1、考研教育学专业基础综合考试-41 及答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.教育学的研究任务在于 _ 。（分数：2.00）A.描述教育事实B.探讨教育问题C.分析教育现象D.揭示教育规律2.任何社会文化中的课程，事实上都是该社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。这反映的课程定义为课程即 _ 。（分数：2.00）A.社会改造的过程B.教学科目C.文化再生产D.学习经验3.各级各类学校划分的主要依据是 _ 。（分数：2.00）A.社会生产力发展水平和科技发展状况B.人口状况C.学生身心发展规律和年龄特征D.
2、文化传统4.课程计划中最基本的部分是 _ 。（分数：2.00）A.课程设置B.课时安排C.学科顺序D.学年编制和周学时安排5.认为教育的目的就是要为完满生活做准备是 _ 的主要观点。（分数：2.00）A.教育适应生活说B.教育准备生活说C.个人本位D.社会本位6.下面哪一次教育法规，确立了我国 20 世纪末教育发展的总目标，即“两基”、“两全”、“两重” _ 。（分数：2.00）A.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定B.1993 年中国教育改革和发展纲要C.1999 年中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.2001 年国务院关于基础教育改革与发展的决定7.课程评价
3、分为内部人员评价和外部人员评价的分类依据是 _ 。（分数：2.00）A.评价时间B.评价者身份C.评价与目标的关系D.评价者的注意力集中在哪8.贯穿于杜威的教学和课程理论中的一条基本原则是 _ 。（分数：2.00）A.儿童中心B.从做中学C.教材心理化D.顺应自然9.我国古代政治教育重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的 _ 。（分数：2.00）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能10.目前我国所开设的研究性学习课程是一种 _ 。（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.研究课程11.根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求，就是
4、 _ 。（分数：2.00）A.德育方法B.德育原则C.德育途径D.德育行为12.“教学活动的每个步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制”说明教学设计具有 _ 。（分数：2.00）A.统整性B.创造性C.指导性D.操作性13.在论述教育与经济发展关系中，提出“庶一富一教”这一思想的教育家是 _ 。（分数：2.00）A.孟子B.墨子C.孔子D.苟子14.西汉太学中博士的首领被称为 _ 。（分数：2.00）A.仆射B.祭酒C.太常D.太傅15.南宋时期著名的四大书院是 _ 。（分数：2.00）A.岳麓、白鹿洞、丽泽、象山书院B.岳麓、应天府、嵩阳、茅山书院C.岳麓、白鹿洞、石鼓、应天府书院D
5、.嵩阳、茅山、丽泽、象山书院16.清朝设在乡镇地区最基层的一种地方官学是 _ 。（分数：2.00）A.社学B.义学C.井学D.太学17.中国近代史上第一所新式学堂是 _ 。（分数：2.00）A.广州同文馆B.京师同文馆C.上海广方言馆D.湖北自强学堂18.成立于清末的教会教育组织是 _ 。（分数：2.00）A.中国农村复兴联合会B.中华教育会C.全国基督教教育会D.中华基督教教育会19.1922 年学制的精华在( )。（分数：2.00）A.职业教育B.师范教育C.高等教育D.中等教育20.的成立，使平民运动达到高潮，重心向农村转移，融入乡村教育运动。 A中华平民促进会 B师范教育 C高等教育
6、D初等教育 （分数：2.00）A.B.C.D.21.陶行知创办的最早的学校是 _ 。（分数：2.00）A.晓庄学校B.山海工学团C.育才学校D.自然科学园22.古埃及的学术中心是 _ 。（分数：2.00）A.宫廷学校B.文士学校C.僧侣学校D.职官学校23.宗教改革中，主张将教会权力置于国家之下，由国家办教育的是 _ 。（分数：2.00）A.路德派的教育改革B.加尔文派的教育改革C.英国的教育改革D.天主教的教育改革24.在英国教育史上，标志英国国民教育制度正式形成的法案是 _ 。（分数：2.00）A.福斯特法案B.费舍法案C.巴尔福法案D.(1988 年教育法25.1872 年，日本文部省效
7、仿法国教育制度而制定了 _ 。（分数：2.00）A.学制令B.教育令C.帝国大学令D.中学校令26.1810 年德国文教总管洪堡所创立的 _ 对欧美高等教育发展产生了重大影响。（分数：2.00）A.文教部B.帝国大学C.慕尼黑大学D.柏林大学27.夸美纽斯在他的名著大教学论中，提出著名的班级授课制和 _ 。（分数：2.00）A.绅士教育论B.功利教育论C.四段教学法D.泛智教育论28.外国教育史上，最早提倡国家设置督学的是 _ 。（分数：2.00）A.涂尔干B.康德C.夸美纽斯D.柏拉图29.被称为“俄国教师的教师”的是 _ 。（分数：2.00）A.马卡连柯B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.乌申斯
