1、河南省专升本（心理学）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们分别是( )（A）心理过程和意志过程（B）心理过程和情绪、情感过程（C）个性心理和认知过程（D）心理过程和个性心理2 行为主义学派的主要特点是( )（A）分析构成人的心理的基本元素（B）从整体上研究心理现象（C）研究心理在适应环境中的机能（D）研究刺激和反应之间的关系3 “心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻” ，说明人的心理活动过程离不开( )（A）感知（B）记忆（C）注意（D）思维4 “一朝被蛇咬，十年怕井绳” 属于( )（A）形象记忆（B）动作记忆（C）情绪记忆（D
2、）逻辑记忆5 人在某一瞬间，心理活动选择了某些对象忽略了另一些对象。这一特点指的是注意的( )（A）指向性（B）集中性（C）目的性（D）能动性6 女士用香水时，往往会越喷越多，这是由( )造成的。（A）嗅觉对比（B）嗅觉失灵（C）嗅觉混合（D）嗅觉适应7 孩子们在看天上的白云时，经常会说看到了各种小动物。这体现的知觉特性是( )（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性8 我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象支持的遗忘理论是( )（A）衰退说（B）干扰说（C）压抑说（D）提取失败说9 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为( )（A）外部强
3、化（B）自我强化（C）直接强化（D）替代强化10 对输入的信息进行深层次加工，以此揭示事物的本质特征和内部联系的认知过程是( )（A）知觉（B）注意（C）记忆（D）思维11 外语听力考试时，某学生全神贯注听录音，生怕丢掉一点信息，该生在参加听力考试时的注意类型是( )（A）不随意注意（B）无意注意（C）有意注意（D）随意后注意12 鉴别情绪的主要指标是( )（A）主观体验（B）面部表情（C）生理唤醒（D）姿态表情13 患者张先生手术成功之后，心情一直不错，每天都是笑呵呵的。这段时间张先生的情绪状态是( )（A）心境（B）激情（C）应激（D）热情14 我们说“学习努力、成绩好” 的学生是“好学生
4、”， “热爱集体、关心他人”的学生也是“好学生 ”，从“好学生”概念的上述特征来看， “好学生”这个概念属于( )（A）人工概念（B）关系概念（C）合取概念（D）析取概念15 “酸葡萄”心理体现的心理防御机制主要是 ( )（A）转移作用（B）合理化作用（C）退行作用（D）否认作用16 人们在和他人接触时，有时会产生“士别三日，刮目相看” 之感，此时产生了( )（A）首因效应（B）近因效应（C）晕轮效应（D）认知启发17 创新属于性格的( ) 特征。（A）态度（B）行为（C）意志（D）情绪18 人们具有攒钱的倾向。根据马斯洛的观点，这体现了人具有( )（A）归属与爱的需要（B）尊重的需要（C）自
5、我实现嵫鬻（D）安全的需要19 千手观音的形象属于想象的( )加工方式。（A）黏合（B）夸张（C）拟人化（D）典型化20 与品德有关的人格特征是( )（A）气质（B）认知讽格（C）性格（D）自我调控系统二、填空题21 辩证唯物主义认为，心理是脑的功能，_是心理的器官。22 _是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映。23 感觉对比分为两种：同时对比和_。24 错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的_。25 按照信息加工的观点，记忆包括三个基本过程，它们是编码、存储和_。26 “视而不见，听而不闻” 的现象，典型地表现了注意的 _。27 一边听课，一边记笔，这是注意的_。28 _又被称为
6、求异思维，它是指人们解决问题的思路朝着多种可能的方向扩散，从而寻求各种正确的答案。29 人们只记得钥匙可以开锁，却不知道它也可以作开瓶器，这种心理现象被称为_。30 “易受暗示性 ”说明缺乏的意志品质是 _。31 智力的高级表现形式是_。32 几种相关的、结合在一起的_称为才能。33 个性的核心成分是_，具有社会评价意义。34 典型的气质类型主要有_、胆汁质、多血质和抑郁质。35 人的高级社会情感有道德感、美感和_。36 微弱而持久的情绪状态是_。37 气质是个体典型而_的心理活动的动力特征。38 人的原始的情绪有快乐、悲哀、愤怒和_。39 在能力发展的因素中，教育起着_作用。40 卡特尔发现
7、一般智力因素不是一个，而是两个，即流体智力和_。三、简答题41 人的心理现象主要包括哪些方面?42 简述记忆的概念和基本环节。43 什么是自我效能感? 自我效能感的影响因素有哪些?44 性格有哪些方面的特征?四、论述题45 怎样运用感知规律，提高直观教学的效果?五、案例分析题46 我们在听一场内容丰富、生动有趣的报告时会觉得时间过得非常快，而在有急事等公交时却觉得过得非常慢，这是为什么?河南省专升本（心理学）模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 人的心理现象是丰富多彩的。心理学把统一的人的心理现象分为既有联系又有区别的两个部分：心理过程和个性心理。2 【正确答
