1、2012-2013学年山东文登初一上期期末考试生物卷（带解析） 选择题 用显微镜的一个目镜分别与 4个不同倍数的物镜组合观察临时装片，形成清晰物像时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示。在一个视野中看到的细胞数目最多的是 答案： D 试题分析：显微镜的放大倍数越大与物镜和玻片的距离越小，视野中看到的细胞数目越少，反之，形成清晰物像时，显微镜的放大倍数越小与物镜和玻片的距离越大，视野中看到的细胞数目越多，通过分析知道用显微镜的一个目镜分别与 4个不同倍数的物镜组合观察临时装片，形成清晰物像时，每一物镜与载玻片的距离中，选项 D中的物镜和玻片的距离最大，所以用这一物镜在一个视野中看到的细胞数目最多。
2、 考点：本题考查的是显微镜的放大倍数与物镜和玻片的距离之间的关系，解答本题的关键是平时养成良好的正确的操作观察习惯，平时多使用，多观察，多思考即能做好此类题。 人的口腔上皮细胞构成的结构属于生物体结构层次中的 A个体 B系统 C器官 D组织 答案： D 试题分析：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，组织是由形态、结构和功能相似 的细胞构成的细胞群，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统
3、、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统，最后由八大系统构成完整的人体，因此人体的结构层次由小到大依次是细胞 组织 器官 系统 人体，人的口腔上皮细胞是由形态、结构和功能相似的口腔上皮细胞构成的细胞群，具有保护作用，属于上皮组织，选 D。 考点 ：本题考查的是人体的结构层次，解答此题的关键是掌握构成人体的结构层次，重点明确组织的概念。 从生态学的角度来分析， “螳螂捕蝉（蝉食树叶），黄雀在后 ”描述的是 A食物链 B食物网 C生态系统 D非生物因素对环境的影响 答案： A 试题分析： “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂， “螳螂捕蝉，黄雀在
4、后 ”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”这一成语中，形成的食物链应为：树 蝉 螳螂 黄雀。 考点：本题考查的是生物之间的相互关系，解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。 病毒生活的环境是 A土壤 B活的细胞中 C空气中 D水中 答案： B 试题分析：病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和里面包裹的一小段遗传物质组成。病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内，病毒只能寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质制造出新的病毒，根据寄主的不同，可以把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒。 考点：本题考查的是病毒的特点，解答此题需要熟记病
5、毒的结构特点。 下列做法对于保护农田生态系统不利的是 稻田放养蜘蛛 剧毒农药治虫 多施农家肥料 捕杀毒蛇 大面积单一种植 严禁捕捉青蛙 A B C D 答案： C 试题分析：稻田中蜘蛛捕食的，大多是农作物的害虫，因此 稻田放养蜘蛛可以防治水稻病虫害，有利于水稻的生长， 剧毒农药治虫虽然可以杀死害虫，但是增加了稻米化学农药残毒，还污染环境，破坏生态平衡， 多施农家肥料，可以增加农田中多种无机盐，提高土壤肥力，有利于保护农田， 捕杀毒蛇，会破坏生态平衡，使老鼠数量增加农作物产量降低， 大面积单一种植，使生物种类减少，自动调节能力降低，容易爆发病虫害， 严禁捕捉青蛙，青蛙可以捕捉多种农田害虫，有效地
6、稳定了生物种群的平衡，有利于农田保护，选 C。 考点：本题考查的是保持生态平衡 的重要意义解答时可以从它们对农田生态系统的影响方面来切入。 具有涵养水源、保持水土功能，有 “绿色水库 ”之称的生态系统是 A淡水生态系统 B海洋生态系统 C湿地生态系统 D森林生态系统 答案： D 试题分析：森林生态系统，主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区，森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，
7、不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有绿色水库之称。 考点：本题考查的是生态系统的类型，解答此题需要熟知生态系统的类型和特点。 夏季大雨过后，在肥沃的蔬菜地里，白天常见蚯蚓在地面上活动 ，其原因是 A土壤中食物缺乏 B得不到足够的氧气 C雨后喜欢晒太阳 D承受不了湿土压力 答案： B 试题分析：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，夏季大雨过后，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地。 考点：本题考查的是蚯蚓的呼吸，解答此题需理解蚯蚓呼吸的是空气中的氧气。 在探究 “植物对空气湿度的影响 ”时，不必测量下列哪个环境的
