1、2012届山西省高三高考考前适应性训练考试语文试卷与答案 选择题 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 冷兵器时代剑被称为 “百兵之祖 ”，春秋时越人欧冶子被奉为中国古代铸剑鼻祖，传说他为铸剑遍访大江南北，最终找到了龙泉。 ， ， ， ， ， 。龙泉剑产于此地，实乃天经地义。 茂盛的原始森林是铸剑用之不竭的优质燃料 龙泉特产一种叫 “亮石 ”的上好磨石，用来砥砺刀剑 山溪中蕴藏着含铁量极高的铁砂 龙泉溪流纵横交错，泉水甘寒 山溪的水质优异，淬出来的剑非常坚利 宝剑锋从磨砺出 A B C D 答案： D 现代文阅读 阅读下面文字，完成小题。（ 9分，每小题 3分） 词是
2、按照乐谱填作的，所以大都是先有了歌谱然后才能填作歌词。作谱与填词的人都应该深谙乐理。在宋代，不少词人同时又是音乐家，他们能够创调制谱，就往往自己作谱，自己填词。如姜夔的自度曲十七首，歌谱与歌词皆出于他一人之手。但并不是每个词人都能作曲，一人独自作谱作词的究属少数。大多数词人只是根据前代或当代现成流行的乐谱填词，或者是一人作谱，一人填词，共同合作。如宋叶梦得避暑录话 卷下说： “柳永字耆卿，为举子时，多游狭邪，善为歌辞。教坊乐工每得新腔，必求永为辞，始行于世，于是声传一时。 ”又如碧鸡漫志卷二说： “江南某氏者，解音律，时时度曲。周美成与有瓜葛，每得一解（曲），即为制词，故周集中多新声。 ”柳永
3、和周邦彦都是懂得音律的大词人，他们都同教坊乐工和作曲家密切配合，制词以填新腔。像这样歌谱与歌词分出于二人之手的在宋词中不在少数。如玉梅令，姜夔玉梅令词序说： “石湖（范成大的号）家自制此声，未有语实之，命予作。 ”又如明月逐人来，宋吴曾能改斋漫录卷十六说： “乐府有明月 逐人来词，李太师撰谱，李持正制词。 ” 但是也有先作了词然后再配以乐谱的。如姜夔长亭怨慢词序说： “予颇喜自制曲，初率意为长短句，然后协以律，故前后阕多不同。 ”他的自度曲可能好些是先作词后谱曲的。又如鱼游春水一词，苕溪渔隐丛话后集卷三十九引复斋漫录： “政和中，一中贵人使越州回，得词于古碑阴，无名无谱，不知何人作也。录以进，
4、御命大晟府填腔，因词中语，赐名鱼游春水。 ”不过这种先有词后作谱的情况还是比较少的。按谱填词，往往会为了迁就曲谱，在文字语句方面受到一些句法和声调上的限制，使自己的思想感情 不容易充分、圆满地表达出来。所以碧鸡漫志卷一说： “今先定音节，乃制词从之，倒置甚矣。 ”先作词后配谱就可以不受拘束，如意表达。但是这必须作词者同时又能作曲，或者和作曲家密切配合，才能使所作的词适宜于配上谐美的歌谱。 杨缵作词五要说： “第三要填词按谱。自古作词者能依句者少，依谱用字者百无一二。词若歌韵不协，奚取焉？ ”张炎词源卷下也感叹道： “今词人才说音律，便以为难，所以望望然而去之。 ”因为宋代词人并不都是通晓音律的
5、，能够完全依照音谱拍眼作词的并不多。一般词人作词，本来并不要求合乐歌唱，所以往往不协律 腔。他们大都只是选取前人的作品为范例，依其字句声韵填之。他们把词诗律化了，只按照词的诗律而不按照曲的音律来填词，这已不是原来按谱填词的意义了。 （摘自中华书局夏承焘、吴熊和读词常识） 【小题 1】下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是 （ ） A词是按照乐谱填作的，一般是先有乐谱再填作歌词，不过也有先作了歌词再配上乐谱的情况。 B更多的词人因为音乐知识匮乏，只能根据现成的乐谱填词，或找能作谱的人合作，自己填词。 C能够独自作谱作词的作者并不多，因为既要求作者通晓音乐，能独自创调制谱，还要会填词。
6、 D按谱填词，因在语言上受句法声调的限制，不如先词后谱更便于如意地表达作者的思想感情。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） A柳永与教坊乐工的合作，一词一谱，相得益彰，使其作品盛传于世，这也是柳永名声大噪的缘由之一。 B周邦彦与江南某氏有瓜葛，使他常常能近水楼台先得月，频频为新谱作新词，因而词集中新调新谱更多。 C范成大自创新曲玉梅令，但苦于自己没有词人的文学素养，只好请姜夔出手相助 ，为其新谱填词。 D吴曾所记明月逐人来由李太师撰谱，李持正制词，也是宋词中歌谱与歌词分别出于二人之手的范例。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ） A如果词人同时