8、基30.被看做是自巴特勒教育法以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制的是 _ 。（分数：2.00）A.1944 年教育法B.巴尔福教育法C.1988 年教育改革法D.雷沃休姆报告31.苏联 20 世纪 30 年代教育改革的成功经验之一是 _ 。（分数：2.00）A.使学校类型单一化B.全面批判西方教育理论C.加强劳动教育D.提高教育质量32.在进步主义教育运动中，杜威创办了 _ 。（分数：2.00）A.芝加哥实验学校B.哥伦比亚学校C.皮肯希尔学校D.生活学校33.马卡连柯的集体主义教育原则不包括 _ 。（分数：2.00）A.尊重与要求相结合原则B.平行
9、教育影响原则C.高速度教育原则D.前景教育原则34.下列哪种观点不是现代人文主义教育思潮所倡导的 _ 。（分数：2.00）A.强调教育目标是培养“完整的人”B.主张课程人文化C.认为教育的性质永恒不变D.强调学校应该创造自由的心理气氛35.美国 20 世纪三四十年代实施的“八年研究”计划是以 _ 阶段为研究对象的。（分数：2.00）A.小学B.初中C.高中D.大学36.维果茨基强调 _ 在儿童发展中的主导作用。（分数：2.00）A.教育与教学B.内化C.结构认知D.情感教学37.为了不让孩子形成爱哭闹的坏毛病，当孩子哭着要零花钱时，父母不予理睬，这是 _ 。（分数：2.00）A.正强化B.负强
10、化C.正惩罚D.负惩罚38.某学生从小就有成为科学家的愿望，为此他特别认真地学习数学等理科学科，他的这种学习动机属于( )。（分数：2.00）A.内部动机B.一般动机C.远景的间接动机D.近景的直接动机39.操作技能形成的高级阶段是 _ 。（分数：2.00）A.操作的熟练B.操作的整合C.操作的模仿D.操作的定向40.集中注意力属于( )。（分数：2.00）A.监控策略B.计划策略C.调节策略D.认知策略41.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做 _（分数：2.00）A.注意B.需要C.动机D.兴趣42.知识整合的含义是 _ 。（分数：2.00）A.整合旧知识B.既
11、要整合新知识又要整合旧知识C.整合新知识D.将知识深化43.不同难度的两种学习之间的互相影响称为 _ 。（分数：2.00）A.横向迁移B.纵向迁移C.顺向迁移D.逆向迁移44.冯忠良把操作技能的形成过程分为哪几个阶段 _ 。（分数：2.00）A.定向练习巩固确定B.调整定向确定应用C.定向模仿整合熟练D.模仿调整熟练应用45.品德结构中最具有动力色彩的成分是 _ 。（分数：2.00）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为二、辨析题(总题数：3，分数：45.00)46.教学的过程是知识性与人文性相统一的过程。 （分数：15.00）_47.教育目的就是培养目标。 （分数：15.00）_4
12、8.样本容量越大越好。 （分数：15.00）_三、简答题(总题数：5，分数：75.00)49.简述现代学制的基本类型。 （分数：15.00）_50.颜之推在家庭教育方面有哪些重要见解? （分数：15.00）_51.简述 19 世纪德国洪堡改革的基本内容。 （分数：15.00）_52.简述影响学习迁移的因素。 （分数：15.00）_53.简述教育行动研究的基本程序。 （分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)54.“研究性学习”是我国当前课程改革所倡导的一种新型的学习方式，请谈谈它的核心是什么?这一学习方式与其他一些研究性学习，如布鲁纳等人提出的“发现学习”有什么不同
13、? （分数：30.00）_55.试析中国近代壬寅癸卯、壬子癸丑及壬戌学制的成败优劣。 （分数：30.00）_从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第 1 道的成绩计入总分。（分数：60.00）(1).论述人本主义学习理论及其应用。（分数：30.00）_(2).心理学家罗森塔尔曾对小学 16 年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数的 20%，称为高智商组(A 组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，具有在不久的将来产生学业冲刺的能力
14、。各班其余 80%的学生组成普通组(B 组)。实际上各班是用随机分派的方式分成两组的。这就是说，分组时根本没有考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内 A、B 两组被试智力在统计上是相等的。经过 8 个月教学后，发现 A 组学生智商比 B 组有了更大的增长。请问： (1)该实验设计属于前实验设计、准实验设计还是真实验设计? (2)该实验中的因变量、自变量分别是什么? (3)这种实验设计的特点是什么?（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-41 答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.教育学的研究任务在于 _ 。（分数：2.
