1、1金台区 2018-2019 学年度第一学期高一生物期末试题1.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是 （ ） 核酸保卫细胞呼吸道上皮组织病毒皮肤一头野猪同一片森林中的所有野猪一片亚热带常绿阔叶林一个池塘中的所有鱼类一个池塘中的所有生物A. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈，植物没有“系统”这一层次。【详解】从结构层次上讲，核酸等化合物不是生命系统的层次；保卫细胞为细胞；呼吸道上皮组织为组织；病毒无细胞结构，不属于生命系统的层次；皮肤为器官；一头野猪为个体；同一片森林中的所有野猪为种群；一片亚热带常绿阔
2、叶林为生态系统；一个池塘中的所有鱼类不属于种群也不属于群落。一个池塘中的所有生物为群落。生命系统的最基本的单位为细胞，生命系统由简单到复杂的正确层次是。综上分析，B 正确，ACD 错误。故选 B。2. 甲状腺激素、血红蛋白、叶绿素中含有的重要元素依次是（ ）A. I Fe Mg B. Cu Mg IC. I Mg Fe D. Fe Mg I【答案】A【解析】试题分析：血红蛋白需 Fe，叶绿素需要 Mg，甲状腺激素需要 I，说明无机盐组成复杂的有机化合物。缺乏相应的元素分别是缺铁性贫血，叶子发黄，大脖子病；选 A。考点：无机盐组成复杂化合物。点评：属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答
3、一般不会出现太多错误。3.临床通过检测尿液中一定时间内的含氮量，可粗略地估算下列哪一营养物质在该段时间内的氧化分解量（ ）2A. 蛋白质 B. 脂肪 C. 葡萄糖 D. 糖原【答案】A【解析】【分析】1.几种化合物的元素组成：蛋白质是由 C、H、O、N 元素构成，有些还含有 P、S 等； 核酸是由 C、H、O、N、P 元素构成； 脂质是由 C、H、O 构成，有些含有 N、P； 糖类是由 C、H、O 构成 2.在糖类、脂肪和蛋白质的代谢中，由于只有蛋白质含有 N 元素、分解后可合成尿素排出体外，故临床通过检测尿液中一定时间内的含氮量，可粗略地估算蛋白质在该段时间内的氧化分解量。【详解】组成蛋白质
4、的化学元素有 C、H、O、N，所以临床可通过检测尿液中一定时间内的含氮量，粗略地估算蛋白质在该段时间内的氧化分解量，A 正确； 脂肪只含有 C、H、O 元素，不含 N 元素，所以临床不能通过检测尿液中一定时间内的含氮量，粗略地估算脂肪在该段时间内的氧化分解量，B 错误； 葡萄糖只含有 C、H、O 元素，不含 N 元素，所以临床不能通过检测尿液中一定时间内的含氮量，粗略地估算葡萄糖在该段时间内的氧化分解量，C 错误； 糖原只含有 C、H、O 元素，不含 N 元素，所以临床不能通过检测尿液中一定时间内的含氮量，粗略地估算糖原在该段时间内的氧化分解量，D 错误。故选 A。【点睛】本题考查糖类、脂质和
5、蛋白质的元素组成的知识，考生识记糖类、脂质和蛋白质的元素组成，明确氮元素是蛋白质的特征元素是解题的关键。4. 下列有关核酸的叙述中，与事实不相符的是（ ）A. 碱基组成相同的核苷酸不一定相同B. 若核酸中含有碱基 T 或脱氧核糖，则为 DNAC. 原核生物的遗传物质是 DNA 或 RNAD. 大肠杆菌和酵母菌的 DNA 不同【答案】C【解析】碱基 A、G、C 可以分别形成脱氧核苷酸和核糖核苷酸两种核苷酸，A 正确；如果核酸中含有碱基 t 则一定是 DNA，如果核酸中的五碳糖是脱氧核糖，也一定是 DNA，B 正确；原核生3物的遗传物质是 DNA，D 错误；大肠杆菌和酵母菌的 DNA 不同，D 正
6、确。【考点定位】核酸在生命活动中的作用；DNA 与 RNA 的异同【名师点睛】解答本题，要注意以下方面：1、核酸根据五碳糖不同分为 DNA 和 RNA，具有细胞结构的生物的遗传物质是 DNA，病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA。2、DNA 与 RNA 在组成成分上的差异是：碱基不完全相同，DNA 中的碱基是 A、T、G、C，RNA 中的碱基是A、U、G、C；五碳糖不同，DNA 中的五碳糖是脱氧核糖，RNA 中的五碳糖是核糖。3、生物多样性的根本原因是 DNA 分子中遗传信息不同。5. 胰岛素和性激素都是生物激素，它们的化学本质分别是（ ）A. 蛋白质和脂肪 B. 脂类和蛋白质C. 蛋白质和固
7、醇 D. 磷脂和蛋白质【答案】C【解析】试题分析：胰岛素的本质是蛋白质，性激素的本质是脂质中的固醇类物质故选：C考点：蛋白质在生命活动中的主要功能；脂质的种类及其功能6. 下列关于实验材料的选择，错误的是A. 成熟的番茄含有丰富的还原糖，是鉴定可溶性还原糖的理想材料B. 花生子叶含油脂多且子叶肥厚，是鉴定油脂的理想材料C. 大豆种子蛋白质含量高，是鉴定蛋白质的理想植物材料D. 叶绿体主要存在于叶肉细胞中，所以菠菜叶皮下表皮稍带叶肉是观察叶绿体的理想材料【答案】A【解析】成熟的番茄为红色，因而不是进行可溶性还原糖鉴定的理想材料，A 错误；花生种子富含油脂且子叶肥厚，是用于油脂鉴定的好材料，可用苏