7、又能作曲，或者能和作曲家密切配合，就可以先作词，再配上谐美的歌谱，从而创造出传世经典。 B填词讲究歌韵合协，即曲谱与文字语句协调，但真正能做到乐句与词句合拍的少，能依谱用字的更是少之又少。 C好多词人谈及音律望而却步。若不能通晓音律，文学功底再好，要完全依照音谱拍眼作词，也是难于登天的事。 D一般词人作词，并不要求合乐歌唱，往往不协律腔，仅依前人作品的字句声韵仿作，事实上已经把词诗律化了。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 A 【小题 1】 “因为音乐知识匮乏 ”表述有误，且 “只能 ”与原文中 “只是 ”意思不尽相同 【小题 1】范成大 “苦于自己没有词人的文学素养
8、”，属无中生有 【小题 1】原文 “必须 ，才能 ” ，转为 “如果 ，就 ” ，逻辑错误 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） 糊涂一世 （俄）阿纳托利 特鲁什金 一个星期天。我岳父岳母来了，我们吃过午饭后就坐在一起聊天，像其他人一样，谈论着社会上的贫困、犯罪、盗窃、政府不作为等等问题，我们都认为，生活中的丑恶比比皆是。 我说： “我们的生活之所以有这么多丑恶的东西，就是因为我们不敢站出来大声地说真话，只是在角落里小声地嘀咕。要是我们每个人都敢实话实说，生活就不会像现在这个样子了。 ” 突然，门铃响了。我打开门一看，门外站着一个黑人，西装革履，后面还跟着6个人，其中一个人手里还拿着摄像机。
9、 那个黑人走上前来叽里咕噜地朝我说了一堆话，我一句也没听懂。这时钻出一个翻译来： “这 是糊涂国国王糊涂二世。他说祝您家里永远阳光灿烂，好运连连，财源滚滚。 ” 我赶紧道谢，然后又问他们有什么事。翻译回答说： “国王想拜访一下普通的俄罗斯家庭，看一下俄罗斯的普通家庭在没有准备的情况下，是什么样子。 ”翻译说完，又递上了一份国王的礼物，一个小首饰盒。 我当然不是因为这件小礼物，而完全是出于礼貌才没有把他们拒之门外。我说：“那快请进吧。欢迎您的到来。 ” 国王的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯都巡视了一遍，我们家这几口人傻乎乎地对着人家频频点头。 最后大家终于落座了。国王左右环顾了一下说： “您的家不
10、太富裕啊。 ” 你看，他来之前我们正抱怨着呢。他这话说得多是时候啊。但我总不能让我们的国家丢面子吧？于是我说： “怎么不富裕？对一个一口之家来说足够了。 ” 国王马上就问其他那些人都是谁。我灵机一动，指着岳母说是我的仆人，指着岳父说是我的司机。我老婆一听就撅起了嘴，但为了国家的尊严没有出声。 “这几个人嘛，是我的按摩师和她的孩子们，他们来看看我。 ”我最后指的是我的老婆和孩子。 国王一听大吃一惊，差点跳了起来。他的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯、大小房间又都查看了一番。 “您就一个人住？那您不在家时，不怕家里的东西被偷吗？你们 这儿没有小偷吗？ ”国王又提出了一个新问题。 我们大家都笑了起来，摇
11、着头说，根本就没听说过丢东西这样的事。我说： “我们俄罗斯家家户户从来都不关门，白天黑夜门都开着，谁爱进谁进。从来没发生过盗窃的事。 ” “噢， ”国王简直不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得大大地说， “可在我们国家到处都是小偷。甚至你走在街上，裤子都有可能被人扒去。 ” 这次换我们故作惊讶地瞪大了眼睛。我说： “怎么这样呢？这也太野蛮了！这是什么传统啊？在我们这儿，你出门前在地上放 100卢布，逛一圈回来后，钱还在地上呢。 ” 我的话让国王大惊失 “色 ”，差点没 变成白人。随后他又小心翼翼地问： “那你们偷国家的东西吗？ ” 我回答说： “在我们俄罗斯，偷国家的东西还不如上吊呢！谁要是偷了国家
12、的东西，谁就再也得不到别人的尊重和帮助，说不定还会被杀了呢。 ” 我刚说到这儿，国王起身就往外跑，他的保镖们最后把我们家又检查了一圈。 国王要告辞了，我对他说： “您用不着为那些小偷小摸的事烦心。您的国家跟我们国家没法比。我们国家是一个高度文明的国家。但我相信您的国家盗窃抢劫的事也会越来越少。 ”他们终于走了。 他们走后，我们全家对刚刚发生的这件事又感慨了一番。半个小时后，我们才想起来去别 的房间看看，这时大家才发现，家里凡是值点钱的东西都没了。我拿过那个小首饰盒一看，首饰盒的底部用俄语写着一行字： “我是糊涂二世，你是糊涂一世 ” 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（
