1、2011-2012学年浙江省金华四中七年级第二学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习。（ 6分） 黄河，中华民族的母亲河，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。请你根据本学期黄河，母亲河综合性学习的积累完成以下题目。 【小题 1】写出有关黄河的俗语或谚语两句。（ 2分） A. B. 【小题 2】下边是一副对联，但上联的次序打乱了，请重新排列。（填序号）（ 2分） 上联： 流不尽 滔滔黄河 千年岁月 波浪滚滚 下联：巍巍嵩山烟雨渺渺诉不完人世沧桑。 上联： 【小题 3】材料探究题：请根据下面材料提炼出一个围绕黄河的污染与治理的观点。（
2、 2分） 材料一：两千多年前，黄河只叫 “河 ”，没有 “黄 ”字。诗经中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。 材料二： 50年代兰州市雁滩边遍布红柳、芦苇，栖息斑头雁、高原山鹑等十几种水鸟，如今这些鸟种已没有了踪迹。 60 年代初，黄河甘肃段生长着花斑裸鲤、鲫鱼、赤眼鳟等 40余种土著鱼，如今鱼类大大减少，有些已经绝迹。就连兰州人引以自豪的兰州特产青白石白兰瓜，近年来也因浇了 受污染的黄河水而品质下降。 材料三：古人言 “黄河清，天下宁 ”。黄河的治理，事关广大人民的生计。 答案： 【小题 1】 A.跳进黄河洗不清。 B.不到黄河
3、心不死 。 【小题 1】 【小题 1】言之成理即可。下列观点供参考， 关注黄河，保护黄河，还黄河的本来面目。 污染生存环境，就是毁灭人类自己。 治理黄河，让母亲河为人民造福。 选择题 下列划线字读音全都 正确 的一项是（ ）（ 2分） A 亘 古（ gn） 盔 甲 (hu)伫 立（ zh） 锲 而不舍 (q) B 殷 红 (yn ) 脚 踝 (hui)仰 慕 （ m） 惹 人注目 （ l） C重 荷 (h)秕 谷 (b)祈 祷（ q）一拍 即 合 (j) D污 秽 (hu)嫉 妒（ j） 校 补 (jio )鲜 为人知（ xin） 答案： D 下列选项中 正确 的一项是（ ）（ 2分） A童年
4、是高尔基的自传体小说，描写了童年高尔基性格的形成过程，再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。 B昆虫记是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。它被誉为 “昆虫的史诗 ”，鲁迅把它奉为 “讲昆虫生活 ”的楷模。 C鲁迅先生的朝花夕拾文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。从百草园到三味书屋风筝都是其中的作品。 D贝多芬，是法国作曲家。 1798年起听觉渐衰， 1820年后两耳失聪，但仍坚持创作。代表作有田园交响曲命运交响曲。罗曼 罗兰的约翰 克利斯朵夫，是以贝多芬为原型创作的。 答案： B 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） (2分 ) （ 1）在左拉他那很发达的脑门上 着很短的头
5、发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。 （ 2）在影响学生的内心世界时，不应 挫伤他们的心灵中最 的一个角落 人的自尊心。 （ 3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地 中学生： “不管写长文章或短文章，都要从里写，要从心里流出来。 ” A树立敏锐训诫 B竖立敏感告诫 C树立敏锐告诫 D竖立敏感训诫 答案： B 下列句子中成语使用 不恰当 的是（ ） (2分 ) A一到银泰百货和金华一百等商家打折的时候，商场里可谓 人声鼎沸 。 B洪水虽然 来势汹汹 ，但我们的抗洪人员依然奋战在最前线。 C金华的很多民营企业家，在很多场合曾经 锋芒毕露 地说，走出去是企业发展的需求。 D创
