1、2013-2014年江苏省阜宁中学高一第一次调研考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ 3分） A孟 轲 百 舸 争流疏 浚 怙恶不 悛晦 气 诲 人不倦 B 惆 怅风流 倜 傥咀 嚼 咬文 嚼 字 屏 风气息 屏 窒 C 甫 健 辅 导功课 勒 索悬崖 勒 马 埋 怨 埋 下伏笔 D 骸 骨言简意 赅宁 可 宁 缺毋滥 犄 角 掎 角之势 答案： B 试题分析： B项 chng/tng,ju/jio,png/bng A项 k/g,jn/qun,hu/hu C项f/f,l/l,mn/mi D项 hi/gi,nng/nng,j/j。字音题考核的内容有
2、多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。例如 A项中全为形近字，只能逐个牢牢记住。而嚼、屏、勒、埋、宁等字属于多音字。多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆，“嚼 ”书面语读 ju，口语读 jio； “屏 ”有三个读音，一是较冷僻的 bng，只 有屏营（惶恐的样子）一个词条；二是 bng，为动词，有 “抑制呼吸；除去，排除 ”之意；三是 png，意思与屏风有关，以及由此延伸而来的 “屏蔽（像屏风似的遮挡
3、着） ”之类。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列有关名著的解读不正确的一项是（ 3分） A第三回中的 “护官符 ”写贾、史、王、薛四大家族的富足及一荣俱荣、一损俱损的关系，反映了中国古代权势者们侵吞民脂民膏、相互勾结的黑暗事实。 B红楼梦判词中 “可叹停机德，堪叹咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋 ”，一、四句写的是薛宝钗，二、三句 写的是林黛玉。 C “金玉良缘 ”指薛宝钗有金锁，贾宝玉有玉，两人应结成姻缘； “木石前盟 ”指林黛玉前生为绛珠仙草，贾宝玉前生为女娲炼补苍天之余石化成的神瑛侍者。 D红楼梦里说： “一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕 ”，其中 “阆苑仙葩
4、 ”指的是贾宝玉， “美玉无瑕 ”指的是林黛玉。 答案： D 试题分析： D项中， “阆苑仙葩 ”指的是林黛玉，因为林黛玉的前世为西方灵河岸边的绛珠草； “美玉无瑕 ”指的是贾宝玉，因为贾宝玉的前世是女娲炼石补天所剩的一块顽石，通灵性后被僧道化成扇坠大小的美玉，由贾宝玉口含入世。四个选项侧重对名篇名著的人物情节识记情况的考查。要完成这些题目，应该熟读相关篇目，对作品中的人物情节做大致的梳理，弄清人物之间的关系以及情节之间的联系。 考点：考查识记名篇名著的主要内容。能力层级为识记 A。 下列有关名著的解读不正确的一项是（ 3分） A “女娲炼石补天之时，单单剩了一块未用，便弃在此山青埂峰下 ”，
5、此 石 “受天地精华，复得雨露滋养，得换人形 ”， “只因尚未酬报灌溉之德，故其五内便郁结着一段缠绵不尽之意 ”，意欲下凡，指的是贾宝玉。 B红楼梦第三回黛玉刚弃舟登岸，作者就写了她的心理活动： “步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。 ”这些描写反映了林黛玉那种寄人篱下的心态。 C林黛玉进贾府从四个方面正面展示了王熙凤的性格特征：出场，肖像，见黛玉，回王夫人。黛玉的 “纳罕 ”，则从侧面表现王熙凤的与众不同。王熙凤的出场显示了她的张扬的性格以及在老祖宗面前受宠的程度、在贾府中 的地位。 D黛玉一见，便吃一大惊，心下想道： “好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等
6、眼熟到如此 ”这是黛玉初见宝玉的心理活动。黛玉应贾政之召来到了荣国府。宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两人之间的感情奠定了基础。 答案： A 试题分析： “女娲炼石补天之时，单单剩了一块未用，便弃在此山青埂峰下 ”，写的是贾宝玉， “受天地精华，复得雨露滋养，得换人形 ”， “只因尚未酬报灌溉之德，故其五内便郁结着一段缠绵不尽之意 ”，写的是林黛玉。四个选项侧重对名篇名著的人物情节识记情况的考查。要完成这些题目，应该熟读相关篇 目，对作品中的人物情节做大致的梳理，弄清人物之间的关系以及情节之间的联系。 考点：考查识记名篇名著的主要内容。能力层级为识记 A。 下列句子的句式不同于其他