13、 5分） A因为平时节目上所见受访家庭都是做了准备的，所以， “糊涂二世 ”拜访“我 ”，是想看一下在没有准备的情况下普通家庭的样子。 B为了维护国家的尊严，对 “糊涂二世 ”的发问， “我 ”谎称自己是富裕的 “一口之家 ”，在场的岳父岳母和妻子都没有反对。 C小说多次写国王的保镖们巡视墙角旮旯，为下文埋下伏笔，暗 示可悲结局；凸显 “我 ”和家人的可笑、可怜，增强作品的讽刺意味。 D小说以 “糊涂一世 ”为题，暗示主人公糊涂了一辈子，糊涂到了顶点；作品从一个侧面反映了俄罗斯一塌糊涂的社会现实状况。 E作者煞有介事，把一个虚构的事情写得像实有其事，并且用幽默诙谐的笔调表达了对人性扭曲的深刻反
14、思，呼唤着美好的人性。 【小题 2】 “我 ”理直气壮的回答，使 “糊涂二世 ”的反应从 “大吃一惊 ”到 “瞪大眼睛 ”到 “起身就往外跑 ”，这样写有什么作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】文中的 “我 ”有哪些性格特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说中的 “我 ”在私下和家人说真话，但当着外人的面却一味编造谎言，对此，人们褒贬不一。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（ 8分） 答案： 【小题 1】 C给 3分，答 E给 2分 , 答 B给 1分，答 A、 D不给分。 【小题 1】 我的谎言说得越来越离谱了，简直糊涂到了极点； 用夸张的描写形容 “糊涂二世 ”听得
15、越来越吃惊， 结构上前呼后应，突出人物的个性并深化主题。 【小题 1】虚伪（虚荣、爱面子）、怯懦、自我炫耀（盲目自大）、自作聪明。开篇 “我 ” 和岳父母、妻子议论生活中丑恶现象时，慷慨陈词呼吁说真话，但面对来访客却处处说假话， 并且还为自己由于内心的怯懦而不敢说真话寻找冠冕堂皇的理由：不能让我们的国家丢面子。 从而表现了 “我 ”虚伪、怯懦、自我炫耀、自作聪明的性格特点。（每答出一点2分） 【小题 1】观点一：褒。 不管祖国如何丑陋，如何贫穷，我们都不能嫌弃， “民族情结 ”和 “爱国主义 ”什么候 也不能丢掉。 编造谎言是想要掩饰问题，因为一味外扬问题容易激化矛盾，造成社会的不和谐，不安定
16、。 我们我们要辩证地看待祖国建设发展过程中出现的问题，应该把眼光更多地放 在祖国的建设成就上，这是维护社会和谐的重要保障。 观点二：贬。 实事求是，不说假话是一个公民的道德底线，是一个国家正常维持与运行的基本元素 我们要看掩饰的问题是枝节问题还是本质问题，如果是本质问题，绝不能掩饰，只有揭出问题，解决问题，才能使国家进步。 如果一味地掩饰问题，极易助长权力强势者的私欲，不能保障所有公民的合法权益。 如有其它观点，言之成理亦可。不要求面面俱到，只要能就以上任意一种观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分，酌情给分。观点明确，给 2分；论述合理、理由充分，给 6分 。 【小题
17、 1】 A“糊涂二世 ”目的是行窃而非拜访。 B妻子 “撅起了嘴 ”表示不满。 D反映 “说谎成风 ”的现实 【小题 1】 “我 ”理直气壮的回答，使 “糊涂二世 ”的反应从 “大吃一惊 ”到 “瞪大眼睛 ”到 “起身就往外跑 ”，这样写有什么作用？从题目看，明显写出我糊涂的谎言让 “糊涂二世 ”越来越惊讶，这是内容方面的；从小说的结构上看，还起到情节上的前呼后应作用；最后是凸显小说的主题：我们的愚昧和糊涂发展到了极点。所以作用类题目要考虑三个方面。内容、结构、主题，有时候还要考虑情感表达。 【小题 1】小说阅读中性格累问题的分析要注意以下几 点：要分析的人物做了哪些事，和其他人物的关系如何，
18、和环境的关系如何。其实小说的开头就已经明确提到了这个社会的通病：不敢说真话，那么下面围绕着糊涂二世的采访，“我 ”身上的虚伪、懦弱、虚荣、喜欢炫耀、耍小聪明等等意义呈现在读者母亲。 【小题 1】无论是 “贬 ”还是 “褒 ”，都应该从文本中认真筛选信息，以佐证自己的观点。但是，从某种意义上看，这类题目还是趋向于同主题表达保持一致。因为，如果答题者的依据找的不好，很可能带来负面影响。以本题为例，还是以批评为主的。答题格式：先评价，再结合文章中的内容一一分析，再延伸到社会生 活中，举例论证。 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） 焦菊隐与老舍的两部戏 焦菊隐在北京人民艺术剧院导演的第一个戏是老舍
