1、2014届山东济宁曲阜师大附中高三上学期第二次阶段性质检语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 A 着 （ zhu）陆 模 （ m）具杀一 儆 （ jng）百岁 稔 （ rn）年丰 B泥 淖 （ no） 晕 （ yn）车信手 拈 （ nin）来如 椽 （ yun）之笔 C 讪 （ shn）笑窈 窕 （ tio）力能 扛 （ gng）鼎 踽 （ j）踽独行 D 忖 （ cn）度 摭 （ zh）拾 量 （ ling）体裁衣名 嫒 淑女（ yun） 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”
2、的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A项，模具，读音为 m；模，为多音字，当解释为 “用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具 ”之意时，根据 “音随义转 ”的原则，应读 m；故排除 A； B项，如椽之笔，作 “放在檩上架着屋顶的木条 ”之意，读音应为 chun；故排除 B； D项，量体裁衣， “量 ”为多音字，作 “审度 ”时读音为 ling，故排除 D；所以选 C。 考点：识记现代汉语普通 话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各句中，没有错别字的一句是 A金台随感是人民日报副刊的一个名牌栏目，以刊发杂文为主，旨在激浊扬清，针贬时弊，扶正祛
3、邪，文风上不避尖锐，不怕大胆泼辣，尤喜幽默、深刻之作。 B如果 “浅阅读 ”过于泛滥以至于挤占了 “深阅读 ”的时间，那将给知识和文明的传播带来负作用，公众将面临着头脑浅薄化和碎片化的危险。 C “一个国家可以抢掠世界上的文物珍宝，但怎么可以抢掠走一个国家的历史、文明和文化呢？ ”这种解剖鞭辟入里，犹如庖丁解牛，既富有激情，也切中肯綮。 D厂家表示，即便 LCD电视逐渐淡出市场，售后网点仍将一如继往地提供相应服务，连锁零售商也会根据消费者的实际需要，对机器故障予以必要的维修。 答案： C 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭
4、配是否正确。 A针贬时弊，属于固定词语错误，比喻发现或指出错误，以求改正，应为 “针砭 ”，故排除 A；B负作用，固定词语错误，随着主要作用而附带发生不好的作用，应为 “副作用 ”；故排除 B； D一如继往，固定词语错误，既往：从前，已往。指态度没有变化，完全象从 前一样；应为 “一如既往 ”。故排除 D。所以选 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下语句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ） A陈先生与他只谈了一个小时的话，就发现他才思敏捷， 卓尔不群 ，当即决定他免试入学，作南开大学经济研究所的研究生。 B在当前物价温和上涨的形势下，价格调整要按照先易后难、先急
5、后缓的 秩序 ，安排好出台改革措施的节奏，把握好价格改革的力度。 C欢庆的锣鼓敲起来，喜庆的鞭炮响起来，缤纷的花灯挂起来，市民顾不得严寒 料峭 ，就算是零下 20摄氏度的气温，也要出来闹元宵。 D “十一 ”长假期间，开车自驾游的市民特别多，有很多家庭 倾巢而出 ，离开繁华喧嚣的都市，尽情享受天造地设的自然美景。 答案： A 试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。 A卓尔不群：优秀卓越，超出常人。 B秩序是就事物的整齐或混乱说的，跟先后没肖关系，应改用 “次序 ”；故排除 B； C料峭形容微寒，多指春寒，不合语境，应删去。故排除 C； D倾巢而出：比喻敌人
6、出动全部兵力进行侵扰，贬义词，不合语境。故排除 D；所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，标点符号使用正确的一项是 A人们无论从事何种职业，都要遵循道德规范：行医要讲医德，经商要讲商德，从政要讲政德。正所谓 “人无德不立，国无德不兴。 ” B从 “梨花体 ”“羊羔体 ”，到博客诗歌、微诗歌、 “废话体 ” 等，网络诗歌以狂欢的形式进入人们的视野，挑战着人们诗歌阅读的底线。 C “十二五 ”时期，我国将迎来第一个老年人增长高峰，人口老龄化进程加速，高龄化，空巢化趋势明显，中国将逐步进入老龄社会。 D随着我国城镇化进程快速推进，新生代农民弃农现象日趋突出
