1、12018-2019 学年内蒙古呼和浩特市回民中学高二上学期期末考试语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ： 用 签 字 笔 直 接 答
2、 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷第 I 卷（选择题)评卷人 得分一、选择题阅读下面的文字，完成下列小题。自微信开启“三天朋友圈可见”功能后，有朋友用实际行动支持着这一功能把自己三天之前的生活隐藏起来，只向外界展示最近三天的内容。社会学里有“自我呈现”的理论；人们在社交网络里希望展现的自我和真实的自我不同。换个角度， 去想：我有自己的隐私，不想透露给别人太多个人信息。换言之，“展示”本身很复杂，不同人会选择不同维度的呈现方式：有人
3、 ，喜欢炫示自己，或者的确有一些值得炫示的资本，或财富或才华，或者是高颜值和曼妙的身材，哪怕是在网上插科打诨的能力，都会被一些人当成展现自身魅力的渠道，而朋友圈自然就是最好的展示窗口。但对更多人来说，( )，或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息。他们会认为朋友圈是真的“朋友圈” ，只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣，其他人只是“外人” 。他们设置“三天可见”是一种自我保护的行为，合情合理， 。近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。正因此， “三天朋友圈可见”的本质是在
4、网络和现实生活趋于合流的前提下进行自我保护的方式。毕竟，几乎没人希望自己成为橱窗里展示的“模特” ，成为并未深交的“朋友” 的对象。1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A身临其境 意气飞扬 毋庸置疑 津津乐道B身临其境 志得意满 毋庸置疑 评头论足C设身处地 意气飞扬 无可厚非 评头论足D设身处地 志得意满 无可厚非 津津乐道2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A生活本身并无太多值得炫示之处B生活本来就是精彩纷呈、令人心动的C生活原本就没有值得炫示的东西D生活本身就充满着神秘色彩，引诱人一窥究竟3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A近年社交网络已经
5、纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。B近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。C近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。D近年社交网络已经深入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。第 II 卷（非选择题)评卷人 得分二、现代文阅读论述类文本阅读 宋词与开封张自善词，最早称“曲子词” ，是产生于唐代民间的可和乐歌唱的新诗体，到了宋代，得到了长足发展，艺术上表现
6、出了更多的特色和独创性。从一代文艺作品应具有自己独特的时代风格来看，词可以说是宋代的代表文学，所以，人们称之为“宋词” 。谈宋词，就离不开开封。因为作为北宋的京都，特别是在宋朝特殊的历史条件下，能使宋词空前发展、繁荣和提高，在中国文学史上，与唐诗、元曲成三足鼎立之势，都与它是北宋时期的政治、经济、文化中心有着直接的关系。此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2公元 960 年，时任后周检校太尉、领归德军节度的赵匡胤， “陈桥兵变，黄袍加身” ，建立了赵宋王朝，并逐渐结束了自“安史之乱”两百多年来的混乱局势，使农业生产不断增长，工商业相应地得到了发展，城市经济日趋繁荣。当时，东京
7、人口有 100 多万，是世界闻名的大都市之一。这种经济的繁荣，必然带来文化的繁荣，为宋词的兴盛提供了宽阔的舞台。另外，赵匡胤是在掌握后周兵权之际，趁周世宗柴荣去世，幼主恭宗柴宗训刚刚即位而乘机取得政权的。所以，他也担心自己手下的功臣拥兵自重，来个“以其人之道，还治其人之身” ，于是采用赵普的计谋，演了一场“杯酒释兵权”的悲喜剧，把军权集中到中央，偃武修文。宋朝皇帝重视科举考试，广罗文人，特别是宋太宗赵炅、仁宗赵祯，都洞晓音律，并亲自制曲，更引起士大夫和市民对词的喜爱，于是竞造新声，使词这一配乐歌唱的文学形式，发展得更加迅猛起来。北宋的词分为两个时期。前期是从宋太祖开国到仁宗赵祯末年(96010