19、的剧本龙须沟。那时候，剧院刚刚成立，演员队伍可以说是一支杂牌军。他们各自所走过的艺术道路不同，各有自己的演剧习惯，因此，如何统一其创作方法，是焦菊隐遇到的第一大困难。 为此，焦菊隐决定运用斯坦尼斯拉夫斯基的演剧方法，从体验生活、培养 “心象 ”、进入角色、化为形象的途径，建立起他们和谐、一致的新的演剧观念。焦菊隐一面花大力气修改老舍的剧本，一面动员演员们进入龙须沟去体验生活。他告诫演员， 体验生活，不是去学习某些人的局部动作，而是作为劳动人民中的一个，去体验一种真实、自然的生活。体验生活要避免两种错误：一是置身生活之外，作为旁观者、同情者、调查者去体验生活；二是直接向生活里去寻找艺术创作上的典
20、型。 在排戏时，焦菊隐有意识地要消灭演员演戏的感觉，要求他们从人物出发，进入规定情境，实现舞台上的 “一片生活 ”。朱旭说： “焦先生在剧院有个外号，叫面人焦 ，因为他爱捏咕演员，直到你的演戏到了位为止。 ”据欧阳山尊回忆：“排龙须沟，焦先生让人在排练场摆了很多砖头，让演员踮起脚尖走路，体会遍地泥泞的感觉 。 ” 焦菊隐一向强调演员要谦虚地吸收观众的意见，但在 1953年演出龙须沟时，当他意识到于是之、叶子为了迎合某些批评者的意见，提高说话声调，损害了角色的心理和性格逻辑的时候，他异常愤怒，说那是 16世纪的表演，他甚至引用莎士比亚的话加以讽刺，说 “像是上帝不在家时由他仆人创造的一个人 ”。
21、在经历了曲曲折折、反反复复的艺术磨练之后，龙须沟走向了艺术的成功。 提起焦菊隐与老舍的再度合作，还有一段剧坛佳话呢。原来，在排演龙须沟时，焦菊隐就亲自动手删改了老舍的剧本，舒乙回忆说： “这让老舍不高兴了。后来老舍写的 方珍珠就拿给了中国青年剧院去演。但是，他们最终发现，只有他们两个人的合作才是最合适的。茶馆让两个人又走到了一起。 ” 其实，焦菊隐对老舍是很尊重的，他逢人便说： “老舍先生的剧本是一座金山，越往里挖金子越多。 ”从二度创作出发，焦菊隐仍旧帮助老舍整理剧本。在第一场的开场，焦菊隐增加了 20多个茶客，着意渲染大茶馆在繁盛期纷繁、撩乱、熙熙攘攘的场面。第一幕里出现了个吃洋教的小恶霸
22、马五爷，本来不过短短的几句台词，一个明显的过场人物，但焦菊隐却让这个形象在舞台上变得丰富起来：马五爷傲慢地坐在雅座里，他只一句话就让两 个泼皮服了软，他目中无人地走过一排茶桌，听见教堂钟声，他立即收住脚步，煞有介事地在胸前画起十字。就是这么几个焦菊隐加进去的舞台动作，一下子把吃洋教的人的威风尽显无遗。第二幕刘麻子给大兵牵线做媒，本来上场后没什么行动，但焦菊隐却为他设计了慌慌张张连喝数碗剩茶根儿的举动，既表现了刘麻子的落魄潦倒，也表现了市面上的兵荒马乱。第一幕结尾时，太监娶老婆的丑剧已经演完，这时两位下棋的茶客，突然来了一句 “将！你完了！ ”一切尽在不言中，大幕就此关闭，这同样表现了焦菊隐对艺
23、术韵味的追求。 茶馆排练场空前活跃，老舍经常光顾 ，他与大家一起朗诵、讨论剧本，给演员做示范动作。在剧组里，演员 “晕进 ”角色之中，每个人都充分调动想象，展开联想，充分发挥艺术创作才能。郑榕回忆说： “有一天排开场戏，焦先生让大家尽情发挥，后台的音响效果也配合着轰鸣起来，焦先生听着，看着，然后发出命令，让这一桌的声音再大一点，让那一桌的声音再弱一点。他像个交响乐的指挥大师一样，让舞台上形成了多个声部，各个声部此起彼伏，在他的调理下，非常富有层次。撒纸钱一场，焦先生把前三排观众席给划出来，让我们直接对着观众倾诉。慢慢地我们终于找准了那种不吐不快的感觉。 ” 从 1958年首演至今，茶馆已经演出
24、了 500多场了，不仅在法、美等国被誉为 “东方舞台艺术的奇葩 ”，而且创造了一台戏剧经久不衰的艺术魅力。 （摘编自宋宝珍零落黄金蕊，虽枯不改香） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A “他山之石，可以攻错 ”，焦菊隐在整合演员 “杂牌军 ”时，吸收了斯坦尼斯拉夫斯基的经验，并创造性地提出体验生活要避免的两种错误。 B于是之、叶子为迎合某些批评者意见，擅自提高说话声调，与当今好多演员哗众取宠的表演别无二致，因而遭到焦菊隐的讽刺与严厉痛斥。 C老舍将方珍珠拿给中国青年剧院去演，本想表示对焦菊隐删改自己剧本的不满，但终因排演效果不佳，只好再度与焦菊隐合作。 D焦
