1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 98 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 以下几项中，哪一个不是由政治经济制度决定的( )。（A）教育的性质（B）教育发展水平（C）受教育者的权力（D）教育的领导权2 美国教育哲学家谢弗勒探讨了三种定义的方式，即规定性定义、描述性定义和纲领性定义，他是在哪一部著作中对这一问题进行探讨的( )。（A）美国高等教育（B） 官方知识保守时代的民主教育（C） 教育的语言（D）教育科学的基本概念3 通过教育可以实现个人能力的提高，进而促进经济增长。这种观点属于( )。（A）教育万能论（B）人力资本理论（C）筛选假设理论
2、（D）劳动力市场理论4 在下列关于人的身心发展影响因素主要观点中，属于内发论的是( )。（A）自然成熟论（B）教育万能论（C）环境决定论（D）白板说5 合并相关学科，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程叫做( )。（A）相关课程（B）融合课程（C）广域课程（D）核心课程6 没有形成相对独立的教育形式属于( )。（A）非制度化的教育（B）业余教育（C）制度化的教育（D）半工半读教育7 能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，并且具有很大的偶然性和随机性。这指的是( )。（A）学科课程（B）活动课程（C）综合课程（D）分科课程8 ( )作
3、为各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作“组织者” 的作用。（A）课程标准（B）课程计划（C）课程目标（D）教学目标9 某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学，根据联合国儿童权利公约，这所学校的做法违背了( )。（A）儿童最大利益原则（B）尊重儿童权利与尊严原则 （C）无歧视原则 （D）尊重儿童观点原则10 设计过程中具体设计步骤呈非直线型的教学设计模式属于( )。（A）目标模式（B）系统分析模式 （C）过程模式（D）系统方法模式11 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，叫
4、做( )。（A）实践锻炼法（B）情感陶冶法 （C）说服教育法（D）品德评价法12 根据价值观澄清理论，“做出喜欢的选择并对选择感到满意” 属于( )阶段。（A）选择（B）赞赏 （C）行动（D）修养13 教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是( )。（A）师范教育（B）入职辅导 （C）在职培训（D）自我教育14 荀子基于“ 性恶论” 的人性观，主张教育的主要作用在于( )。（A）明人伦（B）化性起伪 （C）存天理，灭人欲（D）致良知15 “太学”这一官办教育机构是在 ( )出现的。（A）周朝（B）汉代 （C）隋朝（D）唐代16 以下不属于集藏书、研究、教学三位一体的机构为( )。（A）南朝“四
5、馆 ”（B）总明观 （C）白鹿洞书院（D）东林书院17 “学田”制度是在( ) 朝代作为一项制度确立下来。（A）唐代（B）宋代（C）元代（D）明代18 黄宗羲“公其是非于学校” 的实质是( )。（A）反对信师好古（B）反对程朱理学 （C）反对封建专制（D）反对科举制度19 中国近代教育史上首次专门论述师范教育的是( )。（A）康有为（B）梁启超（C）严复（D）王国维20 京师大学堂章程规定大学的办学宗旨是( )。（A）明体达用（B）体用一致 （C）西体中用（D）中体西用21 中国近代第一次正式颁布的教育宗旨是( )。（A）思想自由、兼容并包 （B）自由、平等、博爱 （C）德、智、体、美、劳、五
6、育举 （D）忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实22 抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。其中西南联合大学的是由北京大学、清华大学和( )组成的。（A）浙江大学（B）复旦大学（C）天津大学（D）南开大学23 在道德教育方面，西塞罗提出了( )的教育主张。（A）德行重于智慧（B）美德在于实践（C）自制是德行的基础（D）“人道”24 古埃及的学术中心是( )。（A）宫廷学校（B）文士学校（C）僧侣学校（D）职官学校25 注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一个人是( )。（A）柏拉图（B）亚里士多德（C）杜威（D）夸美纽斯26
