一段，文中是“是其中具有代表性的一个” 。 D 项， “是因为柳与留谐音， 丝与思谐音”不正确。由原文可知，借柳表达离人“对家园的思念”是因为古代无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳是故乡的象征。故选 A。 ）2. A （A 项“ 时间先后顺序 ”“发展的历史轨迹”不正确，从全文来看
2、，文章是按照柳具有的小同意象类型来论述的，并非按照时间顺序展开，其发展轨迹也不明显。故选 A。 ）3. B（B 选项对应信息在原文第三段，文中有“杨柳一词早在先秦时期的诗经中即已出现，故此据不足为证” ，据此可知，是因为“杨柳”一词早在先秦时期的诗经中即已出现，所以才不能把隋炀帝“御笔赐柳姓杨”当作“杨柳”皆指柳的证据。故选 B。 ）4. C （C 项， “这里运用了十分写实的手法 ”说法错误， “眼神一遍遍地抚摸” ，其意是用眼睛一遍遍的打量，这里用比拟(或拟人或通感)的手法，形象而传神。故选 C。 ） 5. 奶奶是一个勤劳能干干净整洁有原则对儿子充满慈爱与思念、珍视亲情的人。（每个点 2
3、分，三点即可；其他点言之成理亦可。 ） 6. 线索作用，小说是按照丢玉簪找玉簪得玉簪的顺序安排情节的；人物塑造上，玉簪表现了奶奶珍视亲情、干净整洁，热爱生活的形象；主旨上，揭示了小说父母盼儿归，珍视亲情的主旨。 （每点 2 分，共 6 分。 ） 【点睛】对于物象作用，答案一般包括：自身作用环境作用人物作用情节结构作用点题作用。“自身作用” ，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。“环境作用” ，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用。“人物作用” ，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。“情节结构作用” ，指的是
4、它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫，前后照应，设置悬念，造成波澜， 形成线索等。“点题作用” ，指的是揭示了怎样的主题。基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题；反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。7. D （D 项，结合图表“164 家独角兽行业分布”分析可知， “向与人们基本生活相关的传统产业”错， “传统产业”应为“创新产业” 。故选 D。 ） 138. A （B 项，结合文本内容“独角兽还是城市名片和区域经济引擎。提升区域知名度，从而得到政府的重视和引导”分析可知，选项“
5、独角兽企业能拉动区域经济增长，成为区域经济发展的引擎，因而成为区域城市名片，得到政府的重视和引导”说法强加因果；C 项， “参与企业管理”说法属于无中生有；D 项， “非外在因素”说法错误，原文有“得到政府的重视和引导” 。故选 A。 ）9. 政府重视。国家的创新政策，地方政府为拉动经济增长，打造区域名片的引导和支持。社会土壤。新经济时代，各类创新资源的加速流动，推动了独角兽企业的发展。投资者看好独角兽企业的发展前景，敢于投资。独角兽企业在发展过程中具有自成长的特点，并且形成了发展的生态圈。 （每点 2 分，三点即可。 ）10. B （本题可以按照实词断句法，即在读懂全文，了解所点断文章的大致
6、内容的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如：名词“定川” 、 “ 潘原” 、 “关中” “山谷间” （地名） “仲淹” （人名） 、 “贼” 、 “民” ，动词“败、大掠、震恐、闻”等。 “贼大掠”排除 AD， “贼已出塞”句意完整，不能断开，排除 C,故选 B。 ） 11. D （D 项冬至介于大雪和小寒之间。二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。故选 D。 ）12. B （B 项，易衣而出是指为了出门，更换衣裳。形容家境非常贫困的窘相。故选B。 ） 13. （1）范仲淹因为这次军队出征没有立功，辞谢了皇帝的任命，仁宗皇帝没有接受他的辞
7、呈。 （2）等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。 （第一句关键点：以，因为；辞，辞谢；听，听取、接受；句意 2 分。第二句关键点：及，等到；以，率领；“哭之如父” ，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭；句意 2 分。 ）参考译文：范仲淹字希文，他少时就有志气，奉行操守。前往应天府，依从戚同文学习。他昼夜不停地刻苦学习，冬天读书十分疲乏时，就用冷水浇脸；有时无东西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫苦。晏殊掌管应天府时，听说范仲淹很有名，就召请他到府学任职。范仲淹曾经拿出自己的俸禄来供养四方游学之士，几个儿子甚至要
8、轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却始终泰然处之。天圣七年（1029） ，章献太后将在冬至日接受朝拜，仁宗皇帝也准备率领文武百官为太后祝寿。范仲淹上疏详细地论述了这件事，并且说：“在内宫事奉亲长，自当有家人礼仪，14只是在朝堂上皇帝与百官站在一起， （太后）面朝南接受（皇帝和百官）的朝拜，不能够成为后世的规范。 ”而且上疏请求章献太后将朝政大权交还仁宗，但没有得到任何答复。当时吕夷简执掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的门下。范仲淹向仁宗呈上一份百官图 ，指着图上百官升迁的次序说：“像这样的是循序升迁，像这样的是不合顺序的升迁，循序升迁是（符合）公理的，越序升迁是（遵循）个人意愿。况且提拔和
9、黜降（天子的）近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全部委托宰相处理。 ”吕夷简很不高兴。葛怀敏在定川被敌军打败，敌军大肆抢掠至潘原，关中地区震动惊恐，老百姓大多躲藏到山谷中。范仲淹率领六千军队，从邠州、泾州出发进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回。开始的时候，定川战败的消息传到朝廷，仁宗皇帝手按着地图对左右大臣说：“如果范仲淹出兵救援，我就没有什么可以忧虑的了。 ”范仲淹出援兵的奏报一到，仁宗皇帝大喜说：“我一直就认为范仲淹是可以重用的。 ”于是就任命范仲淹为枢密直学士。范仲淹因为这次军队出征没有立功，辞谢了皇帝的任命，仁宗皇帝没有接受他的辞呈。仁宗皇帝当时正一意要实现天下太平，多次询问
