1、专题八 记叙文阅读,第二部分 现代文阅读,学生用书P67,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,人们不管处在什么地方，离家有多远，都会被家里的菜的 美味吸引（都会想念家里的菜的美味）；都会眷恋着家和亲人,“抓”字这一句用了拟人手法，细致地写出了菜的香味巨大的 吸引力，与前面“我”听不到爸妈的吃饭叫喊声形成鲜明的对比,一是这样写是按照时间的先后顺序或是事件的先后顺序； 二是先写外婆，再写爸爸妈妈，最后是“我”，这样安排，写出了 家的
2、味道（爱、亲情）的传承（延续、弘扬）,都选择了家里亲人做菜的事；都详写了做菜的做法和过程； 都写出了菜的巨大吸引力（写出了菜给人的安慰）；都运用的 欲扬先抑的手法,多丽丝收到传票；回忆收养安迪的过程；到法庭作证；法院判决证词有效,细节描写（外貌描写），写出了安迪和女人的美丽外表； 暗示安迪与中年妇女为母女关系；为下文多丽丝作伪证做铺垫； 推动故事情节发展,【解析】此题意在考查学生对文中关键细节及其作用的理解、 分析能力。回答此类题目，要先回答写法，然后再结合文章内容 进行具体分析。,动作描写。“看了多丽丝好一会儿”写出了西蒙对多丽丝的证词 感到意外，而考虑是否采用多丽丝证词的矛盾心理,【解析】
3、此题意在考查学生的词句赏析能力。解答此类题目， 首先要答出写法，然后再结合具体语境分析作答。从句中的“看”， 可知为动作描写，而“好一会儿”则表明法官西蒙在思考，在犹豫。,不矛盾。“高贵”指多丽丝无私收养安迪，培养安迪，为安迪 的前途不惜做“伪证”的品质；“伪证”指多丽丝的证词与事实不符。 “高贵”修饰“伪证”，突出了多丽丝人性的伟大，灵魂的高贵,【解析】此题意在考查学生对文本的理解能力。回答时，要先 表明态度“不矛盾”，然后再结合文本回答“高贵”和“伪证”在文中所指 的具体内容和它体现了什么。,暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿 全文的线索，并能激发读者阅读兴趣,写了作者循着
4、花香发现橘子花繁盛的橘林。照应标题，自 然引出下文；运用倒叙手法；设置了悬念（最后一句）,对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导， 它一直留在“我”的心中影响着“我”；抒发了“我”对父亲的感激 与怀念之情,B,【解析】“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句不是比喻句。,第段加点的“笑”是秋明演示化学实验后内心的高兴和得意。 第 段加点的“笑”是秋明化学家梦想实现不了的无奈和伤感。 第 段加点的“笑”是“我”因秋明在事业上取得了成功的喜悦。,突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点； 为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事 的发展一波三折。,表层意义：
5、上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有 趣；深层含义：秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业 上的成功，并资助孤残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。,A,本文通过描写天马暴雨中奔跑的壮阔场面，赞美了马是进取 精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合；进而赞 美遗传了一切美好传统的中华民族。,渲染激烈雄壮的氛围，为后文写天马奔跑的壮阔场面做铺垫。,示例一：多用短句，语气短促，营造了紧张激越的气氛。例句 如：争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！ 示例二：善用 修辞，使语言生动形象。如：马，这不肯安分的生灵山洪奔泻 似的在这原野上汇聚了。生动形象地写出了马群奔跑的壮阔场面。
6、,D,【解析】第段是从听觉和视觉的角度来写的。,运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生 的思考和感悟；交代文章的写作对象；点明写作内容；暗 示文章的主旨； 引起读者思考和阅读兴趣。,不矛盾。“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指 这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富 的精神世界，给人丰富的人生启迪。（意近即可）,“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花 香浓烈；“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝； 运用短句，句式整齐，节奏明快；表达了作者对白玉兰花的喜 爱和赞美之情。,D,【解析】人以梅为名，是因为梅花奔放热烈。,十排的先生在
7、剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排 的先生被剧场其他人（十排的另一位先生、后排的女士、后排 众人）指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。,要点一：交代故事发生的场景。要点二：推动小说情节的 发展。要点三：一语双关，既指明剧院的表演要开始了，又暗 示剧场观众的“表演”即将开始。,十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排 的先生被剧场其他人（十排的另一位先生、后排的女士、后排 众人）指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。,作者这样安排，能凸显当时你一言我一语，人多嘴杂的情 景；一句一段，是呵斥，是指责，展现了当时群情激愤的场面。,C,“他”因骑车摔倒并带倒路人后逃离，心神不宁；后来联系 伤者获得原谅，放下心来。,反常行为：很晚才回家，脾气大，吃饭不喝酒，妻子说有 问题吓得哆嗦一下，把自己隐匿在黑影里，一动不动。这样写 设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。,运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了灯亮后晃眼的情形， 表现了“他”恐慌不安的心理。,B,