8、湿度 A灌木丛 B草地 C水洼 D裸地 答案： C 试题分析：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的 99%以上，因此蒸腾作用能增加空气湿度，增加降水，调节气候，探究实验，要求全面真实，减少实验误差，探究 “植物对空气湿度的影响 ”时，裸地、草地和灌木丛，只有植物的蒸腾作用能增加空气的湿度，符合探究目的，而在水洼边，水洼边的空气湿度受水的影响大，不能体现植物对空气湿度的影响。 考点：本题考查的知识点是生物对环境的影响，解答时可以结合探究实验方面来切入。 下列关于单细胞生物的叙述中，错误的 是 A整个生物体只由一个细胞
9、构成 B能够独立生活 C能够趋利避害、适应环境 D不能完成生殖等复杂的生命活动 答案： D 试题分析：单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，常见的单细胞生物有草履虫、变形虫、眼虫、衣藻、酵母菌等。 考点：本题考查的是单细胞生物的结构和生活，解答此题需要熟记单细胞生物也能进行生命活动。 贯穿于植物体的根、茎、叶等器官内的组织是 A分生组织 B输导组织 C机械组织 D保护组织 答案： B 试题分析：植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织和机械组织等，保护组织一般位于植物体各器官的表面，由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能；营养
10、组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物，因此营养组织有制造和储存营养的功能；分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织；输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织；机械组织起到支撑作用，能支撑植物 的地上部分，故 B符合题意。 考点：本题考查的是植物的几种组织，解此题的关键是掌握植物的几种基本组织以及功能。 草履虫的呼吸作用是通过哪种结构完成的 A收集管 B伸缩泡 C口沟 D表膜 答案： D 试题分析：草履虫靠表膜完成呼吸，靠纤毛的摆动在水中
11、旋转前进，食物从口沟进入，食物泡消化食物，体内多余的水和废物由收集管和伸缩泡排出体外。 考点：本题考查的是草履虫的结构，解题需要熟记草履虫的结构，可结合草履虫的结构图进行记忆。 如果设计一个实验探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，下列设计中错误的是 A设计 甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验 B在甲、乙两容器中各放入 1条蚯蚓 C甲、乙两容器中放入大小及生活状况均相同的蚯蚓各 10条 D甲、乙两容器都放在相同的环境中 答案： B 试题分析：不能用 1条蚯蚓，如果只用 1条蚯蚓做实验，结果具有很大的偶然性（如采集的鼠妇生病或受处于特殊生长时期等），不足以说明问题，本实验用 10条蚯蚓做实验，
12、可以减小误差，提高实验的准确性。 考点：本题考查的是探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，解题需要掌握科学探究的一般过程。 下列那项是由于食物链受到破坏而造成水稻减产 A连续干旱 B农药使用不当 C酸雨的危害 D大量捕杀青蛙使害虫大量繁殖 答案： D 试题分析：在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统，在该生态系统中存在：水稻 害虫 青蛙的食物链，大量捕杀青蛙会使害虫的数量增加，从而使水稻减少，导致粮食减产。 考点：本题考查的是动物在生态平衡中的重要作用，解答此题需要熟知动物在自然界中的作用。
13、物质可以在生态系统中反复循环，在其中起关键作用的是 A生产者 B分解者 C消费者 D消费者和分解者 答案： B 试题分析：生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间，生物成分包括生态系统中的全部生物，根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者，其中生产者指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中，消费者指的是各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物，分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活 的微生物，它们将动植物残体等
14、含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的，共同促进了生态系统中的物质循环，因此，物质可以在生态系统中反复循环利用，其中起关键作用的是分解者。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题需要掌握生态系统的组成以及各部分的作用。 高等动植物体的不同器官都来自同一个受精卵，其根本原因是 A细胞分裂的结果 B细胞生长的结果 C细胞分化的结果 D细胞的体积能不断增大 答案： C 试题分析：细胞分化就是由一种相同的细胞类型经过细胞分裂后逐渐在形态、结构和功能上形成稳定性差异，产生不同的细胞类群的过程，细胞分化的过程大致是：细胞分裂所产