15、00）A.描述教育事实B.探讨教育问题C.分析教育现象D.揭示教育规律 解析：教育学就是研究教育现象，揭示教育规律的科学，任务在于揭示教育规律。2.任何社会文化中的课程，事实上都是该社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。这反映的课程定义为课程即 _ 。（分数：2.00）A.社会改造的过程B.教学科目C.文化再生产 D.学习经验解析：熟悉课程相关定义。3.各级各类学校划分的主要依据是 _ 。（分数：2.00）A.社会生产力发展水平和科技发展状况B.人口状况C.学生身心发展规律和年龄特征 D.文化传统解析：学生身心发展的规律和年龄特征是各级各类学校划分的主要依据。4.课
16、程计划中最基本的部分是 _ 。（分数：2.00）A.课程设置 B.课时安排C.学科顺序D.学年编制和周学时安排解析：课程设置是课程计划中最基本的部分。5.认为教育的目的就是要为完满生活做准备是 _ 的主要观点。（分数：2.00）A.教育适应生活说B.教育准备生活说 C.个人本位D.社会本位解析：教育准备生活说以英国教育家斯宾塞为主要代表，提出教育的目的就是为“完满的生活”做准备。6.下面哪一次教育法规，确立了我国 20 世纪末教育发展的总目标，即“两基”、“两全”、“两重” _ 。（分数：2.00）A.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定B.1993 年中国教育改革和发展纲要 C.199
17、9 年中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.2001 年国务院关于基础教育改革与发展的决定解析：1993 年中国教育改革和发展纲要确定了我国 20 世纪末教育发展的总目标，即：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称为“两基”、“两全”、“两重”。7.课程评价分为内部人员评价和外部人员评价的分类依据是 _ 。（分数：2.00）A.评价时间B.评价者身份 C.评价与目标的关系D.评价者的注意力集中在哪解析：按照课程评价的评价者身份不同，课程评价分为内部人员评价和外部人员评价。8.贯穿于杜威的
18、教学和课程理论中的一条基本原则是 _ 。（分数：2.00）A.儿童中心B.从做中学 C.教材心理化D.顺应自然解析：属识记内容。9.我国古代政治教育重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的 _ 。（分数：2.00）A.经济功能B.政治功能 C.文化功能D.人口功能解析：“化民成俗”体现了教育的政治功能。10.目前我国所开设的研究性学习课程是一种 _ 。（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程 C.综合课程D.研究课程解析：活动课程的特点为：重视儿童的兴趣和需要；强调通过学生自己的实践活动获得直接经验；强调训练学生的综合能力及个性养成。研究性学习课程符合活动课程的特点。11.根据教育
19、目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求，就是 _ 。（分数：2.00）A.德育方法B.德育原则 C.德育途径D.德育行为解析：学校德育过程是促进学生思想品德的知、情、意、行的协调发展的过程，针对不同学生在这四个方面的不同情况，因材施教。12.“教学活动的每个步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制”说明教学设计具有 _ 。（分数：2.00）A.统整性B.创造性C.指导性 D.操作性解析：教学设计的指导性表现在，教学设计的方案一旦形成并付诸行动，它就成为指导教师教学的基本依据，教学活动的每个步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。13.在论述教育与经济发展关系中，