8、63)，后期是从英宗赵曙初年到金兵攻陷汴京那一年(10641126)。北宋前期的词，正如上述，是在“百年承平”的情况下发展起来的，几乎承袭了晚唐五代的词风。在内容上，主要是反映贵族士大夫闲适自得的生活及流连光景、伤感时序的愁情，局限于书写离别、相思之绪，风格尽管有些清新，但仍旧是柔靡无力，没有突破“词为艳科”的藩篱；在形式上，从小令发展到慢词；在题材上，开始比五代有所扩展，其代表人物是晏殊、欧阳修、柳永等人。北宋后期的词，发生了较大的变化，出现了以苏轼为代表的豪放词派。其词风飘逸、豪放，苏轼主张“以诗入词” ，把丰富多彩的生活写进词里，达到“无意不可入，无事不可言”的境地，同时，将词从音乐中解
9、放出来，使之成为独立的文学形式。与苏轼同时代的王安石、贺铸，以及“苏门四学士”中的黄庭坚、晁补之，都和苏轼相呼应，为南宋的辛弃疾、陆游等人的豪放词风开了先河。北宋后期的周邦彦，则是婉约派的集大成者。他少有才学，宋神宗赵顼元丰年初为太学生，因献汴都赋 ，歌颂汴京形势和朝廷新法，被擢为太学正。徽宗赵佶崇宁年间(11021107)，创立大晟府，以周邦彦为提举。周邦彦通音律，能创调，工慢词，在铺叙的基础上进一步讲曲折、回环，变化较多，并过分规范词律，使词的语言风格由俚俗趋向典雅含蓄。北宋时期，词有了迅猛发展。 当时的政治、经济和文化的形势，对词人都有事实上的影响。不论是在京为官，或因革新与保守两派斗争
10、遭贬谪外地任职，词人的根都在京都开封。可以说，是开封孕育了大批的词人，而这些词人又以各种风格、各种流派的作品反映了当时社会的现实，开拓了宋词这一文学形式，给中华民族留下了灿烂的文化。4下列关于“宋词与开封”的相关说法，不正确的一项是( )A开封作为北宋都城，它的特殊位置，使宋词得到空前发展繁荣，形成与唐诗宋词元曲三足鼎立之势。B开封作为世界闻名大都市，经济繁荣必然带来文化的繁荣，为宋词兴盛提供了宽阔背景。C开封作为统治中心，由于统治者自身喜爱音律，客观也促进了士大夫和市民对词的喜爱，于是词发展更迅猛了。D词在北宋时期全面发展，众多词人的根都在开封，他们都受到开封当时的政治、经济和文化的影响。5
11、下列各项中，对“宋词”这一概念理解有误的一项是( )A “词”并非起源宋代，但是它是宋代的代表文学，所以，人们称之为“宋词” 。B北宋前期的词不同于后期的词，后期词取材广泛， “无意不可入，无事不可言” 。前期词题材没有拓展，反映的生活面较窄，局限于书写离别、相思之绪。C北宋后期是宋词发展的重要时期，这时词人苏轼主张“以诗入词” ，将词从音乐中解放出来，让词成为独立的文学形式。D北宋词人既以各种风格、各种流派的作品反映当时社会的现实，同时又使词在艺术上表现出更多的特色和独创性。6下列对文章有关内容的分析，正确的一项是( )A赵匡胤采用赵普的计谋“偃武修文” ，这是使宋词具有自己独特时代风格的根
12、本原因。B北宋前期的词是在“百年承平”的情况下发展起来的，保留了和音乐一体的形式，不是一种独立的文学形式。C苏轼主张“以诗入词” ，把丰富多彩的生活写进词里，达到“无意不可入，无事不可言”的境地，他开了南宋豪放词风的先河。D周邦彦是北宋婉约词派的杰出代表，由于讲曲折、回环，变化较多，所以风格典雅含蓄。文学类文本阅读。神奇的耳朵周国华黎嘉肩扛木枷，身板笔挺，所过之处，草木为之轻颤。一到山野，黎嘉仿佛有种回家的感觉，尽管这儿他是第一次来。山林草原，本就是他的世界。打记事起，他就从未离开过。京城，是那些狐狸们的乐园，这帮阴险的家伙，没胆量明刀明枪见个真章，只会暗地里挖陷阱。你们看不上爷，爷早还呆腻味
13、了呢。爷这回是栽了，可你们还能拿爷咋样？你们这些阴阳怪气的阁人！黎嘉征战十多年，立下过赫赫战功，班师凯旋后，跟着将军受封，过了几年清闲的生活。谁知好景不长，将军被奸人所害，他也跟着遭了殃。将军被斩，他和将军的手下们都被发配到各个地方。3起解时，就有股杀气包围着他，黎嘉隐隐感觉到了。长年的戎马生涯，炼就了他对险恶环境的敏感性，这种本能的判断力，在尔虞我诈的京城无法发挥，而一回到山野，又注入他的血液。果然！当晚，他正打着呼噜，两股阴风袭来，他想都不想，左右各飞起一腿，两把刀落地有声。片刻功夫，一胖一瘦俩解差就被踢得满地打滚。黎嘉大笑：鼠辈，瞧爷的耳朵。天啊，黎嘉的耳朵竟会动，像啥？猫？狗？不，狼！
