2012-2013学年江西省景德镇市高一下学期期末质量检测生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年江西省景德镇市高一下学期期末质量检测生物试卷与答案（带解析） 选择题 假设一个双链均被 32P标记的噬菌体 DNA由 5 000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的 20%。用这个噬菌体侵染只含 31P的大肠杆菌，共释放出 100个子代噬菌体。下列叙述正确的是 A该过程至少需要 3105个鸟嘌呤脱氧核苷酸 B噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 C含 32P与只含 31P的子代噬菌体的比例为 1 49 D该 DNA发生突变，其控制的性状即发生改变 答案： C 试题分析：因噬菌体的 DNA 由 5000 个碱基对组成，腺嘌呤占全部碱基的 20%，则鸟嘌呤为 3000个，该

2、过程需要鸟嘌呤脱氧核苷酸 300099=297000个；噬菌体增殖需要噬菌体 DNA为模板，细菌提供原料和酶等； DNA复制是半保留复制，则释放出的 100个子代噬菌体中有 2个噬菌体含 32P和 31P，只含 31P的噬菌体有 98个，二者比为 1:49；如果 DNA发生突变，其控制的性状不一定发生改变；。 考点：考查噬菌体侵染大肠杆菌的实验。 点评：难度中等，理解噬菌体侵染大肠杆菌的过程以及 DNA分子的复制及基因突变的相关知识。 将 两个植株杂交得到 ，将 再作进一步处理，如下图所示。下述错误的是 A由 到 过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合 B由 和 杂交得到

3、 的育种过程中，遵循的主要原理是染色体畸变 C若 的基因型为 AaBbdd，则 植株中能稳定遗传的个体占总数的 1/4 D由 到 过程可能发生的基因突变、染色体畸变和基因重组 答案： A 试题分析：由 到 过程属于诱变育种，不存在减数分裂，不会发生等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合；由 到 的过程属于多倍体育种，原理是染色体变异； 的基因型为 AaBbdd，自交后代能稳定遗传（纯合子）的比例是 1/21/21 1/4；由 到 过程是单倍体育种，可能发生基因突变、基因重组和染色体畸变。 考点：考查考查育种的知识。 点评：难度中等，理解育种的原理和意义。 克氏综合征是一种性染色体数目异

4、常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为 44+XXY。下列有关该男孩患克氏综合征的原因的分析中，正确的是 A母亲在形成卵细胞的过程中，在减数第一次分裂时，发生了同源染色体不分离 B母亲在形成卵细胞的过程中，在减 数第二次分裂时，发生了姐妹染色单体不分离 C父亲在形成精子的过程中，在减数第一次分裂时，发生了同源染色体不分离 D父亲在形成精子的过程中，在减数第二次分裂时，发生了姐妹染色单体不分离 答案： B 试题分析：红绿色盲遗传属于 X染色体隐性遗传，设致病基因为 Xb，则该男孩基因型是 XbXbY，可推断其父母基因型分别是 XBY和 XBX

5、b，根据父母和该男孩的基因型可知，形成该男孩的受精卵由 XbXb的卵细胞和 Y精子结合形成， XbXb的卵细胞是母亲在减数第二次分裂时， Xb姐妹染色单体不分离形成的。 考点：考查减数分裂和红绿色盲的知识。 点评：难度中等，理解减数分裂的过程以及红绿色盲的遗传方式。 一个家庭中，父亲是色觉正常的多指 (由常染色体显性基因控制 )患者，母亲的表现型正常，他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子。下列叙述正确的是 A该孩子的色盲基因来自祖母 B父亲的基因型是纯合子 C这对夫妇再生一个男孩，只患红绿色盲的概率是 1/4 D父亲的精子不携带致病基因的概率是 1/3 答案： C 试题分析：色盲遗传属于伴

6、 X染色体上隐性遗传，父母正常，小孩患病，所以该基因来自其母亲，不可能来自祖母；多指是常染色体显性遗传，由于孩子手指正常，则父亲是杂合子；设多指致病基因是 A，色盲致病基因是 b，则父母基因型是 AaXBY和 aaXBXb，二者再生一个男孩，只患红绿色盲（ aaXbY）的概率是 1/21/2 1/4；父亲的精子不携带致病基因的概率是 1/4。 考点：考查基因自由组合定律以及伴性遗传的知识。 点评：难度中等，正确由表现型写出相应的基因型，理解伴性遗传的特点。 已知果蝇红眼 (A)和白眼 (a)由位于 X染色体上 区段 (与 Y染色体非 同源区段 )上的一对等位基因控制，而果蝇刚毛 (B)和截毛