8、丹染液（或苏丹染液）鉴定，B正确；大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料，可用双缩脲试剂鉴定，C 正确；菠菜叶下表皮细胞中含有的叶绿体比较大，下表皮稍带叶肉是观察叶绿体的理想材料，D 正确。【考点定位】实验材料选择【名师点睛】实验的选材（1）可溶性还原糖的鉴定实验中选材的标准4需选用还原糖含量较高且为白色或近于无色的生物组织（或器官）因为颜色反应明显，易于观察。（2）不能选用甘蔗、甜菜或马铃薯鉴定还原糖的原因甘蔗和甜菜所含糖为蔗糖，属于非还原糖，马铃薯所含糖为淀粉，都不宜作为实验材料。（3）脂肪的鉴定实验中，实验材料最好选择花生种子，不宜选用芝麻或核桃等种子，因为芝麻太小，核
9、桃具坚硬的壳，都不容易切片。（4）蛋白质的鉴定实验，最好选用富含蛋白质的生物组织。植物材料常用大豆，且浸泡12 d，适于研磨，动物材料常用鸡蛋蛋白。7.在显微镜下观察到一个草履虫，是有关显微镜的几个操作步骤。要换用高倍镜观察右上方的一个草履虫，正确的操作顺序是 转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋 调节光圈 转动转换器 向右上方移动装片 向左下方移动装片A. B. C. D. 【答案】C【解析】在使用高倍镜前首先要移动装片，由于要换用高倍镜观察右上方的一个草履虫，所以应将装片向右上方移动玻片；然后转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜；此时视野可能变暗，需调节光圈，最后再转动细准焦螺旋即可。因此，C
10、 项正确，A、B、D 项错误。8.如图为细胞结构的概念图，下列相关叙述正确的是（ ）5A. 该图表示不够完整，缺少细胞核等结构B. 图中 c 是指细胞膜，e 是指细胞质C. 图中 b 成分是纤维素和果胶D. g 和 h 均具有双层膜结构【答案】D【解析】d 全透性为细胞壁，c 进行细胞间信息交流为细胞膜，a 为细胞质胞质基质和 f 细胞器，b为细胞核，AB 错。d 胞壁主要成分为纤维素和果胶,C 错。g 叶绿体，h 为线粒体，都有双层膜，D 正确。【考点定位】细胞结构和功能【名师点睛】本题关键从细胞各部分结构的功能判断该结构，需要注意的是细胞质不等于细胞质基质，细胞质包括细胞质基质和细胞器。9
11、.下列与如图相关叙述不正确的是（ ）A. 图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能B. 图中 a 表示信号分子C. 图中甲表示靶细胞，信号分子可随血液循环运输到乙处D. 图中 b 表示细胞膜上的受体，能与 a 发生特异性结合【答案】C【解析】【分析】细胞间交流方式有 3 种，1相邻细胞间直接接触，例如精子和卵细胞之间的结合；2通过体液运输的间接交流，例如激素与靶细胞结合，3高等植物细胞之间通过胞间连丝进行信息交流和物质交换；本题属于细胞间的间接交流，甲表示分泌细胞，图中乙表示靶细胞，a 表示某种信号分子，b 表示受体。【详解】图中可知，甲细胞分泌的 a，经过血液循环流经乙细胞，乙细胞上的特异性
12、受体与 a 结合，反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能，A 正确；甲乙细胞之间的交流是通6过物质 a，说明 a 是某种信号分子，B 正确；图中甲表示分泌细胞，该细胞分泌产生 a 物质通过体液的运输作用于乙细胞，乙表示靶细胞，C 错误；由图可知，b 表示能与 a 发生特异性结合的受体，D 正确。故选 C。【点睛】熟记细胞间交流方式，注意区分细胞间的间接交流中的分泌细胞、靶细胞、信号分子和受体是解决本题的关键。10. 在唾液腺细胞中参与合成并分泌唾液淀粉酶有关的细胞器有A. 线粒体、中心体、高尔基体、内质网 B. 核糖体、高尔基体、内质网、叶绿体C. 线粒体、核糖体、内质网、高尔基体 D. 中心体
13、、内质网、核糖体、高尔基体【答案】C【解析】试题分析： 分泌蛋白质的合成场所是核糖体，经内质网、高尔基体为成熟的分泌小泡，经细胞膜的胞吐作用分泌到细胞外部，整个过程需线粒体提供能量，所以 C 选项正确。叶绿体与光合作用有关，中心体与细胞分裂有关，所以 A、B、D 选项错误。考点：考查分泌蛋白质的合成分泌过程。 点评：分泌蛋白质的合成场所是核糖体，经内质网、高尔基体为成熟的分泌小泡，经细胞膜的胞吐作用分泌到细胞外部，整个过程需线粒体提供能量。11. 南宋诗人杨万里有这样一首诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”那么使荷叶呈现绿色、荷花呈现红色的物质（色素）各分
