1、河南省专升本考试心理学（心理发展与认知发展）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是 ( )（A）童年期（B）少年期（C）青年初期（D）青年期2 在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进入 ( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段3 要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是 ( )（A）不平衡性（B）顺序性（C）个体差异性（D）阶段性4 首先将“最近发展区 ”这一概念引入儿童心理学研究的是 ( )（A）皮亚杰（B）弗洛伊德
2、（C）维果斯基（D）埃里克森5 皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念有 ( )（A）图式 运算 同化 顺应（B）图式 同化 顺应 平衡（C）图式 同化 运算 成熟（D）图式 成熟 同化 平衡6 以下不属于学生间认知方式差异主要表现的是 ( )（A）场独立型与场依存型（B）辐合型与发散型（C）沉思型与冲动型（D）判断型与综合型7 小贝在小组讨论中，自己对于问题的看法往往会因为前面其他人的发言而摇摆不定。小贝最有可能属于( )学习风格。（A）反思型（B）冲动型（C）场依存型（D）场独立型8 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平，二是可能达到的发展水平，这两种水平之间的( )是最近发展
3、区。（A）共性（B）差异（C）平衡（D）重叠9 皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得 ( )（A）客体客观性（B）主体客观性（C）客体永恒性（D）主体永恒性10 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指 ( )（A）02 岁（B） 27 岁（C） 711 岁（D）11 岁以上11 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在 ( )（A）02 岁（B） 27 岁（C） 711 岁（D）1116 岁12 被心理学家称为“ 心理断乳期 ”的时期发生在 ( )（A）幼儿阶段（B）小学阶段（C）初中阶段（D）高中阶段13 客体永恒性的形成是皮亚杰认知发展阶段理论哪
4、一阶段的标志 ( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段14 个体在认知活动中加工和组织信息时，所显示出来的独特而稳定的风格，称为 ( )（A）性格（B）认知风格（C）学习策略（D）定势15 小刚在发现自己的观点和其他同学不致时，仍能坚持己见，他的认知风格为 ( )（A）场依存型（B）场独立型（C）冲动型（D）沉思型16 下列有关最近发展区的解释，正确的是 ( )（A）心理发展所达到的解决问题的最小可能水平（B）近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平（C）个体不依赖外界帮助，独立解决问题的能力（D）在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异17 瑞
5、士心理学家皮亚杰认为，( )的儿童具有如下思维特征：认为一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；思维具有不可逆性等。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段18 主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单地移植到教育心理学上，并创立了心理学的“文化一历史发展理论” ，这一理论的提出者及其对应的观点正确的是 ( )（A）艾宾浩斯一遗忘曲线（B）埃里克森一人格发展理论（C）维果斯基一最近发展区（D）皮亚杰一认知发展理论19 小学儿童思维发展的特点是 ( )（A）直观动作思维过渡到抽象逻辑思维（B）具体形象思维过
6、渡到抽象逻辑思维（C）具体形象思维过渡到辩证逻辑思维（D）抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维20 下列对“关键期 ”理解不正确的一项是 ( )（A）关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期（B）关键期是突然开始和停止的（C）鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在（D）在发展的关键期，如果能在一定时间内给予适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展21 儿童口头语言发展的关键期是 ( )（A）2 岁（B） 4 岁（C） 5 岁以前（D）5 岁以后二、填空题22 维果斯基提出儿童有两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是儿童借助成人的帮助才能达到
7、的水平，两者之间的差距就是_。23 所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。24 心理发展的阶段性体现了_过程。25 教育实践中的“ 跳一跳，摘个桃 ”的经验符合苏联心理学家维果斯基的 _理论。26 区别冲动型和沉思型认知方式的标志是反应时和_。27 个人的思维沿着许多不同的方向发展，最终产生多种可能答案的认知方式是_。三、简答题28 简述最近发展区的内容，并说明其对教育的意义。29 简述“教学应走在发展的前面” 的含义。30 简述心理发展的基本特征。河南省专升本考试心理学（心理发展与认知发展）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【
8、试题解析】 少年期是个体身心飞跃发展的时期，又被称为“危险期”，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。【知识模块】 心理发展与认知发展2 【正确答案】 D【试题解析】 儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。能摆脱对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童认知发展阶段中属于形式运算阶段。【知识模块】 心理发展与认知发展3 【正确答案】 C【试题解析】 人的发展的差异性要求教育必须坚持因材施教的原则，即根据一定的教育目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施。【知识