7、三项的是（ 3分） A蚓无爪牙之利，筋骨之强 B马之千里者，一食或尽粟一石 C六艺经传皆通习之，不拘于时 D居庙堂之高则忧其民 答案： C 试题分析： C属于被动句，其他属于定语后置句。 理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句中加点的词语活用方式不同于其他三项的是（ 3分） A于其身也，则 耻 师焉 B上食埃土， 下 饮黄泉 C 山 行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间 D而乡邻之生 日 蹙 答案： A 试题分析： “耻 ”属于形容词的意动用法，译为 “以 为耻辱 ”。其他属于名词作状语， B 项 “下 ”译为 “向下 ”； C 项 “山 ”译为 “在山间 ”； D 项
8、 “日 ”译为 “一天天 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句中加点的实词解释不正确的一项是（ 3分） A假舟楫者，非能水也，而 绝 江河。绝：横渡 B是故圣益圣， 愚 益愚愚：愚昧 C顺风而呼，声非加 疾 也疾：洪亮 D作师说以 贻 之贻：赠送 答案： B 试题分析：前一个愚：愚昧的人，后一个愚：愚昧。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A中国本着真诚友好、平等相待、讲求实效、互惠互利以及共同发展的原则与非洲各国发展互利共赢的经贸合作关系。 B俄罗斯马林斯基剧院代表团带来的歌剧伊戈尔王将成为中国
9、国家大剧院歌剧院的揭幕剧目，同时还将带来三部经典芭蕾舞剧，连续上演十一天。 C中国尽管经济增长仍然保持着较高的速度，但令人不乐观的世界经济毫无疑问使其下行的风险在增加。 D该记者没有按照报社领 导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题，受到了停职处分。 答案： A 试题分析： B项主谓不搭配， “俄罗斯马林斯基剧院代表团带来的歌剧伊戈尔王 ”不能作 “带来三部经典芭蕾舞剧 ”的主语； C“中国 ”与 “尽管 ”互换位置；关联词语引导两个分句，主语一致则放在关联词语前面，主语不一致那么主语分别放在关联词语之后。这项中前一句的主语是 “中国经济增长 ”，后一句主语是“世界经济
10、 ”。两句主语不一致，所以要把前一句主语移至 “尽管 ”之后。 D表意不明，句子表述有歧义。一种理解是该记者如实报道了，违背了领导的 意图，所以受到了处分；另一种理解是领导要求如实报道，但该记者没有做到，所以受到处分。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ 3分） A在此之前，朝鲜始终坚持朝美双边会谈，拒绝日、韩参加，而美国始终拒绝同朝鲜进行单独会谈，双方僵持不下，一时 箭在弦上 。 B文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚，微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷 拍手称快 。 C钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中方
11、渔政执法船依法在本国管辖海域进行正常巡航，这是 无可厚非 的。 D继中大在唐家湾建分校后，清华大学科技大楼毗邻而建，人民大学、北师大、北理工等重点高校也 纷至沓来 ；这里以中大珠海校区为先驱的大学城业已形成。 答案： D 试题分析： A选项中的 “箭在弦上 ”是说事情已经到了不得不做或者话不得不说的时候，不是形容局势紧张，应改为 “剑拔弩张 ”； B选项中的 “拍手称快 ”多指“正义得到伸张或事情的结局使人感到满意 ”，不能直接用于那些欢快的场面。 C项 “无可厚非 ”指 “没有什么可过分指责或批评的；指事情有一定的道理或原因。 ”而我国在钓鱼岛执法应该是天经地义的，应该是无可指责的 ，应为
