1、2015学年福建省福州市第八中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（ 3分） A一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。 B此次环境保护法修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境优先于经济的原则上已达成一致并写入法律。 C贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。 D马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美 “文学爆炸 ”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。 答案： A 试题分析：此类题目要
2、在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B项语序不当（不合逻辑）。正确语序应是： “达成一致 ”“ 终于定稿 ”“ 写入法律 ”。 C 项偷换主语。 “采集 ”的主语应该是 “人们 ”，而 “贝母 ”应该是 “被（人们）采集起来 ”D 项不合逻辑（语序不当）。 “不仅 还 ”表递进关系，原句内容倒置，应该是 “他不仅是记者、作家以及电影工作者，还是 先驱。 ”故选A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语中加点字的注音全对的一项是（ 3分）（ ） A彳 亍 （ ch）寂 寥 （ lio） 惆 怅 （ c
3、hng） B荡 漾 （ yng） 河 畔 （ bn） 漫 溯 （ shu） C 戮 力（ l） 惊 愕 （ ） 飨 士卒（ xing） D遒 劲 （ jn） 颓 圮 （ q）彷徨（ hung） 答案： A 试题分析：此题考查字音的识记能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法，B河畔 pn，漫溯 s； C戮力 l； D遒劲 jng，颓圮 p。所以选 A。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的熟语成语使用恰当的一项是（
4、 3分）（ ） A在商业竞争日益激烈的今天，商家如果头脑迟钝、麻木的话，不知不觉就会使他人陷于 “人为刀俎 ， 我为鱼肉 ”的境地。 B小周这次获得头奖那是预料之中的事， “项庄舞剑 ， 意在沛公 ”嘛！组委会的颁奖是早就谋划好了的。 C历来人们都称颂荆轲 “士为知己者死 ”的精神，我认为如果单从这个角度理解“刺秦 ”的行为是远远不够的。 D大堰河逢人便夸赞自己的儿子，就连做梦也 情不自禁 地盼望儿子得到幸福。 答案： C 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同
5、时，注意多义词语的积累记忆。 A“人为刀俎，我为鱼肉 ”的使用不合逻辑，应为 “使自己陷入这个境地 ”； B项，项庄舞剑，意在沛公，比喻说话和行动的真实意图别有所指。不符合语境。 D项，情不自禁：比喻感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。故选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项中，对作品故事情节的叙述正确的一项是（ ）（ 3分） A王夫人生了一位公子，一落胎胞，嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉来，上面还有许多字迹，便取名叫宝玉：周岁时，贾政要试宝玉将来的志向，便将世上之物摆了无数，让宝玉抓取。谁知宝玉却抓了些吃食 、玩具。贾政为此大怒，认为宝玉长大必为酒
6、色之徒。 B焦大从小跟宁国公贾演出过三四回兵，曾从死人堆里把奄奄一息的主子背出来。他仗着先时的功劳情分，对宁国府上下各人皆不看在眼里，恣意妄为。一日，因被派送宝玉回家，又喝了酒，于是越发地无法无天起来，对贾政等人破口大骂，后被人捆起来，土和马粪灌了满满一嘴。 C为办理秦可卿的丧事，凤姐来宁府理事。荣宁二府的各种事务应酬虽然繁多，但凤姐因人治事，因事治人，对症下药，治理得井井有条。凤姐事后总结出宁府管理不善的五大病症，十分切中宁府时弊。 D贾政视察并赐题大观园的各处匾额。宝玉随众人同行，并大显才情，深得众人赞许。活动结束后，小厮们因宝玉心情好，便将他的佩带的饰物都抢了去。黛玉以为自己送他的荷包也
7、没有了，气急之下把正在做的香袋剪碎。宝玉急忙把藏在里面的荷包取出，黛玉才后悔自己的莽撞。 答案： D 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 A项， “谁知宝玉却抓了些吃食、玩具 ”不正确，应为“脂粉 ”； B项， “对贾政等人破口大骂 ”表述不正确，应为 “对贾蓉等人破口大骂 ”；C “凤姐事后总结出宁府管理不善的 五大病症 ”表述不正确，应为 “凤姐事前总结 ”。所以选 D。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列语句中加点词的意思都与现代汉语不相同的一项是（ ） A樊将军以 穷困 来归丹 微 夫人 之力不及此 财物 无所取，妇女
8、无所幸 B樊於期 偏袒 扼腕而进曰吾每念，常痛于 骨髓 诸 郎中 执兵，皆阵殿下 C备他盗出入与 非常 也奉卮酒为寿，约为 婚姻 沛公居 山东 时，贪于财货 D而听 细说 ，欲诛有功之人今提一匕首入 不测 之强秦 行李 之往来，共其乏困 答案： C 试题分析：此题考查文言实词中古今异义的理解能力。解答此题，可结合着具体 语境分析， A项，财物，古今异义均相同； B项，骨髓，古今异义均相同； D项，不测，古今异义均相同。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 对下语句中加点词的解释有错误的一项是（ ） A常以身 翼 蔽沛公，庄不得击翼：像翅膀一样 项伯乃 夜 驰之