7、 抗日战争时期“ 干部教育第一，国民教育第二 ”的政策是由( )提出来的。（A）毛泽东（B）李德（C）林伯渠（D）徐特立27 日本明治维新时期，( )的创办成为新大学运动的开端，奠定了日本近代高等教育发展的基础。（A）东京大学（B）早稻田大学（C）帝国大学（D）京都大学28 乌申斯基将教育分为两种，分别是( )。（A）学校教育和社会教育（B）科学教育和人文教育（C）无意教育和有意教育（D）普通教育和职业教育29 外国教育史上，最早提倡国家设置督学的是( )。（A）赫尔巴特（B）夸美纽斯（C）柏拉图（D）涂尔干30 蒙台梭利方法的基本原则是( )。（A）自主（B）自由（C）纪律（D）工作31 日
8、本战后废除中央集权、实行地方分权，采用“六三三四” 单轨学制，涉及的法案是( )。（A）教育基本法（B） 教育敕语（C） 学校教育法（D）大学令32 马卡连柯的集体主义教育原则不包括( )。（A）尊重与要求相结合原则（B）平行教育影响原则（C）高速度教育原则（D）前景教育原则33 下列观点中，不属于杜威关于教育论述的是( )。（A）教育即生活（B）社会即学校（C）从做中学（D）以儿童为中心34 奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期( )。（A）小学低年级（B）小学中年级（C）小学高年级（D）初中35 经典性条件作用在加涅的学习水平分类中属于( )。（A）概念学习（B）连锁
9、学习（C）言语联想学习（D）信号学习36 最为强调学生认知结构中新旧知识之间的联系的学习类型是( )。（A）奥苏伯尔的意义学习（B）班杜拉的观察学习（C）布鲁纳的发现学习（D）罗杰斯的意义学习37 问题解决的诸过程中，( )阶段是其中最困难的。（A）表征问题（B）选择策略（C）执行策略（D）识别问题38 行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。（A）操作性条件作用（B）经典条件作用（C）精神分析理论（D）认知发展理论39 回答“为什么 ”的问题，主要目的在于发展和完善理论的研究属于( )。（A）基础研究（B）描述研究（C）应用研究（D）价值研究40 对于要求“ 以班级为单位进行教学实验研究，而
10、不能打乱原有的教学单位的情况”的教育科学研究，一般采用的抽样方法是( )。（A）简单随机抽样（B）系统随机抽样（C）分层随机抽样（D）整群随机抽样41 从教育文献角度讲，刘某在数学领域研究出最新成果，并撰写论文公开发表。这篇论文属于( ) 。（A）零次文献（B）一次文献（C）二次文献（D）三次文献42 现在欲编制一道测量中学生自信心的问题，下列哪一种表述最好？( )（A）我总自信我能做好每一件事情（B）我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高（C）老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决（D）我从不怀疑自己的判断不正确43 反映实验自变量与因变量因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( )。
11、（A）内在效度（B）外在效度（C）总体效度（D）总体信度44 教育行动研究是教师参与、体现研究和行动统一的研究方式，其思想的前提性假设是( ) 。（A）教师反思性教学（B）教师专业化（C）教师职业化（D）教师即研究者45 资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行( )。（A）分类（B）审核（C）归纳（D）演绎二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 教学方法是教师为完成教学任务而采用的教的方法。47 智者是西方最早的职业教师。48 对本身没有逻辑意义的材料人为赋予某些意义以便记忆，也是一种形式的有意义学习。三、简答题49 简述教师应该具备的专业素养。50 简述新大学运动及其意义。5
