1、测验的常模练习试卷 1 及答案与解析一、 理论知识单项选择题1 ( )是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。（A）团体（B）常模团体（C）受测人群（D）样本2 对于一个测验来说，通常( )。（A）只有一个常模团体（B）有数个常模团体（C）必须有一个以上的常模团体（D）常模团体越多越好3 全国性常模样本的大小一般在( )。（A）100 人左右（B） 100200 人（C） 1000 人（D）20003000 人为宜4 样本大小适当的关键是样本要有( )。（A）代表性（B）可比性（C）相关性（D）特殊性5 在建立常模时，最常用的取样方法是( )。（A）简单随机抽样（B）
2、系统抽样（C）分组抽样（D）分层抽样6 在确定常模时，采用分层抽样的方法，下列说法错误的是( )。（A）能够避免简单随机抽样中样本集中于某种特性或缺少某种特性的现象（B）能使各层次差异显著，同层次保持一致，增加了样本的代表性（C）在解释测验分数时更为有效（D）各层次差异较小时，可采用分层比例抽样7 随机号码表法是( ) 。（A）分组抽样（B）系统抽样（C）简单随机抽样（D）分层抽样8 系统抽样法的关键是计算( )。（A）总体（B）样本量（C）哪个班（D）组距9 采用系统抽样方法，对 150 名 1416 岁的男孩进行平均身高的检测，抽取 1/3作为样本，下列说法错误的是( )。（A）样本量为
3、50（B） K=150/50=3，可分 50 段，每段 3 人，取 1 人（C）每段均从高到矮排列，取最高者（D）将 150 名男孩进行编号，随机抽取一人做第 K 个人，再依次抽取第 K+3 人构成样本10 最直观的发展常模是( )。（A）离差智商（B）心理年龄（C）发展顺序量表（D）智力年龄11 发展常模就是( ) 。（A）常模（B）年龄量表（C）团体的分数（D）个人的分数12 发展量表是在许多心理特质方面将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现进行比较所制成的量表，关于其适用性方面，下列说法正确的是( )。（A）只适用于年纪小的儿童，对成人不适用（B）对于不同环境之下成长的儿童，分数可以作
4、同样的解释（C）同样的时间差异在不同的年龄组，其含义是一样的（D）对于儿童和成年人同样适用13 某学生通过测评后，得到他的算术是 6 年级水平，阅读是 5 年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模?( )（A）发展顺序量表（B）智力年龄（C）百分等级（D）年级当量14 下列选项中，属于发展常模的是( )。（A）百分等级（B）百分点（C）十分位数（D）智力年龄15 关于百分等级，表述正确的是( )。（A）指常模样本中低于这个分数的人数百分比（B）百分等级越低，个体所处的位置越高（C）也称百分位数（D）15 的百分等级表示在常模样本中有 85%的人比这个分数要低16 四分位数相当于百分
5、等级的( )对应的三个百分点分成的四段。（A）25% 、55% 、85%（B） 25%、50%、75%（C） 15%、45%、75%（D）20% 、60% 、100%17 高考的最高分为 650 分，其百分等级为 100，最低分为 105 分，百分等级为 1，要录取 20%的学生进入大学，百分等级为 80 的百分位数( )。（A）500（B） 512（C） 532（D）540二、多项选择题18 实际工作中，样本量大小适当须从( )等方面考虑。（A）经济（B）实用（C）尽量大（D）减少误差19 系统抽样要求( ) 。（A）目标总体无序可排（B）存在等级结构（C）目标总体有序可排（D）无等级结构存
6、在20 导出分数的特性( ) 。（A）等单位（B）具有意义（C）与原始分数等值（D）具有参照点21 关于常模团体的说法，正确的是( )。（A）由具有某种共同特征的人组成的一个群体（B）或是该群体的一个样本（C）任何一个测验都有许多可能的常模团体（D）在制定常模时，首先要确定常模团体22 常模团体必须能够代表总体，它包括( )。（A）确定一般总体（B）确定目标总体（C）确定样本（D）确定样本量23 取样即从目标人群中选择有代表性的样本，具体地说包括( )。（A）简单随机抽样（B）系统抽样（C）分组抽样（D）分层抽样测验的常模练习试卷 1 答案与解析一、 理论知识单项选择题1 【正确答案】 B【知
7、识模块】 测验的常模2 【正确答案】 B【试题解析】 对于一个测验适合的常模团体不止一个。【知识模块】 测验的常模3 【正确答案】 D【知识模块】 测验的常模4 【正确答案】 A【知识模块】 测验的常模5 【正确答案】 D【试题解析】 在确定常模时，最常用的是分层抽样方法。它是先将目标总体按某种变量(如年龄) 分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试，最后把各层的被试组合成常模样本。【知识模块】 测验的常模6 【正确答案】 D【试题解析】 在确定常模时，最常用的是分层抽样方法。它是先将目标总体按某种变量(如年龄、文化程度)分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试，最后把各层的被试组合成常模