9、沛公军夜：在夜里 B今入关，财物无所取，妇女无所 幸 幸：宠幸 秦武阳色变振恐，群臣 怪 之怪：责怪 C因人之力而 敝 之，不仁敝：损害 素 善 留侯张良善：与 交好 D荆轲顾笑武阳， 前 为谢曰 前：走上前 吾得 兄 事之 兄：像兄长一样 答案： B 试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义 B项， “怪：责怪 ”，解释不正确，应为 “以之为怪 ”。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中都包含通假字的一项是（ ） A旦日不可不蚤自
10、来谢项王微太子言，臣愿得谒之 B今者有小人言，令将军与臣有 秦武阳色变振恐 C愿伯具言臣之不敢倍德也荆轲废，乃引其匕首提秦王 D荆轲有所待，欲与俱卒起不意，尽失其度 答案： B 试题分析：此题考查文言实词中通假字的理解能力。解答此题，可根据平时课内知识的积累，结合着具体语境分析， B项， ，通 “隙 ”；振，通 “震 ”，身体摇晃。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列词语中，没有错别字的一项是（ 3分）（ ） A 目蛮夷震慑图穷匕现 B箕踞寥廓扼腕头晕目眩 C笙萧浮藻窒息星晖斑斓 D凄惋牌匾忸怩天仑之乐 答案： B 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定
11、词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A图穷匕现 -图穷匕 见； C笙萧 -笙箫，星辉斑斓； D凄惋 -凄婉，天仑之乐 -天伦之乐。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 忆韦素园君 鲁迅 现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。 怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天。在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。 这一间小房子，
12、就是未名社。 未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。 于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。 我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。 “笑影少 ”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下 子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年
13、龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。 但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命， 沉静着，又啮碎了自己的心 。 我到广州，是第二年 一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里， 伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的外套。我一看明白，就打了一个寒噤
14、：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么？ 我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。 我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道： “你不许再吐了！ ”我那时却记起了伊孛生的勃兰特。他不是命令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么？ 我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。 一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连
15、绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的外套？ 一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切希 望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本外套当作唯一的纪念，永远放在自己的身边。 自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当然也只好在默默中泯没。但对于我们，却是值得记念的青年，因为他在默默中支持了未名社。 未名社现在是几乎消灭了，那
16、存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，绍介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，绍介了望 蔼覃，绍介了爱伦堡的烟袋和拉夫列涅夫的四十 一。还印行了未名新集，其中有丛芜的君山，静农的地之子和建塔者，我的朝华夕拾，在那时候，也都还算是相当可看的作品。 是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。 我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！ 一九三四年七月十六之夜，鲁迅记 （选自鲁迅全集，人民文学出版社 2005年版，有删节） 【
