1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 20 及答案与解析一、单项选择题1 新生儿心理发展的基础是( )。（A）儿童的本能（B）儿童的生理成熟（C）条件反射的出现（D）儿童感知觉的发生2 学前教育的基本活动是( )。（A）上课（B）游戏（C）作业（D）户外活动3 ( )不属于自我意识的成分。（A）自我执行（B）自我体验（C）自我认识（D）自我调节4 教师通过展示实物、教具或情境表演，引导幼儿对其中隐含的社会问题进行思考，明白社会规范。展示给幼儿的情景可以是图片中的情景，也可以是幼儿或幼儿与教师共同表演的情景的教学方法是( )。（A）观察法（B）演示法（C）示范法（D）范例法5 主张教
2、育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是( )。（A）夸美纽斯（B）卢梭（C）福禄贝尔（D）裴斯泰洛齐6 下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )（A）做游戏，遵守交通规则过马路（B）过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭（C）给娃娃穿衣、喂奶（D）儿童能算出 2+3=57 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。（A）人际关系（B）社会性行为规范（C）社会性（D）社会文化8 幼儿园的环境创设主要是指( )。（A）购买大型玩具（B）安装塑胶地板（C）合格的物质条件和良好的精神环境（D）选择较清静的场所9 婴儿出现喃喃语声的阶段在( )。（A）02 个月（B） 34 个月（C） 48 个月 （D）
3、912 个月10 某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间，如“下午是午睡起来以后” ，这说明该幼儿( ) 。（A）根据日夜和季节变化来对时间定向（B）依靠生理变化产生对时间的条件反射（C）能够对持续时间进行估计（D）有了与具体事物和事件相联系的时间知觉二、简答题11 简述幼儿园环境创设的原则有哪些?12 如何防止幼儿注意分散?三、论述题13 为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?四、材料分析题14 有时候幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，孩子们仍然不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告，只需一两次他们就对广告词熟记心中，结合幼儿忆的这一现
4、象，请你分析一下影响幼儿无意识记忆的因素。15 萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，洋洋走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。” 小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说。洋洋和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。五、活动设计题16 小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用? 却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进
5、一步增加幼儿对小动物的认识，请以“动物的尾巴” 为主题，设计一个科学教育活动。保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(八)幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 20 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A2 【正确答案】 B【试题解析】 1996 年 6 月，我国正式施行的幼儿园工作规程中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，进一步明确了游戏在学前教育中的地位。3 【正确答案】 A【试题解析】 自我意识的成分包括知、情、意三个层次，分别是自我认识、自我体验和自我调节。4 【正确答案】 B【试题解析】 演示法即教师通过展示实物、教具或情境表演，引导幼儿进行思考的方法；
6、观察法是指有目的、有计划地观察学前儿童存日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为。并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法；示范法是指在幼儿园音乐教育活动中借助于教师的演唱、演奏和动作表演，使儿童通过直接感受，获得清晰的音乐表象，提高学习兴趣，优化学习效果的一种方法；范例法是一种谋求典型教材与学习者独立的、能动的学习活动相结合的教学方法。题于说明的方法是演示法。故选 B。5 【正确答案】 B6 【正确答案】 C【试题解析】 给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，不具有间接性和概括性，反映了儿童的形象思维特点。7 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会
7、性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。8 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。9 【正确答案】 C10 【正确答案】 D【试题解析】 “下午是午睡起来以后”，说明幼儿的时间知觉的发展水平已经到达了与其生活经验相关的阶段，婴幼儿往往以自身的作息制度作为时间定向的依据。二、简答题11 【正确答案】 幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。(1)环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利
8、于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。(2)发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。(3)幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识。认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区
9、进行合作，充分利用各个方面的资源。(5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。12 【正确答案】 (1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。(3)注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。(4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。三、论述题13 【正确答案】 幼儿园
10、全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。(2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼
11、儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。四、材料分析题14 【正确答案】 (1)在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，影响幼儿无意识记忆的因素有：
12、客观事物的性质；客观事物与幼儿主体的关系；幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数量以及活动的动机等。(2)幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意记忆，电视画面具有具体生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。童谣、广告词的简明的语言，符合儿童的兴趣和需要，很容易成为儿童无意记忆的对象，而教师要求记忆的任务属于有意记忆。15 【正确答案】 儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。(1)游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长，儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。在游戏中儿童可以潜移默化地学到
13、许多知识。 游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听，观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力。游戏能够激发儿童创造力和思考力。(2)游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。(3)游戏有利于儿童情绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各
14、种冲突。游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题。游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。五、活动设计题16 【正确答案】 科学教育活动：动物的尾巴(中班)活动目标： 1幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。 2幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力
15、。 3对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。活动重点：了解动物尾巴的外形特征。活动难点：了解动物尾巴的不同用途。活动准备： 1活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。 2没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。活动过程： (一)交流分享 1通过提问的方式引起幼儿活动的兴趣。 教师(出示调查表)：小朋友，前几天老师请大家回家做关于动物尾巴的调查，下面请大家来把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?( 如：幼儿根据自己画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?( 通过观察，网上查询，家长告
16、知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。 2提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题? 3小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好地生活。动物尾巴真有用。 (二)游戏“ 找尾巴” 1教师(出示没有尾巴的动物)：“森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗? 我相信你们一定能行的 !”(幼儿帮小动物找尾巴 )。 教师：“找好了吗?和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的?” 2小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的? 3教师引导幼儿说成诗歌的形式。活动延伸： 教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀? 没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。