7、(b)由 X和 Y染色体上 区段(同源区段 )上一对等位基因控制，且突变型都是隐性性状。下列分析正确的是 A.若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则 F1中会出现白眼 B.若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则 F1中不会出现白眼 C.若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则 F1中会出现截毛 D.若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则 F1中不会出现截毛 答案： D 试题分析：就红眼和白眼这对性状而言，纯种野生型雌果蝇基因型是 XAXA，突变型雄果蝇基因型是 XaY， F1基因型是 XAXa和 XAY，不会出现白眼；纯种野生型雄果蝇基因型是 XAY，突变型雌果蝇基因型是 XaXa， F

8、1基因型是 XAXa和 XaY，会出现白眼；就刚毛和截毛这对性状而言，纯种野生型雌果蝇基因型是 XBXB，突变型雄果蝇基因型是 XbYb， F1基因型是 XBXb和 XBYb，不会出现截毛；纯种野生型雄果蝇基因型是 XBYB，突变型雌果蝇基因型是 XbXb， F1基因型是 XBXb和 XbYB，不会出现截毛。 考点：考查性别决定和伴性遗传的综合应用。 点评：难度中等，理解 X染色体和 Y染色体同源区段和非同源区段的区别。 某 DNA分子中 A T占整个 DNA分子碱基总数的 44%，其中一条链 ()上的 G占该链碱基总数 21%，那么，对应的另一条互补链 ()上的 G占该链碱基总数的比例是 A

9、 35% B 29% C 28% D 21% 答案： A 试题分析：在 DNA分子中，遵循碱基互补配对原则，其中 A=T， G=C，因此A T占整个 DNA分子碱基总数的 44%，则 G占整个 DNA分子碱基总数的28%。又因为其中一条链 ()上的 G占该链碱基总数 21%，那么，对应的另一条互补链 ()上的 G占该链碱基总数的比例 =28%2-21%=35%。 考点：考查 DNA分子中碱基的计算。 点评：难度中等，理解碱基互补配对原则。 如果将含有 1对同源染色体的精原细胞的 2个 DNA分子都用 15N 标记，并只供给精原细胞含 14N 的原料，该细胞进行 1次有丝分裂后再减数分裂 1次，

10、产生的 8个精细胞中 (无交叉互换现象 )，含 15N、 14N 标记的 DNA分子的精子所占的比例依次是 A 50%、 100% B 25%、 50% C 25%、 100% D 50%、 50% 答案： A 试题分析：因为 DNA 是半保留复制，该精原细胞含有一对同源染色体，两个DNA分子，所以精原细胞有丝分裂间期进 行 DNA复制形成的 4个 DNA分子均含有 15N 和 14N，则分裂形成的 2个精原细胞中 DNA分子含有 15N和 14N。该细胞再进行减数分裂，减数第一次分裂间期形成的初级精母细胞中， 8个 DNA分子中一半含有 15N14N，一半含有 14N14N，且 15N14N

11、 和 14N14N位于一条染色体的两条姐妹染色单体上，减数第一次分裂过程中同源染色体分离，则形成的次级精母细胞中只含有一条染色体， DNA组成是 15N14N 和 14N14N，减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分离，则形成的精子中，含 15N 占一半，全部含有 14N。 考点：考查 DNA复制以及有丝分裂和减数分裂的知识。 点评：难度中等，理解 DNA复制是半保留复制。 关于多倍体的叙述，正确的是 A植物多倍体不能产生可育的配子 B八倍体小黑麦的单倍体是不育的 C二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加 D多倍体在植物中比在动物中更为少见 答案： B 试题分析：多倍体中可能含有偶

12、数对同源染色体，如八倍体小黑麦、小倍体小麦等，则能进行正常的减数分裂，产生可育的配子；单倍体植株弱小、高度不育；通常情况下多倍体营养成分增加，但不是绝对的；动物可以躲避不利环境，所以在低温等恶劣情况下产生的染色体数目变异几率远远低于植物。 考点：考查多倍体的特点 点评：难度中等，掌握住多倍体的特点及原因结果。 已知四倍体西瓜的一个染色体组含有 11条染色体；又知普通小麦是含有 6个染色体组的生物，它的每个染色体组均含有 7条染色体。四倍体西瓜是用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗形成的，普通小 麦是由三个物种先后杂交并经染色体加倍形成的。若将体细胞中的染色体按其形态、大小、结构进行归类，则 A四倍体西