20、提出“庶一富一教”这一思想的教育家是 _ 。（分数：2.00）A.孟子B.墨子C.孔子 D.苟子解析：孔子认为教育对社会发展具有重要作用，经济的发展是教育发展的物质基础，“庶、富、教”论说的是治国的基本大纲，在他看来，人口、经济与教育是立国、治国的三大要素。14.西汉太学中博士的首领被称为 _ 。（分数：2.00）A.仆射 B.祭酒C.太常D.太傅解析：博士中的长官西汉时称仆射，东汉时改称祭酒。15.南宋时期著名的四大书院是 _ 。（分数：2.00）A.岳麓、白鹿洞、丽泽、象山书院 B.岳麓、应天府、嵩阳、茅山书院C.岳麓、白鹿洞、石鼓、应天府书院D.嵩阳、茅山、丽泽、象山书院解析：16.清朝
21、设在乡镇地区最基层的一种地方官学是 _ 。（分数：2.00）A.社学 B.义学C.井学D.太学解析：清朝设在乡镇地区最基层的一种地方官学是社学。17.中国近代史上第一所新式学堂是 _ 。（分数：2.00）A.广州同文馆B.京师同文馆 C.上海广方言馆D.湖北自强学堂解析：1862 年创办的京师同文馆是我国近代史上第一所新式学堂。18.成立于清末的教会教育组织是 _ 。（分数：2.00）A.中国农村复兴联合会B.中华教育会 C.全国基督教教育会D.中华基督教教育会解析：属于识记内容。19.1922 年学制的精华在( )。（分数：2.00）A.职业教育B.师范教育C.高等教育D.中等教育 解析：1
22、922 年学制即“六三三学制”，将中等教育分为初中和高中两段，是学制改革的精华。20.的成立，使平民运动达到高潮，重心向农村转移，融入乡村教育运动。 A中华平民促进会 B师范教育 C高等教育 D初等教育 （分数：2.00）A. B.C.D.解析：考查中华平民促进会。21.陶行知创办的最早的学校是 _ 。（分数：2.00）A.晓庄学校 B.山海工学团C.育才学校D.自然科学园解析：属识记内容。22.古埃及的学术中心是 _ 。（分数：2.00）A.宫廷学校B.文士学校C.僧侣学校 D.职官学校解析：基本认识古埃及的教育。23.宗教改革中，主张将教会权力置于国家之下，由国家办教育的是 _ 。（分数：
23、2.00）A.路德派的教育改革 B.加尔文派的教育改革C.英国的教育改革D.天主教的教育改革解析：路德派提出的两个教育原则之一便是：教育权由国家而不是由教会掌握。24.在英国教育史上，标志英国国民教育制度正式形成的法案是 _ 。（分数：2.00）A.福斯特法案 B.费舍法案C.巴尔福法案D.(1988 年教育法解析：福斯特法案的颁布，标志着英国国民教育制度的正式形成，出现了公、私立学校并存的局面，推动了义务教育的发展。25.1872 年，日本文部省效仿法国教育制度而制定了 _ 。（分数：2.00）A.学制令 B.教育令C.帝国大学令D.中学校令解析：属识记内容。26.1810 年德国文教总管洪
24、堡所创立的 _ 对欧美高等教育发展产生了重大影响。（分数：2.00）A.文教部B.帝国大学C.慕尼黑大学D.柏林大学 解析：属识记内容。27.夸美纽斯在他的名著大教学论中，提出著名的班级授课制和 _ 。（分数：2.00）A.绅士教育论B.功利教育论C.四段教学法D.泛智教育论 解析：属识记内容。28.外国教育史上，最早提倡国家设置督学的是 _ 。（分数：2.00）A.涂尔干B.康德C.夸美纽斯 D.柏拉图解析：属于识记内容。夸美纽斯最早提倡国家设置督学。29.被称为“俄国教师的教师”的是 _ 。（分数：2.00）A.马卡连柯B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.乌申斯基 解析：属于识记内容。30.被看
25、做是自巴特勒教育法以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制的是 _ 。（分数：2.00）A.1944 年教育法B.巴尔福教育法C.1988 年教育改革法 D.雷沃休姆报告解析：巴尔福教育法、巴特勒法案和1988 年教育改革法是英国教育史上几次里程碑式的教育改革法。31.苏联 20 世纪 30 年代教育改革的成功经验之一是 _ 。（分数：2.00）A.使学校类型单一化B.全面批判西方教育理论C.加强劳动教育D.提高教育质量 解析：属于识记内容。32.在进步主义教育运动中，杜威创办了 _ 。（分数：2.00）A.芝加哥实验学校 B.哥伦比亚学校C.皮肯希尔学校
