2015学年福建省福州市第八中学高一上学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc

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资源描述

1、2015学年福建省福州市第八中学高一上学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列句子中,没有语病的一项是( )( 3分) A一段时间以来,汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目,传统文化的重要性已越来越为国人所认知。 B此次环境保护法修订,历时两年,前后经过了多次审议,如今终于定稿,在环境优先于经济的原则上已达成一致并写入法律。 C贝母是一种多年生草本植物,因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效,常常采集起来,加工成药材。 D马尔克斯的一生充满传奇色彩,他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美 “文学爆炸 ”的先驱,还是记者、作家以及电影工作者。 答案: A 试题分析:此类题目要

2、在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。 B项语序不当(不合逻辑)。正确语序应是: “达成一致 ”“ 终于定稿 ”“ 写入法律 ”。 C 项偷换主语。 “采集 ”的主语应该是 “人们 ”,而 “贝母 ”应该是 “被(人们)采集起来 ”D 项不合逻辑(语序不当)。 “不仅 还 ”表递进关系,原句内容倒置,应该是 “他不仅是记者、作家以及电影工作者,还是 先驱。 ”故选A。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语中加点字的注音全对的一项是( 3分)( ) A彳 亍 ( ch)寂 寥 ( lio) 惆 怅 ( c

3、hng) B荡 漾 ( yng) 河 畔 ( bn) 漫 溯 ( shu) C 戮 力( l) 惊 愕 ( ) 飨 士卒( xing) D遒 劲 ( jn) 颓 圮 ( q)彷徨( hung) 答案: A 试题分析:此题考查字音的识记能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形,多音字要依照 “据义定音,音随义转 ”的特点,区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时,要采用比较排除法,B河畔 pn,漫溯 s; C戮力 l; D遒劲 jng,颓圮 p。所以选 A。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中,加点的熟语成语使用恰当的一项是(

4、 3分)( ) A在商业竞争日益激烈的今天,商家如果头脑迟钝、麻木的话,不知不觉就会使他人陷于 “人为刀俎 , 我为鱼肉 ”的境地。 B小周这次获得头奖那是预料之中的事, “项庄舞剑 , 意在沛公 ”嘛!组委会的颁奖是早就谋划好了的。 C历来人们都称颂荆轲 “士为知己者死 ”的精神,我认为如果单从这个角度理解“刺秦 ”的行为是远远不够的。 D大堰河逢人便夸赞自己的儿子,就连做梦也 情不自禁 地盼望儿子得到幸福。 答案: C 试题分析:注意常见的成语错误类型:望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析,一般三个错误的类型不会一样,所以可以用排除法确定成语的错误类型,错误选项,同

5、时,注意多义词语的积累记忆。 A“人为刀俎,我为鱼肉 ”的使用不合逻辑,应为 “使自己陷入这个境地 ”; B项,项庄舞剑,意在沛公,比喻说话和行动的真实意图别有所指。不符合语境。 D项,情不自禁:比喻感情激动得不能控制,强调完全被某种感情所支配。故选 C。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各项中,对作品故事情节的叙述正确的一项是( )( 3分) A王夫人生了一位公子,一落胎胞,嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉来,上面还有许多字迹,便取名叫宝玉:周岁时,贾政要试宝玉将来的志向,便将世上之物摆了无数,让宝玉抓取。谁知宝玉却抓了些吃食 、玩具。贾政为此大怒,认为宝玉长大必为酒

6、色之徒。 B焦大从小跟宁国公贾演出过三四回兵,曾从死人堆里把奄奄一息的主子背出来。他仗着先时的功劳情分,对宁国府上下各人皆不看在眼里,恣意妄为。一日,因被派送宝玉回家,又喝了酒,于是越发地无法无天起来,对贾政等人破口大骂,后被人捆起来,土和马粪灌了满满一嘴。 C为办理秦可卿的丧事,凤姐来宁府理事。荣宁二府的各种事务应酬虽然繁多,但凤姐因人治事,因事治人,对症下药,治理得井井有条。凤姐事后总结出宁府管理不善的五大病症,十分切中宁府时弊。 D贾政视察并赐题大观园的各处匾额。宝玉随众人同行,并大显才情,深得众人赞许。活动结束后,小厮们因宝玉心情好,便将他的佩带的饰物都抢了去。黛玉以为自己送他的荷包也

