1、2012-2013学年河南唐河县第一高级中学高一下学期第四次月考生物卷（带解析） 选择题 下列有关人类基因组计划及其意义的叙述错误的是 A人类基因组计划简称 HGP B人类基因组计划可以帮助认识人类基因的组成、结构、功能及其相互关系，对于疾病的诊治和预防有重要意义 C人类基因组计划需要测定 23条染色体的全部 DNA序列 D人类将有可能根据个人遗传信息的构成特点，进行更加个人化的治疗方法 答案： C 试题分析：人类基因组计划简称 HGP；人类基因组计划可以帮助认识人类基因的组成、结构、功能及其相互关系，对于疾病的诊治和预防有重要意义；由于X和 Y染色体上的基因不完全相同，所以人类基因组计划需要
2、测定 24条染色体的全部 DNA序列；人类将有可能根据个人遗传信息的构成特点，进行更加个人化的治疗方法。 考点：考查人类基因组计划及其意义。 点评：难度中等，理解 X和 Y染色体上的基因不完全相同。 以下关于生物变异的叙述，正确的是 A基因突变都会遗传给后代 B显性基因可以突变成隐性基因，隐性基因也可以突变成显性基因 C运用单倍体育种方法产生的后代都 是不育的 D基因重组只发生在生殖细胞形成过程中 答案： B 试题分析：发生在生殖细胞中的基因突变一般能遗传给后代，而发生在体细胞中的基因突变一般不能遗传给后代；基因突变的结果是一个基因突变成其等位基因，即显性基因可以突变成隐性基因，隐性基因也可以
3、突变成显性基因；单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理，获得的后代是可育的；基因重组也可在基因工程中，不同 DNA分子重新组合。 考点：考查生物的变异。 点评：难度中等，理解生物变异的类型以及特点。 果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为 123456789 ，中间的 “” 代表着丝点，下表表示了由正常染色体发生变异后基因顺序变化的四种情况。有关叙述错误的是 染色体 基因顺序变化 a 123476589 b 1234789 c 1654-32789 d 123-45676789 A. a是染色体某一片段位置颠倒引起的 B b是染色体某一片段缺失引起的 C c是染色体着丝点分裂引起的 D d
4、是染色体增加了某一片段引起的 答案： C 试题分析： a中 567片段颠倒，属于染色体倒位； b中缺少了 56片段，属于染色体缺失； c中 23456颠倒，属于染色体倒位； d中增加了 67片段，属于染色体重复。 考点：考查染色体结构变异。 点评：难度较小，理解染色体结构变异的类型。 两个亲本的基因型分别为 AAbb 和 aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传。要培育出基因型为 aabb的新品种，最简捷的方法是 A人工诱变育种 B细胞工程育种 C单倍体育种 D杂交育种 答案： D 试题分析：由于需要的新品种属于隐性性状，所以获得该品种最简捷的方法是杂交育种。若需要的新品种是显性性状，则获得该品
5、种最快捷的方法是单倍体育种。 考点：考查育种的知识。 点评：难度中等，根据需要的新品种来选择育种的方法。 下列关于基因重组的说法，不正确的是 A生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组 B减数分裂四分体时期，同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组 C减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组 D一般情况下，花药内可发生基因重组，而根尖则不能 答案： B 试题分析：基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合；包括减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之 间的局部交换以及减数第一次分裂后期，非同源染色
6、体的自由组合；花药内可进行减数分裂发生基因重组，而根尖细胞不能进行减数分裂发生基因重组。 考点：考查基因重组的知识。 点评：难度中等，理解基因重组的概念以及类型。 下图为马的生活史，有关此图的叙述，正确的是 有丝分裂发生在 a、 d 基因重组发生在 c 基因突变可发生在 a、 b、 d 合子为新个体发育的起点 A B C D 答案： C 试题分析： a过程和 d过程是有丝分裂； b表示减数分裂；基因重组发生在减数第一次分裂过程中，即 c过程。 c表示受精作用，受精卵是个体发育起点，基因突变发生在细胞分裂的间期。 考点：考查有丝分裂、减数分裂和受精作用的知识。 点评：难度中等，理解马的生活史中有