12、1 简述卢梭的自然教育理论。52 简述维果茨基的心理发展观。53 简述教育研究资料的定性分析程序及方法。必答题54 用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析下面材料。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡，秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者，邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环竭于邑人，不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不能称前人之闻。又七年，还自扬州，复归舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。 ”55 论述严复的教育思想。选答题55 从下
13、列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第道的成绩计入总分。56 王强是一所中学高中二年级的学生。他人很聪明，不爱学习，成绩不好。现在他自己有点想改变，但学习中情绪起伏不定，时而自我感觉还好、时而又感觉很差。请结合教育心理学的相关理论，具体分析应该如何帮助王强同学走出困境。57 阅读下列材料并根据要求回答问题。某学校响应“ 教师即研究者 ”的教育理念，积极开展教育教学的行动研究。其中，张老师拿自己现在教的一个班开展了作文教改实验，一学期后通过这个班的学生作文成绩的前后对比进行试验有无效果的鉴定。李老师则得到学校支持，随机抽取学生，组建了水平相当的两个班级进行数学教改实验，一个为实验班，一个为对
14、照班。一个学期后以两个班级前测后测成绩的比较来看实验处理有无效果。(1)该材料中提到的行动研究有何优点？(2)比较两位教师在实验对象样本选取方面的优劣。(3)这两位老师各自的实验格式是什么？并比较两种实验设计的优劣。考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 98 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【试题解析】 教育的发展水平受经济发展程度的制约。2 【正确答案】 C【试题解析】 谢弗勒在教育的语言一书的第一章中，根据教育言论中定义的性质，把定义分成三种类型进行了分析。3 【正确答案】 B【试题解析】 该题主要考查教育与社会关系的理论的
15、区别。4 【正确答案】 A【试题解析】 该题主要考查教育与人的关系的基本理论。5 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对教育学原理第七章“课程”中关于课程类型的掌握情况。课程是指学校学生所应学的学科总和及其进程和安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校教师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程有多种分类方式。相关课程是把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限；融合课程则是打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程；广域课程又称综合课程、统合课程、合成课程，是采取合并相关
16、学科的办法，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中；核心课程指的是对所有学生都必要的，且必修的学科领域。6 【正确答案】 A【试题解析】 本题属于基本知识点识记内容。没有形成相对独立的教育形式属于非制度化教育。7 【正确答案】 B【试题解析】 活动课程的显著特点就是能够给学生以自由，但传授的知识是不系统的。8 【正确答案】 A【试题解析】 课程标准是有关各学科教学内容的纲领性指导文件，发挥着教学工作组织者的作用。9 【正确答案】 B【试题解析】 本题旨在考查考生对学生权利与义务的理解和掌握程度。泄露学生的私人信息违背了“尊重儿童权利和尊严”原则。儿童权利公约由 1989 年 11月 20