7、没有了,气急之下把正在做的香袋剪碎。宝玉急忙把藏在里面的荷包取出,黛玉才后悔自己的莽撞。 答案: D 试题分析:答题时,要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别,然后做出判断,可用排除法。 A项, “谁知宝玉却抓了些吃食、玩具 ”不正确,应为“脂粉 ”; B项, “对贾政等人破口大骂 ”表述不正确,应为 “对贾蓉等人破口大骂 ”;C “凤姐事后总结出宁府管理不善的 五大病症 ”表述不正确,应为 “凤姐事前总结 ”。所以选 D。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列语句中加点词的意思都与现代汉语不相同的一项是( ) A樊将军以 穷困 来归丹 微 夫人 之力不及此 财物 无所取,妇女

8、无所幸 B樊於期 偏袒 扼腕而进曰吾每念,常痛于 骨髓 诸 郎中 执兵,皆阵殿下 C备他盗出入与 非常 也奉卮酒为寿,约为 婚姻 沛公居 山东 时,贪于财货 D而听 细说 ,欲诛有功之人今提一匕首入 不测 之强秦 行李 之往来,共其乏困 答案: C 试题分析:此题考查文言实词中古今异义的理解能力。解答此题,可结合着具体 语境分析, A项,财物,古今异义均相同; B项,骨髓,古今异义均相同; D项,不测,古今异义均相同。所以选 C。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 对下语句中加点词的解释有错误的一项是( ) A常以身 翼 蔽沛公,庄不得击翼:像翅膀一样 项伯乃 夜 驰之

9、沛公军夜:在夜里 B今入关,财物无所取,妇女无所 幸 幸:宠幸 秦武阳色变振恐,群臣 怪 之怪:责怪 C因人之力而 敝 之,不仁敝:损害 素 善 留侯张良善:与 交好 D荆轲顾笑武阳, 前 为谢曰 前:走上前 吾得 兄 事之 兄:像兄长一样 答案: B 试题分析:此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累,辨析重要词语的含义正确与否,有时就需要结合具体的语境,根据上下文推断出其词义 B项, “怪:责怪 ”,解释不正确,应为 “以之为怪 ”。所以选 B。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中都包含通假字的一项是( ) A旦日不可不蚤自

10、来谢项王微太子言,臣愿得谒之 B今者有小人言,令将军与臣有 秦武阳色变振恐 C愿伯具言臣之不敢倍德也荆轲废,乃引其匕首提秦王 D荆轲有所待,欲与俱卒起不意,尽失其度 答案: B 试题分析:此题考查文言实词中通假字的理解能力。解答此题,可根据平时课内知识的积累,结合着具体语境分析, B项, ,通 “隙 ”;振,通 “震 ”,身体摇晃。所以选 B。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列词语中,没有错别字的一项是( 3分)( ) A 目蛮夷震慑图穷匕现 B箕踞寥廓扼腕头晕目眩 C笙萧浮藻窒息星晖斑斓 D凄惋牌匾忸怩天仑之乐 答案: B 试题分析:用比较排除法。可以先排除固定

11、词语、常用词语,然后,结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A图穷匕现 -图穷匕 见; C笙萧 -笙箫,星辉斑斓; D凄惋 -凄婉,天仑之乐 -天伦之乐。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面题。 忆韦素园君 鲁迅 现在有几个朋友要纪念韦素园君,我也须说几句话。是的,我是有这义务的。 怕是十多年之前了罢,我在北京大学做讲师,有一天。在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年,这就是李霁野。我的认识素园,大约就是霁野绍介的罢,然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的,是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。 这一间小房子,