6、新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并 锲而不舍 地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 答案： C 下列标点符号 错误 一项是 （ ） (2分 ) A他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。 B然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势： “放学了， 你们走吧。 ” C “啊，谢谢老天爷！ ”小鸭舒了一口气， “我丑得连猎狗也不咬我了！ ” D她教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？怎样立意？怎样开头 答案： D 下列句子表达 没有语病 的一项是（ ）（ 2分） A中国加入世界贸易组织，虽然给我们带
7、来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。 B从房内飘出一股清香的龙井茶。 C继承并发扬中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。 D超市里摆满香蕉、梨、苹果、水果等。 答案： C 下列词语中 有错别字 的一项是（ ）（ 2分） A倜傥踌躇筹划义愤填膺 B深邃慷慨赫然气充斗牛 C门槛锁闭斑斓锋芒毕露 D崎岖滑稽衰微妇孺皆知 答案： B 现代文阅读 阅读下面文学作品，完成小题。（ 11分） 一个外国孩子眼中的新华字典 陈亦权 约翰是我们学校所特聘的外语教师，春节期间，他让远在英国的妻子和孩子一起来到中国团聚。 他的孩子小约翰在伦敦读中学，也从课堂里学会了一些简单的中文，和我们沟通
8、起来虽然不是非常流利，但也还算是可以相互理解彼此的意思。没几天，小约翰就和我那同样是正在读中学的儿子混熟了，时常一起玩游戏看书，两个人还时常一会儿中文一会儿英语，天南地北地聊。 有一天晚上，小约翰很有兴致地说要自学中文，他一会儿翻成语词典学成语，一会儿翻新华字典掌握字义，正这么翻着，突然， 他冲着我大声喊： “陈老师，为什么 猪 的解释是这样的？太不可思议了！ ” “猪 ”的注解有哪儿不对了？我好奇地走过去看，只见字典上这样写着：“猪：哺乳动物，肉可食，鬃可制刷，皮可制革，粪是很好的肥料！ ” 我看了看后对小约翰说，这是正确的。小约翰没点头也没摇头，但内心里却似乎保持着他自己的某种想法，他沉思
9、了片刻又自言自语地说： “这是对猪 的解释，那 牛 字的解释又是怎么样的呢？ ”他刷刷几下就查到了 “牛 ”字，这下，他似乎更加惊讶了，他用不可置信的口吻大声念了起来： “牛：哺乳动物，趾端有蹄，头上长一对角 ，是反刍类动物，力量很大，能耕田拉车，肉和奶可食，角、皮、骨可做器物！ ” 小约翰用惊讶的神色看着我，我也很纳闷地看着他，这没有什么不妥啊，本来就是这样的嘛！ 小约翰眨了眨眼睛， 居然 又来了主意，要去查一查 “驴 ”字的注解，我不禁也好奇地站在一边看着，查到 “驴 ”字后，只见上面写着： “驴：哺乳动物，像马，比马小，能驮东西、拉车、耕田、供人骑乘，皮可制阿胶！ ” 小约翰似乎对眼前的