17、小题 1】 “一九二九年五 月末 ”这一自然段中，作者情感有怎样的起伏变化 ”三个忽而 ”在文中有何作用？ （ 3分） 【小题 2】综观全文，本文多次用了对比的手法，请选择一例具体分析。（ 3分） 【小题 3】分析鲁迅笔下韦素园形象特点。（ 2分） 【小题 4】文章结尾两段，用了什么表达方式，表达了作者怎样的思想情感？（ 3分） 答案：【小题 1】（ 3分）（ 1）该段先写见到韦素园的高兴，后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏； （ 2）运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。 【小题 2】（ 3分）（ 1）韦素园与未 名社中有的人在光景艰难时却
18、起来捣乱的行为对比，（ 2）又有韦素园对于自己患病与对待朋友咯血的不同态度的对比， 【小题 3】（ 2 分）（ 1）韦素园是一个 “瘦小、精明、正经 ”的进步的文学青年； （ 2）他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍 “钉住着文学 ”，支持、经营未名社； （ 3）他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。 【小题 4】（ 3分）（ 1）议论与抒情，配之以凝重、诚挚的笔调，突出地显示了鲁迅对韦素园的爱重与怀念。赞赏了他认真踏实的精神；并希望中国有更多的像韦素园这样的人。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可先根据 “一九二九年五月末 ”所在的段落内容，结合着运用的表现手法及表达效果题作答，本段写的
19、是去医院看望韦素园的心情。情感上抓住表达心理的 “侥幸 ”“高兴 ”“悲哀 ”等词语，突出了由喜至悲的过程；表达技巧上体会排比修辞对情感表达的作用。在内容作用方面，可从鲁迅对韦素园的爱重与怀念角度分析作答。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查表现手法中对比手法的分析能力。解答此题，要在整体感知文章内容的基础上，结合着文中具体 的语句内容，来分析对比手法的运用及表达作用。可结合着韦素园与未名社中有的人、韦素园对待自己与对待朋友的不同态度两个方面来分析作答。 考点：分析作品体裁的
20、基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查鉴赏人物形象的赏析能力。塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案：。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。另外，主要形象往往承载着主旨或情感，所以在分析形象时， 还要联系作品主旨。抓关键句，分析形象。作品对韦素园形象的刻画，集中在第 6 7 10 14段， “一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学 ”“他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道： “你不许再吐
21、了！ ”，从正面介绍了韦素园对文学的执着以及对他人的关爱，而 “他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈 ”“他在默默中支持了未名社 ”则通过作者的追忆和评价表现了韦素园的性格以及对未名社的贡献。综合起来概括即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题考查表现手法及作者思想感情的分析能力。解答此题，可结合着最后两段具体内容，从表达方式及表现的作者情感角度分析作答。读后可知，这两段分别运用了议论和抒情的表达方式，从 “然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多 ”一句可体会出鲁迅对韦素园的认真踏实精神的赞美，并希
22、望中国像他这样的人更多些；从最后一段 “素园，从此别了！ ”可看出，鲁迅对韦素园的爱与怀念之情。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面一段文言文，完后面题。（ 18分） （ 1）汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰： “始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。 ”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还 军 霸上。召诸县父老豪桀曰： “父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃 。