12、就是未名社。 未名社的同人,实在并没有什么雄心和大志,但是,愿意切切实实的,点点滴滴的做下去的意志,却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。 于是他坐在一间破小屋子,就是未名社里办事了,不过小半好像也因为他生着病,不能上学校去读书,因此便天然的轮着他守寨。 我最初的记忆是在这破寨里看见了素园,一个瘦小,精明,正经的青年,窗前的几排破旧外国书,在证明他穷着也还是钉住着文学。然而,我同时又有了一种坏印象,觉得和他是很难交往的,因为他笑影少。 “笑影少 ”原是未名社同人的一种特色,不过素园显得最分明,一下 子就能够令人感得。但到后来,我知道我的判断是错误了,和他也并不难于交往。他的不很笑,大约是因为年

13、龄的不同,对我的一种特别态度罢,可惜我不能化为青年,使大家忘掉彼我,得到确证了。这真相,我想,霁野他们是知道的。 但待到我明白了我的误解之后,却同时又发见了一个他的致命伤:他太认真;虽然似乎沉静,然而他激烈。认真会是人的致命伤的么?至少,在那时以至现在,可以是的。一认真,便容易趋于激烈,发扬则送掉自己的命, 沉静着,又啮碎了自己的心 。 我到广州,是第二年 一九二七年的秋初,仍旧陆续的接到他几封信,是在西山病院里, 伏在枕头上写就的,因为医生不允许他起坐。他措辞更明显,思想也更清楚,更广大了,但也更使我担心他的病。有一天,我忽然接到一本书,是布面装订的素园翻译的外套。我一看明白,就打了一个寒噤

14、:这明明是他送给我的一个纪念品,莫非他已经自觉了生命的期限了么? 我不忍再翻阅这一本书,然而我没有法。 我因此记起,素园的一个好朋友也咯过血,一天竟对着素园咯起来,他慌张失措,用了爱和忧急的声音命令道: “你不许再吐了! ”我那时却记起了伊孛生的勃兰特。他不是命令过去的人,从新起来,却并无这神力,只将自己埋在崩雪下面的么? 我在空中看见了勃兰特和素园,但是我没有话。 一九二九年五月末,我最以为侥幸的是自己到西山病院去,和素园谈了天。他为了日光浴,皮肤被晒得很黑了,精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中,又时时夹着悲哀:忽而想到他的爱人,已由他同意之后,和别人订了婚;忽而想到他竟连

15、绍介外国文学给中国的一点志愿,也怕难于达到;忽而想到他在这里静卧着,不知道他自以为是在等候全愈,还是等候灭亡;忽而想到他为什么要寄给我一本精装的外套? 一九三二年八月一日晨五时半,素园终于病殁在北平同仁医院里了,一切计画,一切希 望,也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸,烧去了他的信札,我只能将一本外套当作唯一的纪念,永远放在自己的身边。 自素园病殁之后,转眼已是两年了,这其间,对于他,文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕的,他既非天才,也非豪杰,活的时候,既不过在默默中生存,死了之后,当然也只好在默默中泯没。但对于我们,却是值得记念的青年,因为他在默默中支持了未名社。 未名社现在是几乎消灭了,那

16、存在期,也并不长久。然而自素园经营以来,绍介了果戈理,陀思妥也夫斯基,安特列夫,绍介了望 蔼覃,绍介了爱伦堡的烟袋和拉夫列涅夫的四十 一。还印行了未名新集,其中有丛芜的君山,静农的地之子和建塔者,我的朝华夕拾,在那时候,也都还算是相当可看的作品。 是的,但素园却并非天才,也非豪杰,当然更不是高楼的尖顶,或名园的美花,然而他是楼下的一块石材,园中的一撮泥土,在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中,只有建筑者和栽植者,决不会将他置之度外。 我不知道以后是否还有记念的时候,倘止于这一次,那么,素园,从此别了! 一九三四年七月十六之夜,鲁迅记 (选自鲁迅全集,人民文学出版社 2005年版,有删节) 【

