1、小学教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 教师的根本任务是( ) ，全面实现教育目的。（A）关心学生的学习（B）教书育人（C）班主任工作（D）教学2 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是( )。（A）关注学生的学业成绩（B）关注学生在群体中的位置（C）关注和促进学生的全面发展（D）帮助学生认识自我，建立自信3 老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生的眼光都盯着老师。有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。” 下列处理方式，最恰当的一项是( ) 。（A）露出羞涩的神情（B）严厉地批评他们（C）微笑着说：“我告诉大家
2、一个秘密,我也爱你们。 ”（D）不予理睬，开始上课4 下列关于教师职业责任的发展趋势，说法不正确的是( )。（A）社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大，在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要（B）教师的职业责任发展是一个连续性的过程（C）教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的（D）教师的职业责任发展趋于单一专业化5 马克思主义关于人的全面发展思想与古代一些思想家所讲的人的全面发展根本区别在于( ) 。（A）东西方文化的差异（B）全面发展的阶级属性（C）全面发展不能脱离社会实践（D）全面发展的公益属性6 教育观念变革的根本标志，首先表现在( )。（A）新型师生关系
3、的建立（B）素质教育评价体系的构建（C）学生个性的充分张扬（D）新型教师群体的构建7 人获得全面发展的根本保证是( )。（A）先进的社会制度（B）理论与实践相结合（C）脑体结合（D）教育和生产劳动相结合8 学生具有向师性的特点。教师的言论、行动、为人处世的态度对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的( )角色。（A）传道者（B）解惑者（C）管理者（D）示范者9 终身教育概念的倡导者是( )。（A）赫尔巴特（B）杜威（C）布鲁纳（D）保罗.朗格朗10 由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着( )角色。（A）研究
4、者（B）示范者（C）朋友（D）传道者11 教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也” ，这要求教师在教学过程中必须扮演( )角色。（A）传道者（B）研究者（C）示范者（D）解惑者12 教师对学生的爱，体现在( )。（A）教育活动中（B）教学活动中（C）教育和教学的一切方面（D）师生交流中13 古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑” ，其实质是( )。（A）传承和弘扬（B）改革和发展（C）教书和育人（D）实践和创新14 现代学生观坚持( ) 。（A）以人为本（B）以教材为本（C）以课堂教学为本（D）以教师为本15 对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的
5、( )。（A）能力（B）学识（C）态度（D）方法16 “若圣与仁，则吾岂敢!抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。 ”结合当前教师自身实践，下列对孔子这段话的理解，正确的是( )。（A）教师要努力学习永不满足，对学生要勤奋教导 ,不辞辛劳（B）教师要用仁者之心去爱护学生、关心学生（C）教师要讲究教学方法，善于启发学生的心智，不厌其烦地去教导学生（D）这段文字充分说明教师以身作则的必要性和重要性17 ( )是素质教育的重要思想观念和显著特征。（A）培养学生高超的应试能力（B）保持高效的学习效率（C）造就多才多艺的学生（D）以学生为主体，把学生放在学习的中心地位18 “行教”是指用教师的( )教育
6、影响学生。（A）人格魅力（B）品德修养（C）思想观念（D）实际行动19 欢欢在绘画方面展现了自己的天分，而语言表达存在问题；乐乐虽然不会画画，但经常绘声绘色地给周围同学讲自己的周末生活。这体现了个体身心发展的( )。（A）互补性（B）阶段性（C）不平衡性（D）个别差异性20 一位教师兴致勃勃地走进教室,突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。下列处理方式，最恰当的一项是( )。（A）平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”（B）不予理睬，擦掉画，开始上课（C）立即查找做画人（D）批评教育学生21 一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫
7、帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是( )。（A）老师大发雷霆,立即查找恶作剧的人（B）自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!”（C）稍作整理,批评训斥学生（D）认真地说：“ 我就喜欢接受他人的挑战。”22 教师要关注( ) ，促进学生的全面发展。（A）优秀学生（B）单亲家庭学生（C）每一位学生（D）智障学生23 一位教师走上讲台,发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师，你以为当老师就可以压制学生吗?你高昂着头，铁青着脸，像个活