12、“无可非议 ”。D项 “纷至沓来 ”形容接连不断地到来，可用于人；也可用于事物。本项中用于高校纷纷进驻唐家湾大学城是符合语境的。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语书写完全正确的一组是（ 3分） A峥嵘岁月壮志销残瞠目结舌别出新裁 B凶相毕露入不敷出痴心妄想响彻云霄 C先发制人怨天忧人喜出往外光宗耀祖 D无济于事克尽职守仗义直言妄自菲薄 答案： B 试题分析： A项 “壮志销残 ”改为 “壮志消残 ”，消：消失。 “别出新裁 ”改为 “别出心裁 ”；心裁：心中的设计、筹划。 B项全对。 C项， “怨天忧人 ”改为 “怨天尤人 ”；尤，怨恨； 归咎。 “喜出往外
13、”改为 “喜出望外 ”；望，望：希望，意料。 D项， “克尽职守 ”改为 “恪尽职守 ”，恪：谨慎，恭敬。 “仗义直言 ”改为 “仗义执言 ”，执言：说公道话。辨别错别字要在理解词语意思的基础上加强积累，而成语有特定的来源和意思，我们想当然地信手写来很容易写出错别字。例如 “仗义执言 ”出自东周列国志第十四回： “若以文、武、宣、平之灵；仗义执言；国悔罪；王室之福。 ” 意思是为了正义说公道话。其中 “执 ”可解释为 “坚持 ”， “执言 ”意思是说公道话。此处用 “直 ”似乎 也说得通，但违背了成语的习惯写法。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面
14、的文字，完成后面题目。（ 20分） 青春之门 赵 东 我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的，都会引逗得我在人家门口默默地望上半天。我的一双眼睛以外永远是一扇门，把自己内心世界与外面的大世界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地向门外张望。 从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸、妈妈、姐姐和玩具熊，一本旧旧的连 环画早就翻烂了； ；一段关于公主与巫婆的故事早就听腻了 可门却关得那么严，我出不去。只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去，心儿便也插上翅膀飞出大门；冬天在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每
15、一串脚印都跳到了门外 懂事的时候，我就试图接近那扇门，有时间就与它培养感情，跟它说话，给它唱歌，向它做鬼脸儿 可是不论我怎样讨好，它都不理我，它离我好远呵！ 后来，我可能是长大了，在某年某月的某一天，那扇门竟訇然地向我敞开了。我一下子仿佛置身于另一个清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起来，调皮的鸟，溢香的花，青翠的山，幽蓝的湖，还有伙伴的友情，对知识的求索，对异性那种神秘而清纯的爱慕 排山倒海地向我推来。穿越过一段时间的隧道，我终于跨过了这扇既陌生又熟悉的大门。 由小男孩迅速长成个小伙子，这不能不算是大自然对自己的慷慨。那扇绚丽芬芳的五彩门已经被丢在身后了，喜欢在门前徘徊的我，突然像失去了什么，周
16、围是一片空蒙寂寥，于是便发现了自己的孤独。总想把甜密和痛苦都揉进 梦里，让一个清丽修长的身影夜夜光着脚熨干我潮湿的情绪：总想把静谧和骚动都捏进指缝，让一个绵软的笑时时眯着眼流入我荒凉的田野。 这就是我所踏上的青春的阶梯吗？这样的年龄悄悄地来了，这样的季节悄悄地来了，谁也无法拒绝，谁也无法回避。青春的门应该是属于诗的，它不仅奔流着执著的血浆，还燃烧着热情的生命。清晨，我在它的呼唤中醒来；夜晚，我在它的抚慰中睡去；仅仅是在短暂的瞬间，我便迎来了青春之门，我便告别了青春之门，向人生的又一新领域奋力攀登。仅仅是在短短的路途中，便留下了一生中最多最多的回忆 想停下来深情的沉 湎一番，怎奈行驶的船却没有铁