14、布在哪里A. 线粒体、高尔基体B. 高尔基体、液泡C. 叶绿体、液泡D. 叶绿体、细胞质【答案】C【解析】试题解析：荷叶呈绿色是荷叶的叶肉细胞中的叶绿体的颜色，荷花呈红色是细胞中液泡中色素的颜色。C 正确。A、B、D 不正确。考点：本题考查细胞器的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。12.以下选项中的各种概念之间的关系依次与右图中、相对应，其中错误的是（ 7）A. 细胞、真核细胞、酵母菌 B. 细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸C. 生态系统、群落、种群 D
15、. 脂质、固醇、维生素 D【答案】B【解析】图中三个概念是包含的关系，而有氧呼吸和无氧呼吸是细胞呼吸的两种方式，是平行概念。答案是 B。【考点定位】细胞的分类；细胞呼吸的类型；生命系统的结构层次；组成细胞的化合物13.下列有关生物膜系统的说法，正确的是（ ）A. 生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应不互相干扰B. 有氧呼吸的全过程均在线粒体膜上进行C. 原核细胞有生物膜，也有生物膜系统D. 所有的酶都在生物膜上，没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动【答案】A【解析】【分析】本题是对生物膜系统的组成和生物膜系统在成分上、结构和功能上的联系的考查，生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，生
16、物膜系统在组成成分和结构上相似，在结构与功能上联系。1.生物膜系统包括细胞器膜和细胞膜、核膜等结构。 2.生物膜的成分主要是脂质和蛋白质，并且磷脂双分子层构成生物膜的基本骨架。 3.在分泌蛋白的形成过程中，内质网膜以囊泡的形式转移到高尔基体膜，高尔基体再以囊泡的形成转移到细胞膜，由此可见生物膜在结构和功能上具有密切联系。【详解】生物膜系统把各种细胞器分开如同一个个小室，使细胞内的许多化学反应能同时进行互不干扰，保证细胞生命活动高效、有序地进行，A 正确；真核生物有氧呼吸的第一阶段是细胞质基质、有氧呼吸的第二阶段是线粒体基质，有氧呼吸的第三阶段是线粒体内膜，B 错误；真核生物有生物膜和生物膜系统
17、，原核生物只有细胞膜一种生物膜，所以无8生物膜系统，C 错误；生物膜为多种酶提供附着位点，是许多生物化学反应的场所，但是细胞质基质中也含有酶，D 错误。故选 A。【点睛】本题的知识点是生物膜系统的组成和功能，生物膜系统在成分上、结构和功能上的联系，对与生物膜系统的理解和应用是解题的关键。14. 有关细胞内囊泡运输的描述，正确的是A. 细胞核内的 RNA 通过囊泡运输到细胞质B. 蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外C. 细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输D. 囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量【答案】B【解析】细胞核内的 RNA 通过核孔运输到细胞质，A 错误；蛋白质类激素在核糖体上合成后，经内
18、质网与高尔基体加工成熟，经囊泡运输分泌到细胞外，B 正确；有些细胞器没有膜结构，如中心体与核糖体，不能通过囊泡进行物质运输，C 错误；囊泡运输依赖膜的流动性，同时消耗能量，D 错误。【考点定位】本题考查膜泡运输及细胞结构间联系的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。15. 在细胞核的结构中，与某种 RNA 的合成以及核糖体形成有关的是（ ）A. 染色质 B. DNA C. 核仁 D. 核膜【答案】C【解析】试题分析：在细胞核的结构中，与某种 RNA 的合成以及核糖体形成有关的是核仁，形成以后，通过核孔进入细胞质进行翻译等生命活动染色质是遗传物质的载体，DNA 是生物的
19、遗传物质，核膜将细胞核与细胞质分隔开来，上面附着许多的酶，有核孔，可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流故选：C。考点：本题考核仁的功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。16. 一个成熟植物细胞相当于一个渗透装置，此渗透装置的半透膜是（ ）A. 细胞膜、核膜和这两层膜之间的细胞质9B. 细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质C. 细胞膜和液泡膜之间的细胞质D. 细胞壁、液泡膜和它们之间的细胞质【答案】B【解析】试题分析：渗透作用发生的条件是具有半透膜、半透膜两侧的溶液具有浓度差所以在能形成一个渗透系统的成熟植物细胞放在溶液中时，其中起“半