17、日第 44 届联合国大会第 25 号决议通过，1990 年 9 月 2 日生效。改公约旨在保护儿童权益，为世界各国儿童创建良好的成长环境。其中明确提出“尊重儿童权利与尊严”原则。家庭境况困难和个人生理缺陷等信息事关学生的颜面与尊严，不应泄露。10 【正确答案】 C【试题解析】 抓住关键词“非直线型”，即可判断正确答案为过程模式。注意区分：系统分析模式“输入输出”；目标模式又称系统方法模式“直线型”；过程模式“非直线型”。11 【正确答案】 C【试题解析】 抓住关键词“摆事文、讲道理”，即可判断正确答案为说服教育法。12 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对价值澄清模式的理解，在此考生也
18、要着重注意其他几种德育模式。13 【正确答案】 D【试题解析】 本题属于基本知识点识记内容。教师专业化发展最直接、最普遍的途径是自我教育。14 【正确答案】 B【试题解析】 荀子基于“性恶论”的人性观，主张教育的主要作用在于化性起伪。15 【正确答案】 B【试题解析】 本题属于基本知识点识记内容。“太学”这一官办教育机构是在汉代出现的。16 【正确答案】 A【试题解析】 本题属于跨章节知识点的综合考查。南朝宋的文学馆、玄学馆、史学馆和儒学馆的“四馆”不属于集藏书、研究、教学三位一体的机构，其余三个机构均是。17 【正确答案】 B【试题解析】 学田是指书院和州县官办学校所有的田地。“设学田以赡学
19、”的制度，创始于宋代，此后，一直延续到清朝。18 【正确答案】 C【试题解析】 首先需要判断黄宗羲所处的时代背景明末清初，这个时期出现了民主思想的萌芽。“公其是非于学校”的实质是反对封建君主专制。19 【正确答案】 B【试题解析】 抓住关键词“师范教育”即可判断答案为“梁启超”。20 【正确答案】 D【试题解析】 京师大学堂章程中采用的原则是“中体西用”，但是在此需要提醒各位考生的是“明体达用”在“苏湖教法”中提到，而“体用一致”是严复的观点。21 【正确答案】 D【试题解析】 1906 年 3 月清政府的“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是中国近代第一次正式颁布的教育宗旨。22 【正确答案】
20、D【试题解析】 抗战爆发后，为保存教育实力，国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学辗转长沙，迁入昆明，组成国立西南联合大学。23 【正确答案】 D【试题解析】 该题属于生僻知识点，考生需注意到考试当中确实会有一些超纲内容的考查。24 【正确答案】 C【试题解析】 僧侣学校，这是一种附设在寺庙中的学校，着重科学技术教育，亦为学术中心。25 【正确答案】 A【试题解析】 柏拉图是最早注意到儿童心理发展的特点的。主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，比如他提倡游戏等。26 【正确答案】 C【试题解析】 很多考生容易选毛泽东，注意区分。27 【正确答案】 A【试题解析】 日本明治维新时期，
21、东京大学的创办成为新大学运动的开端，奠定了日本近代高等教育发展的基础。28 【正确答案】 C【试题解析】 本题属于基本知识点考查。乌申斯基把教育分为有意教育和无意教育。29 【正确答案】 B【试题解析】 本题属于基本知识点考查。夸美纽斯最早提倡国家设置督学。30 【正确答案】 B【试题解析】 蒙台梭利提出真正的科学的教育学的基本原则是给学生以自由，即允许儿童按其本性个别的、自发的表现。31 【正确答案】 C【试题解析】 抓住关键词“六三三四”单轨学制，即可判断正确答案为学校基本法。32 【正确答案】 C【试题解析】 高速度教学原则属于赞可夫的教学原则之一，与马卡连柯无关。33 【正确答案】 B
22、【试题解析】 “社会即学校”是陶行知的观点，与杜威无关。注意区分两者之间的观点。34 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对学习动机有关理论的掌握情况。奥苏伯尔认为附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的成绩，目的就是要得到赞扬和认可。35 【正确答案】 D【试题解析】 信号学习，即经典性条件作用，学习对某种信号做出某种反应，其过程是刺激一强化一反应。36 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏伯尔的意义学习强调新旧知识之间的联结。37 【正确答案】 D【试题解析】 识别问题