17、小题 1】 “一九二九年五 月末 ”这一自然段中,作者情感有怎样的起伏变化 ”三个忽而 ”在文中有何作用? ( 3分) 【小题 2】综观全文,本文多次用了对比的手法,请选择一例具体分析。( 3分) 【小题 3】分析鲁迅笔下韦素园形象特点。( 2分) 【小题 4】文章结尾两段,用了什么表达方式,表达了作者怎样的思想情感?( 3分) 答案:【小题 1】( 3分)( 1)该段先写见到韦素园的高兴,后写高兴中的悲哀,由喜至悲,情感跌宕起伏; ( 2)运用排比句式,描写了作者一连串的心理活动,充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。 【小题 2】( 3分)( 1)韦素园与未 名社中有的人在光景艰难时却

18、起来捣乱的行为对比,( 2)又有韦素园对于自己患病与对待朋友咯血的不同态度的对比, 【小题 3】( 2 分)( 1)韦素园是一个 “瘦小、精明、正经 ”的进步的文学青年; ( 2)他有一种踏实苦干的精神,虽然穷困但仍 “钉住着文学 ”,支持、经营未名社; ( 3)他性格认真而激烈,关爱别人胜过关心自己。 【小题 4】( 3分)( 1)议论与抒情,配之以凝重、诚挚的笔调,突出地显示了鲁迅对韦素园的爱重与怀念。赞赏了他认真踏实的精神;并希望中国有更多的像韦素园这样的人。 【小题 1】 试题分析:解答此题,可先根据 “一九二九年五月末 ”所在的段落内容,结合着运用的表现手法及表达效果题作答,本段写的

19、是去医院看望韦素园的心情。情感上抓住表达心理的 “侥幸 ”“高兴 ”“悲哀 ”等词语,突出了由喜至悲的过程;表达技巧上体会排比修辞对情感表达的作用。在内容作用方面,可从鲁迅对韦素园的爱重与怀念角度分析作答。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:此题考查表现手法中对比手法的分析能力。解答此题,要在整体感知文章内容的基础上,结合着文中具体 的语句内容,来分析对比手法的运用及表达作用。可结合着韦素园与未名社中有的人、韦素园对待自己与对待朋友的不同态度两个方面来分析作答。 考点:分析作品体裁的

20、基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:此题考查鉴赏人物形象的赏析能力。塑造人物的手法主要正面和侧面,正面主要是肖像、语言、动作、心理,侧面主要是环境的烘托,对他人的影响以及他人的评价等,在文中找到这些句子进行归纳,可以找到到答案:。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。另外,主要形象往往承载着主旨或情感,所以在分析形象时, 还要联系作品主旨。抓关键句,分析形象。作品对韦素园形象的刻画,集中在第 6 7 10 14段, “一个瘦小,精明,正经的青年,窗前的几排破旧外国书,在证明他穷着也还是钉住着文学 ”“他慌张失措,用了爱和忧急的声音命令道: “你不许再吐

21、了! ”,从正面介绍了韦素园对文学的执着以及对他人的关爱,而 “他太认真;虽然似乎沉静,然而他激烈 ”“他在默默中支持了未名社 ”则通过作者的追忆和评价表现了韦素园的性格以及对未名社的贡献。综合起来概括即可。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析:此题考查表现手法及作者思想感情的分析能力。解答此题,可结合着最后两段具体内容,从表达方式及表现的作者情感角度分析作答。读后可知,这两段分别运用了议论和抒情的表达方式,从 “然而他是楼下的一块石材,园中的一撮泥土,在中国第一要他多 ”一句可体会出鲁迅对韦素园的认真踏实精神的赞美,并希

22、望中国像他这样的人更多些;从最后一段 “素园,从此别了! ”可看出,鲁迅对韦素园的爱与怀念之情。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面一段文言文,完后面题。( 18分) ( 1)汉元年十月,沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马,系颈以组,封皇帝玺符节,降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰: “始怀王遣我,固以能宽容;且人已服降,又杀之,不祥。 ”乃以秦王属吏,遂西入咸阳。欲止宫休舍,樊哙、张良谏,乃封秦重宝财物府库,还 军 霸上。召诸县父老豪桀曰: “父老苦秦苛法久矣,诽谤者族,偶语者弃 。