17、锚；想回过头去重温旧梦，怎标身后早没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以使命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。 生命不是一张永远旋转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，又从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远 你看到那阳光明媚、金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之门吗 人生就像小姑娘跳方格格一样，无论愿不愿意，都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门。 【小题 1】根据 语句特点，在第 段横线上写一句符合语境的话。（ 4分） 【小题 2】这篇抒情散文 “青春之门 ”为题，却从孩提生活入手
18、，这样写的好处是什么？（ 4分） 【小题 3】作者在抒发自己对青春的体悟时，紧扣 “迎来 ”和 “告别 ”两个阶段交替组织材料，抒发情感，结合 两段，分析作者在这两个阶段中所抒发的主要感受是什么？（ 6分） 【小题 4】在第 自然段中，作者说 “青春也不是一张永远不老的容颜 ”，结合上下文，说说这个比喻的含义和用意。（ 6分） 答案： 【小题 1】如：一首催人入梦的童谣早就唱厌了。 【小题 2】为下文做铺垫，为 “青春之门 ”营造一种神秘气氛。 【小题 3】 突然打开的青春之门向 “我 ”展现了绚丽多彩的清新世界，使 “我 ”的内心充满了甜蜜和骚动； 青春如此短暂，当 “我 ”跨国那扇 “五彩
19、门 ”以后，感到深深的失落，内心充满了无奈和孤独。（以上答案：意思对即可） 【小题 4】这个比喻的含义在于，青春是人生最美好、最值得珍惜的一段时光，它非常短暂。作者用这个比喻的用意是，告诫青年人要格外珍惜时光，因为它一旦消逝，将永不再现。（意思对即可） 【小题 1】 连续的三句是回忆童年的生活，已经提供的是书、故事，与之同类有儿歌、玩具、动画片等。内容确定了，填 写句子时再关注一下句式就可以了。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 人的成长是连续的过程，青春期之前是懵懂的童年，要突出青春来临的表现，除了直接写，还可以把童年的生活和青少年时期的生活对比，这样有较好
20、的艺术效果。再说，既然有 “门 ”，就有门里门外，作者把青少年时期的生活视为走出 “门 ”之后的生活，相对的，此前的童年生活无疑是 “门内 ”的经历。于是，先写 “门内 ”的童年生活作为铺垫，再写 “门外 ”的青少年生活，既合情合理，又水到渠成。笔下的童年生活也可以为下文罩上一层朦胧神秘的色彩。 考点 ：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 这道题指向很明确，要求概括 “迎来 ”和 “告别 ”青春两个阶段的感情体验，而且把阅读的范围指定为 两段，我们根据这个指令答题就容易多了。文本第 段侧重表达迎来青春时，眼前展现了绚丽多彩的清新世界，使 “我 ”的内心充满了甜蜜
21、和骚动；阅读时要仔细体味文本信息，如 “訇然 ”， “另一个清新的世界 ”，以及后面对我的动作和心理的描写。文本第 段侧重表达青春匆匆而过，当 “我 ”跨国那扇 “五彩门 ”以后，感到深深的失落，内心充满了无奈和孤独。阅读时要揣摩如下信息： “突然 像失去了什么 ”， “一片空蒙寂寥 ”， “孤独 ”。 “我荒凉的田野 ”等。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 喻体 “不老的容颜 ”自然是美丽的、值得珍惜的。 “不是一张永远不老 ”并强调青春的短暂。既然如此，则表明作者希望青年人要格外珍惜美好的时光，因为它一旦消逝，将永不再现。
22、考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士。授确山知县。政务惠民， 积粟二千石以备荒，垦莱田八百余顷。置屋千二百余间，分处贫民。栽桑榆诸树三万八千余株，开河渠百九十八道。 布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。汝宁知府丘度虑幼学得祸。言于抚按，徙之中牟。秋成时，飞蝗蔽天。幼学捕蝗，得千三百余石，乃不为灾。县故土城， 卑 且圮（坍塌）。给饥民粟，俾 修筑，工成，民不知役。县南荒地多茂草，根深难垦。令民投牒（诉讼）者，必入草十斤。未几，草尽，
