1、1送东阳马生序32送东阳马生序一、通假字1四 僵劲不能动(同“肢” ，肢体)支2同舍生皆 绮绣(同“披” ，穿)被二、古今异义1每 于藏书之家Error!假 借2. 送之Error!走3尝 百里外Error!趋4. 遇其叱咄Error!或5媵人持 沃灌Error!汤6主人日 食Error!再7右备容 Error!臭8有司业、 为之师Error!博 士三、词类活用1名词作状语(1)手自 录(用笔)笔(2)主人 再食(每天)日2名词活用为动词白玉之环(在腰间佩戴)腰四、一词多义1从Error!2至Error!3若Error!五、重点实词1无从 书以观 (得到) 致2每 于藏书之家 (借) 假 借3
2、. 之怠(不)弗4不敢稍 约(超过) 逾5. 人多以书假 (因此；我)以 是 余6又 无 师名人与游(担心，担忧；大，这里指学问渊博)患 硕27. 百里外 (曾经；疾走，跑)尝 趋8从乡之先达 经 (拿着；请教)执 叩 问9. 其欣悦 (等待)俟10门人弟子 其室(挤满)填11未尝稍降 (言辞；脸色)辞 色12先达 (道德声望高) 德 隆 望 尊13. 获有所闻 (最终)卒14以 拥覆(被子) 衾15. 若神人 (光彩照人的样子)烨 然16.余则 袍 衣处其间 (乱麻；破)缊 敝17父母 有裘葛之 (每年；给予，赠送)岁 遗18.无冻 之患矣 (饥饿)馁19.非天质之 (低下)卑20.生以乡人
3、子 余 (拜见)谒21.言和而色 (平和)夷六、虚词意义及用法1以Error!2之Error!3其Error!七、特殊句式1倒装句(1)每假借于藏书之家(介词结构后置，正常语序为“每于藏书之家假借”)(2)弗之怠(即“弗怠之” ，否定句中代词作宾语，宾语前置)(3)今诸生学于太学(介词结构后置，正常语序为“今诸生于太学学”)2省略句(1)寓逆旅(“寓”后省略介词“于” ，即“寓于逆旅”)(2)余则缊袍敝衣处其间(“处其间”省略介词“于”即“处于其间”)(3)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至(省略主语，即“或遇其叱咄，余色愈恭，余礼愈至”)八、重点句子翻译1以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此人们大
4、多肯将书借给我，我因而得以看遍各种各样的书。2先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，(但)他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。33故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚钝，(但是)最终能够有所收获。4以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。5其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。他们中如果有学业不精通、没有养成良好品德的，那就不是天资低下，而是不如我那么专心致志地学习罢了。九、问题探究1宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？宋濂对乡之先达，毕恭毕敬， “色恭” “礼至” 。(对这
5、种师生关系赞成与否，能自圆其说、言之成理即可)2本文写天气寒冷的目的是什么？突出自己学习的艰苦，为了激励马生刻苦学习。3读了全文，你得到了哪些启示？(答出两点即可)示例：(1)学习的动力源于浓厚的兴趣；(2)向人求教要谦虚诚恳；(3)学习要敢于发问；(4)学习要有主动性；(5)学习要勤奋刻苦；(6)以读书为乐，就会不畏艰难。4(2017重庆 B 卷)宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大？请结合自己的生活实际谈一谈。品质符合原文内容，可以从勤奋、坚忍、谦虚、诚恳、诚信、尊师、不攀比等方面作答。结合自身实际，清楚表达。示例：宋濂的勤奋对我触动最大，懒惰是我最大的缺点，做事经常偷懒，习惯拖延，今后一定改正。