23、吾与诸侯约,先入关者 王 之,吾当王关中。与父老约法三章耳:杀人者死,伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。 凡吾所以来,为父老除害,非有所侵暴 ,无恐!且吾所以还军霸上,待诸侯至而定约束耳。 ”乃使人与秦吏行县乡邑,告谕之。秦人大喜,争持牛羊酒食献 飨 军士。沛公又 让 不受,曰: “仓粟多,非乏,不欲费人。 ”人又益喜,唯恐沛公不为秦王。 ( 2)居数日,项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月不灭,收其货宝妇女而东。人或说项王曰: “关中阻山河四塞,地肥饶,可都以霸。 ”项王见秦宫室皆以烧残破,又心怀思欲东归,曰: “富贵不归故乡,如衣绣夜行,谁知之者! ”说者曰: “人

24、言楚人沐猴而冠耳,果然。 ”项王闻之,烹说者。 项王、 范增疑沛公之有天下,业已讲解,又恶负约,恐诸侯叛之,乃阴谋曰:“巴、蜀道险,秦之迁人皆居蜀。 ”乃曰: “巴、蜀亦关中地也。 ”故立沛公为汉王,王巴、蜀、汉中,都南郑。而三分关中,王秦降将以距塞汉王。项王自立为西楚霸王,王九郡,都彭城。 汉之元年四月,诸侯罢戏下,各就国。项王出之国,使人徙义帝,曰: “古之帝者地方千里,必居上游。 ”乃使使徙义帝长沙郴县。趣义帝行,其群臣稍稍背叛之,乃阴令衡山、临江王击杀之江中。 (节选自史记 项羽本纪) 【小题 1】解释下列加点的含义( 6分,每小题 1分) ( 1)还 军 霸上 ( ) ( 2)入关者

25、 王 之( ) ( 3)争持牛羊酒食献 飨 军士( ) ( 4)沛公又 让 不受( ) ( 5)如 衣 绣夜行( ) ( 6)又恶 负 约( ) 【小题 2】下列各组句子中,分别表明沛公得人心和项羽失人心做法的一组是( 3分 ) A 樊哙、张良谏,乃封秦重宝财物府库,还军霸上 项王见秦宫室皆以烧残破,又心怀思欲东归 B 余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故 项王自立为西楚霸王,王九郡,都彭城 C 沛公又让不受,日: 仓粟多,非乏,不欲费人。 乃阴令衡山、临江王击杀之江中。 D 沛公兵遂先诸侯至霸上 乃使使徙 义帝长沙郴县 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( 3分) A刘邦入

26、关,秦王子婴投降。刘邦对子婴比较宽容大度,与后来项羽的做法形成了鲜明的对比。 B项羽说富贵不归故乡,如锦衣夜行,并烹杀了劝阻的人,说明作者赞赏他是一个看重故乡的富有情义的人。 C项羽和范增密谋后立沛公为汉王,说明从 鸿门宴 到目前,范增是很受项羽信任和器重的人。 D这两段文字说明了刘邦和项羽得失天下的一个原因:人心向背。其中暗含着对项羽的批评。 【小题 4】请把下面的句子翻译成现代汉语。( 6分)(此题答在 答题卡的 C区中 ) ( 1)凡吾所以来,为父老除害,非有所侵暴 ( 2)乃使使徙义帝长沙郴县,趣义帝行 ( 3)今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何 ” (荆轲刺秦王 答案:【小题 1

27、】( 1)驻军 ( 2)使之为王( 3)犒劳( 4)谦让( 5)穿衣( 6)违约 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】( 1)我到这里来的原因,就是要为父老们除害,不会对你们有任何侵害 ( 2)让使者把义帝迁徙到长沙彬县去。使者催促义帝启程。 ( 3)现在听说用一千金和一万户人口的封地作赏格来悬赏将军的首级,你将怎么办? 【小题 1】 试题分析:此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累,在课外文言文阅读当中,辨析重要词语的含义正确与否,有时就需要结合具体的语境,根据上下文推断出其词义,军,名词用作动词,驻军;王,使动用法,使之为王;飨,名词用作动词,