23、得沃田数百顷，悉以畀（给）民。有大泽，积水，占膏腴地二十余里。幼学疏为河者五十七，民大获利。越五年，政绩茂著。 以不通权贵，掌道御史拟斥之，其子争日： “儿自中州来，咸言中牟治行无双，今予殿，何也？ ”乃已。 稍迁刑部主事。嘉兴人袁黄妄批削四书、书经集注，名曰删正，刊行于时。幼学驳正其书，抗疏论列。疏虽留中，镂版书毁。以员外郎巡京辅，出疑者三百余人。进郎中。 迁湖州知府， 甫 至，即捕杀豪恶奴。有施敏者士族子，杨升者人奴，横行郡中。幼学执敏置诸狱。敏赂宦人嘱巡抚檄取亲讯。幼学固不予，立杖杀之。他奸豪复论杀数十辈。独杨升畏祸敛迹，置之。 已而，念己去，升必复肆，遂捕置之死，一郡大治 。淫雨连月，
24、禾尽死。幼学大举荒政，活 饥民三十四万有奇。御史将荐之，征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以 闻 。诏加按察副使，仍视郡事。 久之，以副使督九江兵备。幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归。母卒，不复出。天启三年，起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。 （节选自明史 卷二百八十一，有删改） 【小题 1】下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是（ 2分） A县故土城， 卑 且圮卑：位置低下，低矮 B给饥民粟， 俾 修筑俾：使 C迁湖州知府， 甫 至甫：开始 D御史以 闻 闻：使上级听见，报告上级 【小题 2】下列各组句子中， 全都 表明陈幼学 “政务惠民
25、”的一组是（ 2分） 垦莱田八百余顷 栽桑榆诸树三万八千余株 幼学驳正其书，抗疏论列 以员外郎巡京辅 活饥民三十四万有奇 起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括 不正确 的一项是（ 2分） A陈幼学任确山知县时，一方面致力于施惠于民，一方面敢于触犯权贵，严明法纪，汝宁知府担心他惹上祸端，请求上司将幼学调到中牟。 B陈幼学在中牟任职时，组织百姓捕蝗抗灾，修复城墙，开垦荒地，开凿沟渠，治理水患，由于措施得力，政绩卓越。 C陈幼学任湖州知府时，严格执法，为民除害；发生洪涝灾害时，他不惮荒废政务，全力抗灾，被救活的饥民有三十四万多人。 D陈幼学七
26、十岁时，去职还乡，供养老母，母亲去世后朝廷曾两次征召，他都没有赴任，去世后中牟、湖州都为他立祠祭祀。 【小题 4】把划横线的句子翻译成现代汉语。 （ 1）君子生非异也，善假于物也。（ 3分） 译文： （ 2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（ 3分） 译文： （ 3）已而，念己 去，升必复肆，遂捕置之死，一郡大治。（ 4分） 译文： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 （ 1）君子的本性同一般人没有什么差别，只是善于借助于外物了。（ “生 ”、“假 ”、全句通顺各 1分） （ 2）不理解书中文句的断句停顿，向老师学习，不能解决疑惑，却不向老师求教。
27、（宾语前置、 “师 ”“不 ”各 1分） （ 3）不久，考虑到自己离任后杨升必然继续肆行无忌，于是将他逮捕处死，全郡太平安定。（ “已而 ”、 “死 ”、 “一 ”、语意顺畅各 1分） 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解， A项中的 “卑 ”， “登高必自卑 ”；由 “卑贱 ”联想推理，由 “先帝不以臣卑鄙 ”中 “卑 ”是 “地位低下 ”推理，由上下文搭配推理，都可以确定解释为 “低矮 ”是合适的。 B项中 “俾 ”最常见的意思是 “使 ”。例如成语 “俾众周知 ”中的 “俾 ”就是这个意思。 C项中 “甫 ”应解释为 “刚刚 ”。原文中指 “陈幼学升任湖州知府，刚刚
28、到任，就捕杀了横行霸道的恶奴 ”，如果翻译作 “开始到任 ”很别扭。而常见成语 “惊魂甫定 ”中 “甫 ”也解释为 “刚刚 ”。D项中 “御史以闻 ”可以补充为 “御史以之使之闻 ”，即 “御史把这个使朝廷听说 ”，而不是御史自己听说，所以把 “闻 ”视 为使动用法是正确的。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：这种筛选题我们可以根据题干要求，综合采用 “排除法 ”“正选法 ”“选项参考法 ”等，并结合原文内容作答。用正选法可以直接确定选 A，因为这三项都涉及陈幼学惠及百姓的做法。用排除法可以首先排除 ， 讲陈幼学坚守文化道统， 讲陈幼学的职务变化