14、神人啊！俩解差跪地哀求，他们也是奉命而为，要是交不了差，家人也得受牵连。家人！黎嘉顿时似被利刃刺中心脏。爹死得早，娘送他到师傅那里学武艺，上沙场。娘被接到京堿没享几天清福，就又分开了。娘！您老现在咋样？想想他俩也是被逼无奈，黎嘉不再追究：起来吧，俺的命，还得留着杀胡虏，孝娘亲呢，现在还不能给你们。押解的角色仿佛换了过来，黎嘉在后，俩解差在前。解差的脑袋耷拉着，眼皮也是。他们知道，黎嘉要跑，根本就不费事，就跟三个指头捏田螺一样容易。黎嘉一路无语，只是偶尔看到路边的一些花草，就让俩解差去采来，晚上放在炉火边烘干。这天，仨人行进在一处幽深的峡谷中。黎嘉一路走走停停，不时欣赏着大自然鬼斧神工的杰作，不
15、禁意气风发。突然间，狂风裹挟着暴雨袭来。黎嘉的耳朵动了几下，随即浓眉一锁，贴着峭壁听了一会儿，大叫一声：快跑！拔腿向后飞奔。俩解差回头一看，还没明白过来，就跟着跑了起来。身后，传来一波强过一波的巨响声，山体塌方了！胖解差跑在最后，一不小心脚底打滑，摔倒在地。黎嘉回身，再抬头一看，急呼：起来！胖解差慌了神，刚起身，就被黎嘉凌空一脚飞出老远，随后听到一声困兽般的嘶吼。黎嘉被巨石砸中了！风雨停歇，愁云布满山谷里的角角落落。黎嘉的双腿骨被压成碎片！俩解差为他打开了木柳，用木枷本来就是多余的，况且是在这种情况下。如今能够轻易完成任务了，胖瘦解差却高兴不起来。他们要杀死的，是恩人啊！黎嘉紧咬牙关，神情落寞
16、。他知道，经此一劫，这辈子只能靠双手爬行，再也无法驰骋疆场了。所有的荣耀，就此成为历史。黎嘉吹了声口哨，一只白鸽飞到他面前。白鸽是他最亲密的战友，跟随他南征北战，还曾经及时送出信，救过他性命。黎嘉从怀里掏出一包干瘪的花草，撕下一块布巾包好，系在白鸽的腿上。那是给娘治病的草药，娘，您的身子好些了吗？前去的路被封了，仨人根本无法前行，等待的日子像蜗牛爬行般缓慢。三天后，白鸽返回，药没动，却多了块碧玉。黎嘉捧着碧玉，身子轰然倒地，泪水山洪般爆发。碧玉是爹给娘的定情物，娘一直带在身边，碧玉离了娘，娘他最牵挂的娘，走了！月儿爬上山坡，黎嘉捧起碧玉。碧玉上，泛着月光，月光和他的泪光交汇在碧玉上，一样晶莹。
17、第二天，黎嘉喊来胖解差，冷不丁拔出他的刀。还没等胖解差反应过来，刀子已经插入黎嘉胸口。恩公，何苦呢，不是说好了吗，您找个地方隐姓埋名，我们说您已经被山石埋了吗？黎嘉一叹：没得仗打，娘又走了，这辈子还能干啥？胖解差跪在地上，猛然看见黎嘉的耳朵最后动了一下，他含笑说出最后一句话：娘，您老唤儿，儿听见了。（选自中华微型小说网）7下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是_A小说语言平白如话，情节详略得当，人物设置主次分明，很好地衬托了主人公的侠义形象。文中安排的草药、白鸽、碧玉，又增添了小说的古意。B小说的故事情节神似水浒传中林冲刺配途经野猪林一节，主人公都遭奸臣陷害，发配远地，押解路上都有两名
18、解差，且都想将主人公置于死地。C两名解差刚开始时要杀死黎嘉，到最后却准备和黎嘉一起隐姓埋名，发生这种转变的原因是黎嘉不仅没有杀死他们或者逃跑还救了他们的命。D黎嘉本可以活下来，但在山体塌方双腿被压成碎片之后，他深知自己这辈子只能靠双手爬行，再也无法驰骋疆场，于是拔刀自杀。8请概括黎嘉的人物形象，并作简要分析。9小说题目为“神奇的耳朵” ，主人公黎嘉的耳朵“神奇”表现在哪些地方？请分条列举。阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：“什么清华北大，不如胆子大。 ”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要
19、有胆量，不必唯学历是举。但舆论纷纷中，难免也有人把这番话进行歪解，有的甚至从而推演出了一个极端的结论：读书无用。的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子” ，如果把“有用”等同于4物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的确没那么简单了。同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多人生出彩的机会，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。但这是否说明，我们就不需要读书了？读大学，不仅在于学习知识，作为将来的职业生涯储备“资本” ；而且还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习、教育并进步的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的