25、菊隐在排戏时，经常因地制宜，帮助演员 “晕进 ”角色，如排龙须沟在排练场摆砖头，排茶馆 “撒纸钱 ”划出前三排观众席。 E本文通过记述焦菊隐排演老舍两部戏的曲折过程，表现了他在话剧导演方面的天赋与成就，展示了他执著敦厚、诲人不倦的大师风范。 【小题 2】龙须沟最终走上艺术的成功，从导演角度讲，是什么原因？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】焦菊隐从二度创作出发，是如何帮助老舍整理 茶馆剧本的？收到了怎样的艺术效果？请概括说明。（ 6分） 【小题 4】焦菊隐和老舍，一位是大师级的导演，一位是大师级的剧作家，两人个性都很强，甚至为排演闹过别扭，但 “茶馆让两个人又走到了一起 ”，并最终创造了不朽经
26、典。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 A给 3分，答 D给 2分，答 C给 1分；答 B、 E不给分。 【小题 1】 借鉴斯坦尼斯拉夫斯基的演剧方法，使剧组建立起和谐、一致的演剧观念； 合理修改了老舍的剧本，有效指导演员实地体验生活，并最终引导他们进入角色； 悉心指 导 演员，精益求精，追求完美； 坚持创作原则，尊重艺术规律，对演员要求严厉。 答出三点给 6分，答出两点给 3分，答出一点给 1分。意思答对即可。 【小题 1】 增加角色以展现更为深广的社会背景； 增加舞台动作以凸显人物心理、性格 及处境； 增加台词以表现作者对艺术韵味的追求。每答对一
27、点给 2分。意思答对即可。 【小题 1】观点一：侧重彰显个性前提下的合作。 追求独立精神，坚守自由个性是艺术创作的前提； 和而不同，合作不能冲淡个性，影响个性的发挥； 在合作中更好地实现个人价值，体现个性。 观点二：侧重合作基础上保有个性。 对创作个性、艺术真谛的不懈追求是合作的前提； 好的合作是强强联手，优势互补； 合作就要尊重对方，宽容真诚，全身心地投入。 以上要点须结合文本作答。如有其它观点，言之成理亦可。不要求面面俱到，只要能就以上任意一种观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分，酌情给分。所谈启示正确，给 2分；论述合理、理由充分，给6分。 【小题 1】 C项
28、“终因排演效果不佳 ”原文无据，且 “只好 ”一说也不尽准确，老舍选择焦菊隐并非出于无奈，而是追求更好。但前说无误，故可给 1分； B项说于是之、叶子的做法与 “当今好多 演员哗众取宠的表演别无二致 ”有误，且二人的做法于当今演员如何，与焦菊隐的批评无关； E项 “敦厚 ”不准确，焦菊隐好多时候严厉苛刻，甚至脾气暴躁 【小题 1】本题要求考生 “从导演角度 ”分析 “龙须沟最终走上艺术的成功 ”的原因，有助于考生把握文本的主要内容。相关信息均分散在原文的前四段。考生只要认真阅读原文，并对相关信息加以准确提炼、概括，是不难找到答案：的。 【小题 1】文章的六、七两段从不同的角度叙写了这方面的内容
29、。面对剧本，导演在编剧的基础上肯定会有二度创作，但像焦菊隐这样的导演却是不多见，因为他是从三个方面来 “创作 ”的，敢于增加角色的、舞台动作和台词，但又都十分符合人物性格和剧情，甚至可以说提高了剧本的艺术价值和层次。 【小题 1】探究题，是新课程高考的亮点之一，体现了高中新课程注重培养学生创新意识和创新能力的基本理念。题干中 “茶馆让两个人又走到了一起 ”是对焦菊隐和老舍为了中国戏剧的发展而无私努力的精要概括。二人的关系给每个考生带来的启示可能是多样的，无所谓是非对错，适合进行探究。 “参考答案： ”提供了两种观点， “观点一 ”侧重的是个性前提下的合作， “观点二 ”侧重合作基础上的个性。两
30、种观点实际上是两个不同的答题方 向，为考生提供了较大的发挥余地，考生只要紧扣阅读材料，进行分析论述即可， “评分参考 ”中规定：“不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。 ”给分的依据是看观点是否明确、论述是否合理、论证是否充分，从而充分体现了探究题的性质和特点。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。（ 19分） 柳庆字更兴。解人也。五世祖恭，仕后赵，为河东郡守。父僧习，齐奉朝请。幼聪敏有气量，博涉群书，不为章句，好饮酒，闲于占对。年十三，因暴书，父僧习试令于杂赋集 中取赋一篇千余言，诵之，庆立读三遍，便诵之，无