7、丝分裂、减数分裂和受精作用的过程。 产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是 A红细胞易变形破裂 B血红蛋白中的一个氨基酸不正常 C信使 RNA中的一个密码子发生了变化 D基因中的一个碱基对发生了变化 答案： D 试题分析：镰刀型细胞贫血症的致病基因是由正常基因突变来的。当这两个隐性基因处于成对状态（ aa），体内相对缺氧时，该病的症状就明显地表现出来。 考点：考查镰刀型细胞贫血症的根本原因。 点评：难度中等，理解根本原因需从基因方面分析。 一种人工合成的信使 RNA只含有两种核苷酸 U和 C，其中 U的含量是 C的 5倍，这种人工合成的信使 RNA最多可能有多少种密码子 A 4种 B 6种 C 8种
8、 D 16种 答案： C 试题分析：密码子是指 mRNA上三个相邻的碱基，每个位置碱基有 2种，所以UC 可构成密码子 2*22 8种。 考点：考查密码子的种类。 点评：难度中等，理解密码子的组成。 已知 a、 b、 c、 d 是某细菌 DNA 片段上的 4 个基因，下图中 W 表示野生型， 、 、 分别表示三种缺失不同基因的突变体，虚线表示所缺失的基因。若分别检测野生型和各种突变体中某种酶的活性，发现仅在野生型和突变体 中该酶有活性，则编码该酶的基因是 A基因 a B基因 b C基因 c D基因 d 答案： B 试题分析：根据题中信息 “仅在野生型和突变体 中该酶有活性 ”，可知编码该酶的基
9、因同时存在于野生型和突变体 中，而在突变体 和 中不存在该酶的基因，结合题图可知编码该酶的是基因 b。 考点：考查基因控制生物性状的相关知识。 点评：难度中等，正确理解题干信息以及图形含义。 下列关于人类遗传病的叙述，错误的是 A单基因突变可以导致遗传病 B染色体结构的改变可以导致遗传病 C近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险 D环境因素对多基因遗传病的发病无影响 答案： D 试题分析：人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。单基因突变可以遗传病，如镰刀型细胞贫血症；染色体结构改变可以导致遗传病，如猫叫综合征；近亲婚配可增加隐性遗传
10、病的发病风险，因为近亲婚配的双方从共同祖先那里 继承同一种致病基因的机会较非近亲婚配的大大增加，结果双方很可能都是同一种致病基因的携带者，他们后代隐性遗传病发病风险大大增加；多基因遗传病不仅表现出家庭聚集现象，还比较容易受环境因素的影响。 考点：考查人类遗传病的知识。 点评：难度中等，理解人类遗传病的类型和预防措施。 下列四个遗传图中所示与血友病传递方式不一样的一组是 A B C D 答案： C 试题分析：血友病的遗传方式是 X染色体隐性遗传，具有交叉遗传的特点，即女性患者的父子都患病。 1家庭中女性患者的父或子正常； 2号家庭女性患者的父亲患病； 3号家庭女性患者的儿子正常； 4号没有女性患
11、者，所以不符合 X染色体隐性遗传的家庭是 1号和 3号家庭。 考点：考查 X染色体隐性遗传的特点。 点评：难度中等，理解 X染色体隐性遗传的特点。 将 、 两个植株杂交，得到 ，将 再作进一步处理，如下图所示。下列分析正确的是 A由 到 过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合 B由 到 的育种过程中，遵循的育种原理是基因重组 C若 的基因型为 AaBbdd，则 植株中能稳定遗传的个体占总数的 1/8 D由 到 过程可能发生突变和重组，突变和重组为生物进化提供原材料 答案： D 试题分析：由 到 过程属于诱变育种，不存在减数分裂，不会发生等位基因分离、非同源染色体上非等位基
12、因自由组合；由 到 的过程属于多倍体育种，原理是染色体变异； 的基因型为 AaBbdd，自交后代能稳定遗传（纯合子）的比例是 1/21/21 1/4；由 到 过程是单倍体育种，可能发生突变和基因重组，突变和基因重组为生物进化提供原材料。 考点：考查育种的知识。 点评：难度中等，理解育种的原理和意义。 下列叙述中，不能说明 “核基因和染色体 行为存在平行关系 ”的是 A基因发生突变而染色体没有发生变化 B非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 C二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 D Aa 杂合体发生染色体缺失后，可能表现出 a基因的性状 答案： A 试题分析：所谓平行关系即两者的行为