20、透膜”作用的是原生质层，它包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。所以 B 项正确。考点：本题考查的知识点是有关植物细胞渗透吸水的内容，考查的能力为理解判断能力，同时需要具备分析问题的能力。17.质壁分离和复原实验可以说明或证明下列中的哪项（ ）植物细胞的死活；原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大；当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞渗透失水；反之，细胞则渗透吸水；原生质层具有选择透过性； 细胞壁的主要成分是纤维素A. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层。注意植物细胞质壁分离与复
21、原实验的拓展： 1.测定细胞液浓度范围：待测细胞+一系列浓度梯度的分离剂进行显微镜观察，细胞液浓度范围等于未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的外界溶液的浓度范围。 2.比较不同植物细胞的细胞液浓度：不同植物细胞+同一浓度的分离剂进行显微镜观察，刚发生质壁分离所需时间比较判断质壁分离速度（或细胞液浓度） 。 3.比较未知浓度溶液的浓度大小：同一植物的成熟细胞+未知浓度的溶液进行显微镜观察，刚刚发生质壁分离所需时间比较所用时间长短判断溶液浓度的大小（时间越短，未知溶液的浓度越大） 。10【详解】待测细胞在分离剂中能发生质壁分离和复原，说明细胞是活细胞，如不发生质壁分离，说明植物细胞失去活性，正确；成
22、熟的植物细胞在分离剂中发生质壁分离，说明原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大；如不发生质壁分离，说明细胞壁的伸缩性大于或等于原生质层的伸缩性，正确；当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞渗透失水，发生质壁分离，当外界溶液浓度低于细胞液浓度，细胞则渗透吸水，发生质壁分离的复原，正确； 原生质层包括细胞膜、液泡膜以及之间的细胞质，具有选择透过性，相当于半透膜，正确；质壁分离和复原不能证明细胞壁的成分，用纤维素酶去除细胞壁，说明细胞壁的主要成分是纤维素，错误。综上分析，正确，错误。故选 B。18.半透膜对淀粉和葡萄糖的通透性不同，图 2 是设计的能证明图 1 物质扩散成立的实验装置，开始液面相平下列有关
23、叙述正确的是（ ）A. 图甲中水柱 a 将持续上升 B. 图乙中水柱 b 将先上升后下降，最后保持不变C. 图乙中水柱 b 将保持不变 D. 图甲中水柱 a 将保持不变【答案】B【解析】【分析】本题考查渗透作用的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识的要点的能力和识图分析能力。理解渗透作用和准确识图分析渗透系统是解此答题的关键。【详解】图 1 显示，淀粉不可以通过半透膜，葡萄糖可以。甲装置中，实验开始时，淀粉不能透过半透膜，所以单位时间内通过半透膜渗透进入长颈漏斗中的水分子数比渗透出来的多，漏斗内液面上升，直到渗透平衡，故图甲中水柱 a 将先上升而后保持不变。乙装置中，起初单位时间内通
24、过半透膜渗透进入长颈漏斗中的水分子数比渗透出来的多，漏斗内液面上升，导致图乙中水柱 b 上升，随着葡萄糖分子渗透过半透膜进入玻璃槽中，使玻璃槽内液体浓度升高，半透膜两侧浓度差变小直至为零，漏斗内液面下降，最后内外液面持平。综上所述，B 正确，ACD 错误。故选 B。19. 某物质从低浓度向高浓度跨膜运输，该过程（ ）A. 不一定需要载体参与 B. 为被动运输11C. 一定需要消耗能量 D. 为协助扩散【答案】C【解析】自由扩散、协助扩散都没有载体参与，运输方向都为高浓度运输到低浓度，故 ABD 错误；主动运输的特点是低浓度运输到高浓度，需要载体和能量，故 C 正确。【考点定位】物质跨膜运输的方
25、式及其异同【名师点睛】理清脉络，弄清物质跨膜运输的方式及其异同名 称 运输方向 载体 能量 实 例自由扩散高浓度低浓度不需 不需 水，CO 2，O 2，甘油，苯、酒精等协助扩散高浓度低浓度需要 不需 红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度高浓度需要 需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na +等20.若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮细胞，会明显影响吸收的物质是氧气 脂肪酸 葡萄糖 钾离子A. B. C. D. 【答案】B【解析】氧气、脂肪酸通过自由扩散进出细胞，不需要呼吸作用提供能量；小肠绒毛上皮细胞通过主动运输吸收葡萄糖、钾离子，需要消耗能量，用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮细胞，会明显影响