10、当前急需办理的大事，范仲淹惶恐不安，退朝后给皇帝上奏十件事。仁宗皇帝正专意信任范仲淹，因而全部采纳了他的意见，凡适宜立为法令的，都用诏书统一颁布下发。只有府兵法，大家认为不能施行而最后作罢。范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝顺，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客人，吃饭时也不会有两个荤菜。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己御寒和充饥。范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。博爱善施，士大夫大多 出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，都替他叹惜。范仲淹治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下了他的恩德
11、，邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族，都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。当初，范仲淹生病时，仁宗皇帝经常派人送药、慰问，病逝后，仁宗皇帝嗟叹哀悼很长时间。又派人去慰问其家人，下葬后，仁宗皇帝亲自题写了墓碑，叫“褒贤之碑” 。14. C （理解有误，以展翅高飞的鸿雁反衬自己的碌碌无为。 ） 15. 壮志难酬的惆怅：借天边鸿雁展翅高飞，表现自己屡遭贬谪、不能大展宏图的苦闷；知音难觅的抑郁：“谁会凭栏意”的感叹表达了诗人心志无人可诉的痛苦； 客居异乡的孤独：诗人赋异乡江南雨云以“恨” “愁” ，足见心中郁积着
12、深沉的愁闷。 （每点 2 分，15共 6 分。 ）16. (1)君子生非异也 善假于物也 （2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （3） 人生如梦 一尊还酹江月17. C （第一处，顺理成章：写文章或做事情顺着条理就能做好。也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果。水到渠成：水流到的地方自然成渠。比喻条件成熟，事情自然成功。二者都有“自然产生”的意思，前者偏重于很自然产生的结果，后者偏重条件成熟就能成功。此处偏重于很自然产生的结果，选用成语“顺理成章” ；第二处，一视同仁：同样看待，不分亲疏厚薄。等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。二者都有“同等看待”的意思，前者偏重于不分厚薄，后者偏重于对有差
13、别的食物同等看待。此处强调大学应该不分厚薄，同样看待所有学生，选用成语“一视同仁” ；第三处，口诛笔伐：用语言文字宣布罪状，进行声讨。说长道短：议论别人的好坏是非。二者都有“议论、揭露”的意思，前者偏重于对坏人坏事的揭露，后者偏重于议论别人的好坏。此处是说社会对“师者眼里只有 10%优秀毕业生 ”行为用语言文字进行揭露，选用成语“口诛笔伐” ；第四处，厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或慢待另一方。指对人或事不同等看待。另眼相看：用另一种眼光看待。多指看待某个人（或某种人）不同于一般。二者都有“看待不同”的意思，前者偏重于两方面待遇不同，后者偏重于用另外的眼光看。此处是说即使学生毕业了，大学之道也
14、容不得师者重视或优待好的学生，轻视或慢待一般的学生，选用成语“厚此薄彼” 。故选C。 ） 18. C （仔细阅读划线句子“从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言是毕业课的百分之百，但为某个学生发毕业证对校长而言则只是工作的多少分之一” ，画横线的语句有两处语病，一是语序不当，前文表述的是大学毕业典礼，校长要把毕业证亲自交给毕业生，后文讨论的是毕业课的重要性，转折句强调后者，所以应该先针对校长说，再针对毕业生说；二是主宾搭配不当， “从校长手中接到毕业证”是“毕业课” ，不是“百分之百” ， “为某个学生发毕业证”是“工作”不是“多少分之一” 。A 项，语序不当；第二小句主宾搭配不当。B 项语序
15、不当；第一小句主宾搭配不当。D 项，第一小句主宾搭配不当。故选 C。 ） 19. D（由文段第一句表述大学的特点，即是人文精神的栖息地，第二句使用假设复句，解释老师眼中不能只有 10%的优秀毕业生，要有全体毕业生，加上“同时” ，可知括号的内容表述应是毕业生方面的问题，阐释的应是期望毕业生做到事情。A 项，被动句不符合语境的句式特点，B、C 两项表述不通顺，故排除。故选 D。 ）20.共享经济是一个组织、机构或个人以获得一定报酬为主要目的将自己的闲置物品的使用16权通过中间第三方平台转移给陌生人的一种新的经济模式。 （6 分）21. (1)鄙人 本人 (2) 大作 作品 (3) 惠赠 随寄 (
16、4) 你校 贵校 (5) 垂怜 垂青/垂爱（本题的自荐信有用语不当的地方， “鄙人” ，知识浅陋的人；谦辞，对人称自己。自荐信的用语不要过度谦卑。 “大作”称人作品的敬词，使用不得体。 “惠赠” ，称人赠与的敬词。自己寄赠文章给别人，可以用“随寄” 。 “你校”显得疏远，不够尊重，应用“贵校” 。 “垂怜”赐予怜悯；给予同情，显得太卑微。 ）22.此题考核写作能力，是一道任务驱动型的材料作文，要求从见贤思齐、格物致知、厚德载物、业广惟勤、微慎、德才兼备、不忘初心、教以义方等成语典故中选取两三个词语表达自己的思考，立意的前提是选选择词语，重点注意词语之间的有机联系，如选“厚德载物”和“德才兼备”可以立意为要加强自己的道德修养；选“不忘初心” “格物致知”可以立意为“不忘初心，奋勇前行” 。总之要选择成语和典故，建立成语的之间的联系，体现自己的思考，习总书记的这些话语大本分和现实联系较紧，因此在行文时注意联系现实，让文章有针对性。