26、D.生活学校解析：杜威创办的是芝加哥实验学校。哥伦比亚大学师范学院是进步教育运动的中心。皮肯希尔学校是罗素创办的，生活学校是德可乐利创办的，这两所学校都是新教育学校。33.马卡连柯的集体主义教育原则不包括 _ 。（分数：2.00）A.尊重与要求相结合原则B.平行教育影响原则C.高速度教育原则 D.前景教育原则解析：高速度原则是赞科夫在“发展性教学”中提出来的教育原则。34.下列哪种观点不是现代人文主义教育思潮所倡导的 _ 。（分数：2.00）A.强调教育目标是培养“完整的人”B.主张课程人文化C.认为教育的性质永恒不变 D.强调学校应该创造自由的心理气氛解析：C 项属于永恒主义教育的内容。35
27、.美国 20 世纪三四十年代实施的“八年研究”计划是以 _ 阶段为研究对象的。（分数：2.00）A.小学B.初中C.高中 D.大学解析：美国 20 世纪三四十年代实施的“八年研究”计划是以高中为研究对象的。36.维果茨基强调 _ 在儿童发展中的主导作用。（分数：2.00）A.教育与教学 B.内化C.结构认知D.情感教学解析：维果茨基的文化历史发展理论强调教育与教学在儿童发展中的主导作用。37.为了不让孩子形成爱哭闹的坏毛病，当孩子哭着要零花钱时，父母不予理睬，这是 _ 。（分数：2.00）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚 解析：负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不
28、给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。38.某学生从小就有成为科学家的愿望，为此他特别认真地学习数学等理科学科，他的这种学习动机属于( )。（分数：2.00）A.内部动机B.一般动机C.远景的间接动机 D.近景的直接动机解析：有成为科学家的愿望属于远景动机，认真地学习理科学科是给成为科学家创造条件，是间接目的，因此是间接的远景动机。39.操作技能形成的高级阶段是 _ 。（分数：2.00）A.操作的熟练 B.操作的整合C.操作的模仿D.操作的定向解析：操作技能的熟练是操作技能形成的高级阶段，这个时期学习者的各个动作几乎不需要意识控制，只要有一个启动信号就可以准确按照顺序以连锁反应方式出
29、现。40.集中注意力属于( )。（分数：2.00）A.监控策略 B.计划策略C.调节策略D.认知策略解析：属于识记内容。41.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做 _（分数：2.00）A.注意B.需要C.动机 D.兴趣解析：属于识记内容。42.知识整合的含义是 _ 。（分数：2.00）A.整合旧知识B.既要整合新知识又要整合旧知识 C.整合新知识D.将知识深化解析：知识的整合，实质是将相互关联的知识组成网络状的知识体系，就是把有联系的知识组合起来形成一个网状的结构，其中包括整合旧知识，也包括整合新知识。43.不同难度的两种学习之间的互相影响称为 _ 。（分数：2.0
30、0）A.横向迁移B.纵向迁移 C.顺向迁移D.逆向迁移解析：熟悉迁移的分类。44.冯忠良把操作技能的形成过程分为哪几个阶段 _ 。（分数：2.00）A.定向练习巩固确定B.调整定向确定应用C.定向模仿整合熟练 D.模仿调整熟练应用解析：冯忠良通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从教学实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成过程可以分为操作的定向、操作的模仿、操作的整合与操作的熟练这四个阶段。45.品德结构中最具有动力色彩的成分是 _ 。（分数：2.00）A.道德认识B.道德情感 C.道德意志D.道德行为解析：道德情感是品德结构中最具有动力色彩的成分。二、辨析题(总题数：3，分数：45.