8、阎王，但是有谁能服你呢?”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是( )。（A）向学生诉苦（B）不予理睬，继续课堂教学（C）稍作停顿，批评训斥学生（D）在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟24 一位政治老师，误把“事物是普遍联系的” 表述成 “世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式，最恰当的一项是( ) 。（A）碍于面子，将错就错，不加纠正（B）及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗 ?”（C）重新说一遍（D）快下课的时候再讲解25 把育人为本作为教育工作的根本要求不包括( )。（A）坚持德育为先，把社会主
9、义核心价值观体系融人国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观（B）全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务（C）以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性（D）全面提高国民素质，努力造就一批拔尖创新人才26 心理学家指出，父母应该重视儿童 0 到 3 岁这个年龄段。这个年龄段是很多基本能力形成的重要 时期。心理学家的话体现了个体身心发展存在的( )。（A）互补性（B）阶段性（C）不平衡性（D）个别差异性27 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。（A）顺序性（B）不平
10、衡性（C）互补性（D）个别差异性28 对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的( )特点。（A）稳定性（B）阶段性（C）不平衡性（D）个别差异性29 儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的( )。（A）阶段性（B）不平衡性（C）顺序性（D）个别差异性30 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有( ) 。（A）顺序性（B）不平衡性（C）互补性（D）个别差异性31 小学四年级新
11、上任的班主任刘老师经过一个月的观察,总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的( )。（A）互补性（B）阶段性（C）不平衡性（D）个别差异性小学教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 教师的劳动对象是人，教师的根本任务是“教书育人”。故选 B。【知识模块】 职业理念2 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育要求对学生的评价是发展性评价，全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。【知识模块】 职业理念3 【正确答案
12、】 C【试题解析】 C 项，老师对这次偶发事件的处理既是对学生的宽容和教化，又提升了自己的形象，对自己的教学有很大的帮助。故选 C。【知识模块】 职业理念4 【正确答案】 D【试题解析】 现代教师应该是学生全面发展的培养者，是民主平等师生关系的建立者，是学生学习过程的指导者,是教育信息资源的开发与应用者，是学生心理健康的培养者。教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。故选 D。【知识模块】 职业理念5 【正确答案】 C【试题解析】 马克思认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的根本途径。故选 C。【知识模块】 职业理念6 【正确答案】 D【试题解
13、析】 教师是教育观念变革的排头兵，是教育实践改革的中坚力量，因此，教育观念变革的根本标志是良好的新型教师群体的构建。故选 D。【知识模块】 职业理念7 【正确答案】 D【试题解析】 根据马克思对人全面发展的论断可知，教育和生产劳动相结合是人获得全面发展的根本保证，也是人获得全面发展的唯一途径。故选 D。【知识模块】 职业理念8 【正确答案】 D【试题解析】 学生具有依赖性、可塑性和向师性，这就要求教师要成为学生学习的楷模，体现了教师示范者的角色。故选 D。【知识模块】 职业理念9 【正确答案】 D【试题解析】 保罗.朗格朗，当代法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者，1970 年
14、写成并出版了终身教育引论。学会生存发表之后，终身教育的概念更为全面、清晰、具体，促使终身教育由一种思想转为各国主导的教育政策和普遍的教育实践。故选 D。【知识模块】 职业理念10 【正确答案】 A【试题解析】 教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。故选 A。【知识模块】 职业理念11 【正确答案】 A【试题解析】 本题主要考查考生对教师角色的了解。【知识模块】 职业理念12 【正确答案】 C【试题解析】 教师对学生的爱，体现了教师职业的灵魂