15、生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力，后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部细胞失去了分裂能力，在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的组织，由不同的组织构成器官，由不同的器官构成植物体，或不同的器官构成系 统，由八大系统构成动物体，细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，故 C符合题意。 考点：本题考查的知识点是细胞分化，解答时可以从细胞分化的概念、过程、结果方面来切入。 下列有关染色体的叙述中，错误的是 A每种生物的体细胞都含有一定数量
16、的结构不同的染色体 B染色体在所有细胞中都成对存在 C染色体主要由蛋白质和 DNA组成 D染色体存在于细胞核内，它容易被碱性染料染成深色 答案： B 试题分析：细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质称做染色体，它是由 DNA和蛋白质组成的， DNA是主要的遗传物质，每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体，这些染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，通过受精作用形成的受精卵既含有卵细胞的染色体，又含有精子的染色体，因此受精卵内的染色体数目和体细胞一样，因此生殖细胞中的染色体不成对，选 B。 考点：本题考查的是染色体的有关知识，
17、解题需熟记并不是所有细胞中的染色体都是成对的。 一块农田里，影响玉米生活的生物因素是 A水分 B土壤 C温度 D杂草 答案： D 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是影响某种生物如鼠妇生活的其他生物，阳光、温度、水属于环境中影响生物生活的非生物因素，杂草属于环境中影响生物生活的生物因素，因此影响玉米生活的生物因素是杂草。 考点：本题考查的是环境对生物的影响，解答此类题目的关键是理解环境的含义，并且熟记非生物因素有哪些。 若用同一显微镜观察同一标本 4次，通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下四个图，其中视野
18、最暗的是 答案： C 试题分析：由低倍镜换 上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈，或反光镜使视野变得亮一些，换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使用物像更加清晰，放大的倍数越大，透光量越少，视野就越暗， C的放大倍数最大，所以视野最暗。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法，解答本题的关键是平时养成良好的正确的操作观察习惯，平时多使用，多观察，多思考即能做好此类题。 “鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡 ”。对此最恰当的解释是 A生物影响环境 B生物适应环境 C生物改变环境 D生物依赖 环境 答案： D 试题分析：生物必须适应环境才
19、能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，鱼儿生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，必须生活在水中，离开水就会死亡，俗话说： “鱼儿离不开水 ”，对此恰当的解释是生物依赖环境。 考点：本题考查的是生物依赖环境，意在考查对生物依赖环境而生存的理解。 制作临时装片时，必须将盖玻片的一边先接触水滴，然后才轻轻地盖上，其主要目的是 A避免生物材料移动 B避免盖玻片下面出现气泡 C防止水溢出影响观察并损坏显微镜 D增强透明度 答案： B 试题分析：制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，再轻轻盖上，目的避免盖玻片下出现气泡，影响观察效果。 考点：本题考查的是制作临时装片熟练掌握此实验的操作步骤，就能正确选
20、择。 含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同 A植物的光合作用 B人手被针刺后缩回 C子女与父母长相不同 D植物吸水的过程 答案： B 试题分析： A、植物的光合作用，植物的营养通过光合作用制造有机物，故该选不符合题意； B、人手被针刺后缩回，是手对针刺刺激后的反应，与含羞草对刺激作出反应相同，都属于生物能对外界刺激作出一定的反应，符合题意； C、子女与父母相同是遗传现象，故该选不符合题意； D、植物吸水的过程，说明植物的生长需要水，故该选不符合题意。 考点：本题考查的是生物的特征，解答此题需要理解生物的特征。 在 “观察人的口腔上皮细胞 ”实验中，操作正确的是 A在洁净的载玻片上滴一滴清