31、00)46.教学的过程是知识性与人文性相统一的过程。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：此观点正确。教学过程不仅表现为认知的、分析的、逻辑的、思辨的理性方面，这是教学的科学性的一面，而且表现为情感的、艺术的、综合的、直观形象的非理性方面，这是教学的人文性。在教学中学生不仅获得有关科学的概念，掌握基本原理、基本技能，而且培养科学态度以及进行科学研究的基本能力，还要通过群体间的社会交往和环境的潜在影响，使学生形成对周围世界和对自己的一种积极而理智的、富有情感、探索、超越意识的行为方式。47.教育目的就是培养目标。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：教育目的是指人们在进行教育活动之前
32、，在头脑中预先存在着的教育活动结束时所要取得的结果。它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的品格。教育目的是教育活动的出发点和归宿。 教育目标和教育目的是密切联系的。教育目标是在教育目的的制约下，根据社会发展的某一历史时期对人才的特殊需要所规定的各级各类学校和专业的培养规格。 学校的培养目标是通过课程来实现的。课程的培养目标是在课程中具体体现。课程的培养目标在整个课程体系中是第一位的，它集中体现了课程体系的性质和方向，对课程内容、课程实施的过程和方法，有决定性的指导作用。它是组织与选择课程内容的重要依据，也是组织与选择教学过程与教学方法必须依从的指导思想。它对课
33、程评价和课程管理也有直接的制约作用，它为课程评价提供了最基本的标准，同时课程管理的政策和办法也必须有利于而不能有悖于课程培养目标的实现。课程目标与学校教育目标在方向上是一致的，但课程目标更为具体。48.样本容量越大越好。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：此观点错误。样本容量并非越大越好，要科学的确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际上收集资料的可能性，并使误差减少到最低限度。样本容量一般与样本代表性呈现正相关，样本大小取决于多方面的因素，包括研究的类型，预定分析的精确程度，允许误差的大小，总体的同质性，取样的方法，研究条件等，而不能一概而论。三、简答题(总题数：5，分数
34、：75.00)49.简述现代学制的基本类型。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：有三个类型。(1)双轨学制：一轨是自上而下的结构大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班)；另一轨从下而上的结构小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中联结的中等职业教育)。欧洲国家基本都是这种学制。(2)单轨学制：是自下而上的结构小学、中学、而后可以升入大学。最早产生于美国。(3)分支型学制：即既有单轨学制特点又有双轨学制的某些因素的苏联型学制。前段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉，苏联型学制的中学上通(高等学校)下达(初等学校)，左(中等专业学
35、校)右(中等职业技术学校)畅通。50.颜之推在家庭教育方面有哪些重要见解? （分数：15.00）_正确答案：()解析：颜之推是南北朝梁朝人，其教育思想集中体现在颜氏家训一书中。主要观点有： (1)家庭教育要及早进行； (2)要爱与教相结合； (3)要注重良好行为习惯的培养； (4)要重视“应世经务”的实学教育； (5)要培养虚心、勤勉的学习态度。51.简述 19 世纪德国洪堡改革的基本内容。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：德国洪堡的教育改革是指 1808 年德国新人文主义者洪堡担任公共教育部长后进行的一系列改革。其内容为：在初等教育方面，重视提高师资培养的数量和质量，努力改进培养工
36、作；对学校制度进行改革，形成了德国教育的双轨制。在中等教育方面，削减文科中学中古典学科的内容，扩大普通基础学科的内容。在高等教育方面，1810 年建立柏林大学，开创了高等教育教学与科研并重的新局面。52.简述影响学习迁移的因素。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)客观因素：学习材料的性质。两种学习材料具有相同或相似成分，有利于迁移；学习材料具有良好组织结构，有利于迁移的发生。学习情境的相似也有利于迁移。如学习的场所、环境的布置等方面的相似，有利于学生利用有关线索促进迁移的发生。教师的指导。教师在教学过程中，有意识地引导学生发现不同知识之间或情境之间的共同点，启发学生进行概括，指导