8、案】 D【试题解析】 行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。3 【正确答案】 C【试题解析】 注意是心理活动对一定事物的指向与集中，是人们清晰地认识事物和做出准确反应的保证，是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。它与认识过程、情绪情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。4 【正确答案】 C【试题解析】 情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。具有鲜明、生动、深刻和情境性等特点。如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。5 【正确答案】 A【试题解析】 注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定
9、的对象而离开其余的对象，它表现出人的心理活动具有选择性。6 【正确答案】 D【试题解析】 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。女士用香水，往往会越喷越多，这是嗅觉的适应现象。7 【正确答案】 C【试题解析】 知觉的理解性与人已有的知识经验有密切关系。把白_云知觉为各种小动物与孩子们的知识经验有关，体现了知觉的理解性。8 【正确答案】 D【试题解析】 从信息加工的观点来看，遗忘是一时难以提取出所要的信息。遗忘之所以发生是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。一旦有了适当的提取线索，经过搜寻，那么所要的信息就能被提
10、取出来。例如，我们都有过这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来，这种现象称为“舌尖现象”或“话到嘴边现象”。“舌尖现象”可以证明提取失败说。9 【正确答案】 D【试题解析】 儿童学习不一定要受到直接强化，可以通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，即通过替代强化来学习。10 【正确答案】 D【试题解析】 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系。11 【正确答案】 C【试题解析】 有意注意是注意的一种积极、主动的形式。它是一种自觉的、有预定目的的、必要时需要意志努力的注意，又叫随意注意。在听英语听力时可
11、能会遇到困难或环境中可能会出现种种干扰听力的因素，我们需要通过意志努力，使注意力集中在听力上，运用的注意正是有意注意。12 【正确答案】 B【试题解析】 情绪和情感的外部表现通常称为表情，包括面部表情、姿态表情和语调表情，其中面部表情是鉴别情绪的主要标志。13 【正确答案】 A【试题解析】 依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可把情绪状态分为心境、激情、应激三种。心境是一种缓和而又微弱的情绪体验，这种体验持续的时间较长，少则几天数日，长则数年之久；而且它是一种非定向的弥散性的情绪体验，并不指向特定对象，而是以同样的态度体验对待一切事物，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行
12、为表现。14 【正确答案】 D【试题解析】 根据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系，可分为合取概念、析取概念和关系概念。合取概念指根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念，这些属性在概念中必须同时存在，如“毛笔”；析取概念指根据不同的标准，由单个或多个属性的结合形成的概念，如“好学生”；关系概念指根据事物之间的相互关系形成的概念，如高低、长短、大小等。15 【正确答案】 B【试题解析】 合理化又称文饰作用，指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感，行为或动机辩护以使其可以接受。合理化有两种表现：酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的。甜柠檬心理，即当
13、得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。16 【正确答案】 B【试题解析】 近因效应指在总的印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。17 【正确答案】 A【试题解析】 性格的态度特征是指人对现实的态度，主要包括对社会、对集体、对他人、对劳动以及对自己的态度。具体表现在：对待他人、集体和社会的态度的优良特征，如集体主义、见义勇为等。对生活、学习、劳动、工作的态度的性格特征，如乐观或悲观、创新与保守等。对自己的态度的性格特征，如谦逊或自满、心胸狭窄等。18 【正确答案】 D【试题解析】 安全需要是指希望受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。人在生理需要相对满足的情况