23、是问题解决的起始阶段，同时又是问题解决中最困难的。38 【正确答案】 B【试题解析】 行为塑造和行为矫正的原理和依据是巴甫洛夫的经典条件作用。39 【正确答案】 A【试题解析】 基础研究旨在揭示教育现象的一般规律，建立普遍性的理论，增进人类知识。它回答的是“为什么”的问题，与建立教育科学的一般原理有关。40 【正确答案】 D【试题解析】 “以班级为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况”属于整群随机抽样。简单随机抽样类似于抽签，系统随机抽样（例如：从100 个总体中抽取 10 个样本，编码 1 一 100，平均分成 10 组，如果第一组抽取6，依次 16、26、36、46、56、
24、66、76、86、96）分层随机抽样（例如，老年、中年、青年、少年分别依据一定的比例进行抽取。）41 【正确答案】 B【试题解析】 本题解题的关键在于明确区分零次文献、一次文献、二次文献以及三次文献。42 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对问卷编制基本要求的了解程度。A 、B 选项表达含糊且语气过于绝对，D 选项出现双重否定。43 【正确答案】 A【试题解析】 内在效度指实验的自变量和因变量之间存在明确因果关系或相关关系的程度。它表明因变量的变化在多大程度上来自自变量有效性。44 【正确答案】 D【试题解析】 教育行动研究是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改
25、进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。因此，其思想的前提性假设是教师即研究者。45 【正确答案】 B【试题解析】 资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行审核。二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正确答案】 (1)该观点错误。(2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，具有双边性的特点。(3)把教学方法完全归结为教师教的方法，忽略了学生学的方法，容易影响教学质量。(4)因此，该观点错误。47 【正确答案】 (1)这种观点正确。(2)智者（又称诡辩家）
26、，在荷马时代是指精神方面的某种能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。到公元前 5 世纪后期，“智者” 一词，被专门用来指以收费授徒为职业的巡回教师。他们云游各地、授徒讲学，成为西方最早的职业教师。智者的出现使得职业教师已经逐步取代原有的“大众教师” （如诗人、剧作家、神职人员等），教育工作已经开始职业化。(3)该观点揭示了“ 智者”在西方教育以及教师职业化中的重要地位。(4)因此，该观点正确。48 【正确答案】 (1)该说法错误。(2)有意义学习的产生的客观条件是学习材料本身必须具有逻辑意义，而且有意义学习所产生的是非人为的，实质性的联系。(3)题干中对不存在逻辑意义而人为赋予意义的学习并非
27、奥苏伯尔的有意义学习的一种形式。(4)因此，该观点错误。三、简答题49 【正确答案】 教师素养如何，直接关系到培养人才的质量，关系到现代化建设的成败。教师基本的专业素养主要有：(1)教师的道德素养，即教师要有高尚的职业道德。第一，忠诚教育事业；第二，热爱学生；第三，具有团结协作的精神；第四，以身作则，为人师表。(2)专业知识素养。第一，广博的科学文化知识；第二，精深的专业知识；第三，宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。(3)专业能力素养。第一，对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；第二，驾驭教材和组织教学的能力；第三，精湛的语言表达能力；第四，运用现代教育技术手段的能力；第五，较