7、，谁来种地、靠谁来实现农业现代化等问题令人担忧。 答案： D 试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 A句号应放在下引号后面。故排除 A； B省略号和 “等 ”重复。故排除 B； C高龄化和空巢化之间应用顿号，故排除 C；所以选 D。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一句是 A中美两国把农业领域的互助合作提高到一个新水平，不仅有利于世界经济复苏，而且有助于保证两国国内经济平稳运行 。 B当前，我国的发展仍处于重要战略机遇期，继续保持良好势头具备不少有利条件，但社会矛盾也日益凸显，会遇到不少需要解决的风险和难题
8、。 C中国青年报社会调查中心的一项调查显示，近 57左右的被调查者认为自己的饭局太多，很多人认为自己患上了 “饭局焦虑症 ”。 D美国研究人员发现，大自然赋予女性双倍的感知红色光谱的基因，这个惊人的发现表明，女性眼中的世界的确比男性眼中的更加美丽。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意 不明、不合逻辑等。 A语序不当， “有利于世界经济复苏 ”与 “有助于保证两国国内经济平稳运行 ”互换位置； B “解决 ”与 “风险 ”搭配不当，应改为 “会遇到不少需要解决的难题和克服的风险 ”； C “近 57左右 ”
9、表意重复。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 书会是宋代与科举有关的会社名称，或称课会，或称课社，或称文会。它和乡校、家塾、舍馆一样都是民间开办的学校，与宗学、京学、县学等国立学校并存而补充之。每遇大比之年，书会等民办学校也有人中榜及第，确实与科举考试有密切联系。抑或受到宋代都市文艺商品化趋势的左右，抑或为了解决自身的生存问题，书会渐渐地由读书吟课的场所转变为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自发组织。宋代的书会应不少。由于书会渐渐走向专门化（即专门创作和表演某一种伎艺），以致被人们视同为一般的 “行会 ”，且统称之为 “社会
10、”。书会中从事伎艺底本创作的人称之 为书会先生。从有关资料看，书会先生据其专长，各有所司，分工明确。 宋代书会先生一般是没有功名而精于文艺的民间文人和艺人。他们通常按照自己的审美认识和道德评价标准去进行文艺创作，并以获得商业利润为创作目的，即以文艺创作为谋生的手段。因此，他们是一个职业化的、自治性的民间文艺创作群体。他们的生活是自由的，甚至是放纵的。北宋词人柳永可谓是书会先生的先驱。他早年浪迹市井，放骸坊曲，为歌妓作词的经历与后代书会先生的生活方式无甚差异。 宋代书会先生创作的作品应该不少，而由于失载和散佚，今天能确认为书会先生创作的作品已不 多，如小说简帖和尚，鼓子词刎颈鸳鸯会、戏文张协状元
11、及一些曲子词和赚词。从现存的资料看，词是宋代所有伎艺作品的重要组成部分，往往决定着伎艺作品的艺术品位和语言风格。而伎艺作品质量的提高也是词的质量的提高，伎艺形式的创新也是词体的创新。书会的创作和表演有助于词的传播和发展，尤其是鼓子词、唱赚和戏文的创作，导致了词体的发展和演变，即由单章体向联章体、套曲体、戏曲体嬗变。 书会先生活动的区域一般在大都市，其 “衣食父母 ”（作品的消费者）主要是都市居民。为了占据更大的艺术市场和拥有更多的作品消费者，他们必须 符合广大市民的欣赏水平和审美趣味，创作出为市民阶层所喜闻乐见的文艺作品。他们所创作的文艺作品也固然属于市民文学。因此而论，书会先生是职业的市民文