26、葡萄糖和钾离子的吸收。选 B。21.下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是（ ）12A. 葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白B. 相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞C. 变形虫摄食利用了胞吞作用D. 需要载体协助的物质运输都是主动运输【答案】C【解析】葡萄糖通过主动运输或协助扩散跨膜运输，需要载体蛋白，A 项错误；离子不能通过自由扩散进入细胞，B 项错误；变形虫通过胞吞作用摄食，C 项正确；需要载体协助的物质运输也可能是协助扩散，D 项错误。【点睛】有关物质出入细胞方式的 6 个易错点：(1)需要载体蛋白协助的运输方式除主动运输外，不要漏掉协助扩散。(2)消耗能量的运输方式除主动运输
27、外，不要漏掉胞吞和胞吐。(3)从高浓度到低浓度的运输方式除自由扩散外，不要漏掉协助扩散。(4)影响协助扩散运输速率的因素除载体蛋白数量外，不要漏掉浓度差。(5)与主动运输有关的细胞器除供能的线粒体外，不要漏掉载体蛋白的合成场所核糖体。(6)运输速率与 O2浓度无关的运输方式除自由扩散外，不要漏掉协助扩散。22. 关于细胞膜结构的流动镶嵌模型的论点中，论述错误的是（ ）A. 磷脂排列成双分子层B. 蛋白质分子覆盖或镶嵌在磷脂双分子层中C. 膜物质是固定不动的D. 膜物质的运动使其具有流动性【答案】C【解析】细胞膜的流动镶嵌模型认为磷脂是呈双层排列的，是可以流动的，蛋白质分子镶嵌在表面，或部分或全
28、部嵌入磷脂双分子层中，也有的贯穿其中，A、B 正确。大多数蛋白质也是可以流动的，C 错误，D 正确。【考点定位】本题考查细胞膜流动镶嵌模型相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。23.如图表示物质出入细胞膜的两种方式，从图解可以看出（ ）13A. 甲、乙两种物质都能够自由出入细胞膜B. 细胞对甲、乙两种物质都能够主动吸收C. 甲、乙两种物质都能从高浓度向低浓度运输D. 甲、乙两种物质都是细胞代谢所必需的物质【答案】C【解析】【分析】据图分析，甲中物质从高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量，表示自由扩散；乙中物质从高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量，表示协助扩散。【详解】细胞膜具
29、有选择透过性，甲、乙两种物质不能够自由出入细胞，A 错误； 细胞对甲、乙两种物质都能够选择性吸收，B 错误； 甲、乙两种物质都能从高浓度向低浓度运输，属于被动运输，C 正确； 甲物质以自由扩散的方式进入细胞，乙物质以协助扩散的方式进入细胞，但不能说明两种物质是细胞代谢必需的物质，D 错误。故选 C。【点睛】本题考查物质的跨膜运输，意在考查学生的识图和理解物质跨膜运输的特点，理解细胞膜的功能特点是选择透过性，属于中档题。24.生物体内的化学反应一般都是在酶的催化作用下进行的，下列有关酶的说法正确的是（ ）A. 真核细胞内合成的酶都要按照内质网高尔基体细胞膜的方向运输B. 哺乳动物成熟的红细胞内不
30、能合成酶，但有酶的存在C. H2O2酶催化 H2O2分解的反应适合于探究温度对酶活性的影响D. 酶分子在不同温度下的最适 pH 是不同的【答案】B【解析】【分析】1.酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是 RNA2.酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性。143.影响酶活性的因素主要是温度和 pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低另外低温酶不会变性失活，但高温、pH 过高或过低都会使酶变性失活。【详解】真核细胞中的胞内酶不需要经过内质网和