20、学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。读书的“有用” ，就在于其丰富个人素质的“无用”之用。大学教育能人视野宏 阔、见识丰盈，并塑造人的价值观，其“回报”未必能用量化的金钱体现。当然， “读书无用论”的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得上升通道的道路是不是变得更狭窄了？但无论如何，在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心。（选自人民日报 ）材料二在 1 月 3 日晚上的直播中，两个 90 后网红姑娘原本只是在盘点近日收到的生日礼物，最后却演变成为撕书直播。她们对礼物中的书本不屑一顾，并表示读书没用，自己从来不读书，照样做老板开跑车，给自己打工的都
21、是大学生。如今， “读书无用论”渐渐流传，一是因为不少辛辛苦苦读书的年轻人，进入社会后取得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是因为读书多年，一朝进入社会，大部分知识内容都会忘记。读书有何用？对于这个问题，有个外国网友的回答很有意思：“当我年轻的时候，我吃下了许多的食物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一部分变成了我的骨血。我想，阅读也是一样的事情。 ”读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以要学，不仅我们学，下一代也要学，是因为这些知识是正确的。应该让更多的人知道，我们生活的世界很大，波澜壮阔、不可名状。所以，网红们读不读书真的不重要， “你”读不读书才重要。（选自“
22、红网” ）材料三：“读书无用论”在不少农村贫困地区大有市场。让人惊诧的是，有极个别的农村走出了成百上千名大学生，成为远近闻名的“高考名村” 。那么这就引出了一系列问题：“读书无用论”在农村到底有多大的市场？一些村子为何能够如此重视教育？有何经验可供其他地区借鉴？这些“高考名村”的村民并非毫无缘由地对教育“情有独钟” 。有两点需要引起注意：一是，这些“高考名村”在 20 世纪 80 年代初就出过大学生，他们成为“知识改变命运”的鲜活案例，促使后人争相效仿；二是，尽管生活贫穷，但这些地区的村民并没有外出打工，而是过着简单的生活，全力供应孩子读书，并时常向他们灌输“教育改变命运”的思想。要想彻底铲除
23、“读书无用论”的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的分配。诸如高校自主招生、校长推荐、名校联合招生等教育改革举措，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。这些“高考名村”所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题。（选自中国青年报 ）10下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是_A某位名人认为读书无用，因为在他看来，对于年轻人来说，在创新创业的过程中，胆量是很重要的，学历不如胆量。B外国网友对“读书有何用”这一问题的回答十分巧妙，运用类比的方法说明读过的一些书会变成我们的一部分。C网红们读不
24、读书不重要，因为他们不需要读书就可以成功；我们读不读书很重要，因为我们如果不读书，就没有出路。D “读书无用论”在不少农村贫困地区很有市场，但有些农村却成为“高考名村” ，因为这些地方20 世纪 80 年代曾出过大学生。11下列针对上述材料的理解和分析，不正确的一项是_A材料一以某位名人在演讲中的话作为引子，引出话题“读书无用论” ，论述后指出，在这个时代需要读书。B材料二用两个 90 后网红姑娘在直播中撕书并表示读书没用的事件引出话题，对她们的行为进行了强烈批判。C材料三以农村地区出现“高考名村”这一事件引出讨论，认为这些地区对教育“情有独钟” ，有丰富的经验可供借鉴。D三则材料来源不同，有
