1、增分方案第三步 题型研究由教材切入破解高考命题,第1讲 读诗技法和选择题的解法,一、针对诗歌文体而言,需掌握诗歌创作的2点基本常识,阐 释,技巧,古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等需要，往往对正常语序进行调整。 示例：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 (辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古) 分析：正常语序应为“千古江山，无处觅英雄孙仲谋”。,倒装 结构,古代诗词中的主、谓、宾皆可省略。 示例：小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 (李弥逊春日即事) 分析：诗句上半句很好理解，即雨丝如网一般想要把春留住；下半句如果也这样理解，就显得不合逻辑。所以我们在理解时应把诗的下半句中省略掉的主语“天色”补进 去，
2、即落花狼藉(天色)近黄昏。,省略 成分,举 例,类 型,风光新柳报，宴赏落花催。(新柳报风光，落花催宴赏) 故国神游，多情应笑我，早生华发。(神游故国，应笑我多情，华发早生),宾语 前置,入院将雏鸟，寻萝抱子猿。(将雏鸟入院，抱子猿寻萝) 林下听经秋苑鹿，江边扫叶夕阳僧。秋苑(中的)鹿林下听经，夕阳(下的)僧江边扫叶,谓语 前置,江山故国近，风物饶阳美。(故国江山近，饶阳风物美)步翠麓崎岖，泛溪窈窕，涓涓暗谷流春水。(步崎岖翠麓，泛窈窕溪),定语与 中心语互换,我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。(一月夜飞渡镜湖)带缓罗衣，香残蕙炷，天长不禁迢迢路。(罗衣带缓，蕙炷香残),定语挪后 (以宾语面貌
3、出现的定语),紫收岷岭芋，白种陆池莲。(收岷岭紫芋，种陆池白莲)香生帐里雾，书积枕边山。(帐里生香雾，枕边积书山),定语挪前 (以主语面貌 出现的定语),秋色渐将晚，霜信报黄花。(黄花报霜信) 薰琴调大舜，宝瑟和神农。(大舜调薰琴，神农和宝瑟),主宾 互换,举 例,类 型,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花依旧(于)春风(中)笑 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。清角(于)寒(中)吹(响),名词作状语挪后(以宾语面貌出现的状语),北阙休上书，南山归敝庐。休(向)北阙上书,名词作状语挪前(以主语面貌出现的状语),登高临远虽多感，叹老嗟卑却未曾。(却未曾叹老嗟卑) 乱叶翻窗，碎声敲砌，愁人多少(多少：
4、多么) 乱叶(于)窗(外)翻，碎声敲砌，多少愁人！,状语 挪后,算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。(算只有画檐蛛网，尽日殷勤惹飞絮) 凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。(竹声新月依旧似当年),状语 挪前,举 例,类 型,！,阐 释,教材典例,分 类,“春”，名词活用作形容词，意为“茂盛的”。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头有众多茂盛的树木。,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠),名词 活用作 形容词,“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘”，这是名词活用作动词。,锦帽貂裘，千骑卷平冈。(苏轼江城子密州出猎),名词 活用作 动词,“灰”，意为“像灰一样”；“烟”，意
5、为“像烟一样”。曹操的水军像灰一样飞散，像烟一样消亡。,樯橹灰飞烟灭。(苏轼念奴娇赤壁怀古),名词 作状语,“重”，意为“以为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。,天意怜幽草，人间重晚晴。(李商隐晚晴),形容词的 意动用法,“绿”，意为“使绿”。,春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石泊船瓜洲),形容词的 使动用法,“贫贱”，形容词活用作名词，意为“贫贱之家”。贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家。,贫贱有此女，始适还家门。(孔雀东南飞),形容词 活用作 名词,阐 释,教材典例,分 类,二、针对具体诗歌而言,需从4个角度读懂诗歌,作草书,卷后,醉中,即事抒怀诗,
6、礼部贡院,阅进士就试,怀古,咏史诗,金陵,写景抒情,望,内宴,奉诏,送别(留别),诗,残春,旅舍,秋暮,望,落寞、惆怅,送别诗,悲凉,作 用,注 释,主旨与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等有关,提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解,暗示本诗的思想情感或写作风格,介绍作者,暗示本诗的用典或意境,介绍相关诗句,暗示本诗的思想主旨,介绍写作背景,帮助读懂诗句,介绍疑难词语、地名,典例 剖析,理解 方法,作用,“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞颂刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。,读懂典故，最重要的就是要将典故所蕴含的思想内容与诗歌要表达的主旨联系起来思考，这样才能体会出用典的妙处。,用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强诗歌的表现力和感染力。,一、学前感悟,洞悉选项4大设误点,二、解题技法,掌握快准解题“2步骤”,Thank You!,