31、高尔基体的加工和分泌，也不需要细胞膜的胞吐作用，A 错误； 哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核和众多的细胞器，不能合成酶但是含有酶（如与无氧呼吸相关的酶） ，B 正确； 加热会促进 H2O2的分解，所以在探究温度对酶活性的影响的实验中不适合用 H2O2酶催化 H2O2分解的反应，C 错误；外界温度和pH 均会影响酶的活性，但酶分子在不同温度下的最适 pH 是相同的，D 错误。故选 B。【点睛】本题综合考查了酶的有关知识，考生识记酶的化学本质和作用机理、能够区分胞内蛋白和分泌蛋白合成过程的区别、明确过氧化氢在高温下易分解是解题的关键。25.下列关于控制无关变量的实验操作，错误的是（ ）A. 验证光
32、合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物作饥饿处理B. 探究唾液淀粉酶的最适 pH 的实验中，将每一组温度控制在 37C. 探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量的淀粉D. 验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住【答案】D【解析】验证光合作用能产生淀粉的实验中，光的有无是自变量，首先将实验植物作饥饿处理，以排除原有的淀粉的影响，A 项正确；探究唾液淀粉酶的最适 pH 的实验中，自变量为反应溶液的 pH，温度为无关变量，应保持各组温度相同且适宜，将每一组温度控制在 37，B 项正确；探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，淀粉的量为无关变量，每一组应加入等量的淀粉，C 项正确；验
33、证光合作用需要光照的实验中，光的有无是自变量，而不是无关变量，D项错误。26.下列试管中加入碘液后变蓝色的是（ ）试管号试管中的内容物 条 件1 2ml 淀粉溶液+2ml 唾液 37，5min152 2ml 淀粉溶液+2ml 清水 37，5min3 2ml 淀粉溶液+2ml 稀释的唾液 37，5min4 2ml 淀粉溶液+2ml 唾液 95，5min5 2ml 淀粉溶液+2ml 唾液+3 滴盐酸 37，5minA. 1、2、3 B. 2、3、4 C. 3、4、5 D. 2、4、5【答案】D【解析】【分析】本题以淀粉和淀粉酶为底物和催化剂，用碘液检验淀粉考查酶的作用和作用特点，以考查利用相关知识
34、预测实验结果的能力。【详解】唾液中有唾液淀粉酶，分解淀粉，所以 1、3 试管不能变蓝色；4、5 试管中的酶在高温和过酸条件下失活，所以淀粉不能被水解，变蓝色；2 试管变蓝色。选 D。【点睛】淀粉酶能使淀粉水解，碘液能检测淀粉的存在；酶在高温、过酸、过碱时能变性失活。27.在探究不同的温度对酶活性影响的实验时，温度和 pH 分别属于( )A. 自变量和因变量 B. 因变量和无关变量C. 自变量和无关变量 D. 自变量和对照变量【答案】C【解析】【分析】变量是指实验过程可以变化的因素，自变量是指人为改变的量，无关变量是指实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响。随着自变量的变化而变化
35、的变量是因变量。【详解】本题实验探究的目的是不同温度对酶活性的影响，温度是自变量，PH 值是无关变量，C 正确。A、B、D 错误。28.ATP 在生物体的生命活动中发挥着重要作用下列有关 ATP 的叙述，不正确的有几项（ 16）ATP 是生物体生命活动的直接供能物质；ATP 中的能量可以来自于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能ATP 中的“A”与构成 DNA、RNA 中的碱基“A”不是同一物质；A. 0 项 B. 1 项 C. 2 项 D. 3 项【答案】A【解析】【分析】ATP 是细胞生命活动的直接能源物质，ATP 中的“A”是腺苷，由 1 分子核糖和 1 分子腺嘌呤组成， “T”是三个
36、， “P”是磷酸基团；细胞中的 ATP 含量很少，细胞对 ATP 的需求量很大，细胞依赖于 ATP 与 ADP 的快速转换满足细胞生命活动对 ATP 的大量需求；ATP 的合成过程包括光合作用和细胞呼吸两个过程，光合作用光反应阶段产生 ATP，光能转变成化学能储存在 ATP 中，细胞呼吸过程中 ATP 中的能量来自有机物氧化分解；ATP 水解形成 ADP用于神经传导、生物电、机械运动、化学反应等细胞各项生命活动。【详解】ATP 是生物体生命活动的直接供能物质，正确；ATP 中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能，正确；ATP 中的“A”是指腺苷，DNA、RNA 中的碱基“A”