28、强的组织管理能力；第六，较高的教育机智；第七，教育科研能力。(4)教师的人格素养。善于理解学生、性格开朗；情绪乐观、意志力强；热情、有责任心、仁慈友善；耐心周到、有幽默感、公平客观等。50 【正确答案】 19 世纪产业革命带来科学技术的迅速发展，要求大学研究和教授这些学科。在一些有识之士的呼吁之下，英国高等教育进行了相应的变革，主要体现为新大学运动。新大学运动兴起的原因从 19 世纪英国的社会现实来看，引起新大学运动兴起的原因主要为以下几个方面：(1)在工业革命的推动下，英国工商业获得迅速发展，需要高等教育培养大量的技术人才和管理人才；(2)牛津、剑桥等传统大学轻视科学研究，教学内容以古典文学
29、和神学为主，且改革步伐迟缓，难以适应工商业迅速发展对实用技术人才的需要；(3)随着中产阶级群体的扩大，英国中等教育获得快速发展，有限的高等教育规模已经难以满足中产阶级接受高等教育的迫切需求和中学毕业生数量的迅速扩张。(4)自然科学的快速发展和功利主义者对高等教育改革的推动。在种种因素的共同作用下，英国爆发了“ 新大学运动 ”。新大学运动的兴起与发展第一，伦敦大学的建立与发展，揭开了新大学运动的序幕。1827 年，具有功利主义思想的国会议员、学者与实业家共同出资创建了伦敦大学，强调取消宗教资格限制，为中等阶层子女服务；在学科与课程安排上，除了自由教育之外，还进行法律、医学、工程学等实用学科教育和
30、职业教育，开设化学、政治经济学等新兴课程，从而成为一所宗教无甄别、课程实用而现代的新式大学。虽然保守主义者不断地进行阻挠，但是在各方的共同努力之下，伦敦大学最终于 1836 年获得特许状，即获得政府的正式认可。而伦敦大学的创立与发展，成为 19 世纪英国高等教育改革运动的开端。第二，城市大学（学院）的建立与发展，推动了新大学运动的深入发展。在伦敦大学的带动之下，许多城市学院（大学）纷纷建立。1832 年英国议会通过法案，在英格兰北部设立达勒姆大学。1851 年又设立曼彻斯特欧文斯学院，标志着新大学运动进入高潮时期。此后埃克塞特大学学院(1865）、利兹约克那学院(1874)、布里斯托尔大学学院
31、(1876) 、伯明翰梅逊学院(1880) 、利物浦大学学院(1881)、诺丁汉大学学院(1881) 、谢菲尔德大学学院(1897) 、雷丁大学学院(1892)、赫尔大学学院(1902)等一大批城市学院（大学）相继建立。这些学院经过二三十年努力，相继成为有权授予学院的大学。与伦敦大学相一样，这些城市学院（大学）注重自然科学、数学和商业等现代学科，对学生进行实际教育，以满足工商业迅速发展的需要。新大学运动的历史意义新大学运动的兴起与发展从整体上改变了英国高等教育的结构，促使英国高等学校职能发生了重大转变。19 世纪以前，大学主要培养为统治阶级服务的高级官吏、牧师、律师等，固守古典人文和神学课程，
32、脱离经济社会发展的需要。而新大学开始立足社会需要，为工商业发展培养了一大批实用技术人才和管理人才。除此之外，城市大学（学院）还注重科学研究，重视与当地工商业之间的联系，为地方工商业发展提供相应的服务。与古典大学只重视教学形成鲜明的对比，拓展了英国高等学校的职能。当然，城市大学（学院）的兴起与发展给牛津、剑桥等古典大学造成了很大的压力，迫使两校不得不进行相应的改革。如加强理工科教育，开设自然科学课程，建设理工科实验室，打破阶级差别和教派限制等。从此科学技术步入了高等教育的殿堂，接受高等教育不再仅仅是贵族和上层阶级的特权，中产阶级也有机会进入高校的大门。伦敦大学和城市学院的兴起彻底打破了牛津和剑桥
33、独霸高等教育的局面，改变了英国高等教育的而传统结构，既满足了中产阶级对高等教育的需求，也发挥了高等教育促进科技和生产进步的作用。总之，19 世纪的新大学运动是一场规模巨大的高等教育改革运动，在功利主义的导引之下，英国高等教育在目标、职能、学科与课程等方面做出了重大调整，对古典教育传统进行了必要的修正，有力地推进了英国高等教育世俗化、平民化进程。51 【正确答案】 (1)卢梭认为，自然教育的目的是培养“自然人” 。所谓“自然人”不是原始社会的野蛮人，而是身心和谐发展的人。即在任何情况下都能自食其力的小资产阶级上层人物。(2)自然教育是卢梭教育理论的根本思想。其核心是教育必须顺应儿童天性发展的自然