25、专业报纸，有门户网站，但都针对当前“读书无用论”流行的现实进行报道，议论性较强。12根据上述材料，谈谈应该如何解决“读书无用论”的问题。评卷人 得分三、文言文阅读阅读下面文言文，完成下列各题。王渊，字几道，熙州人，善骑射。应募击夏国，屡有功，累迁熙河兰湟路第三将部将。诸羌入5寇，渊奋击，大破之，移同总领湟州蕃兵将兼知临宗砦，坐法免。宣和三年，刘延庆讨方腊，以渊为先锋。贼将据钱塘，势张甚。渊谕小校韩世忠曰：“贼谓我远来，必易我，明日尔逆战而伪遁。我以强弩伏数百步外，必可得志。 ”世忠如其言，贼果追之，伏弩卒发，应弦而倒，遂围而平之。授阁门宣赞舍人、权京畿提举保甲兼权提点刑狱公事。继从延庆攻契丹重
26、兵壁卢沟南遣渊等数千人护饷道战败为敌所获已而逃归犹以出塞迁武功大夫。靖康元年，金人攻汴京，河东、北宣抚使范讷统勤王兵屯雍丘，以渊为先锋，寻以所部归康王府。明年，张邦昌僭立，康王如济州，命渊以三千人入卫宗庙。渊至汴都，以朝服见邦昌，纳谒曰：“参冢宰相公。 ”邦昌始易紫袍延之政事堂，渊恸哭宣教。康王即皇帝位，以渊为都统制，扈从累月不释甲。时群盗蜂起，以渊为制置使平杭贼，所向皆捷。期年，群盗略尽，迁响德军节度使。建炎三年，金人攻扬州，帝欲如镇江以援江北，群臣亦固请。渊独言：“镇江止可捍一面，若金人先据姑苏，将若之何？不如钱塘有重江之险。 ”议遂决。先是，统制官苗傅自负世将，以渊骤用，颇觖望；刘正彦尝
27、招巨盗丁进，亦以赏薄怨渊。而内侍康履颇用事，及渊入枢府，傅、正彦愈不平。俟渊入朝，伏兵杀之，并杀康履，渊时年五十三。初，帝在南京，闻渊疾，遣中使曾泽问疾。泽还，言其帷幔茵褥皆不具，帝辍所御紫茸茵以赐。赠开府仪同三司，官其子孙八人，谥襄愍，子倚。（节选自宋史王渊传 ，有删改13下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是_A继从延庆攻契丹重兵/壁卢沟南/遣渊等数千人/护饷道战败/为敌所获/已而逃归/犹以出塞/迁武功大夫B继从延庆攻契丹/重兵壁卢沟南/遣渊等数千人护饷道/战败为敌所获/已而逃归/犹以出塞迁武功大夫C继从延庆攻契丹/重兵壁卢沟南/遣渊等数千人/护饷道战败/为敌所获/已而逃归/犹以出塞/
28、迁武功大夫D继从延庆攻契丹重兵/壁卢沟南/遣渊等数千人护饷道/战败/为敌所获/已而逃归/犹以出塞迁武功大夫14下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是_A靖康，是宋钦宗的第一个年号，也是北宋的最后一个年号，北宋使用靖康这个年号一共两年，其间发生了“靖康之难” 。B勤王，指君王有难，而臣下起兵救援君王。出自晋书谢安传：“夏禹勤王，手足胼胝。 ”C汴都，指现在的河南开封，北宋设立四京制：东京开封府，西京河南府，北京大名府，南京应天府。其中东京是首都，位于汴梁，即今开封，西京即今洛阳。D紫袍，古代指亲王及三品以上官员的官服。还包括绯袍、绿袍、青袍，并配有金银鱼袋，系于带上，垂于身后，可显示
29、官品之高低。15下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是_A王渊能征善战，屡建奇功。攻击夏国，大败诸羌，讨伐方腊，进攻契丹，数次征战，皆因战功而升迁。B王渊颇有智谋，审时度势。他根据敌军心理而精心部署，平定方腊；金兵入侵，只有他能陈诉利弊，劝君主放弃逃往镇江的想法而逃到钱塘，可据险自保。C王渊忠君爱国，尽职尽责。张邦昌谋反，他来到都城，恸哭劝导张邦昌；康王即位后，他跟从随侍皇帝，几个月不脱铠甲。D王渊轻财好义，清廉简朴。生病时，皇帝派人探视，发现他家中竟然连帷帐床席也没有，就把自己的紫茸席赏赐给他。16把文中画线的句子翻译成现代汉语。渊谕小校韩世忠曰：“贼谓我远来，必易我，明日尔逆战而伪
30、遁。 ”明年，张邦昌僭立，康王如济州，命渊以三千人入卫宗庙。评卷人 得分四、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下列各题。猛虎行 张籍南山北山树冥冥，猛虎白日绕村行。向晚一身当道食，山中麋鹿尽无声。年年养子在深谷，雌雄上下不相逐。谷中近窟有山村，长向村家取黄犊。五陵年少不敢射，空来林下看行迹。（注）这首诗创作于中唐时代，正值安史之乱结束不久后的藩镇割据时期。地方政治不稳，官府与地方势力狼狈为奸，人民生活困苦。17下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是_A这是一首乐府体的寓言诗，全诗以写猛虎危害村民来影射当时的社会，比喻贴切，叙述简洁。B第二句借猛虎竟敢在光天化日之下绕村寻衅，喻指如猛虎般的恶势力凶恶残暴
