1、2014届贵州省贵阳市普通高中高三 8月摸底考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加线的成语使用恰当的一项是（ 3分） A受到假球、贪污、腐败等各种丑闻困扰的中国足球很难让国人看到希望，长此以往，面对发展越来越好的韩国足球就只能是 望其项背 。 B随着无创检查手段超声技术在医学临床和健康体检中发挥的作用日益重大，前不久，超声科学系在首都医科大学 登堂入室 ，挂牌成立。 C “神舟十号飞船 ”结束为期十五天的太空之旅安全返回地球，意味着我国太空计划正以 破竹建瓴 之势朝着建立永久空间站的目标迈进。 D电影笼民和江湖情中像饲养场一样的猪笼寨，就是当时底层市民居住环境的真实写照，而这 方
2、寸之地 却又是老一代港人拼搏发迹的基础。 答案： C 试题分析： C(望其项背：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上（多用于否定式）；登堂入室：登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。方寸之地：原指很小的地方（此项仅供参考），用来指人心狭隘。 ) 考点：正确使用词语（包括熟语） ”的能力。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 这便是黄州赤壁。 ， ， ，地方不大， ， ， ，因此也就有了游观和冥思的价值。 坡上有险道可以攀登俯瞰 有了伟大与渺小的比照 赭红色的陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江 但一俯一仰之间就有了气势
3、江面有小船可供荡桨仰望 有了视觉空间的变异和倒错 A B C D 答案： D 试题分析： D(先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少 50。 ) 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A每隔几天，我会去山谷走走，呼吸一下树林的气息，时间一长，很多植物和风景对我慢慢熟悉起来。 B爱书
4、者无不向往拥有自己的一间书房，倘若说 “文章是案头之山水 ”，那么书房便是学子之天地。 C南迁之初，客家人常与土著和盗匪发生冲突，这强化了他们的身份意识、宗族观念和居住方式。 D这里每天最佳游客承载量在 3000人次以内，但在旅游旺季时，平均每天游客量竟达到 4000人次以上。 答案： B 试题分析： B (A.表述不当，不能说 “很多植物和风景对我慢慢熟悉起来 ”； C.搭配不当，居住方式不能说强化； D.搭配不当， “达到 ”是确数，不能说 “以上 ”) 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 不久前，已在多国出现的新型冠状病毒被贴上了一个恐
5、怖标签 “ 类 SARS”病毒。尽管它与 SARS（非典型性肺炎）病毒属同一家族，但世卫组织发言人明确表示： “新型冠状病毒不是 SARS，它们之间有明显的区别。 ” 世卫组织在声明中称，自从 2012年发现这种新病毒后，很多感染者都表现出了严重的肺炎症状，在临床上大都呈现急性严重呼吸道疾病症状，如发热、咳嗽、呼吸短促和呼吸困难，部分病例出现肾功能迅速衰竭和死亡。未知的是这种新型病毒是怎么出现，未来会不会变化，它的传播半径已经有多大等问题。 瑞 士科学家的报告指出： “日前，在多国出现的新型冠状病毒可能更易于侵入人体，其复制能力高于曾造成极大恐慌的 SARS病毒。 ”新型冠状病毒能够轻易穿过肺
6、部通道并侵入免疫系统，其复制能力两天内就可达到顶峰，而 SARS病毒需要 4天。但是复制速度并不能说明其实际传播感染能力。 “目前多个证据表明，新型冠状病毒是由动物传染给人类的。 ”中国疾控中心病毒病所病毒病应急技术中心主任谭文杰指出，新型冠状病毒只是近年来由动物传染给人类的诸多病毒中的一个， “迄今为止，全球超过半数的新发和突发传染病，均为动物源性的病毒性传染病，而且，这 一比例有越来越大的趋势。 ”这些动物源性的人畜共患病毒，往往稳定存在于其宿主细胞内，且不引起宿主出现临床症状，而一旦突破物种屏障传染给人类，由于人类对其缺乏免疫力，往往对人类健康造成极大的威胁。 2003年肆虐全球的 SA
