1、1用除法解决简单的实际问题学习内容：用除法解决简单的实际问题。学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教具、学具准备：教师准备 8 个球拍图，3 捆萝卜图，以及 16 根小棒；学生准备 18根小棒。学习过程：一、复习和准备1说一说平均分是怎样分物品的。2操作练习。先让学生拿出 8 根小棒，把它们平均分成 4 份。摆在桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。教师根据学生的回答，在黑板上贴出小棒。并问：用什么方法计
2、算？怎样列式？然后在小棒下面板书：842再让学生拿出 8 根小棒，把它们按每 2 根一份，看能分成几份。摆在桌子的右面。学生摆完后，仿照上面的提问和教学过程，教师在黑板上贴出小棒，并写出除法算式：824教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？（不同。）它们的除法算式相同吗？（不相同。 ）为什么？（因为分的方法不一样，除法算式就不同。）如果只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？（不能。 ）今天我们就要学习：看一幅图怎样写两个除法算式。二、新课教学例 3。教师出示 8 个球拍图。说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么
3、？然后多让几个学生发言。你能想出什么样的除法算式？（842）你是怎样想的？（把 8 个球拍平均分成 4 份，每份是 2 个。）有多少同学同意这种写法？还有其他的写法吗？（824）你是怎样想用？（8 个球拍，每 2 个分成一份，分成了 4 份。 ）有多少同学同意这种写法？哪种写法对呢？有多少同学认为这两种写法都对？请两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎样想的。此时，只要学生说的意思正确即可。语言暂时不要求过高。在学生说明理由时，还可以让他到黑板前具体分一下，使全班同学看到，分法不同。教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪一种方法分成的。通过今天的学习，我们知道看一幅图
4、，能够根据不同的分法，写出两个不同的除法算式。三、课堂练习1第 29 页“做一做“中的题目。先让学生观察图，说明题意。然后让学生独立写出两个除法算式。写完以后，教师要引导学生说一说每个除法算式表示的意思是什么。并引导学生说一说为什么能看一幅图写出两个除法算式。 （只要意思正确即可。 ）2、出示课本第 29 页的例题。先让学生说一说，然后让学生独立做。在做的过程中，可以要求学生边做边小声说一说每个算式所表示的意思。教师巡视，注意对差生的个别辅导。对于有困难的学生，可以让四人小组帮助。3、如果又来了 3 人，每组平均应有几人？让四人小组合作完成。四、小结今天我们学习了看一幅图写出两个除法算式，还练
5、习了根据一个除法算式说2出它表示的两种不同的含义。第四课时学习内容：求一个数里面有几个另一个数学习目的： 1通过操作，使学生知道“求一个数里面有几个另一个数“用除法计算，进一步认识除法的含义。2带着复习已学的乘法口诀，为用乘法口诀求商做准备。教具、学具准备：教师准备 6 个苹果和 12 块饼干的图片，若干张乘法口诀卡片。学习过程：一、复习1读出下面的除法算式。 1535 1052 1234 8242分别说出上面每个除法算式表示的意思。二、新课1用圈一圈的方法来教学例题。教师出示 6 个苹果的图片（贴在黑板上） 。同时口述题目：6 个苹果，每 2 个一份，可分成几份？教师说明：上节课我们已经学习
6、了用实际动手分一分的方法，把一些物品按每几个一份分。今天我们学习用圈一圈的方法分物品。教师演示圈的方法；把两个苹果圈起来，表示 2 个一份。然后提问：继续往下分，该怎样分？（再把 2 个苹果圈起来。 ）教师在黑板上再圈 2 个苹果。让学生注意教师是怎样圈的。2. 让学生打开书，看课本 21 页的第 6 题的蝴蝶图。教师让学生说明题意，然后，让学生按照刚才讲得方法，自己在书上圈一圈。并在圈的基础上，在方框里里填入适当的数。教师巡视，注意对差生的辅导。学生做完以后，教师通过提问，让学生说怎样想的。 一共圈了几个圈？ 每个圈里有几只蝴蝶？（5 只）圈的结果表示什么意思？（15 只蝴蝶，每 4 只蝴蝶
7、一份，分成了 3 份。 ） 算式是什么？（1553）算式中的 5 表示什么？（每 5 只一份。 ） 算式中的 3 表示什么？（表示分成了 3 份。）3在平均分的基础上，使学生初步知道“求一个数里面有几个另一个数“的含义。教学例 2。教师出示 12 块饼干图，并口述题目：12 块饼干，每 3 块一份、分成了几份？提问：用图一圈的方法该怎样分？学生口述，教师把前 3 块饼干圈起来。让学生说一说题意然后让学生按照圈的方法分分看。教师巡视。学生分完以后，可以让学生回答以下问题： 每圈里有几块饼干?（3 块。 ） 圈了几个圈？（4 个。 ）也就是分了几份？（4 份。 ） 看图说一说圈的结果。 （12 块
8、饼干，每 3 块一份，分成了 4 份。 ）12 块里面有几个 3 块？（因为分成 4 份，所以 12 块里面有 4 个 3 块。 ） 12 里面有几个 3 呢？（4 个 3。 ）用什么方法计算呢？（用除法计算。 ） 除法算式是什么？（板书：1234） 这个算式表示什么意思？还可以表示什么？（12 里有 4 个 3。 ）教师小结：把 12 个按照每 3 个一份夹分，分成了 4 份，也就是说 12 里面就有 4 个3、这种问题也要用除法计算。3三、课堂练习 。四、小结（略）第五课时学习内容：用乘除两步运算解决实际问题。学习目标：1、使学生初步学会根据乘除法之间的关系，解决两步计算的实际问题。2、让
9、学生把学到的知识用于生活，并很好地为生活服务。教、学具准备：课本第 31 页中例 4 所需要的商品。学习过程：一、用谈话的方式引课。问小朋友们喜欢逛商店吗？他们喜欢，再让他们猜猜练习本、文具盒、球、球拍等的价钱。二、探究新知1、出示儿童商店，展示各种商品和单价。2、以四人小组的形式开始购物。（1）先说说你有多少钱，准备买什么？在组里谈谈自己的购物打算。（2）小组分工合作，有的扮演营业员，有的扮演顾客。（3）学生开始购物。3、在全班交流你们购物的过程。以表演的形式展示。例： A、12 元可以买 3 辆小汽车。B、我想买 5 辆小汽车。C、 应付多少钱？D、应付 20 元。4、请表演的 D 同学说说他们是怎样算出来的。1234（元） 45=20（元）5、再请一小组上黑板前展示他们的购物过程。6、小组相互交流。7、师生小结。三、学生独立完成第 31 页的“做一做” 。然后根据“做一做”的图提出能用乘除两步运算的问题并相互解答。四、全课总结。4