13、要表现一致，基因突变是 DNA上的某一发生变化（微观变化），而染色体（宏观）没有变化，不能体现基因与染色体地平行关系。非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半， Aa 杂合体发生染色体缺失后，可表现出 a基因的性 状，均表现出了染色体与基因的平行关。 考点： 考查基因与染色体平行关系。 点评：难度中等，理解基因位于染色体上随染色体的行为变化而变化。 如图代表人体胰岛细胞中发生的某一过程 (AA代表氨基酸 )，下列叙述正确的是 A该过程有水产生 B该过程合成的产物一定是酶或激素 C能给该过程提供遗传信息的只能是 DNA D有多少个密码子，就有多少个反密
14、码子与之对应 答案： A 试题分析：图示信使 RNA翻译形成蛋白质的过程，能给该过程提供遗传信息的有 DNA和信使 RNA，该过程合成的蛋白质除了酶和激素外，还有抗体等，终止密码子不对应反密码子，氨基酸经脱水缩合形成蛋白质，有水生成。 考点：考查翻译的过程。 点评：难度中等，理解翻译的过程。 在细胞内，一个 mRNA上可以同时结合多个核糖体，其好处主要是 A形成多种蛋白质 B提高合成蛋白质的速度 C减少形成蛋白质时发生的差错 D提高核糖体的利用率 答案： B 试题分析：一个 mRNA 上可以同时结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，提高合成蛋白质的速度。由于这些肽链合成的模板是同一个 mRN
15、A，所以合成的肽链均相同。 考点：考查多聚核糖体的意义。 点评：难度中等，理解多聚核糖体的含义。 某种群中 AA、 Aa、 aa的基因型频率如下左图，图中阴影部分表示繁殖成功率低的个体。则该种群经选择之后，下一代中三种基因型频率的结果最可能是 答案： B 试题分析：由题图可知繁殖成功率为： aa Aa AA，所以该种群经选择之后，aa个体数量增加， AA个体数量减少，即下一代中三种基因型频率的结果最可能是 B。 考点：考查基因频率和基因型频率的变化。 点评：难度中等，理解基因频率与基因型频率的关系。 某 DNA片段所转录的 mRNA中尿嘧啶占 28%， 腺嘌呤占 18%，则这个DNA片段中胸腺
16、嘧啶和鸟嘌呤分别占 A 46%、 54% B 23%、 27% C 27%、 23% D 46%、 27% 答案： B 试题分析：由 mRNA中， U 28%， A 18%可得： DNA模板链中 A 28%， T 18%； DNA非模板链中 A 18%， T 28%。所以 DNA分子中 T 23%， G1/2-23% 27%。 考点：考查 DNA的转录及计算。 点评：难度中等，理解 DNA两条链间以及 DNA模板链与 RNA之间存在碱基互补配对。 根据现代生物进化理论，物种形成的基本环节不包括 A突变和基因重组 B自然选择 C生存斗争 D地理隔离和生殖隔离 答案： C 试题分析：物种形成的三个
17、环节为突变和基因重组产生进化的原材料、自然选择决定进化的方向、隔离导致物种形成，生存斗争是生物进化的手段，与物种形成无关。 考点：考查物种形成的三个基本环节。 点评：难度中等，理解物种形成的三个基本环节。 改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是 A诱变育种 B单倍体育种 C基因工程育种 D杂交育种 答案： B 试题分析：根据题中信息 “缺乏某种抗病性 ”可知该水稻品种缺乏相应的抗病基因。采用诱变育种、杂交育种和基因工程育种等方法都可以使该品种水稻获得抗病基因，从而使之具有抗病的优良特性，而使用单倍体育种只能加快育种的速度，不能使之产生抗病基因，所以达不到改良该水稻品种的目的。 考点：考
18、查育种方法的应用。 点评：难度中等，理解各种育种方法的原理、方法、优点和缺点。 下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中不正确的是 A一个染色体组中不含同源染色体 B由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体 C含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组 D人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 答案： D 试题分析：染色体组是细胞中含有控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息的一组非同源染色体；由受精卵发育而成的个体，若体细胞含两个染色体组，则为二倍体，若含三个或三个以上染色体组的则为多倍体；单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体，二倍体生物