21、水 B用一根牙签的一端在口腔侧壁刮几下 C把一滴浓碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引 D将做好的装片放在低倍物镜下观察 答 案： D 试题分析：制作和观察口腔上皮细胞临时装片的步骤可概括为：擦 滴 取 盖 染 吸等几步，但在取材前必须用凉开水漱口，以清除口腔内的杂质，擦 -用干净的纱布擦净载玻片和盖玻片，滴 -滴一滴生理盐水或清水于载玻片上，取 -取样品，展 -将样品展于滴了生理盐水或清水的载玻片上，盖 -盖上盖玻片，应注意，盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水或清水，然后轻轻盖在载玻片上，避免盖玻片下面出现气泡而影响观察，染 -将染液滴于盖玻片一侧，吸 -用
22、滤纸从另一侧吸去多余染液，制作完后将装片放在 低倍镜下进行观察，故选 D。 考点：本题考查的是制作临时装片观察人的口腔上皮细胞，熟练掌握此实验的操作步骤，就能正确选择。 海带中含有大量的碘，但活的海带仍然能够继续吸收海水中的碘，这一现象主要与海带细胞中的什么结构有关 A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 答案： B 试题分析：海带在生命活动过程中，需要碘这种营养物质，而细胞膜具有选择透过性，对细胞有用的物质可以进入，而对细胞有害的物质则不能进入，导致海带细胞内外碘的浓度相差较大，使海带能够吸收海水中的碘元素。 考点：本题考查的是细胞膜对细胞生命活动的作用，解题需掌握细胞的结构和功能。 动物细
23、胞中的能量转换器是： 液泡 染色体 线粒体 叶绿体 A B C D 答案： B 试题分析：细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体是植物进行光合作用的场所，通过光合作用，把光能转换成化学能储存在制造的有机物中，线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的一些有机物当燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变为二氧化碳和水，同时把储存在有机物中的能量释放出来，释放的能量供细胞生命活动的需要，但动物细胞没 有叶绿体，所以动物细胞中的能量转换器是线粒体。 考点：本题考查的是细胞中的能量转换器，解答此题需要掌握动植物细胞的不同。 在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境，长出的叶片是绿色的；而在遮光
24、条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是 A水分 B光 C无机盐 D空气 答案： B 试题分析：叶绿素只有在有光的条件下才能形成，可以通过探究实验来探究，如在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的，说明影响叶绿素形成的环境条件是光。 考点：本题考查的是叶绿素的形成条件，解答此类题目的关键是知道光是形成叶绿素的重要条件。 有关食物链和食物网的叙述中，错误的是 A处于食物链第一环节的生物是植物 B食物链和食物网是生态系统的营养结构 C沿食物链和食物网流动的能量最终来源于植物 D位于食物链或食物网越后
25、端的生物数量越少 答案： C 试题分析：生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，能量最终来源于太阳光能，绿色植物通过光合作用固定太阳能，储存在有机物中，故 D错误。 考点：本题考查的是物质和能量会沿着食物链和食物网流动，解题可从食物链的概念、生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动特点等方面切入。 调查是科学探究常用的方法之一。下列说法正确的有： 在调查过程中应选定调查范围； 调查范围中偶尔飞过的鸟或昆虫可以不做记录； 为了确定生物种类，小强爬到树上将鸟巢摘下来； 调查到的生物数量不是这种生物在这个环境中的全部数量； 进行调查时，有时要用数学方法对结果进行统计。 A B C D
26、 答案： C 试题分析：调查法的步骤：一、明确调查问题，确定调查范围及对象，二、选择调查方式不同的调查课题应采用不同的调查方式，调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查 、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查，三、制定调查提纲及项目，四、实施调查，五、调查材料及数据的处理六、撰写调查报告， 在调查过程中应选定调查范围，符合调查法的要求， 调查到的生物数量不是这种生物在这个环境中的全部数量，因为这种生物在这个环境中的全部数量过多，应选择抽样调查，进行调查
27、时，有时要用数学方法对结果进行统计，调查范围内所有生物都要做好记录，小强爬到树上将鸟巢摘下来，破坏了鸟类的生存环境，做法错误，故选 C。 考点：本题考查的是科 学探究的基本方法，掌握调查法的内容和要求，不同的题目要根据题意选择正确的调查方法。 细胞分裂后形成的新细胞与原细胞比较，其内含的 A染色体形态和数目相同 B染色体形态和数目不同 C染色体形态相同但数目不同 D遗传物质不一样 答案： A 试题分析：细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，这种变化的重要意义在于：细胞核中有遗传物质 DN