7、RS病毒， 2009年引起全球流感大流行的甲型 H1N1病毒，以及这次高致死率的新型冠状病毒，无一例外都是动物宿主体内的病毒突破物种屏障感染给人类，严重威胁人类健康。 值得注意的是，新型冠状病毒虽然与 2003年报告发现的 SARS冠状病毒同属一个病毒家族，都能够引起严重疾病，且呈现出高病死率，但 SARS冠状病毒更容易发生人际间传播，新型冠状病毒似乎不太容易发生人际间传播。 然而，自去年 9月在沙特首次发现新型冠状病毒以来，世卫组织共收到成员国通报的确诊病例 34例，至少 18人死亡。 “这表明新型冠状病毒感染不再局限于中东地区，存在人人传播的可能性，包括我国在内的其他国家与地区均存在病毒输
8、入后引起本地传播的风险。 ”谭文杰说。但他也表示，新型冠状病毒近期不会在人类中引发大规模感染流行， “目前尚无证据证实新型冠状病毒具备持续和稳定的人际传播能力，且病源已明确，快速实验室诊断方法也已建立，世界卫生组织各成员国已采取了 加强监测、检测与宣传等防控措施，病例接触者及普通公众感染的风险较低。 ” （摘编自李颖 “类 SARS”病毒到底有多厉害） 【小题 1】下列关于新型冠状病毒的表述，不正确的一项是 A新型冠状病毒又叫 “类 SARS”病毒，与 SARS（非典型性肺炎）病毒属同一家族，但二者有明显区别。 B新型冠状病毒复制能力高于 SARS病毒，其复制能力两天内就可达到顶峰，而 SAR
9、S病毒需要 4天。 C新型冠状病毒和 SARS病毒、甲型 H1N1病毒一样，都是近年由动物传染给人类的诸多病毒之一。 D新型冠状病毒和 SARS冠状病毒 相比，前者不会在人与人之间传播，后者更容易发生人际间传播。 【小题 2】下列表述，不符合原文意思的一项是 A很多病毒感染者都表现出严重的肺炎症状，在临床上大都呈现急性严重呼吸道疾病症状，如发热、咳嗽、呼吸短促、肾功能衰竭和死亡。 B新型冠状病毒能够轻易穿过肺部通道并侵入免疫系统，其复制能力两天内就可达到顶峰，但是复制速度并不能说明其实际传播感染能力。 C谭文杰指出：迄今为止，全球超过半数的新发和突发传染病，均为动物源性的病毒性传染病，而且，这
10、一比例呈现出越来越大的趋势。 D动物源性的人畜共患病 毒，往往稳定存于其宿主细胞内，不引起宿主出现临床症状，一旦传染给人类，往往对人类健康造成极大的威胁。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A世卫组织在声明中表示，关于新型冠状病毒是怎么出现的、未来会不会变化、它的传播半径已经有多大等问题还是未知。 B动物源性的人畜共患病毒不会使宿主患病，但当其突破物种屏障传染给人类时，人类由于对其缺少免疫力，便会因此而患病。 C新型冠状病毒存在人人传播的可能，各地均有病毒输入后引起本地传播的风险，但近期不会在人类中引发大规模感染流行。 D目前尚未证实新型冠状病毒具备持续稳定的人际传播能力
11、，且病源明确，能诊断能防控，病例接触者及普通公众感染的风险较低。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： D(“前者不会在人与人之间传播 ”太绝对，原文说的是 “新型冠状病毒似乎不太容易发生人际间传播 ”。 ) 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A(“在临床上大都呈现急性严重呼吸道疾病症状，如发热、咳嗽、呼吸短促、肾功能衰竭和死亡 ”不准确，原文是说 “部分病例出现肾功能迅速衰竭和死亡 ”。 ) 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： B(原文是说 “这些动物源性的