13、瓜和普通小麦的染色体均分为 2种类型，因为同源染色体成对存在 B四倍体西瓜的染色体可分为 4种类型，普通小麦的染色体可分为 6种类型 C四倍体西瓜的染色体可分为 22种类型，普通小麦的染色体可分为 21种类型 D四倍体西瓜的染色体可分为 11种类型，普通小麦的染色体可分为 21种类型 答案： D 试题分析：染色体组是指一组非同源染色体，形态大小功能各不相同，四倍体西瓜的一个染色体组含有 11条染色体，则 四倍体西瓜的染色体可分为 11种类型，普通小麦的一个染色体组含有 7条染色体，由于普通小麦是由三个物种先后杂交并经染色体加倍形成的，所以普通小麦的染色体可分为 21种类型。 考点：考查四倍体西

14、瓜和普通小麦中染色体类型。 点评：难度中等，理解普通小麦的形成过程以及染色体组的组成。 一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程。对此有关叙述错误的是 A最初认为遗传物质是蛋白质，是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息 B格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出 DNA是遗传物质的结论 C噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与 DNA能分开研究 D沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了 DNA的分子结构 答案： B 试题分析：由于蛋白质中氨基酸的排列顺序多种多样，可能蕴含遗传信息，最初认为遗传物质是蛋白质；格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出 S型肺炎双球菌中存在转

15、化因子，使 R型细菌转化成 S型细菌；由于噬菌体的蛋白质与DNA能分开，所以噬菌体侵染细菌实验更能证明 DNA是遗传物质；沃森和克里克建立的 DNA分子结构模型属于物理模型。 考点：考查人们对遗传物质的探究历程。 点评 ：难度中等，理解探究遗传物质的科学史。 下列情况可引起基因重组的是 非同源染色体上非等位基因的自由组合 一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上 同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换 DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换 正常夫妇生出白化病儿子 A B C D 答案： C 试题分析：基因重组是指在有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合，有两种类型：非同源染色体的非

16、等位基因的自由组合以及同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换； 属于染色体结构变异， 属于基因突变， 遵循基因分离定律，不存在基因重组。 考点：考查基因重组的类型。 点评：难度中等，理解基因重组的概念。 在试验田中偶然出现了一株抗旱、抗盐的玉米，设想利用该植株培育能稳定遗传的抗旱、抗盐水稻品种，用到的育种方法和技术应有 诱变育种 单倍体育种 转基因技术 组织培养技术 A B C D 答案： B 试题分析：玉米植株中出现了抗性基因，要使水稻植株中含有该抗性基因，必须利用转基因技术，将抗性基因转入后进行组织培养获得的植株为杂合子，需要对其进行单倍体育种才能获得稳定遗传的抗性水稻品种。 考点：考

17、查育种的知识。 点评：难度中等，理解不同育种的应用。 关于植物的遗传育种方式，下列说法错误的是 A三倍体无籽西瓜的性状可以遗传，但它不是一个新物种。用一定浓度的生长素处理未授粉的四倍体西瓜幼苗，可获无籽西瓜，这种性状不可遗传 B一个基因型为 AaBbCC 的植物（三对基因可自由组合）， 用其花粉离体培养获得 n株幼苗，其中 aabbCC 的个体的比例为 1/4 C生产上通常采用喷施赤霉素的方式获得无籽葡萄 D一块水稻田中偶尔发现一株矮秆水稻，它连续自交后代都是矮秆，这种变异可能源自于体细胞或生殖细胞的基因突变 答案： B 试题分析：三倍体无籽西瓜不育，不是一个新物种；生长素处理西瓜幼苗引起的变

18、异属于不可遗传变异；单倍体幼苗中没有等位基因，不可能出现 aabbCC的个体；赤霉素具有促进果实发育的作用，所以可通过喷施赤霉素获得无籽葡萄；矮秆水稻出现的频率低，且连续自交后代都是矮秆，则该变异是基因突变，可能发生于生殖细胞或体细胞中。 考点：考查遗传育种的知识。 点评：难度中等，理解可遗传变异和不可遗传变异的区别。 现有甲、乙两物种的植株（均为二倍体纯种），其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株，但乙种植株很适宜在寒冷的条件下种植。若想培育出高产、耐寒的植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中可能不可行的是 A先杂交得到 F1，再利用单倍体育种技术获得纯种 的目标植株 B将