19、的单倍体只含一个染色体组，而多倍体生物的单倍体则可以含多个染色体组；人工诱导多倍体的方法很多，其中最常用、最有效的方法是用秋水仙素处 理萌发的种子或幼苗。 考点：考查染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的知识。 点评：难度中等，理解染色体组的特点，理解单倍体、二倍体和人工诱导多倍体的知识。 如图所示生物新物种形成的基本环节，下列分析正确的是 A图中 A表示基因突变和基因重组 B现代生物进化理论的研究对象 (基本单位 )是生物个体 C没有地理隔离不可能有新物种的形成 D图中 C表现的是种群间生殖隔离，是新物种形成的标志 答案： D 试题分析：图中 A是突变和基因重组，突变包括基因突变和染色体变异；现
20、代生物进化理论的研究对象是种群；新物种形成的标志是生殖隔离，一般经过长期的地理隔离，然后达到生殖隔离，但多倍体的形成不需要经过地理隔离，就能达到生殖隔离。 考点：考查新物种形成的基本环节。 点评：难度中等，理解新物种形成的三个环节。 红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配，后代表现型及比例如下表： 表现型 红眼长翅 红眼残翅 白眼长翅 白眼残翅 雌蝇 3 1 0 0 雄蝇 3 1 3 1 设眼色基因为 A、 a，翅形基因为 B、 b，则亲本的基因型是 A AaXBXb、 AaXBY B BbXAXa、 BbXAY C AaBb、 AaBb D AABb、 AaBB 答案： B 试题分析：单独对每一对性状
21、进行分析：眼色：后代雌果蝇均为红眼，雄果蝇中红眼：白眼 =1： 1，可见眼色这对相对性状的遗传与性别有关，说明控制颜色的基因位于 X染色体上，亲本的基因型为 XAXa和 XAY。翅长：后代雌果蝇中长翅：残翅 =“3“ ： 1，后代雄果蝇中长翅：残翅 =3： 1，可见翅长这对相对性状的遗传与性别无关，说明控制颜色的基因位于常染色体上，亲本的基因型为 Bb和 Bb。综上所述：亲本的基因型是 BbXAXa、 BbXAY。 考点：考查基因自由组合定律的伴性遗传的知识。 点评：难度中等，理解伴性遗传和常染色体遗传的区别。 下图是来自于同一生物体内的、处于四个不同状态的细胞分裂图示。下列有关叙述中正确的是
22、 A该生物的正常体细胞中含有 16条染色体 B图 与图 所示细胞中 DNA含量之比为 1 2 C图 、图 所示过程仅发生在某些器官中 D由图 可知，该生物一定是雄性个体 答案： C 试题分析：图 分别表示有丝分裂后期、减数第一次分裂中期、有丝分裂中期和减数第二次分裂后期。由图 可知该生物的正常体细胞中含有 4条染色体；图 与图 所示细胞中 DNA含量相等，均是 8个；减数分裂仅发生在生殖器官中；减数第二次分裂后期，细胞均等分裂，可能是次级精母细胞，也可能是第一极体，所以不能确定该生物的性别。 考点：考查有丝分裂和减数分裂的知识。 点评：难度中等，理解有丝分裂和减数分裂各时期的染色体行为图。 雄
23、性果蝇有 8条染色体，它产生的精子中有 4条染色体，这 4条染色体来自此雄性果蝇亲代的哪一方 A父方一半、母方一半 B父方 C母方 D父母双方的数目是随机的 答案： D 试题分析：雄性果蝇细胞中的 8条染色体一半来自父方，一半来自母方，减数分裂过程中同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以该雄性果蝇的精子中的 4条染色体来自父方与母方的的数目是随机的。 考点：考查减数分类过程中染色体的行为特点。 点评：难度中等，正确理解减数分裂过程中染色体的来源。 下图是同种生物 4个个体的细胞示意图 其中哪两个图代表的生物的杂交可得到两种表现型、六种基因型 A图 1、图 4 B图 3、图 4 C图 2、图
24、 3 D图 1、图 2 答案： D 试题分析：图中两对等位基因位于两对同源染色体上，遵循基因自由组合定律，图 1和图 4杂交 后代有 2种表现型、 4种基因型，图 3和图 4杂交后代有 1种表现型、 2种基因型，图 2和图 3杂交后代有 2种表现型、 4种基因型，图 1和图2杂交后代有 2种表现型、 6种基因型。 考点：考查基因自由组合定律的知识。 点评：难度中等，正确运用基因自由组合定律判断后代基因型和表现型种类。 图中所示的是一种罕见的疾病 苯丙酮尿症 (PKU)的系谱图，设该病受一对等位基因控制， A是显性、 a是隐性，下列相关叙述正确的是 A 8的基因型为 Aa B PKU为伴 X染色