34、历程。即遵循儿童身心发展的特征。他曾反复强调要把儿童当作几童去看待，“要按照你的学生的年龄特点去对待他” 。(3)卢梭之所以强调教育必须遵循儿童的年龄特征，主要是他认为，作为人的教育三种来源之一的“ 自然的教育 ”，即人的“才能和器官的内在发展”，有其不可改变的规律性，因而“ 人的教育”和“事物的教育”即教育者对受教育者有意识、有目的的指导和环境对受教育者的影响，都必须遵循儿童身心发展的自然规律来进行，只有这样，儿童的天性才能得到完美的发展，成为一个真正的“自然人” 。(4)自然教育还应尊重儿童的个性特点。卢梭认为，每个儿童的心理有他自己的形式，必须按照个别的形式进行教育。(5)卢梭的自然教育
35、理论有着巨大的反封建的进步意义。他强调教育必须顺应儿童身心发展特点，大大提高了儿童在教育过程中的地位，使学生成为教育的主体，与以教师为主体、残害儿童身心的封建教育是完全对立的，开辟了现代教育理论的先河。卢梭关于教育三个来源之间关系的论述，虽存在着形而上学的观点，但已初步认识到遗传、教育、环境对人身心发展的作用，对教育理论的发展具有重大意义。52 【正确答案】 维果茨基认为，儿童的心理发展具有社会性，心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。主要表现：(1)随意技能不断发展；(2)抽象概括机能提高；(3)名种心理机能之间的关系不
36、断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构；(4)心理活动个性化。53 【正确答案】 (1)资料的整理分析，是要将研究所得的原始资料按研究目的进行审核、汇总、分类、补充和评价，从而使资料能系统的、完整的反映客观事物发展的进程。资料如不加以整理分析，只是以大堆杂乱无章的材料堆积，是不能说明问题的。对资料的整理分析工作是教育研究中不可缺少的一个重要环节。(2)定性分析作为教育研究结果的分析手段，是最基础的分析方法之一。定性分析的程序，一般可分为以下几个步骤：A、按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围。B、对资料进行初步的检验分析。C、选择适当的定性分析的方法和确定定性分析的维
37、度。D、对资料进行归类分析。通过分类，排列类别层次，区分不同情况下材料的差异，分析不同分类是否具有不同的意义以及事情发生是否有先后顺序，并进而鉴定各因素之间是否有相关关系或因果关系，寻求研究对象的特质规范。E、对定性分析结果的信度、效度和客观度进行分析评价。(3)定性分析的方法很多，既有传统的文献分析、历史研究、比较研究、也有内容分析法、符号学分析法、解释学分析法、现象学分析法等现代的定性分析方法，随着实践的发展，定性分析法将日益丰富完善。必答题54 【正确答案】 (1)影响人的身心发展的因素是很多的，但概括起来，不外遗传素质、环境、学校教育和个体的主观能动性四个方面。人的发展是多种因素综合影
38、响的结果，是先天遗传与后天社会影响以及主体在活动中的主观能动性的交互作用的统一。(2)遗传素质是人的身心发展的必要物质前提。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。(3)环境和教育起着重要作用主导作用。所谓重要作用和主导作用，主要是就身心发展的内容和水平而言的。第一，环境使遗传素质提供的人的发展的可能性转化为现实性。第二，环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。(4)没有及时进行教育，导致遗传素质所提供的可能性没有变成现实。（注意：一定要联系分析材料与现实
39、情况）55 【正确答案】 中国近代教育家严复(1854 一 1921)主张采用和缓的教育救国来挽救中国的厄运，主张中国要富，但不可期之以骤，主要通过“三育救国” ，即“鼓民力、开民智、新民德” 。他是中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人。这一教育思想源于英国实证主义哲学家斯宾塞的教育思想。受斯宾塞的进化论影响和启示，严复从资本主义的价值观念和国际竞争的形式对其教育的目的进行了论证。所谓“鼓民力 ”就是要发展体育，要使国民有健康的身体，禁止吸食鸦片以及革除女子缠足的陋习；所谓“ 开民智 ”是对传统的教育体制、教育内容、学风和教学方法的改革，就是要废除八股，学习西学，要开发国民的