37、是指腺嘌呤，不是同一物质，正确。综上所述，正确。故选 A。【点睛】本题旨在考查学生理解 ATP 的组成和特点、ATP 与 ADP 相互转化的过程和意义等知识要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识进行推理、判断。29.ATP 分子简式和 18 个 ATP 所具有的高能磷酸键数目分别是（ ）A. APPP 和 18 个 B. APPP 和 56 个C. APP 和 36 个 D. APPP 和 36 个【答案】D【解析】【分析】本题主要考查 ATP 的有关知识，ATP 又叫三磷酸腺苷，其结构式是：A-PPP，其中 A 表示腺苷、T 表示三个、P 表示磷酸基团。 “”表示高能磷酸键，
38、ATP 是细胞生命活动的直接能源物质。【详解】ATP 又叫三磷酸腺苷，其结构式是：A-PPP，1 个 ATP 中含有 2 个高能磷酸键，则 18 个 ATP 具有 36 个高能磷酸键，综上分析，ABC 错误，D 正确。故选 D。1730.利用如图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸，正确的操作方法是A. A 瓶先敞口培养一段时间后，再连通 B 瓶B. A 瓶密封后，应该立即连通 B 瓶C. A 瓶密封后，培养一段时间，再连通 B 瓶D. 实验结束后，在 B 瓶中加入重铬酸钾检验酒精【答案】C【解析】试题分析：装置 A 瓶先密封一段时间再连通澄清石灰水,目的是先消耗掉 A 瓶内空气,确保是无氧呼吸产生的
39、 CO2 通入澄清的石灰水中。A 瓶滴加 0.5 mL 溶有 0.1g 重铬酸钾的浓硫酸溶液,振荡并观察溶液由橙色变成灰绿色，说明无氧呼吸产生酒精；选 C。考点：酵母菌的无氧呼吸装置。点评：本题考查的无氧呼吸实验，渗透学生对知识理解能力和实验分析能力的考查。31.如图表示有氧呼吸的主要场所线粒体的结构示意图，有氧呼吸过程中 CO2产生和水消耗的场所分别是( )A. B. C. D. 【答案】D【解析】图中的依次表示线粒体外膜、内膜、基质。在线粒体基质中发生的有氧呼吸的第二阶段，其过程是丙酮酸与水一起被彻底分解生成 CO2和H，释放少量的能量。综上所述，A、B、C 均错误，D 正确。1832.在
40、细胞呼吸过程中有 CO2放出时，则可判断此过程A. 是厌氧呼吸B. 是需氧呼吸C. 不是乳酸发酵D. 不是乙醇发酵【答案】C【解析】在细胞呼吸过程中有 CO2生成，可能是有氧呼吸，也可能是无氧呼吸（酒精发酵时会产生二氧化碳，故细胞呼吸过程中有 CO2放出可能是酒精发酵） ；乳酸发酵时只产生乳酸，不产生二氧化碳，故细胞呼吸过程中有 CO2生成的一定不是乳酸发酵。33.用含 18O 葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子， 18O 的转移途径是（ ）A. 葡萄糖丙酮酸水 B. 葡萄糖丙酮酸CO 2C. 葡萄糖氧水 D. 葡萄糖丙酮酸氧【答案】B【解析】【分析】本题主要考查有氧呼吸过程中的物质变化，意在考
41、查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。对于有氧呼吸过程中的物质变化的理解，把握知识的内在联系是解题的关键。【详解】葡萄糖的有氧呼吸过程可分为三个阶段。第一个阶段是葡萄糖在无氧参与的情况下分解成丙酮酸，同时产生H和少量 ATP；第二阶段是丙酮酸分解生成 CO2，同时产生H和少量 ATP；第三阶段是第一阶段和第二阶段产生的H还原从空气中吸收进来的氧而生成水，同时产生大量的 ATP。从 C6H12O6被氧化分解产生 H2O 和 CO2的全过程可以看出，葡萄糖中 18O 的转移途径是葡萄糖丙酮酸CO 2。综上，B 正确，ACD 错误。故选 B。34.如图表示氧气浓度对培养液中草履
42、虫、乳酸菌、酵母菌的细胞呼吸的影响，曲线a、b、c 分别代表了（ ）19A. 酵母菌、草履虫、乳酸菌 B. 酵母菌、乳酸菌、草履虫C. 乳酸菌、酵母菌、草履虫 D. 草履虫、乳酸菌、酵母菌【答案】A【解析】草履虫只能进行有氧呼吸，其呼吸速率在一定范围内随氧气浓度的增加而增大，故曲线 b代表草履虫；乳酸菌只能进行无氧呼吸，随氧气浓度的增大无氧呼吸速率会逐渐降低，故曲线 c 代表乳酸菌；酵母菌是兼性厌氧型生物，所以曲线 a 代表酵母菌；故 A 正确，B、C、D 错误。【考点定位】氧气浓度对细胞呼吸的影响【名师点睛】氧气浓度会抑制无氧呼吸，随氧气浓度的增大无氧呼吸会逐渐减弱；有氧呼吸需要氧气参与，其
43、呼吸速率在一定范围内随氧气浓度的增加而增大；以酵母菌为代表的兼性厌氧型生物，既能进行无氧呼吸也能进行有氧呼吸。35.长跑时，人体产生的 CO2来自于 ( )A. 有氧呼吸和无氧呼吸 B. 有氧呼吸或无氧呼吸C. 有氧呼吸 D. 无氧呼吸【答案】C【解析】人体无氧呼吸的产物是乳酸，不是二氧化碳和酒精，因此人体的无氧呼吸不产生二氧化碳，人体内产生的二氧化碳只能来自有氧呼吸，故选 C。36. 下列关于细胞中元素与光合作用关系的叙述中，正确的是A. 在光合作用中 C 元素从 CO2先后经 C3、C 5形成（CH 2O）B. 光合作用制造的有机物中的 O 来自于水C. N 是叶绿素的组成元素之一，缺乏