19、乙种植株耐寒基因导入甲种植株的根尖中，可培育出目标植株 C利用人工诱变的方法处理乙种植株以获得满足要求的目标植株 D诱导两种植株的愈伤组织细胞融合并培育成幼苗 答案： A 试题分析：甲和乙植株属于两个物种，存在生殖隔离，不能进行有性杂交获得可育后代；乙种植株适宜在寒冷的条件下种植，含有耐寒基因，通过基因工程导入甲植株的根尖细胞中，再通过植物组织培养可培育出耐寒高产植株；利用人工诱变的方法可使乙植株突变成高产植株；诱导两种植株的愈伤组织细胞形成的杂种细胞含有高产、耐寒基因，通过植物 组织培养可获得目标植株。 考点：考查育种的方法。 点评：难度中等，理解不同物种不能进行有性杂交获得可育后代。 双脱

20、氧核苷酸常用于 DNA测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与 DNA的合成，且遵循碱基互补配对原则。 DNA合成时，在 DNA聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，有适量的序列为 GTACAT ACATG的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和 4种脱氧核苷酸。则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有 A 2种 B 3种 C 4种 D 5种 答案： D 试题分析：由 T和 A配对和在该模板上共有 4个腺嘌呤，可推出正常情况下，新形成子链上共有 4 个腺嘌呤；胸腺嘧啶双脱氧核苷酸可能与模板上的第 1、 2、3、 4个腺嘌呤脱氧核

21、苷酸进行配对而使复制在相应的部位终止；也可能不与任何一个配对， DNA正常复制，所以总共能形成 5种不同长度的子链。 考点：考查碱基互补配对原则。 点评：难度中等，理解双脱氧核苷酸测序的原理。 基因转录出的初始 RNA，经不同方式的剪切可被加工成翻译不同蛋白质的mRNA。某些剪切过程不需要蛋白质性质的酶参与。大多数真核细胞 mRNA只在个体发育的某一阶段合成，不同的 mRNA合成后以不同的速度被降解。下列判断不正确的是 A某些初始 RNA的剪切加工可由 RNA催化完成 B一个基因可能参与控制生物体的多种性状 C mRNA的产生与降解与个体发育阶段有关 D初始 RNA的剪切、加工在核糖体内完成

22、答案： D 试题分析：某些剪切过程不需要蛋白质性质的酶参与，酶的化学本质是蛋白质或 RNA，则这些 mRNA的剪切由 RNA催化完成；一个基因可转录形成多种mRNA，则控制生物体的多种性状；大多数真核细胞 mRNA只在个体发育的某一阶段合成、不同的 mRNA合 成后以不同的速度被降解，说明 mRNA的产生与降解与个体发育阶段有关； RNA在细胞核内合成，则其剪切、加工在细胞核内完成。 考点：考查 mRNA的剪切和加工。 点评：难度中等，理解 mRNA剪切和加工的含义。 已知小麦无芒（ A）与有芒（ a）为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。为了确定基因 A是否突变为基因 a，

23、有人设计了以下 4个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，然后与未经处理的母本进行杂交。若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是 A 无芒 有芒（ AAaa） B 无芒 有芒（ Aaaa） C 无芒 无芒（ AaAa） D 无芒 无芒（ AAAa） 答案： A 试题分析：欲确定基因 A是否突变为基因 a，则基因 A突变前与突变后的杂交结果需不同，则应选择基因型 AA与基因型 aa杂交，若没有发生突变，后代全为显性性状，若发生了突变，则后代即有显性性状又有隐性状。 考点：考查杂交的知识。 点评：难度中等，理解基因 A突变为基因 a的含义。 下列有

24、关单倍体生物的叙述正确的是 A不可能产生有性生殖细胞 B体细胞中只含有一个染色体组 C体细胞中不可能含有形态、大小相同的染色体 D体细胞中含有控制本物种生长发育的全部遗传信息 答案： D 试题分析：单倍体是指由配子发育而成的个体，体细胞中染色体组与配子相同。一个染色体组中含有控制本物种生长发育的全部遗传信息，说明单倍体中含有控制本物种生长发育的全部遗传信息。单倍体可进行有性生殖产生配子，单倍体中配子染色体组数目不确定，则可能含有形态、大小相同的染色体。 考点：考查单倍体生物的知识。 点评：难度中等，理解单倍体的概念。 某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。已知 1基因型 为AaBB，