31、所漏。大统十年，除尚书都兵郎中，并领记室。寻以本官领雍州别驾。广陵王元欣，魏之懿亲。其甥孟氏，屡为凶横。或有告其盗牛，庆捕得实，趣令就禁。 孟氏殊无惧容，乃谓庆曰： “若加以桎梏，后独何以脱之？ ”欣亦遣使辩其无罪，孟氏由此益骄。庆乃大集僚吏，盛言孟氏倚权侵虐之状，言毕，令笞杀之。此后贵戚敛手。有胡家被劫，郡县按察，莫知贼所，邻近被囚者甚多。庆以贼是乌合，可以诈求之。乃做匿名书，多榜官门曰： “我等共劫胡家，徒侣混尽杂，终恐泄露。今欲首伏，惧不免诛。若听先首免罪，便欲来 告。 ”庆乃复施免罪之牒。居三日，广陵王元欣家奴面缚自告牒下，因此尽获党与。庆之守正明察，皆此类也。每叹曰： “昔于公断狱无
32、私，辟高门以待封。倘斯言有验，庆其庶几乎？ ”北周宇文泰尝怒安定国臣王茂，将杀之，而非其罪。朝臣咸知，而莫敢谏。庆乃进争之。宇文愈怒曰： “卿若明其无罪，亦须坐之。 ”乃执庆于前。庆辞气不挠，抗声曰： “窃闻君有不达者为不明，臣有不争者为不忠，庆谨竭愚诚，实不敢爱死，但惧公为不明之君耳。 ”周文乃悟而赦茂，已不及矣。周文黯然。明日，谓庆曰： “吾不用卿言，遂令王茂冤死。可赐茂家钱帛，以旌吾过。 ” （节 选自北史 列传第五十二） 【小题 1】对下列句子中划线的词语的解释，不正确的一项是 （ 3分） A 趣 令就禁趣：立刻 B多 榜 官门曰榜：张贴 C实不敢 爱 死爱：吝惜 D以 旌 吾过旌：表
33、彰 【小题 2】以下各组句子中，全都表明柳庆 “守正明察 ”的一是 （ 3分） 言毕，令笞杀之 庆以贼是乌合，可以诈求之 庆乃复施免罪之牒 倘斯言有验，庆其庶几乎 卿若明其无罪，亦须坐 庆辞气不挠，抗声曰 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A柳庆幼时聪慧大度，背书过目不忘。他 13岁时，趁着家里晒书，父亲让他从杂赋集中抽出一篇 1000多字的文章，他读了 3遍，就能一字不漏地背出来。 B柳庆惩治王亲国戚，毫不畏惧权贵。广陵王的外甥孟氏依仗权势，凶横强暴，偷盗别人家的牛还口出狂言。柳庆当众宣布了他的罪状，随即下令将孟氏打死。 C柳庆机智破获劫案
34、，罪犯尽数落网。在破获胡家劫案的过程中，他亲自写了匿名信，张贴在官府门前，说如果先来自首的则可免罪，用这个方法捕获全部罪犯。 D柳庆朝堂冒死进谏，终为王茂洗冤。王茂无罪却要被北周宇文泰处死，朝臣中只有柳庆上朝为王茂争辩，终使宇文泰醒悟赦免了王茂，但此时王茂已经被处死了。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 孟氏殊无惧容，乃谓庆曰： “若加以桎梏，后独何以脱之？ ” 昔于公断狱无私，辟高门以待封。倘斯言有验，庆其庶几乎？ 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 A 【小题 1】 C 【小题 1】 姓孟的竟然一点害怕的样子都没有，并对柳庆说： “你现在要是给我带上脚镣 手铐，
35、难道不想想以后用什么方法给我摘下来吗？ ” （译出大意给 2分； “殊 ”、 “桎梏 ”、 “独 ”三处，每译对一处给 l分） 昔日的于公自称审理案件不徇私情，就开了一道高门等待子孙封高官、坐高车时用。倘若 他这话有应验，我大概也差不多吧！ （译出大意给 2分； “断狱 ”、 “辟高门 ”、 “庶几 ”三处，每译对一处给 l分） 【小题 1】显示、彰显 【小题 1】 是破案的具体手段。 为柳庆自叹。 是宇文泰的话 【小题 1】匿名信是柳庆假托罪犯之名写的，目的是诱引罪犯自己投案 【小题 1】译文： 柳庆字更兴，是解州人。五世祖柳恭，在后赵做官，担任河东郡守。父亲柳僧习，任齐国奉朝请。柳庆小时候
36、就聪明灵 活有气度，博览群书，但不重视章句，喜欢饮酒，擅长应对。在他十三岁时，趁着家里晒书，父亲柳僧习试着让他从杂赋集中找出一篇千字多的文章来背诵，柳庆立即读三遍，就能背出来，一字不漏。大统十年，他被任命为尚书都兵郎中，并兼任记室，不久又以这个官位担任了雍州别驾的职位。广陵王元欣是魏帝的至亲，他的外甥孟氏常常做一些凶恶强横的事情。有人告他盗牛，柳庆查获是实情，立刻就下令拘捕他。姓孟的竟然一点害怕的样子都没有，并对柳庆说： “你现在要是给我带上脚镣手铐，难道不想想以后你要怎么给我摘下来呢？ ”广陵王元欣也派人替姓孟的辩解， 说他无罪，姓孟的从此更加骄横。于是柳庆召集僚属和官吏，宣布姓孟的倚仗权势