44、N 植物光合作用受到影响D. P 是构成 ATP 的必需元素，光合作用中光反应和暗反应过程均有 ATP 的合成【答案】C【解析】试题分析：在光合作用中 C 元素的转移途径：CO2C3（CH2O） ；A 错误。光合作用制造的有机物中的 O 来自于二氧化碳；B 错误。叶绿素的组成元素：C、H、O、N、Mg，缺氮影响叶绿素的合成进而影响光合作用的进行；C 正确。光合作用中只有光反应有 ATP 的合成；D 错误。20考点：本题考查光合作用知识，意在考查对知识的识记及理解应用。37.叶绿体中色素的提取和分离的实验结果得到的色素带自上而下的顺序是（ ）A. 胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a、叶绿素 bB. 叶
45、黄素、胡萝卜素、叶绿素 a、叶绿素 bC. 叶绿素 a、胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 bD. 叶绿素 b、胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a【答案】A【解析】【分析】分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄） 、叶黄素、叶绿素 a（最宽） 、叶绿素 b（第 2 宽） ，色素带的宽窄与色素含量相关。【详解】 “绿叶中色素的提取和分离”实验中，溶解度最高，在滤纸条上扩散速度最快的是橙黄色的胡萝卜素；溶解度最低，在滤纸条上扩散速度最慢的是黄绿色的叶绿素 b。因此，实验结果得到的色素带自上而下的顺序是胡萝卜素
46、、叶黄素、叶绿素 a、叶绿素 b。故选A。【点睛】本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验，对于此类试题，需要考生掌握的细节较多，如实验的原理、实验选择的材料是否合理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验操作等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。38.光合作用过程中，水的分解及三碳化合物形成糖类所需要的能量分别来自（ ）A. 细胞呼吸产生的 ATP 和光能 B. 都是细胞呼吸产生的 ATPC. 光能和光反应产生的 ATP D. 都是光反应产生的 ATP【答案】C【解析】【分析】光合作用过程分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段是在叶绿体类囊体膜上水光解的过程，在此过程中光能转变成化学能储存在 ATP
47、 中，暗反应是在叶绿体基质中二氧化碳被固定形成三碳化合物，三碳化合物被光反应产生的还原氢和 ATP 还原形成有机物的过程，该过程中 ATP 中活跃的化学能转变成储存在有机物中的稳定的化学能。【详解】由光合作用的过程可知，光合作用过程中，水的分解需要的能量来自光能，三碳21化合物形成糖类所需要的能量来自光反应产生的 ATP 中的化学能。故选 C。【点睛】本题的知识点是光合作用过程中的能量变化，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断。对于光反应与暗反应之间关系的理解是本题考查的重点。39.如图甲是人体正常细胞的一对常染色体（用
48、虚线表示）和一对性染色体（用实线表示） ，其中 A、a 表示基因，突变体、是甲的几种突变细胞。下列分析错误的是A. 从正常细胞到突变体 I 可通过有丝分裂形成B. 突变体的形成可能是染色体缺失所致C. 突变体形成的类型是生物变异的根本来源D. 甲所示的一个精原细胞经正常减数分裂产生的配子中基因型为 aX 配子的概率是 0 或1/2【答案】C【解析】【分析】分析题图：与正常细胞相比可知，突变体中 A 基因变成 a 基因，属于基因突变；突变体中一条 2 号染色体缺失了一端，属于染色体结构变异（缺失） ；突变体中一条 2 号染色体的片段移到 Y 染色体上，属于染色体结构变异（易位） ，据此答题。【详解】突变体中 A 基因变成 a 基因，属于基因突变，可发生在有丝分裂间期，A 正确；突变体中一条 2 号染色体缺失了一端，属于染色体结构变异（缺失） ，也可能发生染色体结构变异（易位） ，B 正确；突变体中一条 2 号染色体的片段移到 Y 染色体上，属于染色体结构变异（易位） ，而基因突变是生物变异的根本来源，C 错误；甲所示的一个精原细胞经正常减数分裂产生的配子中基因型为 aX 配子的概率是 0 或 1/2，D 正确；故选 C。【点睛】本题结合图解，考查生物变异的相关知识，重点考查基因突变和染色体变异，要求考生识记基因突变的概念和染色