12、人畜共患病毒，往往稳定存在于其宿主细胞内，且不引起宿主出现临床症状，而一旦突破物种屏障传染给人类，由于人类对其缺乏免疫力，往往对人类健康造成极大的威胁。 ”) 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为 C。 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） 乡情里的 “精神家传 ” 任玉梅 2013年 1月 27日，初冬的下午，阳光和煦。邓小宙站在安顺市一中 “羲之图书楼 ”前，面对父亲当年捐建的 “邓廷琮 张友杰图书馆 ”，百感交集。 中午，邓小宙刚去祖坟上拜祭了爷爷和父亲。这样的拜祭，是他每年必须进行的一种 “仪式 ”，不仅是为了纪念，更是为了告诉天上的亲人，自己一定会将家族的教育慈善事业延续下
13、去。 邓小宙的爷爷邓羲之，是清末民初安顺富甲一方的知名士绅。他看重文教，乐善好施，曾大力资助并参与编纂续修安顺府志；作为安顺救济院院长，他收养了很多孤儿并教他们谋生的技艺；他创办了老家大用镇最早的新式初、高两级学堂以及普定县建国中学，并为安顺县立中学（今安顺市一中）捐建 “羲之图书楼 ”。 邓小宙的父亲邓廷琮，早年因战乱流落香港，靠着勤俭诚实和比别人 更能吃苦的精神创办了自己的国际航空货运公司。功成名就后，邓廷琮没有忘记家族传统。 2000年，他出资 500万港币在香港注册成立邓廷琮教育基金会，每年资助100名黔籍贫困大学生。 2001年，他回到阔别 53年的家乡，看到安顺教育相对落后，便捐建
14、了四所希望小学；他还捐资 250万元为母校安顺市一中重建 “羲之图书楼 ”，每年为学校 30名贫困高中生提供助学金。在父亲的带动下，邓小宙和哥哥邓小宇也先后在老家大用镇捐建两所希望小学。 “父亲一直认为教育对国家很重要，是立国之本 !”邓小宙说。 2008年，邓廷琮去世后，悲痛万分的邓 小宙在整理父亲的电脑资料时，发现父亲在生命最后两年写下的文章没有虚度的一生以及很多受资助学生寄来的照片和信。每一个学生背后，都有一个悲哀的故事。有的学生来自单亲家庭，有的是孤儿，他们说自己在最绝望无助时遇上基金会，才有机会继续念书，改变一生。更有一些学生说自己已经工作了，虽然工资不高，但希望每个月捐一点钱给基金
15、会，以帮助更多需要帮助的贫困学生，就像基金会当年帮助他们一样 !这一切，都让邓小宙更加理解了父亲为何乐于伸出双手，帮助别人。此后，他接过父亲的接力棒，出任邓廷琮教育基金会主席。 担心自己继承了父亲的 遗志和工作，却继承不了他对基金会的那份感情和热爱，邓小宙倾尽全力推动基金会发展。在他的呼吁和募集下， 4年后，基金会的基金增至 1500万港元，资助对象也从安顺扩展到贵阳、铜仁、毕节、黔东南等地。邓小宙还将父亲生前以个人名义资助的高中生，正式纳入基金会的资助对象，并将基金会每年资助的人数从 100名增加到 140名，资助领域从教育扩展到医疗。截至目前，基金会已累计捐款 1100万元，捐建多所学校、
16、图书楼，资助1500余名贫困学生。现在，很多受资助的学生都已毕业，开始走入社会，服务国家。这让邓小宙很欣慰，他感到自己 “终 于可以告慰父亲的在天之灵 ”。 “父亲一生都在不停地付出，从不问收获，即使在最艰难的时候。他教会了我怎样拥有一个丰富的、没有虚度的人生，让我明白什么是心灵的快乐。 ”邓小宙说。 2008年，邓小宙被推选为香港贵州联谊会会长。之前，他的父亲曾连续三届担任联谊会会长，为黔港交流倾注了大量心血。早在联谊会创办之初，邓廷琮便把自己在海景中心大厦办公楼的第 8层让出一半，以每年 1元港币的租金提供给联谊会办公。后来，邓小宙把联谊会搬到了条件更好的九龙油麻地 兰街，依然拿出自家办公
17、楼的半层楼，年租金同样只象征性地收取 1元港币。在 这 “1元港币 ”中，邓家父子以相同的方式传承着对家乡的爱。这种爱，在香港贵州联谊会无所不在 2008 年贵州凝冻，联谊会向家乡捐劝港币 30多万元； 2010年贵州大旱，又捐了 37万余元港币 截至目前，联谊会已累计为贵州捐款数千万元港币。与此同时，联谊会还向老乡和会员们提供新移民辅导、职业介绍、医疗优惠、法律咨询、旅游优惠、访老探病、扶贫济困等各种帮助。 这些帮助，用邓小宙的话来说，都是 “联谊会应该为会员做的 ”， “我们并不要求会员能为联谊会做什么，而是要求联谊会能为会员做些什么。希望联谊会能成为会员们在香港的家 ，一个充满乡情、关怀