9、模块】 心理发展与认知发展4 【正确答案】 C【试题解析】 维果斯基首先将“最近发展区”的概念引入儿童心理学研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。【知识模块】 心理发展与认知发展5 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰认为，在认识周围世界的过程中，儿童会形成自己独特的认知结构，即图式；心理发展就是个体通过同化和顺应而达到平衡的过程。因此涉及的重要概念包括：图式、同化、顺应和平衡。【知识模块】 心理发展与认知发展6 【正确答案】 D【试题解析】 学生认知方式差异不包括判断型与综合型。【知识模块】 心理发展与认知发展7 【正确答案】 C【试题解析】 场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以
10、外部参照作为信息加工的依据。他们的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰。根据题干“因为他人发言而摇摆不定”可知，小贝易受外在影响，因此属于场依存型的认知风格。【知识模块】 心理发展与认知发展8 【正确答案】 B【试题解析】 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。【知识模块】 心理发展与认知发展9 【正确答案】 C【试题解析】 感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在。【知识模块】 心理发展与认知发展10 【正确答案】 B【试题
11、解析】 皮亚杰的认知发展阶段论把个体认知发展分为四个阶段，其中02 岁为感知运动阶段；27 岁为前运算阶段；711 岁为具体运算阶段；11 岁以上为形式运算阶段。【知识模块】 心理发展与认知发展11 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰的认知发展阶段论把个体认知发展分为四个阶段，其中02 岁为感知运动阶段；27 岁为前运算阶段；711 岁为具体运算阶段；1116 岁为形式运算阶段。【知识模块】 心理发展与认知发展12 【正确答案】 C【试题解析】 少年期被称为“心理断乳期”或“危险期”，相当于初中阶段(11、12 14、15 岁) 。【知识模块】 心理发展与认知发展13 【正确答案】 B【试题
12、解析】 皮亚杰认为，感知运动阶段的显著标志是获得客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失，儿童知道该客体并非不存在。因此题干所述出现在前运算阶段。【知识模块】 心理发展与认知发展14 【正确答案】 B【试题解析】 认知风格也称认知方式，指个体在信息加工过程中所显示出来的独特而稳定的风格。【知识模块】 心理发展与认知发展15 【正确答案】 B【试题解析】 具有场独立方式的学生，对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受到外来因素影响和干扰。由题干中“坚持己见”可知，他的认知方式为场独立型。【知识模块】 心理发展与认知发展16 【正确答案】 D【试题解析】 最近发展区是儿童在有指导的情况下
13、，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。【知识模块】 心理发展与认知发展17 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰认为，前运算阶段的儿童有以下思维特征：早期符号功能、自我中心化、不可逆性、不能推断事实、泛灵论。题干中的“一切事物都有生命”体现泛灵论的思维特点，再根据题干中的“以自我为中心”“思维不可逆”可知属于前运算阶段。【知识模块】 心理发展与认知发展18 【正确答案】 C【试题解析】 维果斯基强调社会文化历史在认知发展中的作用。为此，维果斯基创立了文化一历史发展理论。题干四项只有 C 项提到维果斯基，且最近发展区也是由维果斯基提出，故选 C 项。【知识模
14、块】 心理发展与认知发展19 【正确答案】 B【试题解析】 小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。【知识模块】 心理发展与认知发展20 【正确答案】 B【试题解析】 发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个比较短暂的时期。在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。【知识模块】 心理发展与认知发展21 【正确答案】 A【试题解析】 儿童口头语言发展的关键期是 2 岁。【知识模块】 心理发展与认知发展二、填空题22 【正确答案】 最近发展区【知识模块】 心
15、理发展与认知发展23 【正确答案】 心理变化【知识模块】 心理发展与认知发展24 【正确答案】 质变【知识模块】 心理发展与认知发展25 【正确答案】 最近发展区【知识模块】 心理发展与认知发展26 【正确答案】 精确性【知识模块】 心理发展与认知发展27 【正确答案】 发散型【知识模块】 心理发展与认知发展三、简答题28 【正确答案】 (1)维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展
16、阶段间的过渡状态。(2)最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于：教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到儿童仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以教学必须弄清儿童发展的两种水平，考虑儿童学习的最佳年龄，在此基础上，一是要使教学走在发展的前面；二是教学要创造最近发展区，提高教学对儿童心理发展的促进作用。【知识模块】 心理发展与认知发展29 【正确答案】 在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面” 。这里有两层含义：(1)教学发展在发展中起主导作用。教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。(2)教学创造着最近发展区。教学应适应学生现有水平，但更重要的是要发挥教学对发展的主导作用。【知识模块】 心理发展与认知发展30 【正确答案】 (1)连续性与阶段性。(2)定向性与顺序性。(3)不平衡性。(4)个体差异性。【知识模块】 心理发展与认知发展