28、犒劳;衣,名词用作动词,穿衣。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:可根据句子的大意来分析句子所表现的人物形象, 沛公又让不受,日: “仓粟多,非乏,不欲费人。 ”大意为说: “仓库里的粮食不少,并不缺乏,不想让大家破费。 ”人 们更加高兴,唯恐沛公不在关中做秦王。由此可看出沛公深得人心; “乃阴令衡山、临江王击杀之江中 ”大意为项王于是秘密派衡山王、临江王把义帝截杀于大江之中。这种行为表现了项羽不得人心。故选 C。 考点:筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,作出判定

29、。 B项, “说明作者赞赏他是一个看重故乡的富有情义的人。 ”理解不正确,文中并无此意。由文意可知,这表明项羽是一个不善于听从别人建议的人。所以选 B。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综 合 C。 【小题 4】 试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有:所以 有所 使 趣 购 介词结构句式。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文: ( 1)汉元年(前 206)十月,沛公的军队在各路诸

30、侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马,用丝绳系着脖子,封好皇帝的御玺和符节,在枳( zh,纸)道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦 王。沛公说: “当初怀王派我攻关中,就是认为我能宽厚容人;再说人家已经投降了,又杀掉人家,这么做不吉利。 ”于是把秦王交给主管官吏,就向西进入城阳。沛公想留在秦宫中休息,樊哙、张良劝阻,这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好,然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人,对他们说: “父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了,批评朝政得失的要灭族,相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定,谁首先进入关中就在这里做王,所以我应当当关中王。现在我和父老们约定,法

31、律只有三条:杀人者处死刑,伤人者和抢劫者依法治罪 。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样,安居乐业。总之,我到这里来,就是要为父老们除害,不会对你们有任何侵害, 请不要害怕!再说,我所以把军队撤回霸上,是想等着各路诸侯到来,共同制定一个规约罢了。 ”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦,争着送来牛羊酒食,慰劳士兵。沛公推让不肯接受,说:“仓库里的粮食不少,并不缺乏,不想让大家破费。 ”人们更加高兴,唯恐沛公不在关中做秦王。 ( 2)过了几天,项羽率兵西进,屠戮咸阳城,杀了秦降王子婴,烧了秦朝的宫室,大火 三个月都不熄灭;劫掠了秦朝的

32、财宝、妇女,往东走了。有人劝项王说: “关中这块地方,有山河为屏障,四方都有要塞,土地肥沃,可以建都成就霸业。 ”但项王看到秦朝宫室都被火烧得残破不堪,又思念家乡想回去,就说:“富贵不回故乡,就象穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走,别人谁知道呢? ”那个劝项王的人说: “人说楚国人象是猕猴戴了人的帽子,果真是这样。 ”项王听见这话,把那个人扔进锅里煮死了。 项王、范增担心沛公据有天下,然而鸿门之会已经和解了,又不乐意违背当初的约定,怕诸侯背叛,于是暗中谋划道: “巴、蜀两郡道路险阻,秦朝流放的人都居 住在蜀地。 ”又说: “巴、蜀也算关中的地盘。 ”因此就立沛公为汉王,统治巴、蜀、汉中之地,建都南郑。

33、又把关中分为三块,封秦朝三名降将为王以阻断汉王的东出之路。项王自立为西楚霸王,统治九个郡,建都彭城。 汉元年(前 206)四月,诸侯受封已毕,在大将军的旗帜下罢兵,分别前往各自的封国。项王出了函谷关,来到自己的封国,派人去让义帝迁都,说: “古时候帝王拥有的土地是纵横各千里,而且一定要居住在河流的上游。 ”让使者把义帝迁徙到长沙郴( chn,琛)县去。使者催促义帝起程,左右群臣渐渐叛离了他,项王于是秘密派衡山王、临江王 把义帝截杀于大江之中。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 灞上秋居 马戴 灞原风雨定,晚见雁行频。 落叶他乡树,寒灯独夜人。 空园白露滴,孤壁野僧邻。 寄卧郊扉 久,