25、且 -2与 -3婚配的子代不会患病。根据以下系谱图，正确的推断是 A -3的基因型一定为 AABb B -2的基因型一定为 aaBB C -1的基因型可能为 AaBb或 AABb D -2与基因型为 AaBb的女性婚配，子代患病的概率为 3/16 答案： B 试题分析： -1基因型为 AaBB而个体不会患病，由此可推知基因型为A_B_的个体表现正常。再根据 -1基因型可知患病的个体 -2的基因型必为aaB_。由于第 代不会患病，第 代个体的基因型一定为 AaB_，故 -3的基因型必为 AAbb，同时确定 -2的基因型必为 aaBB，则 -3的基因型为A_Bb。 -1与 -2的基因型都是 AaB

26、b。 -2基因型为 AaBb， AaBbAaBb的子代中，正常的概率为 9/16而患病的概率为 7/16。 考点：考查遗传系谱图的知识。 点评：难度度较大，根据 -1个体基因型而表现型正常，判断正常的基因型和患病的基因型。 已知某植物花瓣的形态和颜色受两对独立遗传的等位基因控制，其中 AA、Aa、 aa分别控制大花瓣、小花瓣、无花瓣； BB和 Bb 控制红色， bb控制白色。下列相关叙述正确的是 A基因型为 AaBb的植株自交，后代有 6种表现型 B基因型为 AaBb的植株自交，后代中红色大花瓣植株占 3/16 C基因型为 AaBb的植株自交，稳定遗传的后代有 4种基因型、 4种表现型 D大花

27、瓣与无花瓣植株杂交，后代出现白色小花瓣的概率为 100% 答案： B 试题分析：基因型为 AaBb的植株自交，后代表现型有 5种：红色大花瓣（ AAB_）、白色大花瓣（ Aabb）、红色小花瓣（ AaB_）、白色小花瓣（ Aabb）、无花瓣（ aa_），其中红色大花瓣占 1/43/4 3/16，能稳定遗传的后代有四种基因型， AABB、 AAbb、 aaBB、 aabb，共三种表现型；大花瓣（ AA）与无花瓣（ aa）植株杂交，后代基因型是 Aa，不一定是白花小花瓣。 考点：考查基因自由组合定律。 点评：难度中等，理解 aa是无花瓣，不存在红色和白色。 已知某一动物种群中仅有 Aabb和 AA

28、bb两种类型个体，两对性状遵循基因自由组合定律， Aabb AAbb 1 1，且该种群中雌雄个体比例为 1 1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体所占比例为（ ） A 1/2 B 5/8 C 1/4 D 3/4 答案： B 试题分析： Aabb和 AAbb各占一半，且该种群中雌雄个体比例为 1:1，则雌雄配子均是 Ab:ab 3:1，即 Ab 占 3/4， ab占 1/4，雌雄配子随机结合，则子代中能稳定遗传的个体比例是 3/43/4+1/41/4 5/8。 考点：考查基因自由组合定律。 点评：难度中等，理解自由交配的含义。 已知家鸡的无尾（ A）对有尾（ a）是

29、显性。现用有尾鸡（甲群体）相互交配产生的受精卵孵小鸡，在孵化早期向卵内注射微量胰岛素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状（乙群体）。为研究胰岛素在小鸡孵化过程中是否引起基因突变，下列方案中可行的是 A乙群体 乙群体， 子代孵化早期不向卵内注射胰岛素 B甲群体 乙群体，子代孵化早期向卵内注射胰岛素 C甲群体 甲群体，子代孵化早期不向卵内注射胰岛素 D乙群体 乙群体，子代孵化早期向卵内注射胰岛素 答案： A 试题分析：胰岛素会使有尾鸡相互交配孵化的小鸡表现出无尾性状，欲研究胰岛素在小鸡孵化过程中是否引起基因突变，由于无尾对有尾是显性，则可将乙群体无尾鸡相互交配，且在卵化早期不注射胰岛素，若后代全为有尾鸡

30、，则胰岛素不会引起基因突变，若后代有无尾鸡，则胰岛素引起基因突变。 考点：考查分离定律和基因突变。 点评：难度中等，理解 基因突变的实质。 科学兴趣小组偶然发现一突变植株，其突变性状是由其一条染色体上的某个基因突变产生的假设突变性状和野生性状由一对等位基因（ A、 a）控制，为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体中的位置，设计了杂交实验方案：该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交；观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的数量，如下表： 性别 野生性状 突变性状 突变性状 /（野生性状突变性状） 雄株 M1 M2 Q 雌株 N1 N2 P 下列有关实验结果和结论的说法不正确的是 A如果突变基因

