1、第二节 细菌,说课稿,百胜学校 庄奇,教材分析,本节内容是第四章分布广泛的细菌和真菌的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。教材在本节讲述细菌的发现过程，提供了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。,学生分析,本校学生生源较差，文化基础薄弱，差异校大，而本节内容中的“细菌”我们肉眼是看不见的，必须依靠显微镜或电子显微镜才能看到。因此对“细菌”结
2、构的认识只能利用图片来完成。所以，如何引导学生读图是关键。在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，部养其观察问题、分析问题的能力。,教学过程,引入： 由上一节广泛分布的细菌和真菌引入细菌与我们关系密切，提出问题：你对细菌了解多少呢？ 在我们的周围有数不清的细菌，可是你有没有发现它们？ 引入细菌是被谁怎么样发现的？,细菌的发现,介绍列文虎克发现细菌的过程 通过细菌发现史的介绍，让学生了解到显微镜的出现加快了人类对微观世界的认识进程，进而认识技术对科学发展的推动作用。,介绍巴斯德,巴斯德与自然发生论者的较量 如果你是巴斯德，你会怎么做？ 通过介绍巴斯德的科学研究过程，使学生认识到科学发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。,细菌的形态和结构,1、用比喻的方法介绍细菌的大小，再通过展示在电子显微镜下拍到的钉子上的细菌，进一步说明细菌的微小。 2、展出细菌不同的形态图，让学生区别分类。,1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。 2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。,细菌的生殖,1、展示正在分裂的细菌细胞图，引导学生总结出细菌的生殖方式。 2、介绍芽孢的特性。 3、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。,