29、。当然，为了确保万无一失，我们要将句子代入原文，弄清其准确意思。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 3】 试题分析：这道题实际上也是在考查翻译能力。解题时要把选项中的内 容和原文比对，看看有无信息差误。常见的设错点有：弄错人物、时间、地点、事件、顺序、轻重、范围、态度等。解题需要细心还耐心，也需要一定的文言基础能力。 C项中 “大举荒政 ”是大力推行治理灾荒的措施。 考点：筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
30、（ 1）中“生 ”实为通假字，而 “假 ”译为 “借助 ”，（ 2）中翻译要体现出 “宾语前置 ”的特殊句式，宾语前置、 “师 ”译为 “学习 ”， “不 ”为通假字 “否 ”。（ 3）中 “已而 ”译为 “不久 ”， “死 ”作动词，解释为 “处死 ”， “一 ”译为 “全，整个的 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 九日 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！ 注： 竹叶：竹叶青酒。 【小题 1】杜甫是盛唐时期伟大的现实主义诗
31、人，他忧国忧民，人格高尚，因此他被后人尊为 “ ”，他的诗被称为 “ ”。（ 2分） 【小题 2】结合前两联，简要说明诗人当时的处境。（ 2分） 【小题 3】结合全诗，简要分析诗歌抒发了诗人哪些情感。（ 6分） 答案： 【小题 1】 “诗圣 ”； “诗史 ”（各 1分） 【小题 2】客居他乡，贫病交加，孤独无友的凄凉处境。（ “病 ”“孤 ”每点 1分） 【小题 3】思亲怀乡的愁思、年老多病的感伤、遭逢战乱忧国忧民的情怀。（每点 2分，大意对即可。） 【小题 1】 中学课文中所涉及到的常见的文学常识、文化常识要了解。像杜甫是唐代最著名的诗人，关于他的生平创作要较为熟悉。 考点：考查识记文学文化
32、常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：可结合注释翻译前两联，在理解的基础上进行概括。 “重阳独酌 ”暗示诗人 “客居他乡 ”“孤独无友 ”； “抱病登台 ”点明诗人 “贫病交加 ”；不能再喝 “竹叶 ”酒，表明身体糟糕，无心赏菊表明前述原因导致自己心情凄凉。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】思亲怀乡的愁思、年老多病的感伤、遭逢战乱忧国忧民的情怀。 试题分析：诗人的情感常见的有直接抒情和间接抒情两种途径。间接抒情有借景抒情、托物言志、借用典故等。答题时要具体问题具体分析。首联表明诗人“思亲怀乡的愁思、年老多病的感伤 ”，而尾联表达了 “遭逢战
33、乱忧国忧民的情怀 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 (5分 ) 世间的事情往往是一分为二的。 失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力 ； _，_； _，_ 。因此，我们看问题需要用辩证的观点。 答案：贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力；痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格； 默写 补出下列各句的上句或下句。（ 9分） 【小题 1】故木受绳则直， ， ，则知明而行无过矣。（荀子劝学） 【小题 2】无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）