23、吾与诸侯约，先入关者 王 之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。 凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴 ，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。 ”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献 飨 军士。沛公又 让 不受，曰： “仓粟多，非乏，不欲费人。 ”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （ 2）居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰： “关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。 ”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰： “富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！ ”说者曰： “人
24、言楚人沐猴而冠耳，果然。 ”项王闻之，烹说者。 项王、 范增疑沛公之有天下，业已讲解，又恶负约，恐诸侯叛之，乃阴谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁人皆居蜀。 ”乃曰： “巴、蜀亦关中地也。 ”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。而三分关中，王秦降将以距塞汉王。项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城。 汉之元年四月，诸侯罢戏下，各就国。项王出之国，使人徙义帝，曰： “古之帝者地方千里，必居上游。 ”乃使使徙义帝长沙郴县。趣义帝行，其群臣稍稍背叛之，乃阴令衡山、临江王击杀之江中。 （节选自史记 项羽本纪） 【小题 1】解释下列加点的含义（ 6分，每小题 1分） （ 1）还 军 霸上 （ ） （ 2）入关者
25、 王 之（ ） （ 3）争持牛羊酒食献 飨 军士（ ） （ 4）沛公又 让 不受（ ） （ 5）如 衣 绣夜行（ ） （ 6）又恶 负 约（ ） 【小题 2】下列各组句子中，分别表明沛公得人心和项羽失人心做法的一组是（ 3分 ） A 樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上 项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归 B 余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故 项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城 C 沛公又让不受，日： 仓粟多，非乏，不欲费人。 乃阴令衡山、临江王击杀之江中。 D 沛公兵遂先诸侯至霸上 乃使使徙 义帝长沙郴县 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A刘邦入
26、关，秦王子婴投降。刘邦对子婴比较宽容大度，与后来项羽的做法形成了鲜明的对比。 B项羽说富贵不归故乡，如锦衣夜行，并烹杀了劝阻的人，说明作者赞赏他是一个看重故乡的富有情义的人。 C项羽和范增密谋后立沛公为汉王，说明从 鸿门宴 到目前，范增是很受项羽信任和器重的人。 D这两段文字说明了刘邦和项羽得失天下的一个原因：人心向背。其中暗含着对项羽的批评。 【小题 4】请把下面的句子翻译成现代汉语。（ 6分）（此题答在 答题卡的 C区中 ） （ 1）凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴 （ 2）乃使使徙义帝长沙郴县，趣义帝行 （ 3）今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何 ” （荆轲刺秦王 答案：【小题 1
27、】（ 1）驻军 （ 2）使之为王（ 3）犒劳（ 4）谦让（ 5）穿衣（ 6）违约 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）我到这里来的原因，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害 （ 2）让使者把义帝迁徙到长沙彬县去。使者催促义帝启程。 （ 3）现在听说用一千金和一万户人口的封地作赏格来悬赏将军的首级，你将怎么办？ 【小题 1】 试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，军，名词用作动词，驻军；王，使动用法，使之为王；飨，名词用作动词，
28、犒劳；衣，名词用作动词，穿衣。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：可根据句子的大意来分析句子所表现的人物形象， 沛公又让不受，日： “仓粟多，非乏，不欲费人。 ”大意为说： “仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。 ”人 们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。由此可看出沛公深得人心； “乃阴令衡山、临江王击杀之江中 ”大意为项王于是秘密派衡山王、临江王把义帝截杀于大江之中。这种行为表现了项羽不得人心。故选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定
29、。 B项， “说明作者赞赏他是一个看重故乡的富有情义的人。 ”理解不正确，文中并无此意。由文意可知，这表明项羽是一个不善于听从别人建议的人。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综 合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：所以 有所 使 趣 购 介词结构句式。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： （ 1）汉元年（前 206）十月，沛公的军队在各路诸