31、位于 Y染色体上，则 Q 和 P分别为 1， 0 B如果突变基因位于 X染色体上且为显性，则 Q 和 P分别为 0， 1 C如果突变基因位于 X和 Y的同源区段，且为显性，则该株突变个体的基因型为 XAYa、 XaYA或 XAYA D如果突变基因位于常染色体上且为显性，则 Q 和 P分别为 1/2， 1/2 答案： C 试题分析：将突变雄株与多株野生纯合雌株杂交有以下几种情况：如果突变基因位于 Y染色体上，则亲本的基因型为 XYA和 XX，子代中雄植株都是突变性状，雌植株都是野生性状，所以 Q 和 P值分别为 1、 0；如果突变基因位于 X染色体上且为显性，则亲本的基因型为 XAY和 XaXa

32、，子代中雄植株都是野生性状，雌植株都是突变性状，所以 Q 和 P值分别为 0、 1；如果突变基因位于 X和 Y的同源区段且为显性，根据题中信息 “突变性状是由其一条染色体上的某个基因突变产生的 ”，则该株突变个体的基因型为 XAYa或 XaYA；如果突变基因位于常染色体上且为显性，则亲本的基因型为 Aa 和 aa，可见子代中雌雄植株都有一半是野生性状，一半是突变性状，所以 Q 和 P值分别为 1/2、 1/2。 考点：考查几种遗传方式的遗传规律。 点评：难度中等，掌握各种遗传方式的遗传规律。 以下有关培育三倍体无籽西瓜的常规方法和说法，正确的 有 二倍体西瓜与四倍体西瓜的个体之间能进行杂交产生

33、三倍体，说明它们之间无生殖隔离 用秋水仙素对二倍体西瓜幼苗进行处理可得到四倍体植株 由于三倍体不育，所以三倍体无籽西瓜性状的变异属于不可遗传的变异 在镜检某基因型为 AaBb父本细胞时，发现其基因型变为 AaB，此种变异为基因突变 三倍体西瓜植株细胞是通过有丝分裂增加体细胞数目的 A一项 B二项 C三项 D四项 答案： B 试题分析：二倍体西瓜与四倍体西瓜的个体之间能进行杂交产生三倍体，三倍体不可育，说明它们之间存在生殖隔离；用秋水仙素对二倍体西瓜幼苗进行处理可得到四倍体植株，抑制纺锤体的形成；由于三倍体不育，采用无性繁殖后代是三倍体，说明三倍体西瓜无子性状的变异属于可遗传的变异；在镜检某基因

34、型为 AaBb 父本细胞时，发现其基因型变为 AaB，则该细胞缺少一条染色体，属于染色体变异；三倍体西瓜植株细胞通过有丝分裂增加体细胞数目。 考点：考查三倍体无籽西瓜的知识。 点评：难度中等，理解三倍体形成的方法。 育种专家在稻田中发现一株十分 罕见的 “一秆双穗 ”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是 A这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体 C观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系 答案： B 试题分析：因突变性状在当代显现，可推断该突变为隐性基因变为

35、显性基因引起的，且突变株为杂合子，故该变异植株自交可产生 “一秆双穗 ”的纯合子；基因突变不会导致基因所在的染色体形态变化，所以观察有丝分裂中期细胞染色体，无法判断发生基因突变的位置；将该株水稻的花粉离体培养后还需诱导染色体加倍，再筛选获得稳定遗传的高产品系。 考点：考查基因突变的知识。 点评：难度中等，理解显性突变与隐性突变的区别。 综合题 凋亡抑制蛋白与肿瘤的发生、发展有关，科学家利用先天无胸腺的裸鼠，探究凋亡抑制蛋白基因的反义脱氧核苷酸链对肠癌肿瘤的抑制作用。请分析回答下列问题。 （ 1）人工合成部分序列为 5GGCAACACCCAT3 的反义脱氧核苷酸链，能够与凋亡抑制蛋白基因的 _配

36、对结合，使其分子构象发生改变，不能与 _结合，抑制翻译。请写出凋亡抑制蛋白基因的部分序列： _。另外，人工合成的序列不应与人类其他基因的碱基序列相同，以避免该序列_。 （ 2）将若干只生长状况相同的裸鼠等分为两组，对皮下瘤体分别注射适量含_的生理盐水和等量的生理盐水，检测_，计算抑制率，抑制率（ 1-治疗组瘤重量 /对照组瘤重量） 100%。若抑制率 _，则说明反义脱氧核苷酸链能够明显抑制裸鼠肠癌移植瘤的生长。 答案：（ 1） mRNA 核糖体 5GGCAACACCCAT3 3CCGTTGTGGGTA5 干扰人类其他基因的表达 （ 2）反义脱氧核苷酸链 瘤体重量 （更加）接近 100% 试题分