34、何年致此身? 注释: 郊扉:郊居。 【小题 1】诗歌颔联描写了一幅怎样的画面?表现了作者怎样的思想情感?请概括。( 3分) 【小题 2】本诗的五、六两句运用了什么表现手法?结合具体诗句简要分析。( 3分) 答案:【小题 1】描写了一幅秋天凄凉冷清的画面:秋雨之后,黄叶片片飘落;寒意阵阵,寄居孤寺的旅人独对孤灯。表达了作者羁留异地的思乡之情和孤独寂寞之感。 【小题 2】( 3分)衬托(反衬)手法。( 1分)第五句以动衬静,以露珠滴落在枯叶上的响声反衬出环境的寂静;( 1分)第六句以 “野僧 ”邻居来衬托自己的孤单。( 1分) 【小题 1】 试题分析:解答此题,要先抓住主要景物,展开联想想象,描绘

35、画面,语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。由 “落叶 ”“他乡 ”“寒灯 ”“独 ”可体会出颔联渲染了一种凄凉冷清的意境,故可从作者的思乡之情和孤独寂寞之感角度作答。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:此题考查表现手法的鉴赏能力。解答此题,可结合着常见的诗歌表现手法,结合着具体诗句及关键词分析, “滴 ”表现出了露珠 滴落的动态,衬托出了空园环境的寂静;由 “野僧 ”邻居,联系 “孤壁 ”可体会出这是采用了衬托的手法来反衬自己的孤单。综合

36、起来概括作答即可。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面这副对联的下联结构已经被打乱,请调整其短语或短语内部的顺序,使之与上联对仗工整( 2分) 下联内容: 红雨 树边 小苑西回 一庭佳丽 莺唤起 看池边绿树 此间有舜日尧天 上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙 答案:( 2分)小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨 ,此间有舜日尧天 试题分析:此题考查对联的知识,解答此题,要了解对联的知识,对联讲究字数相等并押韵,所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点,其次还要适当进行拆

37、合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组,分别作对,最后又把分别对出的组合成一句。要注意动词对动词,名词对名词,形容词对形容词等。如上下联词句结构、意义相关,数量短语对数量短语,仄起平落等等。由 “东 ”可得出 “西 ”,由主谓宾句式可选出 “莺唤起一庭佳丽 ”,以此类推即可。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 识记文学常识。能力层级为识记 A。 名著导读 填空题( 4分) ( 1)宝玉的通灵宝玉,正面镌刻着 “ ”“ ”八字。宝钗的金锁,一面有四个篆字,两面八字,共成两字吉谶: “不离不弃 ”, “芳龄永继 ”。 ( 2)贾元春游幸大观园后,命宝钗等只管在园中居住,不可禁

38、约封锢,命宝玉仍随进去读书于是宝钗住了( ),林黛玉住了潇湘馆 ,宝玉住了怡红院,探春住了秋爽斋。 ( 3)黛玉因昨夜在怡红院被拒,内心悲郁,可巧那一天正是饯花之期,又勾起伤春愁思,因把残花落瓣去花冢上掩埋,由不得感花伤已:哭吟( ) ( 4)贾府在清虚观打平安 醮,张道士的贺礼中有一只麒麟,因( )有此物,宝玉便留心收藏。 答案:( 4 分)( 1)莫失莫忘 仙寿恒昌( 2)蘅芜苑( 3)葬花诗( 4)史湘云 试题分析:文学名著阅读的考查,主要是考查课外阅读的积累,只要求了解名著的故事情节和人物形象。本题均选择曹雪芹的红楼梦里的人物故事,回答本题时,要根据题目的提示在记忆仓库中搜索,叙述时既

39、要注意合乎原著的有关内容。要注意一些词语的写法,例如,蘅芜苑等。 考点:识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节,能力层级为 A。 下面选段中黛玉的话是在奚落谁?请简述 “他说了 你就依,比圣旨还快些 ”这一情节始末。( 5分) 黛玉一面接了,抱在怀中,笑道: “也亏你倒听他的话。我平日和你说的,全当耳边风;怎么他说了你就依,比圣旨还快些 ”(第 8回) 答案:( 5分)( 1)宝玉。( 2)宝钗劝宝玉不喝冷酒,宝玉听从,命人暖来再喝。 正巧紫娟叫雪雁送小火炉给黛玉, 黛玉便对雪雁说了这话。 宝玉知黛玉借此奚落他,只是嘻笑; 宝钗知黛玉如此惯了,不去睬她。 试题分析:文学名著阅读的考查,