30、侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳（ zh，纸）道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦 王。沛公说： “当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。 ”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说： “父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法
31、律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪 。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害， 请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。 ”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。 ”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。 （ 2）过了几天，项羽率兵西进，屠戮咸阳城，杀了秦降王子婴，烧了秦朝的宫室，大火 三个月都不熄灭；劫掠了秦朝的
32、财宝、妇女，往东走了。有人劝项王说： “关中这块地方，有山河为屏障，四方都有要塞，土地肥沃，可以建都成就霸业。 ”但项王看到秦朝宫室都被火烧得残破不堪，又思念家乡想回去，就说：“富贵不回故乡，就象穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，别人谁知道呢？ ”那个劝项王的人说： “人说楚国人象是猕猴戴了人的帽子，果真是这样。 ”项王听见这话，把那个人扔进锅里煮死了。 项王、范增担心沛公据有天下，然而鸿门之会已经和解了，又不乐意违背当初的约定，怕诸侯背叛，于是暗中谋划道： “巴、蜀两郡道路险阻，秦朝流放的人都居 住在蜀地。 ”又说： “巴、蜀也算关中的地盘。 ”因此就立沛公为汉王，统治巴、蜀、汉中之地，建都南郑。
33、又把关中分为三块，封秦朝三名降将为王以阻断汉王的东出之路。项王自立为西楚霸王，统治九个郡，建都彭城。 汉元年（前 206）四月，诸侯受封已毕，在大将军的旗帜下罢兵，分别前往各自的封国。项王出了函谷关，来到自己的封国，派人去让义帝迁都，说： “古时候帝王拥有的土地是纵横各千里，而且一定要居住在河流的上游。 ”让使者把义帝迁徙到长沙郴（ chn，琛）县去。使者催促义帝起程，左右群臣渐渐叛离了他，项王于是秘密派衡山王、临江王 把义帝截杀于大江之中。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 灞上秋居 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉 久，
34、何年致此身？ 注释： 郊扉：郊居。 【小题 1】诗歌颔联描写了一幅怎样的画面？表现了作者怎样的思想情感？请概括。（ 3分） 【小题 2】本诗的五、六两句运用了什么表现手法？结合具体诗句简要分析。（ 3分） 答案：【小题 1】描写了一幅秋天凄凉冷清的画面：秋雨之后，黄叶片片飘落；寒意阵阵，寄居孤寺的旅人独对孤灯。表达了作者羁留异地的思乡之情和孤独寂寞之感。 【小题 2】（ 3分）衬托（反衬）手法。（ 1分）第五句以动衬静，以露珠滴落在枯叶上的响声反衬出环境的寂静；（ 1分）第六句以 “野僧 ”邻居来衬托自己的孤单。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，要先抓住主要景物，展开联想想象，描绘
35、画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。由 “落叶 ”“他乡 ”“寒灯 ”“独 ”可体会出颔联渲染了一种凄凉冷清的意境，故可从作者的思乡之情和孤独寂寞之感角度作答。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查表现手法的鉴赏能力。解答此题，可结合着常见的诗歌表现手法，结合着具体诗句及关键词分析， “滴 ”表现出了露珠 滴落的动态，衬托出了空园环境的寂静；由 “野僧 ”邻居，联系 “孤壁 ”可体会出这是采用了衬托的手法来反衬自己的孤单。综合
36、起来概括作答即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面这副对联的下联结构已经被打乱，请调整其短语或短语内部的顺序，使之与上联对仗工整（ 2分） 下联内容： 红雨 树边 小苑西回 一庭佳丽 莺唤起 看池边绿树 此间有舜日尧天 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙 答案：（ 2分）小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨 ，此间有舜日尧天 试题分析：此题考查对联的知识，解答此题，要了解对联的知识，对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点，其次还要适当进行拆
37、合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。要注意动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。由 “东 ”可得出 “西 ”，由主谓宾句式可选出 “莺唤起一庭佳丽 ”，以此类推即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 识记文学常识。能力层级为识记 A。 名著导读 填空题（ 4分） （ 1）宝玉的通灵宝玉，正面镌刻着 “ ”“ ”八字。宝钗的金锁，一面有四个篆字，两面八字，共成两字吉谶： “不离不弃 ”， “芳龄永继 ”。 （ 2）贾元春游幸大观园后，命宝钗等只管在园中居住，不可禁