10、这本字典失望至极，他问我这类字典是不是给中国学生学习用的，我告诉他说大多数时候是学生们用的，但成人有时候也需要。小约翰听了 叹了一口气说： “这太令人震惊了， 居然 这样解释这些动物！ ” 我纳闷地说： “你觉得字典上的解释是错的？ ” “当然，而且还是非常错误！ ”小约翰说， “人是大自然中的一员，大自然里的每一种动物和人类都是平等的，动物是人类的朋友，我们应该要爱惜它们，帮助他们，保护他们，而不是去利用它们。你看字典中的解释，不是用来吃，就是用来做劳动工具，甚至要把他们杀死后做成产品，这完全不是他们的朋友应该做的事情，我觉得那些注解会让中国的学生从认字开始就觉得动物并不值得尊重，会觉得动物
11、只是用来杀掉吃的食品或者是用来使唤劳动的 工具，甚至是一种产品，这和 保护动物 的呼吁是完全背道而驰的！ ” 小约翰的这番话使我怔住了 ，从他这个角度去理解，字典里对一些动物的解释确实缺乏 “尊重 ”与 “平等 ”，不是站在 “朋友 ”的立场去介绍，而是站在一个屠夫的立场，对动物做出了残忍的，不人道的，野蛮并且自私的注解。 （摘自读者 2012-8） 【小题 1】文章结尾说 “小约翰的这番话使我怔住了 ”，我为什么怔住了？（请你用原文回答） (2分 ) 【小题 2】第 段划波浪线句子小约翰冲着我大声喊： “陈老师，为什么 猪 的解释是这样的？太不可思议了！ ”联系上下 文，请你揣测小约翰此时的
12、心理活动。（ 2分） 【小题 3】对下面各句中划线的词语进行品析。 (4分 ) （ 1）小约翰眨了眨眼睛， 居然 又来了主意，要去查一查 “驴 ”字的注解。 （ 2）小约翰听了叹了一口气说： “这太令人震惊了， 居然 这样解释这些动物！ ” 【小题 4】小约翰说： “人是大自然中的一员，大自然里的每一种动物和人类都是平等的，动物是人类的朋友，我们应该要爱惜它们，帮助他们，保护他们，而不是去利用它们。 ”你是否赞成他的观点？请你结合生活实际谈谈你的看法。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “从他这个角度去理解，字典里对一些动物的解释确实缺乏 “尊重 ”与“平等 ”，不是站在 “朋友 ”的立场去介绍
13、，而是站在一个屠夫的立场，对动物做出了残忍的，不人道的，野蛮并且自私的注解。 ” 【小题 1】略 【小题 1】（ 1）居然，是出乎意料，小约翰竟然又来了主意，要去查 “驴 ”字的注解，出乎 “我 ”的意料。 （ 2）居然，是出乎意料，新华字典对 “猪 ”、 “牛 ”和 “驴 ”的解释出乎小约翰的意料。 【小题 1】略 【小题 1】学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找答案：。 【小题 1】只要设计合理，文通句顺，书写认真即可。 【小题 1】学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，结合上下文，意思表述正确即可。 【小题 1】开放题，不设统一答案：。只要观点明确，有理有据，文通句顺
14、，书写认真即可。 阅读下面文学作品，完成小题。（ 12分） 爱的教育 鲁守华 蒋风先生最近荣获一个大奖 第十三届国际格林奖，成为首次获此殊荣的中国人。年内他将赴日本领奖。 日前，在金华举行的 “中国童诗 ”年会上，蒋风与老诗人圣野喜相逢，他对圣野说：想把这笔奖金贡献给我国的儿童文学评奖活动，就像当年陈伯吹先生曾经做过的那样。 蒋风小时候叫蒋寿康， 由于家里经济拮据，直到上小学 3年级的年龄，才走进小学堂读书。 在学校里，教蒋寿康算术的是斯紫辉老师。斯老师是诸暨人，长得美丽端庄，常穿着一件长旗袍，脸上带着微笑。 斯老师爱孩子，她有一套很好的教学方法，经常讲故事给孩子们听，和他们一起做游戏，循循善
15、诱地培养学生良好的性格和品德。 有一个学期，斯老师每周安排一堂故事课，专门给同学们讲意大利作家亚米契斯的名著爱的教育，整整讲了一个学期。孩子们为故事中的人物深深感动。 学期结束时，斯老师举行了一个特别的班会，她把班上的许多同学用书中的人 物来命名，勤劳的就叫裘里亚，正直的就叫比卡隆，善良的就叫西西洛，勇敢的就叫马尔柯 蒋寿康坐在板凳上，他多么地希望斯老师也给自己起一个名字啊！可是，不知是他表现不突出、还是其他什么原因，名字一个个报过去了，蒋寿康没有听到斯老师用书中的人物给自己起名， 顿时心里感到很委屈，急得眼泪差点掉下来。 班会结束后，同学们的脸上个个绽开笑容，互相叫着刚刚被命名的名字，唯独蒋
