1、第十章 数据的收集、整理与描述 10.3 课题学习 从数据谈节水,七年级 下册,湖北省咸宁市咸安区实验中小学 曾令宝,看了这些图片，你有哪些感受？,情境引入,阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答第154页的3个问题,问题1：请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况,小组合作探究,地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53以上，淡水约占2.53 %,短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？,在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占772，地下水占224，而人类可以利用的水还不到1,
2、小组合作探究,你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？,地球上水资源分布情况,地球上淡水资源分布情况,小组合作探究,问题2：根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？,小组合作探究,中国年水资源总量约为2.75104 亿 m3，2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为727 亿 m3.,小组合作探究,怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？,小组合作探究,问题3：由表“2000200
3、8年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条直线上.,小组合作探究,（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？,小组合作探究,（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较你的估计准确吗？为什么？,2009年是750 亿 m3，2010年是770 亿 m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确,小组合作探究,通过本节课的学习，你对当前水资源及节约水资源带来的价值有什么新的认识 ?,课堂小结,请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告1给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法2用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息3计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较4结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起,课外作业,