38、约封锢，命宝玉仍随进去读书于是宝钗住了（ ），林黛玉住了潇湘馆 ，宝玉住了怡红院，探春住了秋爽斋。 （ 3）黛玉因昨夜在怡红院被拒，内心悲郁，可巧那一天正是饯花之期，又勾起伤春愁思，因把残花落瓣去花冢上掩埋，由不得感花伤已：哭吟（ ） （ 4）贾府在清虚观打平安 醮，张道士的贺礼中有一只麒麟，因（ ）有此物，宝玉便留心收藏。 答案：（ 4 分）（ 1）莫失莫忘 仙寿恒昌（ 2）蘅芜苑（ 3）葬花诗（ 4）史湘云 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。本题均选择曹雪芹的红楼梦里的人物故事，回答本题时，要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既
39、要注意合乎原著的有关内容。要注意一些词语的写法，例如，蘅芜苑等。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 下面选段中黛玉的话是在奚落谁？请简述 “他说了 你就依，比圣旨还快些 ”这一情节始末。（ 5分） 黛玉一面接了，抱在怀中，笑道： “也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳边风；怎么他说了你就依，比圣旨还快些 ”（第 8回） 答案：（ 5分）（ 1）宝玉。（ 2）宝钗劝宝玉不喝冷酒，宝玉听从，命人暖来再喝。 正巧紫娟叫雪雁送小火炉给黛玉， 黛玉便对雪雁说了这话。 宝玉知黛玉借此奚落他，只是嘻笑； 宝钗知黛玉如此惯了，不去睬她。 试题分析：文学名著阅读的考查，
40、主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述 时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。本题节选自曹雪芹的古典名著红楼梦里的故事内容，要结合着林黛玉、贾宝玉、雪雁等人物形象陈述。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分 （ 1）携来百侣曾游， 。恰同学少年， （ 沁园春 长沙） （ 2） ，是夕阳中的新娘；波光里的艳影 。 （再别康桥） （ 3） ，独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 。我希望逢着一个 。（戴望舒雨巷） （ 4）（荆轲）
41、又前而为歌曰： “ ， 壮士一去兮不复还 ” 复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。（荆轲刺秦王） （ 5）真的猛士， ， _。这是怎样的哀痛者和幸福者？（记念刘和珍君） 答案：（ 1）忆往昔峥嵘岁月 风华正茂（ 2）那河边畔中的金柳 在我的心头荡漾（ 3）撑着油纸伞 丁香一的地结着愁怨的姑娘（ 4）敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血（ 5）风萧萧兮易水寒 士皆 目 试题分析：此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出 现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题
42、中易出错的字有：峥、嵘、畔、惨、萧、 。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 认知、体验、感悟是使我们思想成熟起来的支柱。生活需要体验，更需要用心用脑去体验。请以 “体验 ”为题，写一篇 800字以上的记叙文。 要求： 要有凸显感受； 叙事要有波澜起伏； 描写要运用多种方法； 书写规范，工整清晰，每一个错别字扣一分。重复不计。 答案：体验 在家里，我一直过着衣来伸手、饭来张口的 “皇帝 ”生活，从来不知道爸爸妈妈做家务的辛苦）。 终于有一天，爸爸妈妈带着一脸的责怪对我说： “琳琳，你整天嫌这不好那不好，今天，就让你体验一下做家长的辛苦。 ”“好
43、。 ”我一听，觉得挺新鲜的，就满口答应了。 到了中午，要开始做饭了。我先拿来一根红萝卜，准备切成丝。 “哎呀 ”我尖叫一声，原来我一不小心， 让菜刀切到手指头了，鲜红鲜红的血从手指头里流出来，我急忙找来创可贴贴住。 好不容易把菜切好了，开始但炒菜了，可我不是把白糖当成盐，就是把醋当成酱油，一番手忙脚乱后，结果炒出来的 菜难吃极了。 而到了盛饭时，慌乱的我这才发现由于用煮的时间太长，饭都变焦了，最后，我们一家人只好出去吃。 但让我尴尬的事情还不只这些。就在拖地板时，因为地板太滑，我摔了个四脚朝天，这时，一架纸飞机落在了我的头上，我一看，爸爸正在一旁幸灾乐祸地笑着，我怒气冲冲地瞪着爸爸，谁知爸爸竟
44、笑嘻嘻地说； “你以前也这样做。 ”我听了，立刻 “晕倒 ”在地。 原以为洗衣服、洗袜子是最简单不过的事情了，但真正动起手来，才发现也有讲究，因为在洗衣服时，我把爸爸的白衬衫和妈妈的牛仔裤放在一起洗，结果白衬衫染成了蓝色的衬衫。在洗丝袜时， 我用刷子刷，结果一不小心，丝袜被划出了一道长长的口子。 哎，我体验了当了一天当家长滋味，我这才深深地体会到当家长的辛苦真的不容易。 试题分析：这是一篇命题作文，审题时，要重点理解 “生活需要体验，更需要用心用脑去体验 ”，体验什么样的生活，体验生活有什么样的感受和启发，要选取典型的事例，运用描写等多种表达方式，情节的安排要注意波澜起伏；适当的运用一些名言警句古诗词等。要注意体裁是记叙文。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