14、下，就会出现安全需要。具体表现如买保险，攒钱等。19 【正确答案】 B【试题解析】 想象的加工方式有：黏合。把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程，如“孙悟空”“美人鱼”。夸张。改变客观事物的正常特点，对某些特点加以夸大和强调，使其增大、缩小、数量加多、色彩加浓等，如“千手观音”“千里眼”“顺风耳”。拟人化。把人类的特性、特点加在外界事物上，使之人格化的过程，如“雷公”。典型化。根据事物共同的、典型的特征创造新形象的过程，如“祥林嫂”。20 【正确答案】 C【试题解析】 性格是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。性格表现了一个人
15、的品德，受到价值观、人生观、世界观的影响。性格是在后天环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好坏之分，最能直接反映出一个人的道德风貌。二、填空题21 【正确答案】 脑22 【正确答案】 感觉23 【正确答案】 继时对比24 【正确答案】 知觉25 【正确答案】 提取26 【正确答案】 集中性27 【正确答案】 分配28 【正确答案】 发散思维29 【正确答案】 功能固着30 【正确答案】 自觉性31 【正确答案】 创造力32 【正确答案】 能力33 【正确答案】 性格34 【正确答案】 黏液质35 【正确答案】 理智感36 【正确答案】 心境37 【正确答案】 稳定38 【正确答案】
16、 恐惧39 【正确答案】 主导40 【正确答案】 晶体智力三、简答题41 【正确答案】 (1)人的心理现象主要包括心理过程和个性心理。(2)心理过程包括认识过程(感知、思维、想象、记忆等)、情绪情感过程和意志过程。(3)个性心理包括个性倾向性(需要、动机、兴趣和理想等)和个性心理特征(能力、气质和性格)。42 【正确答案】 (1)概念：记忆是人脑对过去经验的保持和再现过程。(2)基本环节：识记；保持；再认或回忆。43 【正确答案】 (1)自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。(2)影响因素：成败经验。替代经验。言语劝说。生理唤醒。44 【正确答案】 (1)态度特征。(2
17、)意志特征。(3)情绪特征。(4)理智特征。四、论述题45 【正确答案】 (1)运用被感知的强度律(强度律)。作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知。(2)运用对象与背景差别的感知觉规律(差异律) 。当知觉对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。如讲课时，对于重要的知识，可以反复几次，可以提高音量；板书时，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，可以
18、用彩色粉笔；制作教具时，要注意把知觉对象从背景上突出出来等。(3)运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律活动律)。在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教学中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，可以起到很好的教学效果。(4)运用知觉的组合规律(组合律) 。在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。因此，教师在板书时，章与章、节与节等不同内容之间要留空；讲课时，语言流畅，针对不同内容，采用不同的语速，对不同的内容加以分析、综合，使学生了解其中的逻辑关系。(5)让学生交替使用多种感官感知对象。如果学生能使用多种感官去感知同
19、一个知觉对象，那么，从不同感官获得的信息将传递到大脑，从而获得对事物的全面的认识。有研究表明，在接受知识方面，看到的比听到的给人留下的印象深。只靠听觉，一般能记住 15；只靠视觉，一般能记住 25；既看又听，能记住 65。五、案例分析题46 【正确答案】 (1)在一定时间内事件发生的数量与性质是影响知觉的因素。在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件发生的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。一个报告，如果内容丰富、生动有趣，人们就会觉得时间过得快。(2)个体的兴趣和情绪也是影响时间知觉的因素。人们对自己感兴趣的东西以及能引起积极情绪体验的东西，会觉得时间过得很快。相反，对厌恶的东西会觉得时间过得好慢，出现对时间的高估。在期待某种事物的时候，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。在有急事等公交车时却觉得时间过得非常慢，就是这个原因。
