1、13 草虫的村落编写教师： 单位： 教学目标：1.读通课文，理解课文内容，学会生字新词。2.通过抓住语言点，深入语言，把无声的文字转化为有声的画面，去感受昆虫世界的丰富多彩。3.学习作者细心观察大自然，体会作者通过想象与联想来表达自己独特感受的方法。重点、难点：1.通过语言深入体会昆虫世界的精彩。2.体会作者通过想象与联想来表达喜爱大自然的方法。教学准备：学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来；大自然的图片、摘抄卡。教师准备：夏日虫鸣的录音；课件；有条件的可以看美国影片虫虫危机。教学过程：一、预习探究（一）情境激趣导入。1.播放夏日虫鸣的声音。交流：你听到了什
2、么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！（二）初读课文，整体感知。自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：1.你仿佛看到了什么？2.画一画你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？二次备课43“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？二、合作交流1.出示卡片，检查自学生字词的情况。静谧 亲戚 寒暄 俏丽 烘烤 勤勉 音韵 僻静 亲吻 大街小巷 庞然大物 熙熙攘攘（1）小组开火车读，并纠音；（2）重点指导“寒暄”“ 熙熙攘攘”“ 勤勉”“音韵”等义，分析“谧”“巷”
3、的字形。（3）理解词语。熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。2.交流：“草虫草的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！3.随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机课件出示：“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚
4、的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！”4.再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）5（2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。（3）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”三、品读体验1.从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。（1）课件出示：我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。A.作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？B.你从哪里看出甲虫是勇敢的？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我
5、们体会到了一种成功者的喜悦，它是快乐的。（2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐 了吗？2.从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）3.从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。课件出示：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。课件出示：甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像
6、灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！（1）联系实际，说说你听到过的大自然的音乐家演奏出来的音乐。（2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。1（3）小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。4.从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。课件出示：现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。四、拓展延伸1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。2.交流摘抄卡，读给同学听。3.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。4.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。板书设计 草虫的村落虫子们 “我”联想与想象快乐、勤勉、美妙 忘了世界，也忘了自己 教学反思：1
