华东心理

1、有符合题意的备选答案.分数:2.003.以下是差异量数的是 江西师范大学 2017分数:2.00A.离差B.四分位数C.标准差D.方差4.下列属于推断统计范畴的是 江西师范大学 2011分数:2.00A.参数估计B.点估计C.非参数估计D。

2、领域三单项选择题11 比纳一西蒙量表问世后,迅速传至世界各地,各种语言的版本纷纷出现,其中最著名的是 .A中国比纳量表B斯坦福比纳量表C瑞文测验D韦克斯勒智力测验12 离差智商 130 的人的测验成绩高于平均值 个标准差.A3B 2C 1D。

3、为的比例相当,要实现这一目的通常使用的技术是A测验内容的标准化B测验等值技术C效度分析D编制命题双向细目表7 甲在 A 智力测验中获得 85 分,乙在 B 智力测验中获得 80 分,现欲比较两人智力水平的高低,首先需进行A测验等值转换B导出。

4、测验的标准化3.复本信度,又称等值性系数,其考虑的误差来源是 .分数:2.00A.时间取栏B.内容取样C.系统误差D.评分者误差4.如果测验的效标资料是经过一段时间后获得的,这样所得的效标称 .分数:2.00A.同时效度B.预测效度C.构。

5、不重量. c.托狱中兄弟照顾你99只剩兽性型除了披者人皮外,全身充满兽性. d.帮你照顾家人80 老少通杀型以前曾经很挑剔,现在已发展到老少咸宜. e.每天默默的探望你20等待邀约型内心一直压抑,等待别人主动,你招别人嫉妒的指数有多高 当你。

6、实得分数真分数和测验误差的假定.分数:2.003.什么是测量的信度影响信度的因素有哪些分数:2.004.什么是测量的效度影响效度的因素有哪些分数:2.005.什么是内容效度测验编制者和使用者应怎样把握内容效度分数:2.006.简述标准参照测。

7、点.分数:2.003.试评价投射测验的优缺点.分数:2.004.简述自陈量表的性质及其特点.分数:2.005.态度量表的编制有哪几种方法分数:2.006.根据受测者的反应方式可将投射测验分为哪几类分数:2.00。

8、能感分数:5.003.心理发展分数:5.00二简答题总题数:1,分数:5.004.青少年心理健康培养的途径.分数:5.00三论述题总题数:3,分数:60.005.评述布卢纳的结构主义教育.分数:20.006.根据创造力的心理结构,说明学生创。

9、也呈正态分布.分数:1.00A.正确B.错误4.当自由度逐渐增大时,t 分布逐渐接近正态分布.分数:1.00A.正确B.错误5.总体上的各种数字特征叫总体统计量.分数:1.00A.正确B.错误6.相关系数可以直接计算其平均数.分数:1.00。

10、 简述情绪情感的区别与联系. 三论述题 16 试述问题解决及影响问题解决的心理因素. 17 举例说明能力的个别差异. 18 试述人本主义心理学家马斯洛的价值理论的要点. 19 举例说明格式塔的组织原则. 20 论述弗洛伊德的精神分析理论的主。

11、素法 additive factors method 8 旷场反应 open field reaction 9 直线内插法 linear interpolation 10 顺序量表 Ordinal scale 11 事件相关电位 ERP 1。

12、化的过程. 8 论述认知策略这一研究领域的进展及今后研究的取向. 9 分析当今教育心理学将加 涅的学习层级理论归于行为主义联结说的基本理由. 2004年华东师范大学教育心理学真题试卷答案与解析 一成对观念术语关系简析 1 正确答案 第一,陈。

13、 2005年华东师范大学教育心理学真题试卷答案与解析 一简答题 1 正确答案 从本质上说,知识是人对事物属性与联系的能动反映,是通过人与客观事物的相互作用而形成的.人在与外界相互作用的现实活动中,获得来自客体的各种信息,用一定的方式对这些。

14、过传授一般的问题解决策略来达到这一目标.根据认知教学心理学家在 1传授一般的问题解决策略方面,以及 2传授一般的推理策略方面所做的研究工作,指出达到上述目标的最有希望的途径. 11 描述态度的形成及改变的心理机制,并就学习与认知领域中的学习。

15、5 总体上的各种数字特征叫总体统计量. A正确 B错误 6 相关系数可以直接计算 其平均数. A正确 B错误 7 对一元线性回归方程,可以有多种方法检验其显著性. A正确 B错误 8 偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量. A正确 。

16、2.习惯误差error of habituation分数:6.003.匹配法marching method分数:6.004.双盲实验doubleblind experiment分数:6.005.布伦斯维克比率Brunswik ratio分数。

17、3.学会学习分数:12.004.德育或品德的培养与形成分数:12.005.体育或动作能力的培养与学习分数:12.00二B论述题B总题数:3,分数:240.006.专家expert 或 expertise的研究及其对教改的含义.分数:80.0。

18、2.成就动机理论动机层级理论分数:40.003.学习论教学论分数:40.004.一般领域的策略弱方法特殊领域的策略强方法分数:40.005.建构主义社会文化建构主义分数:40.00二B问答题B总题数:4,分数:100。

19、3.意义识记分数:5.004.人格个性分数:5.00定势6.认知能力分数:5.007.注意稳定性分数:5。