37、析：（ 1）翻译的直接模板是 mRNA，所以人工合成的反义脱氧核苷酸链与 mRNA结合，导致其分子构象改变，不能与核糖体结合 ，抑制翻译。根据反义脱氧核苷酸链可写出凋亡抑制蛋白基因转录形成的 mRNA中碱基序列，再由 mRNA中碱基序列写出凋亡抑制蛋白基因中的碱基序列。如果人工合成的序列不应与人类其他基因的碱基序列相同，则干扰人类其他基因的表达。 （ 2）该实验的目的是 “探究凋亡抑制蛋白基因的反义脱氧核苷酸链对肠癌肿瘤的抑制作用 ”，则自变量是凋亡抑制蛋白的反义脱氧核苷酸链的有无，可设置两组：一组含反义脱氧核苷酸链的生理盐水，一组是等量的生理盐水，因变量是肠癌肿瘤的抑制情况，可通过检测瘤体重

38、量来计算抑制率，若抑制率接近 100%，则说明反义 脱氧核苷酸链能够明显抑制裸鼠肠癌移植瘤的生长。 考点：考查转录和翻译的知识。 点评：难度中等，理解转录翻译的过程以及实验设计的基本原则。 在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中，偶然发现几只小鼠在出生第二周后开始脱毛，以后终生保持无毛状态。为了解该性状的遗传方式，研究者设置了 6组小鼠交配组合，统计相同时间段内的繁殖结果如下。 组合编号 交配组合 产仔次数 6 6 17 4 6 6 子代小鼠总数（只） 脱毛 9 20 29 11 0 0 有毛 12 27 110 0 13 40 注： 纯合脱毛 ， 纯合脱毛 ， 纯合有毛 ， 纯合有毛 ， 杂合

39、，杂合 （ 1）已知 、 组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于 _染色体上。 （ 2） 组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由 _基因控制的，相关基因的遗传符合 _定律。 （ 3） 组的繁殖结果说明，小鼠表现出的脱毛性状不是 _影响的结果。 （ 4）在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于 _。此种群中同时出现几只脱毛小鼠的条件是_。 （ 5）测序结果表明，突变基因序列模板链中的 1个 G突变为 A，推测密码子发生的变化是 _（填选项前的符号）。 a由 GGA变为 AGA b由 CGA变为 GGA c由 AGA变为 UGA d由 CGA变为 UGA （ 6）研究发现，突变基因表达

40、的蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因表达的蛋白质，推测出现此现象的原因是蛋白质合成 _ 。 答案：（ 1）常 （ 2）一对等位 孟德尔分离 （ 3）环境因素 （ 4）自发 /自然突变 种群足够大 （ 5） d （ 6）提前终止 试题分析：（ 1）伴性遗传与性别有关；常染色体上的基因控制的性状的遗传与性别无关。 、 组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于常染色体上。 （ 2） 组后代产生性状分离，且比例接近 1： 3，符合一对等位基因的基因分离定律。 （ 3） 组中脱毛纯合个体雌雄交配，后代都为脱毛小鼠；若是由于环境，后代应该会出现有毛小鼠。 （ 4）偶发出现的基因突变为自发

41、突变，基因突 变具有低频性，只有种群足够大才可能出现几只脱毛小鼠。 （ 5）根据模板链上的碱基和 mRNA上的碱基可以互补配对可以直接推出，模版连 G变为 A，在 mRNA中应该是 C变为 U。 （ 6）题干中说 “蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因的蛋白质 ”，说明蛋白质翻译提前中断了。 考点：考查常染色体遗传以及基因的表达和突变。 点评：难度中等，理解常染色体遗传和伴性遗传的判断方法，同时掌握基因分离定律。 家鼠的毛色与位于两对同源染色体上的两对等位基因 A、 a和 B、 b有关。毛色色素的产生必须有基因 A存在，能产生色素的个体毛色呈黄色或黑 色，不产生色素的个体毛色呈白色。基因 B使