31、，胆大妄为。C第四句写慑于猛虎的淫威，山中的麋鹿全都不敢有半点动静，喻指劳动人民战战兢兢地生活。D最后两句，作者借“不敢”和“空”这两个词直接写出了老虎的凶猛和“五陵年少”的胆怯。618本诗“寄思遥远，不言胸中正意，自见无穷感慨” ，请简要分析本诗抒发了作者哪些情感？评卷人 得分五、情景默写19补写出下列句子的空缺部分。（1）杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，兼用夸张、比喻及反问的修辞手法，批判了秦统治者肆意搜刮、挥霍民财的行为。（2）苏轼在江城子密州出猎中，以魏尚自许，希望有朝一日能得朝廷信任重用的句子是“_，_” 。（3）王湾在次北固山下中“_，_”表现新旧更替的自然理趣和生活哲理。（4）苏轼
32、赤壁赋中的“_，_”常被用来勉励人们要修身自好，不羡慕和索取不属于自己的身外之物。评卷人 得分六、语言表达20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 16 个字。我们的大脑容易被既定的观念限制，看似精明却往往漏洞百出。当我们在看世界时，_，还是只是“间接”看到了世界呢？事实上，我们只是间接看到了世界。我们的各种感觉和经验，完全是大脑解码后传递给我们的产物。大脑通过感官，把外在世界的能量和信号转变成电生理信号，_。我们所体验到的，就是这些由大脑产生的知觉意识。换言之，我们的知觉意识，完全是大脑创造出来的知觉假象，由于是大脑模拟的虚拟现实，_。这
33、就是大脑容易受骗的第一个原因。21下面是在外地上大学的张明写给父亲的一封信的片段，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。 在您的殷殷关怀之下，我度过了快乐的童年。上高中时，每次回家看到您劳累的样子，心中都不禁泛起一阵阵怜悯。从小到大，您都希望我能成为一名作家。现在，我加入业余文学创作社，前几天写的一篇大作被省里的报纸付梓了。本打算写一部有关您的小说，可惜自己只有八斗之才，只能等以后再说了。评卷人 得分七、材料作文22阅读以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章，文体不限，诗歌除外。 2017 年 12 月，“佛系青年“词条刷遍朋友圈，火遍网络,并迅速蔓延至其他领域，如“佛系
34、饮食” 、 “佛系乘客” 、 “佛系运动”等， “佛系”俨然成为了一种流行文化。作为一种文化现象，有人认为“佛系”是一种怎么都行、不太走心、看淡一切的活法和生活方式。对此，你有何看法？2018-2019 学 年 内 蒙 古 呼 和 浩 特 市 回 民 中 学 高 二 上 学 期 期 末 考 试语 文 答 案1 C 2 A 3 D 【解析】1试题分析:本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段,把握语境含意,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。身临其境：亲自到了那个境地。设身处地：指站在别人的处境替别人着想。根
35、据语境中“换个角度”的提示，可知应用“设身处地” 。意气飞扬：形容精神振奋，气概豪迈。志得意满：志向实现，心满意足。由语境中“喜欢炫示自己”等提示，可判定应选“意气飞扬” 。无可厚非：不可过分指摘，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。毋庸置疑：不必怀疑，根本没有怀疑的余地。由语境中“合情合理” “是一种自我保护的行为”可判定，应选“无可厚非” 。评头论足：泛指对人或事物随便议论，百般挑剔。津津乐道：形容对某事兴趣浓厚，乐于谈论。由语境中“几乎没人希望自己成为橱窗里展示的模特 ”可判断，应为“评头论足” 。故选 C。2试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的
36、照应以及语意的提示。B 项，与语境中“或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息” “只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣”不相符。C 项，与语境中“只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣”自相矛盾，并且与其过于绝对化，说明尚有能够“分享”之处。D 项，由“但”可知，括号内容与前文形成转折关系，与“朋友圈”分享“三天可见”的具体语境不相符合。故选 A。3试题分析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应判定选项中句子的成分，看有无语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。然后关注上下文，确定句子的陈述对象是否与上下文