12、学作家，他们的作品是早期的市民文学作品。正如谢桃坊先生在中国市民文学史第三章 “中国早期市民文学 ”中所说： “在中国文学史上，书会先生开辟了一条新的创作道路。 其创作目的不是为了 经国之大业 或 不朽之盛事 ，而是服从现实的商业利益。他们必须向艺人提供脚本或刻印脚本以取得合理的报酬，这样才能在都市里维持中等以下的生活消费。由此使文学走上了商业化的道路。 ” 书会先生 的功绩也就在此。他们推动了都市通俗文学的发展，为词走向社会、走向繁荣发挥了重要作用。 （龙建国宋代书会与词体的发展，有删改） 【小题 1】关于 “书会 ”，下列表述不符合文意的一项是（ ） A书会与科举有密切联系，是和乡校、家塾
13、、舍馆一样的民间学校，对宗学、京学、县学等学校起补充作用。 B书会的功能后来发生了变化。由最初的民间学校逐渐转换为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自发组织。 C书会走向专门化的原因，既有受宋代都市文化商品化左右的因素，也有书会为了解决自身生存问题的因素。 D书会后被视为行会，称为 “社会 ”，其中有从事底本创作的书会先生，且他们据其专长，各有所司，分工明确。 【小题 2】对宋代 “书会创作 ”的理解，下列表述正确的一项是（ ） A书会创作的主体是没有功名而精于文艺的民间文人和艺人。有其审美与道德标准，是业余松散的群体，赚取利润，用以谋生。 B书会先生创作不是为了 “经国之大业 ”，而是向艺人提
14、供脚本或刻印脚本以取得合理的报酬，维持中等以下的生活消费。 C书会的创作和表演有助于词的传播和发展，特别是鼓子词、小说、唱赚和戏文的创作，导致了词体的发展和演变。 D 词是书会创作的重要组成部分，决定着伎艺作品的艺术品位和语言风格，而伎艺作品质量的提高也是词的质量的提高。 【小题 3】下列表述符合原文内容的一项是（ ） A北宋词人柳永浪迹市井，为歌妓作调的经历与后代书会先生的生活方式基本相同，他可以看作是书会先生的先驱。 B为占据更大的艺术市场和拥有更多的作品消费者，书会先生在其创作中必须放弃自己的审美趣味，以迎合广大市民。 C书会先生都生活在大都市，其作品的消费者是都市居民，创作的文艺作品为
15、市民阶层所喜闻乐见，故其作品属于市民文学。 D书会先生通过创作不仅为自己赢得较高的社会地位，而且使文学走上商业化的道路，推动了都市通俗文学的发展。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 C项 “既有受宋代都市文化商品化左右的因素 ”与原文不符，原文第一段 “抑或受到宋代都市文艺商品化趋势的左右，抑或为了解决自身的生存问题，书会渐渐地由读书吟课的场所转变为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自发组织 ”。故选 C。 考点：理 解文中重要概念的含
16、义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 A项 “是业余松散的群体 ”与原文不符，文章第二段原句是 “他们是一个职业化的、自治性的民间文艺创作群体 ”； C项与原文不符，没有 “小说 ”，原文是 “尤其是鼓子词、唱赚和戏文的创作，导致了词体的发展和演变 ”； D项 “词是书会创作的重要组成部分 ”表述不准确，原文是 “从现存的资料看，词是宋代所有伎艺作品的重要组成部分 ”，所以选 B。 考点：理解文中重要概念 的含义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：此题要在对文章整
17、体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 B项 “必须放弃自己的审美趣味 ”说法不准确，原文是 “他们必须符合广大市民的欣赏水平和审美趣味，创作出为市民阶层所喜闻乐见的文艺作品。 ”C项 “书会先生都生活在大都市 ”说法不准确，原文 “书会先生活动的区域一般在大都市 ”； D项 “为自己赢得较高的社会地位 ”与原文说法不符，原文是 “这样才能在都市里维持中等以下的生活消费 ”。所以，正确选项是 A。 考点：筛选并整合文中的 信息。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成后面题。 “一代演员 ” 于是之 我记得十年前的一天，于夫人李曼宜大姐