42、家鼠毛色呈黑色，而该基因为 b时，家鼠的毛色为黄色。现将黄毛雌性与白毛雄性两只纯系的家鼠杂交，后代中黑毛都是雌性，黄毛都是雄性。请回答下列问题。 （ 1）等位基因 A、 a位于 _染色体上，等位基因 B、 b位于 _染色体上。 （ 2）亲本黄毛雌性家鼠的基因型是 _。让 F1雌雄鼠杂交得到 F2，则 F2中黄毛雌家鼠的概率是 _，白毛家鼠的基因型有 _种。 （ 3）经研究发现，在家鼠存在等位基因 A、 a的染色体上还有一对控制眼色的基因 D、 d，下图示某家鼠体细胞的 1、 2号染色体及其上的基因的关系图，请分析回答下列问题。 该家鼠的基因型为 _。 若不考虑染色体片段交换的情况下，该家鼠通过

43、减数分裂能产生 _种基因型的配子。 答案：（ 1）常 X （ 2） AAXbXb 3/16 4 （ 3） AaDdXBXB 2 试题分析：（ 1）根据 “黄毛雌性与白毛雄性两只纯系的家鼠杂交，后代中黑毛都是雌性，黄毛都是雄性 ”可判断 A和 a基因位于常染色体上， B和 b基因位于X染色体 上。 （ 2）亲本黄毛雌家鼠是纯合子，基因型是 AAXbXb，白毛雄家鼠基因型是aaXBY， F1基因型是 AaXBXb和 AaXbY， F1雌雄个体相互交配， F2中黄毛雌家鼠（ A_XbXb）的概率是 3/41/4 3/16，白毛家鼠的基因型有 4种： aaXBXb、aaXBY、 aaXbXb、 aaX

44、bY。 （ 3） A和 a基因位于常染色体上， B和 b基因位于 X染色体上，所以该家鼠的基因型是 AaDdXBXB，由于 A（ a）和 D（ d）位于一对同源染色体上，所以该家鼠通过减数分裂产生 2种类型的配子。 考点：考查常染色体遗传和伴性遗传。 点评：难度中等，理解基因自由组合定律的实质，正确判断减数分裂产生的配子种类。 果蝇的染色体组如下图所示。如果 号染色体多一条（这样的个体称为 三体）或少一条（ 单体）均能正常生活，而且可以繁殖后代。三体在减数分裂时， 3条同源染色体中的任意 2条配对联会并正常分离，另一条染色体随机移向细胞一极，各种配子的形成机会和可育性相同。请分析回答下列问题。

45、 （ 1）从变异类型分析，单体果蝇的形成属于 _，要确定其染色体数目和形态特征的全貌，需对其进行 _分析。 （ 2） 三体雄果蝇 在减数分裂时可产生 _种配子，次级精母细胞中含Y染色体的数目是 _。 （ 3）野生型果蝇（ EE）经基因突变可形成无眼果蝇（ ee），该等位基因位于 号染色体，据此回答以下问题。（注：实验中的亲本无眼果蝇染色体组成均正常） 基因 E和 e的根本区别是 _。 将无眼果蝇与野生型 单体果蝇杂交，子一代的表现型及比例为_。 将无眼果蝇与野生型 三体果蝇杂交，子一代中，正常 三体等于_。子一代中的 三体雌果蝇产生的配子种类和比例是_. 答案：（ 1）染色体数目变异 染色体核

46、（组）型 （ 2） 4 0、 1、 2 （ 3） 脱氧核苷酸序列不同 野生型 无眼 1 1 1 1 EE： Ee： E： e 1： 2： 2： 1 试题分析：（ 1）单体果蝇比正常果蝇少一条染色体，属于染色体数目变异；确定染色体数目和形态特征，需对染色体核型进行分析。 （ 2）三体果蝇比正常果蝇多一条染色体，先考虑常染色体，可形成 2种类型的配子，再考虑 性染色体，可形成 2 种类型的配子，则一共形成 4 种类型的配子。由于初级精母细胞中同源染色体两两分离，则次级精母细胞中可能含有 0或 1个 Y染色体，减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，所以次级精母细胞中 Y染色体数目还可能是 2个。 （ 3）不同基因的根本区别体现在脱氧核苷酸序列不同；无眼果蝇基因型是 ee，野生型 单体果蝇基因型是 E，二者杂交子一代基因型是 Ee 和 e，表现型是野生型和无眼，比例为 1:1；野生型 三体果蝇基因型是 EEE，与无眼果蝇杂交，杂代基因型是 EEe 和 Ee，正常与三体比例为 1:1，子一代中 三体雌果蝇基因型是 EEe，产生的配子种类有 4 种： EE、 Ee、 E 和 e，比例为 1:2:2:1。 考点：考查果蝇染色体组成。 点评：难度较大，理解单体和三体的染色体组成。