37、侵扰暴虐的罪状，说完后就下令打死他，从此之后贵人的亲戚们都收敛了很多。有一家姓胡的被抢劫，郡县官吏审问追查，没有人知道强盗藏身的地方，邻居被拘禁的很多。柳庆认为这些贼人是乌合之众，可以通过诱骗来捕捉他们。于是他写了一些匿名信，贴在好些官府门上，信上说： “我等合伙抢劫胡家，同伴各种人都有，恐怕终究要泄露出来。现在想要自首伏罪，又怕不能免于被诛杀。如果允许先来自首的免罪，就愿意来告发。 ”接着柳庆又张了一道免罪的文牒。过了三天，广陵王元欣的一 个家奴自己把自己捆起来到张贴的免罪公文下面自首，借这个机会把参与这件事的人一网打尽。柳庆主持公道，明察秋毫的事迹，都类似这样。他常感叹地说： “昔日的于公
38、自称审理案件不徇私情，就开了一道高门等待子孙封高官、坐高车时用。倘若他这话有应验，我大概也差不多吧！ ”北周宇文泰曾对安定国的王茂很生气，要杀王茂，却又不是因为王茂有罪。朝臣都知道这事，但是没有谁敢进谏。柳庆于是上朝为王茂争辩，宇文泰更加愤怒地说： “你就是明白他没有罪，也一定要给他定罪 ”。于是把柳庆捉拿到自己跟前。柳庆言辞气势一点也不屈服，大声争辩： “我曾听说 君王有做不到的地方就是不清明大臣有不为正道而争辩的就是不忠，我只是尽我的一点愚诚之心，实在不敢贪生怕死，只是怕您成了不明的君主啊。 ”宇文泰于是醒悟就赦免了王茂，这时已经来不及救王茂了。宇文泰很黯然。第二天，他对柳庆说：“我没有采
39、纳你的意见，就叫王茂冤屈而死。可以赐给王茂家钱财布帛，来彰显我的过错。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首元曲，完成小题。（ 11分） 水仙子 寻梅 乔吉 冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。 冷风来何处香，忽相逢缟袂绡裳。 酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。 【小题 1】请简要分析这首元曲的前三句是怎样描绘 “寻梅 ”的执着与艰难的。（ 5分） 【小题 2】 “忽相逢缟袂绡裳 ”， “ 酒醒寒惊梦，笛凄春断肠 ”分别采用了什么修辞手法？表达了什么样的感情？（ 6分） 答案： 【小题 1】前三句借时间的推移（ 2分）和空间的不断转换（ 2分），以及细节描写（ 1分），写出了寻梅的执着和艰难
40、。 “冬前 ”“冬后 ”是时间的间隔， “溪南 ”“溪北 ”“树头 ”“树底 ”是空间的变换， “两履霜 ”是细节描写。 【小题 1】 “忽相逢缟袂绡裳 ”采用了比喻（或拟人）的修辞，把梅花写成了一位清雅飘曳的白衣女子，表达了终于找到梅时的 那种喜悦心情（ 3分）。 “酒醒寒惊梦，笛凄春断肠 ”采用了对偶（或夸张）的修辞，表现了从醉态回到现实后的万分孤独和失落（ 3分）。 【小题 1】 先解释曲子意思：冬前冬后转遍了几个村庄，踏遍了溪南溪北，双脚都沾满了霜，又爬上孤山，在梅树丛中上下寻觅，都未见到梅花的踪迹，寻梅不遇，沮丧地立于山头，忽然一阵寒风吹来，不知从何处带来一阵幽香，暮然回首，她竟然就
41、在身后，那样淡妆素雅，俏然而立。我顿时如遇梅花仙子一般，惊讶于她的清丽脱俗，沉醉于她的风华绝代。然而春寒使我从醉梦中醒来，听到凄怨的笛声，便想到春天会尽，梅花也会片 片凋落，此时淡淡的月色笼罩着黄昏。 前三句借时间的推移（ 2分）和空间的不断转换（ 2分），以及细节描写（ 1分），写出了寻梅的执着和艰难。 “冬前 ”“冬后 ”是时间的间隔，体现作者寻梅的时间之久； “几村庄 ”“孤山上 ”“溪南 ”“溪北 ”“树头 ”“树底 ”是空间的变换，极写作者到处找寻。 “两履霜 ”则像一个特写镜头，写出作者在寒风冷霜中步履坚毅，神情专注而急切的状态，这个细节描写就更加突出了寻梅者的执著和艰辛。 【小题
42、 1】 “缟袂绡裳 ”采用了比喻（或拟人）的修辞，把梅花写成了一位清雅飘曳的白衣女子，写出梅花有色有香，丰姿卓约的 神态； “忽 ”字把久寻不得，猛现眼前的那种惊喜交加的神态描摹毕现。（ 3分）。 “酒醒寒惊梦，笛凄春断肠 ”采用了对偶（或夸张）的修辞，表现了从醉态回到现实后的万分孤独和失落（ 3分）。特别要向学生常用的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。教师根据学生情况进行逐个简析。 语言表达 仿照下面的示例，以 “道歉 ”为话题，另写两句话，要求比喻贴切，句式与示例 相同。（ 6分） 面包能维持人的生存，知识则能完善人的生命； 项链能装饰人的外表，知识则能净化人的灵魂。 答