18、突然打来电话，告知老于病危。我立即赶到医院，与李大姐一起商量善后。我提了个建议：在送遗体火化前，先将灵车开到首都剧场门前停留五分钟，让老于与他心爱的剧场告别。 但天佑是之，他奇迹般地逃过一劫。不过身体每况愈下，由失忆而失语而失去感知，很快就离不开医院的二十四小时护理。李大姐每天下午到病房去陪老于，老于无语，只是有泪。 然而，李大姐是坚强的。她 1月 20日晚七时许打来电话，平静地对我说：“老 于今天下午 5时 19分走了，已经商定不去八宝山，就照你的建议， 24日火化前先把灵车开到人艺转一圈，让老于与剧场告别。 ” 于是之和首都剧场，但愿这能成为一个让一代代戏剧人感奋的戏剧童话。清华的梅校长有
19、言： “大学非大楼之谓也，而是大师之谓也。 ”剧场何尝不是因大师而放出异彩！ 2006年 5月 16日，香港话剧团在首都剧场演出倾城之恋，演完谢幕，剧团艺术总监毛俊辉动情地在台上对观众说： “香港话剧团能在首都剧场演出，瀑感荣耀，因为伟大的于是之、朱琳、英若诚曾在这个舞台上献艺。 ” 于是之最后一次在首都剧场演戏，是 1992 年 7 月 16 日的茶馆告别演出。老于后来写了一篇文章，倾吐了他的感受。他自觉这场戏演得不太好，却又偏偏受到了热烈欢呼，整篇文章成了他的 “忏悔录 ”。最后他这样写道： “卸装完了疲倦极了，剧院用车送我回去。在首都剧场门口，没想到还有观众等着我。千不该，万不该，再疲倦
20、也应下车和他们告别，但我没有这么做，一任汽车走去，每想起这件事来，我总谴责自己。 ” 老于在这里故意隐瞒了一个细节：在车上还坐着我和剧院一位年轻干部，车开到门口时见有一群观众等着，那位年轻干部怕老于体力不支，便招呼司机 “别停车 ”，司机说： “不停 车还不容易。 ”老于立即轻声说了一句： “可我们就对不起观众了。 ”车里一片沉默。我想，老于是有意识地略去这个细节的。 有次我送老于一张贺卡，上边写着： “祝你健康！因为除了健康之外，你什么都不缺。 ”他回答我说： “我还缺文化。 ”于是之的文化也体现在他一生对于文化的不倦探求上。 他有篇文章叫幼学纪事，劈头就是这样一句： “我出生于一个完全没有
21、文化的家庭。 ”文章里写了他青少年时代的苦读经历，也记述了一位与他同住那个大杂院里的老郝叔，文中一段深情的文字就是献给这位苦命的洋车夫的： “老郝叔又早已作古。他无碑、无墓，所 有的辛劳都化为汗水，洒在马路和胡同的土地上，即刻就化为乌有。他奔波一世，却仿佛从未存活过人间。 ” 后来剧院排演骆驼祥子，于是之主动申请扮演剧中的洋车夫老马，他从内到外地描摹他心中的老郝叔，老马的那场篇幅不大的戏，成了全剧的华彩乐章。通过老马的舞台形象塑造，他给 “无碑无墓 ”的老郝叔，在舞台上立起了一座丰碑。 11幼学纪事曾入编中小学语文教材，于是之作文，大俗近雅，很耐读，而他的书法更受人称道。 l985年他给我写了
22、个条幅，用汉碑体写了 “宁静 ”两字，下边用行书作跋： “道明同志嘱书，录石门碑以求正，汉碑初 学，有辱所命，企谅。于是之。 ”他为什么要学写汉碑呢 ？因为其时他准备在谢晋筹拍的赤壁大战中演曹操，他知道曹操当年是写汉碑的。 12于是之在一个演员的独白中说： “我们所创造的形象必须是一个文学的 形象，美术的形象，可以入诗，可以入画的形象。 ”而于是之所创造的程疯子、老马、王利发、魏勒等角色，就是 “可以入诗，可以入画的形象 ”。 13黄宗江先生著文谈于是之，标题是 “一代演员 ”。于是之是真正称得上这个崇高称号的。 141897年 3月 28日，病中的契诃夫与托尔斯泰，就人死后灵魂是否存在的问题
23、展开了讨论。托尔斯 泰持肯定态度，契诃夫持怀疑态度，我当年写契诃夫传写到这一段时，只是不持立场地作了介绍。听到于是之死讯后，我突然想认同托尔斯泰的想法：人，死后因为灵魂还存在而获得永生是可能的。 152013年 1月 20日 17时 19分，于是之停止呼吸的那一刻起，于是之的新的生命又开始了。 （节选自演员于是之，王宏韬、杨景辉编，有删改） 【小题 1】文章第 段引用了香港话剧团艺术总监毛俊辉的话，在文中有何作用 ？（ 4分） 【小题 2】 两段中，作者是如何处理详略的，为什么这样安排 ？（ 4分） 【小题 3】文中说 “于是之的文化也体现在他一生对于文化的不倦探求上 ”，于是之对文化的不倦探