37、学生运用已学到的原理、知识去解决具体问题，要求学生将所学的知识举一反三，这都有利于促进积极迁移的产生。 (2)主观因素：主观因素主要是指学生的心理特征和状态等方面的因素。学生的智力水平。智力水平较高的学生迁移能力较强。学生的认知结构的数量和质量。已有知识经验的准确性、稳定性、丰富性和组织性等，会直接影响到学生面对新知识、新情境时对已有知识提取的速度和准确性，从而影响到迁移的发生。学生学习的心理定势。定势即学生从事学习活动的一种心理准备状态，它对学习有一种定向的作用。定势有助于迁移的发生，但它所促成的迁移可能是积极迁移，也可能是消极迁移。53.简述教育行动研究的基本程序。 （分数：15.00）_
38、正确答案：()解析：教育行动研究的基本程序是“回顾诊断筛选问题分析原因优选理论拟定设计实施行动效果监控总结反思”螺旋式循环：第一、回顾诊断。以批判性的、自我反省的形式，对学校或班级教育教学现实进行反思与评判。第二、筛选问题。对学校或班级在教育教学上存在的问题进行归纳、分类，进而确定出一定时期内通过研究要解决的问题。筛选问题是行动研究的基础。第三、分析原因。诊断出问题存在的原因，为优选理论、采取适当的行动、有效地解决问题奠定基础。第四、优选理论。根据筛选出的急需解决的问题，从众多教育理论中寻找最切合的、自己最需要的教育理论，作为研究、解决问题的指导思想。第五、拟定设计。制定出行动研究的具体目的、
39、研究假设、研究对象或范围、研究方法及步骤等。第六、实施行动。在教育理论工作者、教科研人员的帮助指导下，按照拟定的研究设计，创造性地选用自己优选出的教育理论，尝试解决筛选出的具体问题。第七、效果监控。在研究过程中，重视观察、收集相关的数据和事实，同时又要关注新情况，研究新问题，并根据反馈信息及时调整行动，以补救研究偏差，使行动研究更有效。第八、总结反思。对实践的过程和效果得失做出总结和反思，为进行下一阶段的行动研究作问题筛选和理论优选准备。四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)54.“研究性学习”是我国当前课程改革所倡导的一种新型的学习方式，请谈谈它的核心是什么?这一学习方式与其他一些
40、研究性学习，如布鲁纳等人提出的“发现学习”有什么不同? （分数：30.00）_正确答案：()解析：(1)研究性学习是指学生在教师指导下从自身学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式主动获取知识，应用知识解决问题的学习活动。 研究性学习的核心是通过学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，培养学生的创新意识、创新能力、实践能力和自主、独立学习的能力、由于受以往教学思想、教学方法、课程内容等方面的限制，学生主要在学校里学习人类已有的知识，教学以教师为中心，以课本为主要内容，授课方式以教师讲授为主，学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识，学生在学习活动中的动手能力很差，
41、缺少创造性。 创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的不竭动力，没有创新就没有发展。一个国家一个民族对孩子应从小就开始培养创新精神，最大限度地开发学生潜能。因此，研究性学习提出：要培养学生的创新精神和实践能力，转变学生的学习方式。和其他学习方式相比，在研究性学习中，学生自主性、独立性和创新性的程度比较高。 (2)研究性学习与布鲁纳提出的发现学习在很多方面存在不同。发现学习是针对学科内容，教师不是直接“告诉学生”，而是创设情境，为揭示问题提供线索，让学生通过自己的探求、操作、体验，最终发现知识的意义及其产生过程。 发现学生和研究性学习主要存在以下几个方面的不同： 课题来源：发现学习的课题来源于学科
42、内部，是教师直接提供给学生的；而研究性学习是课题则来源于学习生活和社会生活，是学生自己选择和确定的。 适合领域：发现学习适合所有的学科，对于自然学科尤为有效；而研究型学习则适合于研究性学习课程。表现形式：发现学习的表现形式是学科渗透；而研究性学习的表现形式是综合应用，调动以前所学习过的知识，综合运用以前的学习以解决目前的研究问题。 学习过程：发现学习的学习过程是意义内化，通过发现学习，学生理解知识的意义及其产生的过程，把知识真正内化成自己知识结构中的一部分；而研究性学习的过程则是把知识外化，调动以前所学过的所有知识储备，来解决目前的研究问题。 目的功能：发现学习的结果是确定的，学生进行发现学习是探求知识的意义及其产生的过程，以达到对知识的更深层次的理解，而研究性学习的课题是新的，学习的结果是没有定论的，通过研究性学习是培养学生创新能力、实践能力的。发现学习和研究性学习相比，研究性学习中学生的自主性、独立性