18、和爱心的家，能够提供精神上的支持和归宿感的家。 ” 有人问他什么是慈善，邓小宙说 “慈善就像一颗种子，可以长出一棵树。有了这棵树，又可以长出更多的树。慈善就是能带给别人更多快乐，就是自己的快乐；能带给别人更多幸福，就是自己的幸福。 ” （选自 2013年第 6期当代贵州，有删改） 【小题 1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A作为富甲一方的知名士绅，邓羲之非常重视文化教育，乐善好施，他资助并参与编撰府志，创办学校，捐赠图书楼，收养孤儿并对之进行授之以渔的教育。 B在 父亲的带动下，邓小宙先后在老家大用镇捐建两所希望小学，他认为教育对国家很重要，是立国之本，因此将学生作
19、为邓廷琮教育基金会的指定捐助对象。 C父亲帮助过的学生工作后表示要从微薄的工资中捐一些给基金会，自己接任邓廷琮教育基金会主席后所帮助的学生也开始服务国家，这些让邓小宙感到欣慰。 D文章开头的景色描写既是实写冬日暖阳，也为全文奠定了充满温情的感情基调，与祭拜的场景形成鲜明的对比，从而突出这种 “仪式 ”的本质在于继承。 E文章详述了邓小宙在父亲公益事业基础上的开拓之举，资助方式改变，资助人数增加，资助 领域扩大，帮扶项目增多，充分表现了慈善在传承中壮大的主题。 【小题 2】邓小宙继承的 “精神家传 ”具体表现在哪些方面？请简要说明。（ 6 分） 【小题 3】文章多次提及邓小宙父亲邓廷琮的言行有何
20、作用？请结合文本简要分析。（ 6分） 【小题 4】文章中提到邓廷琮的一篇文章没有虚度的一生，你认为用这个标题取代 “乡情里的 精神家传 ”做这篇传记的标题好不好？请结合文本，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 E3分， A2分， C1分。 【小题 2】重视教育，大力发展教育基金会，捐建学校、图书馆，资助贫困学子；（ 2分）心系家乡 ，担任香港贵州联谊会会长，以 “1元港币 ”的年租金在经济上支持联谊会的发展，在家乡有难时积极捐款，为在港黔人提供各种帮助；（ 2分）热心慈善，积极从事各种慈善事业，乐于助人，在助人中获得心灵的快乐。（ 2分）（答题要点：重视教育、心系家乡、热心慈善）
21、【小题 3】 邓廷琮的言行既是对家族传统的继承，又是邓小宙学习的榜样，紧扣标题 “精神家传 ”；（ 2分）借邓廷琮的言行揭示了邓小宙所继承的 “精神家传 ”的内涵，帮助别人，不问收获，才能获得心灵的快乐，才能拥有丰富而不虚度的人生；（ 2 分）用邓廷琮言行对家人以及受帮助者的影响来 强化慈善的力量，深化文章主旨。（ 2分） （答题要点：紧扣文题、揭示内涵、深化主旨） 【小题 4】不好。（ 1 分） “没有虚度的一生 ”更多的是在表现自己一个人丰富的、有意义的一生，而 “乡情里的 精神家传 ”则能够体现出一个家族几代人的精神传承；（ 3分） “没有虚度的一生 ”仅能表现个人的行为给自己带来的意义
22、， “乡情里的 精神家传 ”则能够让人看到这种精神传统对一方土地的影响，更有一种家国情怀，范围更广、意蕴更深、意义更重大。（ 4分） 【小题 1】 试题分析： E3分， A2分， C1分。 B邓小宙没有建希望小学， D这种 “仪式 ”的本质不仅是为了纪念，更是为了告诉天上的亲人，自己一定会将家族的教育慈善事业延续下去。 考点：归纳内容要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：该题首先要理解 “精神家传 ”的内涵，然后再在文中去找跟这内涵有关的内容，加以筛选整合。解答时首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长
23、，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：作用题是现代文阅读中的重头 戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。 考点：分析综合。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） 一朵一朵的阳光 周海亮 七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一