24、求，具体表现在哪几个方面 ？（ 4分） 【小题 4】作者认为，于是之是真正称得上 “一代演员 ”这个崇高称号的。请联系全文谈谈你对 “一代演员 ”内涵的理解。（ 6分） 答案： 【小题 1】内容上，借毛俊辉的话来盛赞于是之杰出的艺术成就与巨大的艺术影响；（ 2分）结构上，既承接上文 “剧场何尝不是因大师而放出异彩 ”，又引出下文于是之在首都剧场的告别演出。（ 2分） 【小题 2】作者对于是之的告别演成一笔带过，是略写，详写他演出后的自责和他在文章中故意隐 瞒的一个细节。（ 2分）这样安排不仅表现了于是之在艺术追求上严肃认真、一丝不苟的精神，也表现了他宽以待人、严于律己的品格。（ 2分） 【小题
25、 3】予是之青少年时代刻苦读书；他的文章耐读，幼学纪事曾入编中小学语文教材；他的书法受人称道；他对话剧表演艺术有独到而深刻的理解。（ 4分。每个方面 1分） 【小题 4】 具有非凡的艺术成就。于是之创造的程疯子、老马、王利发、魏勒等艺术形象深为人们所喜爱。 具有高尚的人品德行。于是之善良、谦虚，对观众认真负责，对自己严格要求。 具有丰厚的文化底蕴，子是之勤奋刻苦，在书法、写作等 方面都有较深的造诣。（每个方面 2分） 【小题 1】 试题分析：此题要在理解文章内容的基础上，结合着相关的语段进行分析，一般要从内容和结构上两方面作答。在内容上，要理解毛俊辉的话是从侧面衬托于是之杰出的艺术成就与巨大的
26、艺术影响，同时起到真实可信的效果。在结构上，承接了第四段的最后一句 “剧场何尝不是因大师而放出异彩！ ”引出了下文于是之在首都剧场的告别演出，要答出过渡段所起的承上启下的作用。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题要先对 两段主要内容进行 概括，然后根据作者运用笔墨字数来判断详略，详略的安排是根据表达的需要来安排的，通过对 两段内容的概括，可以从详略安排的目的是为了突出于是之的人物形象特征，即严肃认真、一丝不苟、严以律己、宽以待人。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：
27、此类题首先要找到文章中关于这句话的所在段落，然后从该段落开始从文中筛选出与于是之在文化方面不断探求的相关语句，进行分析概括，如第 段 “他青少年时代的苦读经历 ”，第十，十一段， “幼学纪事曾入编中小学语文教材；他的书法受 人称道 ”第十二段，可以从于是之在话剧艺术方面的理解角度概括。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：此题要在整体感知文章内容的基础上，从不同的角度来分析概括于是之的一生，可以结合着于是之的具体内容，从于是之的的艺术成就，高尚的品德，文化内涵等方面答题， 可以适当运用原句，也可以用自己的话进行概括。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反
28、映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题。 捉贼 张爱国 天地间一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的 “沙沙 ”声。虽 然裹着厚厚的棉袍棉裤，但还是无法抵御彻骨的寒气。我弓腰缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝的雪，跟着父亲走向村外的后岗。父亲仿佛看出了我的怨气，说： “今晚一定能捉住那个贼。 ” “不就几捆稻草吗？大半夜还出来受冻！ ”我没好气地说，我总以为父亲是小题大做。 “你说的轻巧，没了稻草，开春后咱家大牯牛吃什么？ ”父亲说着就愤愤起来，“再说了，不要脸的贼你不捉住他，还不知要祸害多少人呢！ ” 到了后岗，父亲用手电筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小两个
29、草堆，顶着厚厚的雪，静静地矗立着。我和父亲钻进小草堆洞里，茫然地看着黑咕 隆咚的雪的世界。 草堆洞里虽然比外面暖和了许多，但绝比不上家里，更比不了暖和的被窝，我的双脚很快就冻得生疼。 “今晚不会有贼了吧？ ”我说 我想让父亲同意我们早点撤退，可父亲却传出了轻微的鼾声 他天天劳作不闲，今儿又推了一整天的磨，实在太困了。 不知过了多久，雪停了，却下起了冰子，纷纷扬扬地撒进草堆洞。草堆洞俨然成了冰窖，没有一丝温度。我正要推醒父亲回家，却见一窝微弱的灯光向这边慢慢移来。很快，我看到了，是两个孩子，一大一小，提着防风的煤油灯，径直来到我家大草堆前。 “从里面拉，轻点，别拉倒了草堆。 ”小个子 低声对大个