40、主要是考查课外阅读的积累,只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时,先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索,叙述 时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺,还应注意须分点陈述。本题节选自曹雪芹的古典名著红楼梦里的故事内容,要结合着林黛玉、贾宝玉、雪雁等人物形象陈述。 考点:识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节,能力层级为 A。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分 ( 1)携来百侣曾游, 。恰同学少年, ( 沁园春 长沙) ( 2) ,是夕阳中的新娘;波光里的艳影 。 (再别康桥) ( 3) ,独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 。我希望逢着一个 。(戴望舒雨巷) ( 4)(荆轲)

41、又前而为歌曰: “ , 壮士一去兮不复还 ” 复为慷慨羽声, ,发尽上指冠。(荆轲刺秦王) ( 5)真的猛士, , _。这是怎样的哀痛者和幸福者?(记念刘和珍君) 答案:( 1)忆往昔峥嵘岁月 风华正茂( 2)那河边畔中的金柳 在我的心头荡漾( 3)撑着油纸伞 丁香一的地结着愁怨的姑娘( 4)敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血( 5)风萧萧兮易水寒 士皆 目 试题分析:此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题,可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题,要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字,近似字的写法,不能出 现错别字或漏字、多字。答题时,要先默背一遍,然后再把答案:写出来。此题

42、中易出错的字有:峥、嵘、畔、惨、萧、 。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料,根据要求作文。 认知、体验、感悟是使我们思想成熟起来的支柱。生活需要体验,更需要用心用脑去体验。请以 “体验 ”为题,写一篇 800字以上的记叙文。 要求: 要有凸显感受; 叙事要有波澜起伏; 描写要运用多种方法; 书写规范,工整清晰,每一个错别字扣一分。重复不计。 答案:体验 在家里,我一直过着衣来伸手、饭来张口的 “皇帝 ”生活,从来不知道爸爸妈妈做家务的辛苦)。 终于有一天,爸爸妈妈带着一脸的责怪对我说: “琳琳,你整天嫌这不好那不好,今天,就让你体验一下做家长的辛苦。 ”“好

43、。 ”我一听,觉得挺新鲜的,就满口答应了。 到了中午,要开始做饭了。我先拿来一根红萝卜,准备切成丝。 “哎呀 ”我尖叫一声,原来我一不小心, 让菜刀切到手指头了,鲜红鲜红的血从手指头里流出来,我急忙找来创可贴贴住。 好不容易把菜切好了,开始但炒菜了,可我不是把白糖当成盐,就是把醋当成酱油,一番手忙脚乱后,结果炒出来的 菜难吃极了。 而到了盛饭时,慌乱的我这才发现由于用煮的时间太长,饭都变焦了,最后,我们一家人只好出去吃。 但让我尴尬的事情还不只这些。就在拖地板时,因为地板太滑,我摔了个四脚朝天,这时,一架纸飞机落在了我的头上,我一看,爸爸正在一旁幸灾乐祸地笑着,我怒气冲冲地瞪着爸爸,谁知爸爸竟

44、笑嘻嘻地说; “你以前也这样做。 ”我听了,立刻 “晕倒 ”在地。 原以为洗衣服、洗袜子是最简单不过的事情了,但真正动起手来,才发现也有讲究,因为在洗衣服时,我把爸爸的白衬衫和妈妈的牛仔裤放在一起洗,结果白衬衫染成了蓝色的衬衫。在洗丝袜时, 我用刷子刷,结果一不小心,丝袜被划出了一道长长的口子。 哎,我体验了当了一天当家长滋味,我这才深深地体会到当家长的辛苦真的不容易。 试题分析:这是一篇命题作文,审题时,要重点理解 “生活需要体验,更需要用心用脑去体验 ”,体验什么样的生活,体验生活有什么样的感受和启发,要选取典型的事例,运用描写等多种表达方式,情节的安排要注意波澜起伏;适当的运用一些名言警句古诗词等。要注意体裁是记叙文。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

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