8、样本。分层抽样能够避免简单随机抽样中样本集中于某种特性或缺少某种特性的现象。它使各层次差异显著，同层次保持一致，增加了样本的代表性。使用分层抽样方法获得的常模在解释测验分数时更为有效。【知识模块】 测验的常模7 【正确答案】 C【试题解析】 随机号码表法是指按照随机表顺序选择被试构成样本，或者将抽样范围内的每个人或者每个抽样单位编号，再随机选择的取样方法。这种取样方法可以避免由于标记、姓名、性别或其他社会赞许性偏见而造成抽样误差。随机号码表法是简单随机抽样的主要方法之一。【知识模块】 测验的常模8 【正确答案】 D【试题解析】 系统抽样法是指在总体数目为 N 的情况下，若要选择 K 分之一的被
9、试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第 K 个人来构成样本的抽样方法。这种方法的关键是计算 K 值，即组距。【知识模块】 测验的常模9 【正确答案】 C【试题解析】 系统抽样要求目标总体无序可排，也无等级结构存在。如果发现排列有某种内部循环规律存在，就不能如此进行了。因此，C 项是错误的。如果按照C 项进行抽样，会使结果偏高。【知识模块】 测验的常模10 【正确答案】 C【试题解析】 最直观的发展常模是发展顺序量表，因为它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育滞后。这种常模对儿童家长来说最易于理解，并可以监察儿童的生长发
10、育情况。【知识模块】 测验的常模11 【正确答案】 B【试题解析】 发展常模是将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较，根据这种平均表现所制成的量表。发展常模又称年龄量表。【知识模块】 测验的常模12 【正确答案】 A【知识模块】 测验的常模13 【正确答案】 D【知识模块】 测验的常模14 【正确答案】 D【试题解析】 发展常模包括：发展顺序量表、年级当量和智力年龄。【知识模块】 测验的常模15 【正确答案】 A【试题解析】 百分等级是应用最广的表示测验分数的方法。一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。百分等级指出的是个体在常模团体中所处的位置，百分等级越低，
11、个体所处的位置就越低。15 的百分位等级表示常模样本中 15%的人在这个分数以下，即有 85%的人比这个分数要高。【知识模块】 测验的常模16 【正确答案】 B【试题解析】 四分位数是百分位数的一个变式，代表的意义是将整个量表分成四段的三个点对应的数值，与百分等级 25、50、75 所对应的百分位数相同。【知识模块】 测验的常模17 【正确答案】 D【试题解析】 设百分等级为 80 的百分位数为 x，根据直线内插法 ，解得 x540。【知识模块】 测验的常模二、多项选择题18 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 一般来说，取样误差与样本大小成反比，所以在其他条件相同的情况下，样本越大越好，但
12、也要考虑具体条件(人力、物力、时间)的限制。在实际工作中，应从经济的或实用的可能性和减少误差这两方面来综合考虑样本的大小。【知识模块】 测验的常模19 【正确答案】 A,D【试题解析】 在总体数目为 N 的情况下，若要选择 K 分之一的被试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第 K 个人来构成样本。系统抽样要求目标总体无序可排，也无等级结构存在。【知识模块】 测验的常模20 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 导出分数指由原始分数构成的分布转换而来的分数。具有的特性有：它与原始分数等值、具有意义、有相等的单位及参照点。【知识模块】 测验的常模21 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 测验的常模22 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 常模团体必须能够代表总体，它包括确定一般总体、确定目标总体、确定样本。一般总体是研究者所要研究的总体。目标总体是研究者所能研究的总体，样本是来自于目标总体并能代表目标总体和一般总体的群体。【知识模块】 测验的常模23 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 测验的常模