30、子说，还挥了挥右臂 半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮婶啊！我忘记了推醒父亲：矮婶怎么会干这种事？怎么干这种事还带着儿子小江 小江比我还小一岁啊。 小江双手抓着一捆稻草使劲往外拉，一个没注意，重重地滑倒在雪地里。矮婶急忙上前扶起，叫他接着拉。小江嘴里却愤愤地嘀咕着什么，站立一旁，不愿拉了。寒风中，母子俩僵持着，浑身颤抖 小江上身穿一件破棉袄，下身是一件旧单衣，而矮婶上下身穿的都是破旧的单衣。 矮婶放下煤油灯，用左手吃力地拉着小江刚刚拉过的那捆稻草，可稻草压得太紧，她发了好几次力也拉不下。小江 终于不忍，上去帮忙，母子俩好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他们又合力拉下一捆。矮婶提起一捆稻草就要回家
31、，小江却犹豫着说： “娘，再拉一捆吧，够牛吃三天了。 ”矮婶看看草堆，摇着头说： “算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢。 ”说完，母子俩就提着稻草一前一后地往回走。 我已经决定不叫醒父亲让他们走了，可父亲却突然醒来，一声大叫，明亮的手电筒的光就照上了三四丈开外的母子俩身上。我急忙抓住要往外冲的父亲，与此同时，父亲刚出口的 “不要脸的 ” 也硬生生地吞回了半句 他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。 手电筒的灯光里，矮婶怀 抱稻草，弯着腰， 脸紧紧地贴着稻草 ，一动不动。呼呼的北风已掀翻她单薄的衣服，枯瘦的后背整个地裸露在寒风中，任由密密的冰子肆无忌惮地击打。小江更是吓坏了，提着稻草，浑身颤抖得异常厉
32、害。 “是矮婶。 ”我贴着父亲的耳朵低低地说。 “哦，拿草的是二柱三柱吧 你们 ” 父亲关了手电筒，大声地说， “你们拿回去吧，明天 明天我再找你们算账 ” 回到家，母亲还坐在床上纳鞋底，问我们抓没抓到贼。见我们谁也不说话，母亲才发现我们的神情很凝重，就一再追问到底发生了什么。 “哎，老天造孽啊！ ”父亲长长地叹口气说， “你这就起来， 给桂香送稻草去 ” “是桂香啊？ ”母亲吃惊地大张着嘴，继而猛拍脑门，懊恼地说， “我应该早就想到是她娘几个了 秋天草堆失了火。 ”母亲一边穿着衣服，一边喃喃地说，“一个女人家，一见人就脸红，手又不便，还带着那么多孩子，再加上牲口，这冰天雪地的草不够用，可怎么
33、熬啊 ” 此后，每隔两三天，夜深人静的时候，母亲就带着我，将几捆稻草悄悄地放到矮婶家的门口。 有一晚送草回来，我睡觉做梦，竟梦见矮婶家的四周长出了青草，一大片一大片的，蓬蓬勃勃，青翠碧绿 （选自天池小小说 2013年第 1期，有改动） 【小题 1】小说开头的环境描写有什么作用？（ 4分） 【小题 2】文中画线的句子 “脸紧紧地贴着稻草 ”表现了矮婶怎样的心理？（ 4 分） 【小题 3】请结合小说的内容简要分析父亲的人物形象。（ 4分） 【小题 4】小说的结尾意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 4分）开头写大雪与极寒，渲染了寒冷的氛围，为人物活动提供了场景；为下
34、文矮婶偷草做铺垫。 【小题 2】（ 4分）做贼被捉后的害怕心理；无颜面对失主的羞愧心理。 【小题 3】（ 4分）答题要点：正直（在雪天里捉贼除害），勤劳（天天劳作），机智（故作没有看清偷草人 ），善良（帮助弱者）。 【小题 4】（ 6分）结尾一句使人物形象更加丰满，表达出了 “我 ”及家人对矮婶的美好祝愿，希望她早日摆脱困境，过上美好的生活，写出了 “我 ”与家人的善良；深化主题，展现人们对未来美好生活的向往；用象征的手法，表达作者对如春草般茂盛爱心的歌颂。 【小题 1】 试题分析：环境描写在小说中的作用一般是交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物，为下文做铺垫