28、A，而 DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质 DNA的复制和均分，因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。 考点：本题考查的是细胞分裂的基本过程，解答此题的关键是熟知细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。 各种植物的细胞通常具有一定的形态，这主要是因为 A细胞壁的保护作用 B细胞壁的支持作用 C细胞膜的保护作用 D细胞膜的支持作用 答案： B 试题分析：植物细胞的细胞壁具有保护和支持作用，其支持 作用能维持细胞形状，控制细胞生长，细胞壁增加了细胞的机械强度，并承受着内部原生质
29、体由于液泡吸水而产生的膨压，从而使细胞具有一定的形状，细胞膜主要是保护和控制物质进出的作用，可见 B符合题意。 考点：本题考查的是植物细胞的细胞壁的作用，意在考查对细胞的结构以及各部分的给功能的了解。 俗话说 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”，这与细胞的哪个结构有关 A细胞质 B细胞膜 C细胞核 D细胞壁 答案： C 试题分析：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由 DNA和蛋白质两部分组成， DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构；一条染色体上包含一个 DNA分子，一个 DNA分子上包含有多个基因，基因是 DNA上具有特定遗传信息的遗传片段， “种瓜得瓜，种豆得豆 ”这种现象主要决定于细
30、胞核内的遗传物质。 考点：本题考查的是细胞核是细胞的控制中心，解题需理解基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA小分子片段，知道细胞核是遗传信息库。 综合题 下图为显微镜的构造，了解它的结构与功能，完成下列各题（如： 镜筒）： （ 1）有成像功能的结构是 _， _。 （ 2）对光时，在做好准备步骤的基础上，再转动 _ ，使光线经通光孔反射到镜筒内，从 _ 可以看到白亮的圆形视野。 （ 3）转动时 ,能够使镜筒升降幅度大的结构是 _。 （ 4）在用显微镜做观察实验时，若发现视野有一个黑点，你是如何确定其所在部位的？请指出你的探究方法。 _ _ 。 答案：（ 1） 目镜 物镜 （ 2） 反光镜 目
31、镜 （ 3） 粗准焦螺旋 （ 4）移动玻片，若黑点也随着移动，则黑点在玻片上（ 1 分） ；若黑点不移动，再转动目镜，黑点也转动，则黑点在目镜上（ 1分）；若黑点不转动（或转动转换器，换用物镜，黑点消失），则黑点在物镜上（ 1分） 试题分析：（ 1） 光学显微镜是根据凸透镜的成像原理，要经过物镜、目镜（凸透镜）的两次成像，因此有成像功能的结构是 目镜、 物镜； （ 2）对光的方法是：转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动转换器，使低倍的物镜对准通光孔，转动遮光器，用较大光圈，左眼注视物镜，有眼睁开，转动 反光镜，直到 目镜看见白亮的视野； （ 3）转动时使镜筒升降幅度大的结构是 粗准焦螺旋； （ 2
32、）解答此类题主要通过转动目镜、玻片标本配合判断，移动玻片时，若黑点也随着移动，则黑点在玻片上，若黑点不移动，再转动目镜，黑点也转动，则黑点在目镜上，若黑点不转动（或转动转换器，换用物镜，黑点消失），则黑点在物镜上。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法，需要在熟记显微镜的各部分的主要名称及其主要功能基础上解答此题。 在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如下图所示。你认为 _同学的观察效果最好。其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时 装片时没有规范操作，请你给操作不规范的三位同学提出改进建议，使他们获得最好的观察效果。 （ 1）对
33、_同学，你的建议是 _； （ 2）对 同学，你的建议是 ； （ 3）对 _ 同学，你的建议是 _ 。 答案：乙 甲 盖盖玻片时尽量避免盖玻片下面出现气泡（ 2分） 丙 在漱净的口腔内侧壁刮取材料（ 2分） 丁 材料在载玻片的生理盐水中应涂抹均匀（ 2分） 试题分析：制作人的口腔上皮细胞临时装片时，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水，（用 0.9%的生理盐水，它能使细胞保持原有形态，因为人体的组织细胞生活在 0.9%的生理盐水中，可使它保持原有的形态，如果外界溶液浓度过高，会使细胞脱水萎缩，如果外界溶液浓度过低，细胞会吸水胀破，），最后染色，把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧
34、吸引，使染液浸润标本的全部，从甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像可知，只有乙同学物像清晰，没有气泡和杂质，效果最好；甲同学的出现气泡，盖盖玻片操作有误；丙同学的出现杂质，没有用凉开水漱口。 考点：本题考查的是制作临时装片观察人的口腔上皮细胞，熟练掌握此实验的操作步骤，就能正确解题。 下图是 A、 B两个细胞结构模式 ,请根 据题意回答问题。 （ 1）属于动物细胞应是 细胞。两种细胞的主要区别是植物细胞有_、 _、 _。 （ 2）进行光合作用的结构是 ，进行呼吸作用的结构在 中。 （ 3）细胞的遗传信息库是 。 （ 4） B细胞进行分裂时，先分裂 ，最后形成 。 答案：（ 1） A 细
35、胞壁 液泡 叶绿体 （ 2） 6叶绿体 3细胞质。 （ 3）细胞核 （ 4）细胞核 细胞壁 试题分析：由图可知： A 图中， 代表细胞膜， 代表细胞核， 代表细胞质，B图中， 代表细胞壁， 代表细胞膜， 代表叶绿体， 代表细胞核， 代表液泡， （ 1）植物细胞比动物细胞多细胞壁、叶绿体和液泡， B细胞比 A细胞多细胞壁、叶绿体和液泡，因此， A细胞是植物细胞； （ 2）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用，线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，细胞质内含有线
36、粒体和叶绿体等细胞器，线粒体和叶绿体是人体和动、植物细胞内的能量转换器； （ 3）细胞核一般 位于细胞的中央，里面含有大量的遗传物质，故有 “遗传信息库 ”之称； （ 4）植物细胞分裂时细胞核首先先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁。 考点：本题考查的是动、植物细胞结构的相同点和不同点，解答此题的关键是熟练掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构示意图进行记忆。 某水域被一种有机磷农药污染，经检测发现该水域中该农药的含量为 510-12（农药含量是指质量分数），该水域生态系统中 A、 B、 C、 D、 E五种生物体内也均有不同含量的农药，
37、经检测其数量分别如下表 。请根据表中提供的信息回答下列问题： 监测种类 A B C D E 农药含量（ 10-6） 0 0005 2 0 0 5 25 5 0 04 （ 1）该水域生态系统中的食物链为 。 （ 2）该农药对生物有毒害作用，上述生物中受危害最严重的是 。 （ 3）如果因为农药的毒害作用，该生态系统中的生物 B全部死亡，则首先受到损害的是 。 （ 4）流经该生态系统的能量的最终来源是 。经逐级流动，到第 营养级的能量最少。 答案：（ 1） AECBD （ 2分） （ 2） D （ 3） D （ 4）太阳能 五 试题分析：（ 1）从图中各生物体内有害物质的含量就可以确定，位于食物链最
38、前端的应是 A，往下依次是 E、 C、 B、 D，因为在食物链中，有害物质的浓度会随着食物链浓度级别的升高而增加，越到食物链的末端，有害物质的浓度越高，受危害越严重，这叫生物富集现象； （ 2）食物链的写法是：起点是生产者，终点是最凶猛的肉食动物，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者，则此食物链的写法是： AECBD ； （ 3）若食物链中的全部 B死亡， D会因缺少食物而数量减少，甚至灭绝； （ 4）生态系统的能量最终来源于太阳能，能量沿着食物链传递的特点是逐级递减的 。 考点：本题考查的是食物链的写法、能量流动的特点以及生物富集现象，解题应注意以下几点：（ 1）据生物体内有害物质的含量确定生
39、物在食物链上的位置，（ 2）注意食物链的写法，（ 3）明确生态系统中能量流动的特点。 探究题 阅读下列短文： 当花的各部分发育成熟时，花被就展开，露出花蕊，这就是开花。不同的植物，开花的年龄不同，开花的时间和季节也不同。 前苏联科学家里森特发现温度的高低对一些二年生植物的花的形成有很大影响。例如冬小麦在秋季播种时萌发，第二年夏初开花和结实。对这类植物来说，秋末冬初的低温就成为开花的必需条件 。 美国科学家加纳尔发现光照的长短也影响植物开花。他观察到美洲烟草在夏日长日照下，株高达 3-5米也不能开花，但生长在冬季温室中，株高不到一米即可开花。 请据短文回答： （ 1）影响植物开花的外界条件主要有
40、 和 。 （ 2）我国北方农民很早就知道春季补种冬小麦，将会只长苗而不开花结实。 请你分析其中的原因是： 。 请你为他们找出解决这个问题的方法： 。 答案：（ 1）温度的高低（或温度） 光照时间的长短（或光照）（ 2分） （ 2）没有经历秋末冬初的低温（ 2分） 将冬小麦作低温处理一段时间后再播种（ 3分） 试题分析：（ 1）从短文中 “冬小麦秋季播种萌发，第二年夏初开花和结果，对这类植物来说，秋末冬初的低温就成为开花必需的条件；美洲烟草在夏季长日照下，株高达 3m-5m也不能开花，但生长在冬季温室中，日照时间短，植株高不到 1m即可开花， ”可以得知，影响开花的外界条件主要是温度和日照时间； （ 2）我国北方农民很早就知道，春季补种冬小麦，将会只长苗而不开花和结实，其中的原因是春季温度相对冬季高，夏季光照时间长，不利于小麦的开花和结果，解决这个问题的方法将冬小麦作低温处理一段时间后再播种。 考点：本题考查的是探究种子萌发的条件和环境 因素对植物光合作用的影响，解答此类题目的关键是理解温度对小麦的影响。