25、体上的隐性遗传病 C 8与 9结婚，生了两个正常孩子，第 3个孩子是 PKU的概率为 1/8 D该地区 PKU发病率为 1/10 000,10号男子与当地一正常女子结婚，生出病孩的几率为 1/202 答案： D 试题分析： 1号、 2号正常，而 5号患病，可推知该遗传病的遗传方式是常染色体隐性遗传。由于 7号患病， 3号、 4号正常，则 3号、 4号基因型均是 Aa，则8号基因型是 AA（ 1/3）或 Aa（ 2/3）；由于 5号患病，则 9号基因型是 Aa， 8号与 9号婚配，生第三个孩子的致病情况，与前两个孩子没有关系，即第三个孩子患病（ aa）的概率是 2/31/4 1/6； 10号基因
26、型是 Aa，该地区 PKU的发 病率是 1/10000，即 aa的基因型频率是 1/10000，则 a的基因频率是 1/100、 A的基因频率是 99/100，则当地一正常女子的基因型是 AA（ 99/101）或 Aa（ 2/101），二者婚配，生出病孩 (aa)的概率是 2/1011/4 1/202。 考点：考查遗传系谱图的知识。 点评：难度中等，理解遗传病的遗传方式判断。 小芳女士很幸运地怀上了异卵双胞胎，但是，医生却告知他们夫妇均属半乳糖血症 (人类的一种单基因隐性遗传病 )的基因携带者。请你帮助推测，小芳孕育的两个孩子是一男一女概率和至少有一个小孩患有半乳糖 血症的概率是 A 1/2和
27、 7/16 B 1/2和 7/32 C 1/4和 9/16 D 1/4和 7/16 答案： A 试题分析：设致病基因为 a。该夫妇均是携带者，基因型均为 Aa。该夫妇生出两个孩子，是一男一女的概率是 1/21/22 1/2；生出两个孩子都正常（ A_）的概率是 3/43/4 9/16，则至少有一个孩子患病的概率是 1-9/16 7/16。 考点：考查基因分离定律的知识。 点评：难度中等，正确由表现型写出相应的基因型。 等位基因 A与 a的最本质区别是 A基因 A能控制显性性状，基因 a能控制隐性性状 B两者进行减数分裂时的分离方式不同 C两者的碱基序列不同 D两者在染色体上的位置不同 答案：
28、C 试题分析：等位基因是位于同源染色体相同位置，控制相对性状的基因，二者的本质区别在于基因片段中脱氧核苷酸的排列顺序的差别，也即碱基序列的不同。 考点：本题考查等位基因 点评：难度中等，基因是具有遗传效应的 DNA片段，故基因的差异就在于碱基序列的差异。 下列能够体现基因分离定律实质的是 A F2表现型的比为 3 1 B F1产生配子的比为 1 1 C F2基因型的比为 1 2 1 D测交后代表现型的比为 1 1 答案： B 试题分析：基因分离定律的实质是减数第一次分裂后期等位基因分离，所以能体现基因分离定律实质是 F1产生配子的比为 1 1。 考点：考查基因分离定律的实质。 点评：难度中等，
29、理解基因分离定律的实质。 在艾弗里证明 DNA是遗传物质的实验中，用 DNA酶处理从 S型活细菌中提取的 DNA并与 R型细菌混合培养，结果发现培养基上仅有 R型细菌生长。设置本实验步骤的目的是 A证明 R型细菌的生长并不需要 S型活细菌的 DNA B用以补充 R型细菌生长过程中所需要的营养物质 C直接证明 S型细菌 DNA不是促进 R型细菌 转化为 S型细菌的因素 D与 “以 S型细菌的 DNA与 R型细菌混合培养 ”的实验形成对照 答案： D 试题分析： S型细菌中提取的 DNA能使 R型细菌转化为 S型细菌； DNA酶处理从 S型细菌中提取的 DNA，并使 DNA水解，结果 R型细菌没有
30、发生转化。这两组实验形成对照实验，证明 DNA是遗传物质， DNA的水解产物不是 “转化因子 ”。此实验的目的不是证明 DNA酶能够分解 DNA。 考点：考查艾弗里的体外转化实验。 点评：难度中等，理解 DNA酶的作用。 下面是关于 35S标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述，其中正确的是 A与细菌转化实验相同，都是根据遗传物质具有控制性状的特性而设计的 B所使用的噬菌体，必须是接种在含 35S的大肠杆菌的培养基中再释放出来的 C采用搅拌和离心等手段，是为了把蛋白质和 DNA分开再分别检测其放射性 D新形成的噬菌体中没有检测到 35S，说明 DNA是遗传物质而蛋白质不是 答案： B 试题分析：噬