15、。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。这种爱不是偏爱、溺爱和错爱，要体现在教育和教学的各个方面。故选 C。【知识模块】 职业理念13 【正确答案】 C【试题解析】 传道授业解惑者是指教师一方面要传递社会道德规范，一方面要传递人类文化知识，是教书和育人的表现。故选 C。【知识模块】 职业理念14 【正确答案】 A【试题解析】 现代的学生观坚持以人为本、全面发展的教育理论思想。故选 A。【知识模块】 职业理念15 【正确答案】 C【试题解析】 无论是教师的能力、学识还是教学方法，影响到的只能是学生在学习知识、运用知识的素质上，而教师的态度则更多地影响学生
16、的价值观、人生观，这是学生成人、成才的基础，对学生全面素质的提高起关键作用。故选 C。【知识模块】 职业理念16 【正确答案】 A【试题解析】 孔子说：“如果说到圣与仁，那我怎么敢当!不过向圣与仁的方向努力而不感厌烦地做，教诲别人也从不感觉疲倦，则是可以这样说的。”仁与不仁，其基础在于好学不好学，而学习需要身体力行。作为教师，就更要做到永无止境地学习。故选 A。【知识模块】 职业理念17 【正确答案】 D【试题解析】 素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，以学生为主体，把学生放在学习的中心地位，重视各种能力的培养，为每一个学生今后的发展
17、和成长奠定坚实而稳定的基础。故选 D。【知识模块】 职业理念18 【正确答案】 D【试题解析】 所谓的“行教”是指教师用自己的实际行动对学生进行示范性的影响。其落脚点是“行”，即教育教学实际行动。故选 D。【知识模块】 职业理念19 【正确答案】 D【试题解析】 欢欢擅长绘画，乐乐擅长言语表达，是个体之间的差异，体现了个体身心发展的个别差异性。【知识模块】 职业理念20 【正确答案】 A【试题解析】 面对突发的事件，A 项的做法既快速地处理了突发事件，又鼓励了做画的学生，最能体现教师的教育智慧，故当选。【知识模块】 职业理念21 【正确答案】 B【试题解析】 课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，
18、查处会拖延时间，不理睬又损害教师威信。在这种情况下，教师可采用幽默法，暂时让自己摆脱窘境。教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱尴尬境地。还为学生创设了自我教育的氛围。故选 B。【知识模块】 职业理念22 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育观强调面向所有学生，关注每一位学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，以促进人的发展为目的。故选 C。【知识模块】 职业理念23 【正确答案】 D【试题解析】 虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础，宽容在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的，宽容不是软弱无能，不是无原则地迁就，教师要使学生在心灵深处反
19、省，要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心，应给予学生更多的爱心和理解，促使学生自我反省、自我教育。让学生体会到老师的虚心、宽容，从而形成和谐的师生关系。故选 D。【知识模块】 职业理念24 【正确答案】 B【试题解析】 教师如果碍于面子，将错就错，不加纠正，会直接导致错误的教学。但如果能够“借，错生智，来个将“错”就“措”，却不失为一种良好的教学机智。B 项符合教育教学机智的要求，故当选。【知识模块】 职业理念25 【正确答案】 C【试题解析】 以人为本的教育观要求在具体的教育工作中以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学
20、生，为每个学生提供适合的教育。故选 C。【知识模块】 职业理念26 【正确答案】 C【试题解析】 教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。【知识模块】 职业理念27 【正确答案】 C【试题解析】 互补性指的是个体某一方面机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补充。盲人的触觉、听觉超常发展从而弥补了视觉机能缺失，这一现象体现了个体身心发展的互补性规律。【知识模块】 职业理念28 【正确答案】 B【试题解析】 题干中描述在童年期要讲解具体的浅显的知识，要采用直观教具，这说明要遵循童年期的年龄特征，所以是遵循了阶段性。【知识模块】 职业理念29 【正确答案】 C【知识模块】 职业理念30 【正确答案】 C【试题解析】 互补性指的是个体某一方面机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补充。精神力量、意志、情绪状态等心理机能的超常发展可以弥补生理机能的缺失，这体现了个体身心发展的互补性。【知识模块】 职业理念31 【正确答案】 D【试题解析】 由于个体身心发展存在个别差异性，因此教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素。【知识模块】 职业理念