34、【小题 3】吾师道也， ？（韩愈师说） 【小题 4】 ， ，如是而已。（韩愈师说） 【小题 5】 ， ，用心躁也。（荀子劝学） 【小题 6】 ，起坐而喧哗者，众宾欢也。（欧阳修醉翁亭记） 答案：【小题 1】金就砺则利，君子博学而日参省乎己 【小题 2】似曾相识燕归来 【小题 3】夫庸知其年之先后生于吾乎？ 【小题 4】闻道有先后，术业有专攻 【小题 5】蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 【小题 6】觥筹交错 试题分析：注意重点字的写法。如： “砺 ”、 “专攻 ”、 “螯 ”、 “鳝 ”、 “觥筹 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文
35、 张洁在我的四季一文中写道： “秋天，我 和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过 ” 你在这方面有什么样的经历和体会 请以 “收获 ”为题，写一篇不少于 800字的 记叙文 。 答案： 收获源自舍弃 麦子发芽了，要长出满眼苍翠；桃花开放了，要结出饱满果实；而岁月短暂，没人愿意两手空空抵达终点。要有收获，就要目标专注，有所舍 弃。 舍弃虚幻的尊严，才能收获人生成
36、功。 美国著名总统罗斯福，人到中年、风华正茂时突然患上了小儿麻痹症，必须依靠轮椅生活，他很自卑，沮丧，整日不与人说话，生怕别人嘲讽自己，他把自己关在屋子里，向上帝控诉，为什么命运待自己如此不公。后来，母亲告诉他：“没有人是完美的，上帝在关闭一扇窗后，一定打开了另一扇窗，只要发现了它，你的人生一样很精彩。 ”自此以后，罗斯福选择放下病痛的包袱，努力追求人生的价值，最终他战胜了自己，成为美国历史上一位伟大的总统。 是啊！社会评价一个人，不是根据他是否残疾，而是根据他为社会作出到少贡献。病痛不是自己过错，没有什么不光彩，他当然不必为此羞于见人。身有残疾并不影响罗斯福成为美国伟大的总统，并影响美国人民
37、对他的崇敬。 舍弃眼前的诱惑，才能收获梦想成真。 意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂生在一个平民家庭，父母都是工厂的普通工人，但他们都热爱歌唱，帕瓦罗蒂从小耳濡目染，也喜欢歌唱，并且他的嗓音极好，在父母的教导下，帕瓦罗蒂以优异成绩从高中毕业，这时，帕瓦罗蒂却面临一个两难抉择，他喜欢歌唱，也喜欢教书，可他只能选一样，帕瓦罗蒂以验证 来决定，于是去询问父亲，父亲告诉他： “歌唱和教书就像两把椅子，你不可能同时坐上去。如果想要同时坐上去，就会从中间摔下来。 ”听了父亲的话，帕瓦罗蒂决定专攻唱歌事业，经过数十年奋斗，他终成歌坛中的一颗明星，用他的嗓音感染了千万人。 帕瓦罗蒂抵制住了教师职业的诱惑，致力于歌
38、唱事业，最终实现了自己的人生梦想，实在让人敬佩。 舍弃功成名就的花环，才能收获新的掌声。 随着电影红高粱热映，莫言也迅速走红。可以说，光有 “红高粱 ”系列作品，莫言就可以在文学史上留下一笔了，一个作家能有如此成就已经很令人羡慕了。只要莫言愿意 ，他从此可以在作协领一份工资了此余生了。但是莫言是有定性的人，是有理想的作家，他依然沉浸在文学世界了，续写着高密东北乡的故事。天堂蒜薹之歌、酒国、檀香刑、丰乳肥臀 、生死疲劳、蛙等有分量作品不断推出，人们惊讶于莫言的创作潜力。上苍是公平的，2012年诺贝尔文学奖授予莫言。而此时，与莫言同时代的作家早就江郎才尽、销声匿迹了。莫言放言，要继续创作，写出更好
39、的作品！ 莫言，好样的！他舍弃了小有成就而得来的鲜花掌声，继续埋头耕耘，这才有后来更多人的认可。如果他一开始就飘飘然，那么他也就是昙花 一现罢了。 生命的确如此，我们要走得更远，走得更精彩，我们就要有所舍弃。也许，收获就意味着舍弃。 试题分析：是一道给材料的命题作文题。其材料主要起到启发引导的作用，不可不看，也不可完全被其束缚住手脚。而 “收获 ”这个题目则是我们要紧紧围绕的核心，作文时要表现自己对 “收获 ”的看法，可以直来直去地议论，也可以委婉曲折缘事说理。 如果写成记叙文，可以叙述关于收获的事情，可以写自己，也可以写别人。但是叙述要有一定的技巧，要突出重点，要增加描写以增加作品的形象性。 如果写成议论文，则要表明自己的认识，可以重点谈怎样取得 “收获 ”。写议论文要特别留意防止貌似扣题的偏题，例如写 “收获坚强 ”，全文把 “收获 ”弃置一旁，大谈 “坚强 ”，这就偏移了论述的重点。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