31、菌体侵染细菌实验和肺炎双球菌的转化实验，均没有利用遗传物质具有控制性状的特性；噬菌体属于细菌病毒，营寄生生活，所以标记噬菌体必须先标记大肠杆菌；搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目 的是让上清液中析出重量较轻的 T2 噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的大肠杆菌；由于蛋白质外壳没有进入大肠杆菌中，所以不能证明蛋白质不是遗传物质。 考点：考查噬菌体侵染细菌的实验。 点评：难度中等，理解噬菌体侵染细菌的实验过程。 下图为 DNA分子结构示意图，对该图的正确描述是 A 和 相间排列，构成了 DNA分子的基本骨架 B 的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸 C当 DNA复制时， 的形成需要连接酶 D
32、DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息 答案： D 试题分析：磷酸和脱氧核糖交替连接构成了 DNA分子的基本骨架，而图中 代表脱氧核糖， 代表碱基； 不可能构成一个脱氧核苷酸； DNA复制时，氢键的形成不需要酶的催化， DNA连接酶用于连接两个 DNA片段；遗传信息是指 DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列。 考点：考查 DNA分子结构。 点评：难度中等，理解 DNA的结构特点以及 DNA复制过程。 有种名为 “抗甲氧苯青霉素金黄葡萄球菌 ”的病菌，青霉素等多种常用抗菌素都无法消灭它。这种菌最早在 20世纪 40年代末发现，如今已发生变异，威力更加强大。用生物进化论的观点解释，该病菌抗药性
33、不断增强的原因是 A使用抗菌素的剂量不 断加大，病菌向抗药性增强方向变异 B抗菌素对病菌进行人工选择，生存下来的病菌都是抗药性弱的 C抗菌素的使用导致抗药性强的基因出现频率增大，产生了新的物种 D病菌中原来就有抗药性强的个体，在使用抗菌素的过程中淘汰了抗药性弱的个体 答案： D 试题分析：生物进化的实质是基因频率的改变。生物变异是不定向的，在病菌中存在抗药性强的个体，也存在抗药性弱的个体，抗菌素起到选择作用，淘汰了抗药性弱的个体，保留了抗药性强的个体，结果抗药性基因频率增大，抗药性不断增强。 考点：考查生物进化的知识。 点评：难度中等 ，理解生物进化的原因。 下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙
34、述，正确的是 A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极 B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变 答案： C 试题分析：低温诱导染色体加倍的原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极；卡诺氏液使洋葱根尖细胞固定，盐酸使洋葱根尖解离；改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液均属于碱性染料，可以使染色体着色；染色体变异频率较低，所以显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目没有发生改变。 考点：考查低温诱导染色体加倍实验。 点评：难度中等，理解低温诱导染色体加
35、倍的原理。 利用 X 射线人工诱导细胞进行基因突变和利用秋水仙素诱导多倍体形成时，X射线和秋水仙素分别作用于细胞周期 A均为前期 B均为间期 C前者为前期，后者为间期 D前者为间期，后者为前期 答案： D 试题分析：基因突变一般发生在有丝分裂间期，间期 DNA进行复制时要进行解旋，此过程中 DNA分子的稳定性较差，此时用 X射线人工诱导可提高突变率；秋水仙素能够在有丝分裂前期抑制纺锤体的形成，从而使染色体数加倍形成多倍体。 考点：考查生物变异的时期。 点评：难度中等，理解基因突变和染色体变异发生的时间。 下列有关变异的说法正确的是 A染色体中 DNA的一个碱基对缺失属于染色体结构变异 B染色体
36、变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察 C同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 D秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体加倍 答案： C 试题分析：染色体 DNA缺失一个碱基对属于基因突变而非染色体变异；基因突变属于分子水平上的变化，用光学显微镜的难易观察得到的；同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组；秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制细胞有丝分裂前期的纺锤体的形成。 考点：考查生物的变异类型 点评：难度中等，理解基因突变和染色体变异一个属于分子水平上的变化，一个属于细胞水平上的变化。 一只雌鼠的一 条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突