43、案：良药能治愈人的疾病，道歉则能完善人的品德；机油能减少车的磨损，道歉则能消除人的隔阂。 一、例句的核心先确定为 “知识 ”，因此，仿句只需对例句中的相应部分进行替换，因此造出的句子的后两个半句都是以 “道歉 ”为核心；二、再仔细推敲两个例句，不难发现， “生存 ”、 “生命 ”， “外表 ”、 “灵魂 ”是两组既有联系，又有层次差异的概念。与此相同的，两个例句的前两个半句中的 “面包 ”、 “项链 ”是纯生活化的具象物质。这些都给了我们仿句的足够准备。 示例：药物能治愈人的疾病，道歉则能治疗人的心理； 金钱能激起人的好感，道歉则能换来 人的友谊。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6
44、分） 【小题 1】 ，飞鸟相与还。此中有真意， 。（陶渊明饮酒） 【小题 2】 ，檐牙高啄；各抱地势， 。（杜牧阿房宫赋） 【小题 3】明月几时有， 。 ，今夕是何年。（苏轼水调歌头） 答案： 【小题 1】山气日夕佳 欲辨已忘言 【小题 1】廊腰缦回 钩心斗角 【小题 1】把酒问青天 不知天上宫阙 作文 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 现在知道周迅的人越来越多，知道鲁迅的人越来越少；知道马克的人越来越多，知道马克 吐温的人越 来越少；知道比尔的人越来越多，知道保尔的人越来越少；知道关之琳的人越来越多，知道卞之琳的人越来越少；知道爱情的人越来越多，知道艾青的人越
45、来越少。 读了这则手机短信，你有什么所思所想所感所悟？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：快被遗忘的文化 物欲横流流尽了高雅，歌舞升平平息了斗志，阿谀奉迎迎合了庸俗。大江东去已成为千古绝唱，圆明园的断壁残垣已被商品大潮冲刷得一干二净，井冈山的星火早已被五颜六色的霓虹灯所淹没 有人说，周迅离我们越来越近 ，鲁迅离我们越来越远；知道比尔的人越来越多，知道保尔的人越来越少；听周杰伦的人越来越多，听贝多芬的人越来越少；看财富的人越来越多，看红岩的越来越少 庸俗，铺天盖地地袭来；高雅，悄无声息地消失。塞满书包的是卡通，堆满床头的是言情
46、、武侠；高高挂在书架的是诗经，尘封虫蛀是巴黎圣母院。 一种苍凉的感受袭上心头：文化正离我们而去。不，是我们离文化而去。熟读唐诗三百首已不在值得骄傲，不识贝克汉姆被嘲笑为落伍。谈到流行歌星便滔滔不绝，说起那段沧桑的历史却茫然不知。文化，正在被一点一滴地遗忘，一步一步地 走出我们的生活。鉴赏诗文，游览古迹成为那些学者、专家的工作；艰苦奋斗，坚忍不拔被看成是战争年代纪念品。 可是，这又能怪谁？你看看那电视报纸每天播放的是什么？街头张贴的什么？报纸杂志每天报道的是什么？ 为了建商业步行街，把烈士陵园拆了；为了整顿市容市貌把百年古屋拆了，把唐朝的城墙拆了，取而代之的是高楼大厦、豪华别墅。而我们还在为这些
47、 “杰作 ”感到自豪呢！ 赵薇在国人谴责的时候说： “我不太清楚那段历史。 ”一队青年恋人在圆明园的断壁残垣前旁若无人地拥抱接吻，旁边却是一位步履蹒跚的老者在轻轻的哭泣。 在竞争白热化的年 代，人们似乎无暇，也没有闲情逸致去揣摩那句 “僧推月下门 ”究竟用 “推 ”好，还是用 “敲 ”更合适？也没有兴趣去探讨陶渊明的淡泊、老庄的无为 而更多的人是不屑。 是追名逐利让我们遗忘了那些曾经的艰苦沧桑，是利令智昏让我们抛弃了那些高雅的文化，是歌舞升平让我们失去了高雅的追求 被遗忘的文化在悄悄的哭泣 回来吧，高雅的文化！回来吧，远离的文化！ 面对这个作文题，审题可分三步走： 第一步、材料的分析与处理 材
48、料中罗列了多种现象，首先需要考生加以整理和归类， “周迅 ”“关之琳 ”“景冈山 ”是娱乐文化的代表； “马克 ”“比尔 ”是财富的代言词； “爱情 ”“就要发 ”是代表当今部分人的一种心理追求的东西。反之， “鲁迅 ”“卞之琳 ”“艾青 ”“马克 吐温 ”恰好是经典文化的突出代表； “井冈山 ”“九一八 ”可代表一种历史， “保尔 ”代表着一种精神。这些材料在排序上，相对比较杂乱，但反映了一种共同的东西，那就是，在现代社会里，很多人追求的不是经典文化，不是对历史、对某种精神的追求和崇拜，而是与之截然不同的东西，或世俗文化，或发生偏差的价值取向 。 话题作文中的材料或启发学生思维，或为命题者提出话题的由头，一般的情况下，建议学生在作文中不要照搬材料，