16、寿康独自站在一边，闷闷不乐。 斯老师发现蒋寿康的神态不对，她突然意识到自己犯了一个大错误。于是，斯老师特地请蒋寿康到办公室里，满含歉意地对 他说： “你看，都怪老师太粗心了，怎么把你给忘了。可是，现在没法再给你开一个班会啊。其实，你比裘里亚更勤劳、比比卡隆更正直、比西西洛更善良、比马尔柯更勇敢。怎么办呢？这样吧，让老师来弥补这个过错吧，老师就把最心爱的爱的教育送给你，算是老师给你赔个不是，好吗？ ”斯老师边说边打开爱的教育，并在扉页上写了两句话： “记住，永远做一个平凡的人；但是，要让自己平凡的心闪烁着不平凡的光彩。 ” 斯老师题好字后，又对着蒋寿康念了一遍，叮嘱他要做一个好孩子。蒋寿康得到爱
17、的教育， 脸上立马多云转晴，阳光灿烂，他使劲 点着头，向斯老师鞠了一个躬，高兴地回家了。 自从得到斯老师赠送的爱的教育，蒋寿康经常在做完功课、帮助母亲做好家务后，拿出来阅读，他一次次被书中感人的情节所打动。阅读爱的教育，培养了他的一颗爱心，同时提高了他的写作能力，使他逐步走上了为孩子写作的文学道路。 蒋寿康读中年级那年，上海儿童杂志举办了一次全国学生作文比赛，他跃跃一试写了一篇北山游记，获得了第十名。如今，他已是著名儿童文学理论家。 （摘自 2011年 9月 16日新民晚报） 【小题 1】文章以 “爱的教育 ”为标题有什么含义？ (2分 ) 【小题 2】你从文中读出斯老师是一个怎样的老师？ (
18、3分 ) 【小题 3】请你对照文中前后两处画线句，结合生活体验，谈谈文中的 “我 ”为什么会有如此大的情绪变化。 (2分 ) 【小题 4】文章首段和尾段都交代了蒋风先生取得的卓越成就，请你说说这在全文中有何作用。 (2分 ) 【小题 5】对于斯老师的赠言 “记住，永远做一个平凡的人；但是，要让自己平凡的心闪烁着不平凡的光彩 ”，你是如何理解的？ (3分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）文中的主要事件是围绕亚米契斯的爱的教育展开的； (2)文中的斯老师就是用爱心来点亮孩子们稚嫩的心灵的。 【小题 1】这是一位温柔善良、善解人意、关爱学生，懂得教育艺术的好老师。 【小题 1】斯老师的关爱和呵护使蒋
19、风受到鼓励、肯定，使他由开始的失落伤感，无助委屈变得后来的喜笑颜开，万分高兴。 【小题 1】首尾呼应，结构严谨；突出了蒋风能有今天的成就，与斯老师爱的教育是密不可分的，深化了中心。 【小题 1】这句话寄予了斯老师对蒋风的殷切期望。她希望孩子平凡却不平庸，无论什么时候都要坚信自己的能力，用智慧和勤奋打造熠熠闪光的人生。 【小题 1】理解标题可以从思想内容和中心主旨两个方面来组织答案：。 【小题 1】了解文章内容，总结出斯老师是一个怎样的老师，意思表述正确即可。 【小题 1】能够联系生活体验，理解从失落伤感的情绪到喜悦高兴的情绪的变化过程。 【小题 1】观察语句、语段所在文章的位置来判断其在文章中
20、结构与内容的作用。 【小题 1】紧扣文章中心主题，只要意思表述正确即可。 文言文阅读 阅读下面一篇课外文言文，完成小题。（ 8分） 陈晋之读书法 读书惟在记牢，则日见进益。陈晋之一日只读一百二十字，遂无书不读，所谓日计不足，岁计有余者。今人谁不读书，日将诵数千言，初若可喜，然旋读旋忘，是虽一岁未尝得百二十字也，况一日 乎？予少时实有贪多之癖，至今每念腹中空虚，方知陈晋之为得法云。 【小题 1】下列句子中划线的词解释错误的一项是（ ）。（ 2分） A 岁 计有余者 ( 年 ) B 遂 无书不读（于是，就） C然 旋 读旋忘 （旋转） D予少时实有贪多之 癖 （毛病） 【小题 2】与 “然旋读旋忘