35、等。此题可在内容和结构两方面分析作答，如在内容上，要抓住 “雪大 ”“极寒 ”这两个关键词，答出这种恶劣环境所渲染的寒冷气氛 （内容上的作用），从而为下文人物的出场提供了活动场景，为下文矮婶偷草做铺垫（结构上的作用）。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此类题是要结合着文段具体的语境来体会一些词语运用的表达效果。矮婶偷东西被抓后， “紧紧的 ”“贴着 ”这两个词语形象的把矮婶那种紧张害怕和害羞的心理表现出来。答题时，要重点体会 “紧紧的 ”“贴着 ”所体现出来的人物心理活动。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力
36、层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：分析人物形象 要在整体理解小说内容的基础上，从 “父亲 ”的言行举止各个方面来分析，也可以通过语言描写、动作描写、心理描写、侧面描写等方面来理解作者对父亲的性格特征的刻画。可结合着文章具体内容从 “正直 ”“勤劳 ”“机智 ”“善良 ”等方面来分析。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此类题要从分析环境描写的位置及作用入手，结尾一句属于虚写环境，在内容上，要从分析 “四周长出了青草，一大片一大片的，蓬蓬勃勃，青翠碧绿 ”所渲染的生机勃勃的明朗的气氛，答出 “我 ”及全家人对
37、矮婶的美好祝愿，希望她早日摆脱困境，过上美好的生活，写出了 “我 ”与家人的善良，从而深化了文章主题。在结构上，也与开头的寒冷环境形成鲜明对比，照应开头。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 魏 镏 肿邮担 萁羧恕杂子写笾尽 埽 胫祆溆巍韵缇偈岳癫坎坏凇 歪槭卣陆芩 远 在厮溃 渥臃诮 椤苎藕抖 窒罔硪猓 盼堂芍 熳溲谌 绞庇牍示衫赐 螂埂芍 惹踩烁娣诜僦 烈晃匏 谩芘 蚊芍 蟹谟诒 宜 乙愿骅怼 镏 允樵鸾埽 揪豆椤 叶潦椋 褚浴棒拚 保 允侨顺圃霍拚 壬 br乾道中，诏举遗逸，刺史芮烨表其行谊，特诏召之，
38、 镏 恰痹紫喑驴 洌 鋈艘玻 胖 镏 兄 趿 艘圆家氯爰 碌笔敝 瘢 笠 吧弦孕薜乱怠 诵摹 科 指粗 尽霞文芍 屯 砍錾恚 靥 肌 br先是，学官养望自高，不与诸生接。 镏 染椭埃 战 钌 袒逯 衷鲚萜渖幔 巳烁欣 镏 敕贤醢彩 缸哟屿耄 肪舫舔 桃茫 杏陟氲洌 槐 囱浴疤 桃艘缘滦芯 跷 龋 浯卧蛲笆牢瘛衲俗钥昭匀 恕保 植槐 熵 镏 凼枰在桑 萍捕琶牛 攀槌驴 湓鹌洳荒芫戎梗 锲淝小煲杂 浊牍椋 惺 眨 瘴 萁淌凇 镏 诔 荒馨胨辏 裙椋 叭惶驹唬骸吧隙魃詈袢绱耍 嵫 蛔阋愿形蚴狻！蹦巳站郁拚 趵砭晌牛郧笃渌 粗痢 br其居家，谨丧祭，重礼法。从父有客于南者，千里迎养，死葬如礼。每遇岁饥
39、，为粥以食饥者。请官米以贷民，至冬取之以纳于仓。部使者素敬 镏 杳浊 圊 僦 晁炅采 绯 窭狄约谩 br与人交，嘉其善而救其失。后进以礼来者，苟有寸长，必汲汲推挽成就之。至或訾其近名，则蹙然曰： “使人而避此嫌，为善之 路绝矣。 ”病革，母视之，不巾不见。以书召朱熹至，委以后事而诀。卒，年五十八。 后上思其直谅，将召用之，大臣言已死，乃赠直秘阁。 （节选自宋史 魏 镏 罚 猩窘冢 br【注】 将丧：护送灵枢。 从祀：孔庙中除主祭孔子外，还附祭历代官方认可的儒家圣贤。 移疾：旧时官员上书称病。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A师胡宪，与朱熹 游 游：交往 B 逮 至一无所
40、得逮：逮捕 C移疾 杜 门杜：关闭 D为粥以 食 饥者食：给 吃 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A拘汾 于 兵家所赵尝五战 于 秦 B 乃 以布衣入见今君 乃 亡赵走燕 C遂 以 迎亲请归举匏尊 以 相属 D委以后事 而 诀拔剑切 而 啖之 【小题 3】以下六句话分别编为四组，全部直接体现魏 镏 钡囊蛔槭br 镏 允樵鸾埽 揪豆 特诏召之， 镏 日进诸生教诲之 今乃专以空言取人 镏 凼枰在桑 萍捕琶 病革，母视之，不巾不见 A B C D 【小题 4】下列对原文有父内容的理解和分析，不正确的一项是 A魏 镏 渭永癫靠际悦挥锌贾校 笠蚱涞滦斜徽髡偃氤 罴 噬希 慕允