40、智慧，具有实际的知识本领；“新民德”主要是改变传统的德育内容，用资产阶级的民主、自由、平等的道德观念，代替封建的伦理道德，要从改变人民的奴隶地位开始。这三育教育就是要用资产阶级的德、智、体三育武装国民，取代以儒学为中心的封建教育。他还强调三育是统一的，相互联系，不可偏废。这种教育观实属教育救国论，但也确实切中中国当时的弊病，具有某些启蒙作用。反映了严复对教育作用的高度重视和评价，基本上确立了中国教育目标体系的近代化模式。对中国未来文化的发展，严复提出了“体用一致” 的观点。严复主张全面学习西方的自然科学与社会政治学说。他认为洋务派讲的西学，不过是抄袭西方资本主义的皮毛，真正的西学要包括西方的民
41、主、政体、科学，他不同意“中学为体，西学为用”的提法，认为“ 中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则两立，合之则两亡” 。明确肯定西方文化的先进性和优越性，此时他的“体用一致” 思想表现为“全盘西化”的倾向和西学自成体用的倾向，还包括对西学的整体性和发展性的认识。后来，改变过去“全盘西化 ”的倾向，提倡 “体用一致”并不是中西文化简单的拼凑，而是要构建一种融汇中西、兼备体用的新文化体系。严复的体用一致的文化教育观具有较强的系统性，并粗具理论形态。选答题56 【正确答案】 (1)首先引导王强进行积极地归因。维纳把成就行为归因于能力、努力、任务难易、运气四个方面。根据王强的情况，“人很聪明”
42、，可知他学习能力还是比较强。“ 时而自我感觉还好、时而又感觉很差” ，因此要引导他归因于努力不够，鼓励他持之以恒。(2)教师要对王强的学习情况进行跟踪关注，给予学习方法上的指导。针对“学习中情绪起伏不定” 这一情况，在他取得进步时要适时鼓励，促使王强努力学习，强化其学习动机；在学习遇到困难时，对其放松、情绪低落要适时指导，引导他走出低落情绪，指导其循序渐进，稳步提高。(3)给王强设定具体、可实现的目标。动机强度= 需要期望 诱因。王强“ 现在自己想改变”，这说明他有学习的需要，但因之前“ 不爱学习，成绩不好 ”，所以学习基础不好；现在正是“ 高中二年级 ”，可能感到了学习的紧迫感。而努力一段时
43、间之后，效果不明显，动机强度就又下降。针对这一点，适当降低目标，针对他的实际学习能力，确定明确的、难度适宜的短期和长期学习且标，使他能够从成功的学习开始，体验学习成功的经验，获得自我效能感，避免习得性无力感的产生。(4)鼓励王强学会自我竞争，鼓励王强不断提出新目标，不断进步、力求发展，尽力做到“今天比昨天好，明天比今天更好” ，鼓励他在班级内选取一个上进的同学作为榜样，与自己做横向比较，奋起直追，不断激励自己。57 【正确答案】 (1)教育行动研究是一种为教育行动而研究、对教育行动的研究、在教育行动中研究的研究。其优点有：适应性和灵活性强，行动研究简便易行，较适合于没有接受过严格教育测量和教育
44、实验训练的中小学教师采用。具有评价的持续性和反馈及时性，行动研究强调评价的持续性即诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿整个研究过程。具有较强的实践性与参与性，教育研究与教育实践紧密联系。教育研究紧紧围绕着学校的实际问题进行分析、研究和行动。多种研究方法的综合使用。 (2)张老师的实验属于非随机取样，代表性不强，因此会影响实验成果的推广，不过简便易行；而李老师的实验取样是属于随机取样，因而样本有较好的代表性，也因此实验的外在效度高，实验成果的推广性强。不过取样会会客观条件限制，会牵扯太多的人力、物力，成本比较高。 (3)张老师作文实验属于单组前后测设计，其格式、优缺点如下： 单组前后测设计：只
45、有一组非随机选择的被试，无对照组，只给予一次实验处理，有前测和后测，用前后测的差异来作为实验处理效应。 其格式为：G： O 1 X O2 优点：首先，有前测，可以在实验处理前提供被试的某些信息；其次，通过前后测，可以提供实验处理前后两次观测条件下行为变化的直接数据，能明显验证实验处理的效果；再次，被试兼作控制组，便于估计被试个体态度对实验结果的影响。 缺点：首先，没有控制组，不能控制历史、成熟及统计同归；其次，前测可能影响后测产生实验误差。 (4)李老师数学实验属于随机分派控制组前后测设计，其格式及优缺点如下： 随机分派控制组前后测设计：随机分组；实验组接受实验处理，控制组则不给予实验处理；两组均进行前后测。 其基本格式为： R O 1 X O3 R O2 O4 优点：因为是随机分配，可以控制选择、被试缺失等因素；有控制组，可以控制成熟、练习、统计回归等因素。 缺点：前测与实验处理产生交互影响。