21、 ”中的 “然 ”字意思相同的一项是（ ） (2分 ) A为之怡 然 称快 B居 然 城郭矣 C父利其 然 也 D 然 数年恒不一见 【小题 3】用现代汉语翻译下面句子。 (2分 ) 读书惟在记牢，则日见进益。 【小题 4】陈晋之读书法的核心内容是 :（ 2分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 D 【小题 1】读书只在记牢，那么一天天得就会有长进。 【小题 1】熟读记牢，日积月累，持之以恒。 【小题 1】 C中应为 “一会儿 ”。 【小题 1】 D中 “然 ”与例句都是 “表转折 ”。 【小题 1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。 【小题 1】学生能学会用自己的语言概括内容，
22、提高对文本的理解能力。 阅读孙权劝学，完成小题。（ 10分） 初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。 【小题 1】解释下列句中划线的词。（ 4分） 孤岂欲卿治经为博士 邪 （ ） 但 当涉猎 （ ） 及 鲁肃过寻阳 （ ） 卿今者 才略 （ ） 【小题 2】下列句中划线的 “以 ”与 “蒙辞以军中多务 ”中的 “以
23、”意义相 同的一项是（ ）。 （ 2分） A其诗 以 养父母、收族为意。 B或 以 钱币乞之。 C自 以 为大有所益。 D此独 以 跛之故。 【小题 3】用现代汉语翻译下面句子。（ 2分） 士别三日，即更刮目相待。 【小题 4】吕蒙从 “吴下阿蒙 ”到令人 “刮目相待 ”给你的学习启示是什么？（ 2 分） 答案： 【小题 1】通 “耶 ”，语气词，相当于 “吗 ” 只 到了 的时候 军事方面或政治方面的才干与谋略 【小题 1】 B 【小题 1】士别三日，就应重新另眼相看。 【小题 1】开卷有益，要多读书，读好书，这样才会学有所成。言之成理即可。 【小题 1】 学生对文言文中重点词语的释义掌握要
24、具体、精确。 【小题 1】 B与例句 “以 ”都是 “用 ”。 【小题 1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。 【小题 1】只要观点正确，文通句顺，书写认真即可。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，完成小题。（ 4分） 偶成 朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【小题 1】 “未觉池塘春草梦 ”这句诗是什么意思？（ 2分） 【小题 2】这首诗告诉我们什么道理？（ 2分） 答案： 【小题 1】池塘生春草还未从美梦醒来 【小题 1】青春易逝，学问难成，且珍惜这年少光阴，莫轻易错过。（意思对即可） 默写 古诗文填空。（
25、6分） 【小题 1】 ，明月来相照。 【小题 2】谁家玉笛暗飞声， 。 【小题 3】峨眉山月半轮秋， 。 【小题 4】 ，凭君传语报平安。 【小题 5】木兰诗中运用对偶，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面： ， 。 答案： 【小题 1】深林人不知 【小题 1】散入春风满洛城 【小题 1】影入平羌江水流 【小题 1】马上相逢无纸笔 【小题 1】朔气传金柝寒光照铁衣 作文 题目：凡人小事 提示： “凡人 ”，是普通人； “小事 ”，是指生活中看似不值一提，但令人怦然心动的常见的事情。宜以小见大，突出小事不小。 要求： 有真情实感，力求有创意； 不限文体（诗歌除外），文章中不要出现真实的地名、校名和人名； 字数不少于 600字。 答案：按中考评分标准给分