41、艿 交噬显扌恚 淮陀柰 砍錾怼 B魏 镏 沃疤 诩洌 谋湎惹把 俾 埃 鬃越袒逖 纳蒲 崽跫 醚钍芨卸 图 C魏 镏 髡盘 雅嘌 滦泻痛 诰 斗旁谑孜唬 郧肭蟪 殉舔 桃昧腥氪屿氪蟮洹 D对于登门拜访的后学之士，即使略有才能，魏 镏 步吡 偌龀删退 惨虼苏兄掠行 说内 佟 【小题 5】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1） 镏 允樵鸾埽 揪豆椤 分） （ 2）从父有客于南者，千里迎养，死葬如礼。（ 4分） （ 3）使人而避此嫌，为善之路绝矣。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）魏 镏 葱牛
42、檬樾牛 庠鹫陆埽 鞒竞缶蹲曰氐郊抑小 br（ 2）（魏 镏 幸桓隹途幽戏降氖甯福 辉肚 镉 臃钛 甯溉篮螅镏 蠢窠诟 驮帷 br（ 3）假使人们都回避这种嫌疑，做善事的途径就会因此而断绝。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 B解释不准确，由原文上句 “蒙之先遣人告汾焚 之 ”内容大意可知，逮，等到。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 D “而 ”均为连词，表顺承。 A前
43、者 “于 ”介词，在；后者 “于 ”介词，跟； B前者 “乃 ”副词，于是，就；后者为副词，却； C前者 “以 ”介词，用；后者为连词，来。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合魏 镏 钡木渥樱 缓笤俣哉毡嘧榍榭鼋 信卸涎 瘢 鹛馐币部梢杂门懦 飨院 胁环 咸飧梢 笪木涞难 钪苯优懦 越谑鹛馐奔洹诒砻魑 镏 辉肝伲慌懦 D； 表明魏 镏 琢 孜 慌懦 ； 表明魏 镏 乩穹 匝 。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着
44、选项回到原文进行比较分析，作出判定 C“所以请求朝廷把程颢、程颐列入从祀大典 ”，强加因果关系，在原文并没有这种因果关系。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “书 ”、 “长揖 ”、 “径 ”、 “客 ”、 “迎养 ”、 “如 ”、定语后置 “死葬如礼 ”、 “使 ”、 “为 ”、 “绝 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考
45、译文】 魏 镏 肿邮担 萁羧恕有【椭鞠蛟洞蟆 莺 芪 胫祆浣煌 跃偃松矸莶 渭永癫靠际裕 挥锌贾小 镏 途釉卺橹萏 卣陆苣抢铩远 虮嶷厮廊 亩 诱苑诜龀至殍丫 榈亍陆芤幌蚓驮购拚远 治 擞 锨罔淼囊庠福 团汕参堂芍 焓勘 銎洳灰獾囟崛 远 绞蓖 吓笥训耐 词樾拧堂芍 崆芭扇烁嫠哒苑冢 盟 偕樟苏庑 偶 鹊轿堂芍 胶笠晃匏 瘛陆艽笈 椭挝堂芍 淖铮 颜苑诰胁对诒 野颜饧 禄惚 罔怼 镏 托葱懦庠鹫陆埽 饕竞缶蹲曰氐郊抑小旆可嵊靡远潦椋 榉控叶钗 棒拚 保诱庖院螅 嗣嵌汲扑 拚 壬 br乾道年间，朝廷下诏各地举荐遗落民间的贤能之士。建州 刺史芮烨上表称赞他的德行，朝廷特地下诏征召他，魏 镏 峋鼍芫
46、 笔钡脑紫喑驴 洌 歉耍 蚶戳私馕 镏 吡 胨 镏 推酒矫竦纳矸萁 氤 骷 噬希 涎怨 业牡蔽裰 保 馐侨懊慊噬习研扪 滦小 拚 裥摹 嘌 咳私诓僮魑 葱斯 业母 尽；噬显扌聿 赡闪怂 慕椋 透 砍錾恚 盟 翁 肌 br在他以前，学官都重视虚名，自高自大，不与学生接近。魏 镏 沃耙院螅 刻於记鬃越淌诳纬蹋 运 羌右越袒澹 乖鲂扪 幔 际艿礁卸 镏 肭蠓现雇醢彩 缸拥拇屿胱矢瘢 芳映舔 桃镁粑唬 阉 橇腥氪屿胫 校 庖磺肭竺挥械玫交馗础 纸 运怠疤慕逃 紫扰嘌 牡赖缕沸泻途 叮 浯问侨醚 爸卫砉 业闹 丁衷诠 胰醋钥仗秆 恕保 置挥械玫酱鸶础谑撬 颓肭罄肟 镏锤瓷鲜杞 桑 撇 ”彰挪怀觯 备 驴 湫葱牛 鸨杆 荒芫勒 浦拐庵滞岱缧捌 锲 浅逼取谑撬 忠杂 改肝 杩谇牍楣世铮 吡思柑旌螅 话瘴萁淌凇 镏 诔 沃安坏桨肽辏 氐较缋锖螅 锌 鞠 担骸盎噬系亩鞯氯绱松詈瘢 墒俏业难 度床荒芄桓卸 噬稀！庇谑蔷吞焯焐 钤隰拚 硗 舻牡浼 囱扒笞