37、保持一致，从而选出最佳选项。A 项， “纳入” “生活”搭配不当。B 项，“社交网络”与“年轻人”主客颠倒。C 项， “社交网络”与“年轻人”主客颠倒；“表现出” “局面”搭配不当。故选 D。4 A 5 B 6 B 【解析】4试题分析：本题考查学生把握文章内容要点、概念和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A 项，曲解文意，错在“开封作为北宋都城，它的特殊位置，使宋词得到空前发展繁荣” 。阅读第二节， “只要谈宋词，就离不开开封。因为作为北宋的京都，特别是在宋朝特殊的历史条件下，能使宋词空前发展、繁荣和提高，
38、在中国文学史上，与唐诗、元曲成三足鼎立之势，都与它是北宋时期的政治、经济、文化中心有着直接的关系。 ”故选 A。5试题分析：本题考查学生把握文章重要概念含义和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。B项，文意理解错误。错在“前期词题材没有拓展” 。阅读原文，第 6 节说， “北宋前期的词在题材上，开始比五代有所扩展，其代表人物是晏殊、欧阳修、柳永等人。 ”故选 B。6试题分析：本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，
39、得出正确结论。A 项，张冠李戴，错在“赵普的计谋偃武修文 。 ”赵普的计谋是“杯酒释兵权” ，而非“偃武修文” 。“偃武修文” “是使宋词具有自己独特时代风格的根本原因”于文无据。C 项，以偏概全。错在“苏轼开了南宋豪放词风的先河。 ”与苏轼同时代的王安石、贺铸，以及“苏门四学士”中的黄庭坚、晁补之，都和苏轼相呼应，为南宋的辛弃疾、陆游等人的豪放词风开了先河。D 项，强加因果。错在“由于讲曲折、回环，变化较多，所以风格典雅含蓄。 ”周邦彦通音律，能创调，工慢词，在铺叙的基础上进一步讲曲折、回环，变化较多，并过分规范词律，使词的语言风格由俚俗趋向典雅含蓄。故选 B。【点睛】筛选并整合文中信息的能
40、力的题目，题干的表述一般为“下列对文章有关内容的分析，正确的一项是”或者“不正确的一项” ，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区
41、别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。7 A 8 宅心仁厚。如:听到要谋害自己的解差提及“家人”便不再追究,放其一马。至情至孝。如:听到“家人”一词,心头为之一震;押解路上为母亲备置治病草药。为人耿直。如:不喜与玩弄手段的奸臣贼子为伍,受连累被发配远地。忠勇报国。如:即使被发配,也一心记挂保家卫国,杀胡虏。武艺高强。如:遇到突袭,想也不想飞脚踢开;山体崩塌时踢开胖解差,救其性命。 9 胖瘦解差要谋害黎嘉时,黎嘉反应及时,在他们动手时本能反应踢翻二人。途经幽深峡谷,遭狂风暴雨袭击,黎嘉贴着峭壁听到山体塌方的动静,三人就此躲过一劫。黎嘉自杀后,耳朵动
42、了一下,似乎听到母亲对自己的召唤。 【解析】7试题分析：题干问的是“下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的一项” ，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。B 项， “主人公都遭奸臣陷害”有误，黎嘉本人并未遭奸人陷害,而是因为将军遇害,他也跟着遭了殃。C 项， “准备和黎嘉一起隐姓埋名”有误,原文说的是准备让黎嘉一个人隐姓埋名,两名解差回去交差时撒谎说他已经被山石埋了。D 项， “他深知自己这辈子只能靠双手爬行,再也无法驰骋疆场,于是拔刀自杀”不当，从文中来看，黎嘉自杀的原因除了无法驰骋疆场,还有娘去世了。8试题分析：题干要求“分条概括黎嘉的人物形