37、变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交， F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在 X染色体还是在常染色体上，在 F1中选择杂交的个体最好是 A野生型 (雄 )突变型 (雌 ) B野生型 (雌 )突变型 (雄 ) C野生型 (雌 )野生型 (雄 ) D突变型 (雌 )突变型 (雄 ) 答案： B 试题分析：根据题意突变型为显性；野生型为隐性。该突变型雌鼠是杂合子。伴性遗传的性状符合交叉遗传特点。野生型雌鼠与突变型雄鼠杂交，若符合交叉遗传特点即后代表现为雄鼠都是野生型，雌鼠都是突变型，则突变基因在 X染色体上，若后代性状与性别无关联，则在常染色体上。 考点：考查伴性遗
38、传的特点。 点评：难度较大，理解伴性遗传的特点。 下面关于 tRNA和氨基酸相互关系的说法，正确的是 A每种氨基酸都由一种特定的 tRNA携带 B每种氨基酸都可由几种 tRNA携带 C一种 tRNA可以携带几种结构相似的氨基酸 D一种 氨基酸可由一种或几种 tRNA携带 答案： D 试题分析：每种氨基酸可由一种或几种特定的 tRNA来将它带到核糖体上，因为密码子存在简并性，但并不是所有的氨基酸都有几种转运 RNA搬运；每种转运 RNA只能搬运一种特定的氨基酸。 考点：考查转运 RNA与氨基酸之间关系。 点评：难度中等，熟记 tRNA的种类和氨基酸的种类，理解二者之间的对应关系。 下列关于遗传信
39、息传递的叙述， 错误的是 A线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则 B DNA中的遗传信息是通过转录传递给 mRNA的 C DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序 D DNA病毒中没有 RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则 答案： D 试题分析：中心法则适用于所有生物遗传信息的传递，包括细胞质和细胞核；DNA中的遗传信息是通过转录传递给 mRNA的，这是中心法则的内容； DNA中的遗传信息传递给 mRNA，然后由 mRNA上的密码子决定氨基酸； DNA病毒中虽然没有 RNA，但它可借助寄主细胞完成 DNA到 RNA的转录过程，故其遗传信息传递仍遵循中心法则。 考点：考查中心法则
40、的知识。 点评：难度中等，理解中心法则的知识。 下列有关 DNA的叙述正确的是 在人的肝细胞中， DNA上含有人的全部遗传信息 同一物种的个体之间的 DNA完全相同 DNA是一切生物的遗传物质 一个 DNA分子可以控制许多性状 精子中含有的遗传信息量与卵细胞中的遗传信息量相同 A B C D 答案： C 试题分析：人的肝细胞由受精卵分裂分化形成，遗传信息保持不变，所以在人的肝细胞中， DNA 上含有人的全部遗传信息；同一物种不同个体的 DNA 不同；DNA是大多数生物的遗传物质，少数 RNA病毒的遗传物质是 RNA；一个DNA分子上含有许多个基因，能够控制许多性状；精子几乎不含细胞质，而卵细胞
41、中含有许多细胞质，所以精子的遗传信息量少于卵细胞。 考点：考查 DNA的知识。 点评：难度中等，理解不同细胞中 DNA的特点。 综合题 下列是有关细胞分裂的问题。图 A表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图 B表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。请据图回答： (1)图 A中 AB段形成的原因是 _，该过程发生于细胞分裂间期的 _期。图 A中 CD段形成的原因是 _。 (2)图 B中 _细胞处于图 A中的 BC 段，图 B中 _细胞处于图 A中的 DE段。 (3)就图 B乙分析可知，该细胞含有 _条染色单体，染色体数与 DNA分子数之比为 _。该细胞处于 _分裂的 _期，其产
