1、第一单元 坚持宪法至上 第一课 维护宪法权威第2课时 治国安邦的总章程,导入新课,中南海是中海和南海的合称，位于北京故宫西侧。现为中华人民共和国的国家中枢，最高行政权力的象征和代名词。,我国最高行政机关是什么？我国国家机构有哪些？ 是如何组织的？,新课探究,目标导学一：人民代表大会和其他国家机关的关系,活动一：国家机关知多少,1.学生齐读第10页“运用你的经验”中人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部分内容。 2.谈谈对碑文中的“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年” 这三个时间节点的理解。引导学生思考新民主主义革命取得胜利的伟大历史意义。,提示： 碑文中的“三年以来”是指人民解放战
2、争时期（1946-1949）； “三十年以来”是指“五四运动”为起点的新民主主义革命时期（1919-1949）； “上溯到一千八百年四十年”是指鸦片战争为起点的整个民主革命时期（1840-1949）。,拓展思考：人民翻身成为国家主人后，是如何确认奋斗成果的？是如何组织国家机构行使国家权力的？,教师归纳：人民的国家主人身份是通过艰苦卓绝的斗争得来的，人民掌握国家政权后，通过宪法确认奋斗成果，组织国家机构，行使国家权力。,4.阅读图表并思考国家机关的形成过程。,活动二：阅读感悟：组织国家机构,是中华人民共和国宪法制定以前的建国纲领，起了临时宪法的作用。,中华人民共和国成立后，曾于1954年9月20
3、日、1975年1月17日、1978年3月5日和1982年12月4日通过四个宪法。,1954年9月15日下午三时，中华人民共和国第一届全国人民代表大会第一次会议，在北京中南海怀仁堂隆重开幕。大会在毛泽东主持下，有制定宪法和几个重要法律等议程。9月20日，中华人民共国第一届全国人民代表大会第一次会议通过了中华人民共国宪法。出席会议代表1197人，投票1197张，同意票1197张。,1.查阅相关文件、图片、视频等资料，帮助学生理解我国人民在取得新民主主义革命伟大胜利后，是如何组织国家机构来行使国家权力的。2.分享交流。在阅读体验的基础上，思考宪法和宪法相关法与我国国家机构的关系，思考宪法对于国家机构
4、的意义。,教师归纳：宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期和工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。,目标导学二：国家机构实行民主集中制原则,活动三：案例回放,广东省揭阳市揭东区锡场镇锡西村党总支书记林某未经村民代表会议讨论决定，擅自将村集体所有的厝地分配给4名村民使用，造成不良社会影响。因违反民主议事规则，林某受到党内严重警告处分。,1.林某为什么受到了党内严重警告处分？ 2.贯彻民主集中制原则主要体现在哪些方面？,提 示：,国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地
5、位,中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则,作出决策、决定时，实行民主集中制,课堂辩论：民主和集中哪个更重要？,目标导学三：规范权力运行,引导学生进一步思考：为什么要把权力关进制度的笼子里?让学生各抒己见，畅所欲言。,活动四：探究权力与制度的关系,提 示：,活动五：材料链接,近日，米脂县委对“精准扶贫”工作不力的县扶贫办主任马某，副主任刘某、霍某等给予集体免职，并对该县石沟镇、龙镇副科级以上领导干部进行集体约谈。截至2017年6月15日，该县贫困人口中健康扶贫人口数据尚未清洗完成；安置房建设开工慢，搬迁入住率低，个别贫困户安全住房安置方式尚未
6、明确等。,1.米脂县委对“精准扶贫”工作不力的县扶贫办给予集体免职说明了什么？ 2.如何规范权力运行？,提 示：,活动六：案例分析权力行使按程序,1.阅读第15页“探究与分享”中案例。 2.查阅治安管理处罚法的相关规定，查阅栏目中小康爸爸遇到的案件的详情，以扮演好律师的角色。 3.由各小组推荐一位“律师”上台发言。要求在规定时间内发表对这一案件的看法，解答“小马的疑问”。 4.学生评选出发言最精彩的“律师”。,角色扮演：小小律师,国家权力的行使不能任性，国家权力必须严格按照法定就途径和方式行使。,课堂小结,1.我国宪法明确了人民行使国家权力的基本途径和形式，下列关于人民、人民代表和人民代表大会的关系论述正确的是（ ） 广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会 广大人民代表对人民负责，受人民监督 人民代表通过人民代表大会行使管理国家和社会各项事务的权利 人民掌握政权，人民代表行使检查权，人民代表大会行使审判权，三者既有分工又有合作 A. B. C. D. ,随堂训练,2.漫画回扣反映了某些不良社会现实，青少年对这种行为应该（ ） 向检察机关举报 我们无权干涉 向有关部门提出申诉或者检举 行使自己的监督权 A. B. C. D.,