43、象,并作简要分析” ，这是考查鉴赏小说人物形象的能力。考生可以先明确人物的身份，然后结合语言、动作、心理等描写概括特点。从文中来看，黎嘉本是将军的手下，受连累被发配边疆，他不喜欢京城，因为“是那些狐狸们的乐园” “只会暗地里挖陷阱” ，这些表明他为人的耿直、正直；黎嘉即使被发配了还想着“俺的命，还得留着杀胡虏” ，这表明他忠勇报国的精神；黎嘉发现解差要害他， “他想都不想，左右各飞起一腿” ，这表明他武艺的高超；黎嘉的心中时刻惦记着老娘，即使是被发配的路上还想着采草药给娘治病，这表明他是一个至孝之人；黎嘉对害自己的解差，他得知解差有不得已的苦衷，听到解差说“家人” ，就不再追究，临危还救了解差
44、的命，这些都表明他是一个宅心仁厚的人。9试题分析：题干问的是“小说题目为神奇的耳朵,主人公黎嘉的耳朵神奇表现在哪些地方?请分条列举” ，这是考查学生梳理小说情节，筛选概括文本信息的能力。首先理解“神奇”的意思，所谓“神奇”就是“神妙奇特”之意。然后整理列出与“神奇的耳朵”相关的内容即可，文中三次写到黎嘉的耳朵，第一次是在两名解差要害黎嘉的时候，黎嘉告诉解差“瞧爷的耳朵” ，暗示黎嘉的耳朵能预知解差的阴谋；第二次是在峡谷之中， “黎嘉的耳朵动了几下” ，随即“贴着峭壁听了一会儿，大叫一声：快跑！”接着山体就塌方了，三个人因为黎嘉的耳朵而得以活命；第三次是在小说的最后， “黎嘉的耳朵最后动了一下”
45、 ，然后说“娘，您老唤儿，儿听见了” 。考生围绕这三处内容进行概括即可。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要对小说的情节进行梳理，找出对人物的相关描写的内容，如本文，考生应找出小说中关于“黎嘉”其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。10 B 11 B 12 宣传 “读书有用论” ，使人们正确认识读书的价值，明确读书不仅能
46、学到知识，还能提升个人能力等；拓宽通过知识获得的上升通道，使有知识者有施展才华、获得收益的舞台；均衡城乡教育资源的分配，重塑贫困阶层对教育的信仰。 【解析】10试题分析：本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A 项， “某位名人认为读书无用”错误，从材料一来看，这位名人只是想表明“不必唯学历是举” ，见第二段。C 项， “因为我们如果不读书，就没有出路”错误，从材料二来看，之所以要读书学知识，是因为这些知识是正确的，见第五段；D 项，从材料三来看， “这些地方 20 世纪 80 年代曾出过大学生”只是原因之一，见第二段。
47、故选 B。11试题分析：本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B 项， “对她们的行为进行了强烈批判”错误，材料二开头对这件事进行的是客观叙述，只是结尾的“网红们读不读书真的不重要”有轻微的否定色彩；（3）根据材料一第三段可知，首先要宣传，宣传“读书有用论” ，让人们知道“读大学，不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备资本 ，还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习的能力” 。故选 B。12试题分析：本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内
48、容要认真分析、筛选、整合。材料一， “我们的社会，通过知识获得的上升通道是不是变得更狭窄了” ， “不少辛辛苦苦读书的年轻人，进入社会后取得的经济效益还不如不怎么读书的人多” ，据此可以概括出：拓宽通过知识获得的上升通道，使有知识者有施展才华、获得收益的舞台。材料三， “需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的分配。诸如高校自主招生。校长推荐，名校联合招生等教育改革措施，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。这些高考名村所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题” ，也就是说要均衡城乡教育资源的分配，重塑贫困阶层对教育的信仰。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：通读全文，整体感知。根据题干要求，确定提取信息的范围。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等） 。转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的