42、生的子细胞名称为 。 答案： (1)DNA复制 (或染色体复制 ) S 着丝点分裂 (2)乙、丙 甲 (3)8 1 2 减数第一次 后 次级卵母细胞和第一极体 试题分析：（ 1）题干中说，图 A表示细胞分裂的不同时期与每条染色体 DNA含量变化的关系，因此 AB段一条染色体上的 DNA由一个变两个是由于在间期进行了 DNA的复制； CD段一条染色体上的 DNA又由两个变一个，这是有丝分裂后期着丝点分裂的结果。 （ 2）图 A中 BC 段一条染色体上都有 2个 DNA分子，因此该染色体上有染色单体，图 B中乙和丙处于该时期；图 A中 DE段一条染色体上只有一个 DNA分子，因此细胞中无染色单体，
43、图 B中甲处于该时期。 （ 3）图 B乙细胞正发生同源染色体的分离，处于减数第一次分裂后期，细胞中含有 4条染色体， 8条染色单体， 8个 DNA分子，因此染色体数与 DNA分子数之比为 1:2。由于细胞质不均等分裂 ，所以该细胞分裂产生的子细胞是次级卵母细胞和第一极体。 考点：考查有丝分裂和减数分裂的知识。 点评：难度中等，理解有丝分裂和减数分裂过程相关值的变化。 请回答下列有关遗传信息传递的问题。 (1)为研究某病毒的致病过程，在实验室中做了如图所示的模拟实验。 从病毒中分离得到物质 A。已知 A是单链的生物大分子，其部分碱基序列为 GAACAUGUU 。将物质 A加入试管甲中，反应后得到
44、产物 X。经测定产物 X 的部分碱基序列是 CTTGTACAA ，则试管甲中模拟的是 _过程。 将提纯的产物 X加入试管乙，反应后得到产物 Y。产物 Y是能与核糖体结合的单链大分子，则产物 Y是 _。 (2)若该病毒感染了小鼠上皮细胞，则组成子代病毒外壳的化合物的原料来自_，而决定该化合物合成的遗传信息来自 _。该病毒遗传信息的传递过程为 _。 答案： (1) 逆转录 mRNA (2)小鼠上皮细胞 病毒 RNA RNADNAmRNA 蛋白质 试题分析：（ 1）物质 A呈单链，且含有碱基 U，可推测是 RNA；产物 X含有T，可推测是 DNA，所以甲试管模拟的是逆转录。 Y能与核糖体结合，说明
45、Y是 mRNA。 （ 2）组成子代病毒外壳的化合物的原料来自宿主细胞 小鼠上皮细胞，决定其遗传信息来自病毒 RNA。该病毒遗传信息的传递过程为RNADNAmRNA 蛋白质。 考点：考查 RNA病毒的逆转录。 点评：难度中等，理解逆转录的过程以及遗传信息的传递。 某植物种群， AA基因型个体占 30%， aa基因型个体占 20%，则： (1)若该植物自交，后代中 AA、 aa基因型个体分别占 _、 _。这时， A、 a的基因频率分别为 _、 _。 (2)依据现 代生物进化理论，这种植物在两年中是否发生了进化？ _。原因是 _。 答案： (1) 42.5% 32.5% 55% 45% (2) 没有
46、发生进化 基因频率没有改变 试题分析：（ 1）该植物自交一代后， AA占 30%+50%1/4 42.5%， aa占20%+50%1/4 32.5%， Aa 占 50%1/2 25%，此时 A基因频率 AA的基因型频率 +1/2Aa的基因型频率 55%， a基因频率 1-A基因频率 45%。 （ 2）原种群中 A 的基因频率 AA 的基因型频率 +1/2Aa 的基因型频率 55%，a基因频率 1-A基因频率 45%。由于种群基因频率没有改变，所以该植物在两年中没有发生进化。 考点：考查生物的基因频率和进化。 点评：难度中等，理解基因频率的计算以及生物进化的实质。 回答下列有关遗传的问题。 （
47、1）图 1是人类性染色体的差别部分和同源部分的模式图。有一种遗传病，仅由父亲传给儿子，不传给女儿，该致病基因位于图中的 部分。 （ 2）图 2是某家族系谱图。 甲病属于 遗传病。 从理论上讲， -2和 -3的女儿都患乙病，儿子 患乙病的几率是 1/2。由此可见，乙病属于 _遗传病。 若 -2和 -3再生一个孩子，这个孩子同时患两种病的几率是 。 设该家系所在地区的人群中，每 50个正常人当中有 1个甲病基因携带者， -4与该地区一个表现型正常的女子结婚，则他们生育一个患甲病男孩的几率是 。 （ 3）研究表明，人的 ABO 血型不仅由位于第 9号染色体上的 IA、 IB、 i基因决定，还与位于第 19号染色体上的 H、 h基因有关。在人体内，前体物质在 H基因的作用下形成 H物质，而 hh的人不能把前体物质转变成 H的物质。 H物质在 IA 基因的作用下，形成凝集原 A； H物质在 IB基因的作用下形成凝集原 B；而 ii的人不能转变 H物质。其原理如图 3所示。 根据上述原理，具有凝集原 B的人应该具有 基因和 基因。 某家系的系谱图如图 4所示。 -2的基因型为 hhIBi，那么 -2的基因型是 。 一对基因型为 HhIAi和 HhIBi的夫妇，生血型表现为 O 型血孩子的几率是 。 答案： (1)Y的差别 (2) 常染色体隐性 伴 X染色体显性