24、条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的 “嘎吱 ”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。 “你找谁？ ”男孩儿扶着斑驳的木门，打量着他。 “我经过这里，迷路了。 ”男人专注地看着男孩儿， “能不能给我一碗水？ ”他目送着男孩儿进屋。然后在门前的树墩坐下。 男孩儿端来了水。男人把一碗水一饮而尽。那是井水，清洌，甘甜，喝下去，酷热顿无。男人满足地抹抹 嘴，问男孩儿： “只有你一个人吗？你娘呢？ ” “她下地了。 ”男孩儿说， “她扛了锄头，那锄头比她还高；她说阳光很毒，正好可以晒死刚刚锄下来的杂草；
25、她得走上半个小时才能到地头，她带了满满一壶水；她天黑才能回来，回来的路上她会打满一筐猪草；她回来后还得做饭，她坐在很高的凳子上往锅里贴玉米饼，她说她太累了，站不住；吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜 除了睡觉，她一点儿空闲都没有 我想帮她做饭，可是我不会，我只能帮她烧火 今天我生病了，我没陪她下地 ” “你生病了吗？ ”男人关切地问他。 “早晨拉肚子。不过现在好 了。 ”男孩儿眨眨眼睛说。 “你今年多大？ ”男人问他， “七岁？ ” “你怎么知道我七岁了？ ”男孩儿盯着男人。 男人探了探身子，他想模摸男孩儿青色的脑壳。男孩儿机警地跳开，说： “我不认识你。 ” “你们怎么不住在村子里了？ ”男
26、人尴尬地笑，收回手。 “本来是住在村子里的，后来我爹跑了，我们就搬到山上来 娘说她在村子里抬不起头，所有人都在背后指指点点 我爹和别人打架，把人打残 他跑了 娘说他的罪，顶多够判三年，如果他敢承担，现在早就出来了 可是他跑了。他怕坐牢。他不要娘了，不要我了 ” 男孩儿又给男人一碗水 ，男人再次喝得精光。燥热顿消，久违的舒适从牙齿直贯脚底。男人将空碗放在树墩上，问男孩儿： “你和你娘，打算就这样过下去吗？ ” 男孩儿仰起脑袋： “娘说，在这里等爹 ” “可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了 你们还能等到他吗？ ” “不知道。 ”男孩儿说， “我和我娘都不知道。可是娘说我们在这里等着，就有希望。如果他真
27、的回来，如果他回来以后连家都没有了，他肯定会继续逃亡。那么，这一辈子，每一天，他都会胆战心惊 ” “就是说你和你娘仍然在乎他？ ” “是的。他现在不是我爹，不是娘的男人， ”男孩儿认真地说， “可是如果他回来 ，我想我和我娘，都会原谅他的。 ” 男人叹一口气，站起来，似乎要继续赶路。突然他顿住脚步，问男孩： “你们为什么要砍掉门前这些树？ ” “因为树挡住了房子。 ”男孩说， “娘说 万一哪一天，你爹知道我们住在这里，突然找回来，站在山腰，却看不到房子，那他心里，会有多失望呐 !他会转身就走，再也不会回来吧？ 娘砍掉这些树，用了整整一个春天 ” 男人沉默良久。太阳静静地喷射着火焰，世间的一切仿
28、佛被烤成了灰烬。似乎，有生以来，男人还是头一次如此畅快地接受这样炙热的阳光。 他低下头，问男孩儿： “我能再喝一碗水吗？ ” 这一次，他 随男孩儿进到屋里。他站在角落里，看阳光透过窗棂爬上灶台。 “看到了吗？ ”男孩儿说， “灶台上，有一朵阳光。 ” “一朵？ ” “是的，娘这么说的。娘说阳光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成团儿，就连成了片，就有了春天。分开，又变成一朵一朵，就有了冬天。一朵一朵的阳光聚聚合合，就像世上的人们，就像家。 ”男孩儿把盛满水的碗递给男人， “娘还说，爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢。 ” 男人喝光第三碗水。他蹲下来，细细打量男孩儿的脸。男人终于流下一滴泪，
29、为男孩儿，为男孩儿的母亲，也为自己。他从怀里掏出一张照片，哽咽着 ，塞给男孩儿。他说： “从此以后，你和你娘，再也不用担惊受怕了 可是你们，至少，还得等我三年。 ” 照片上，有年轻的男人、年轻的女人，以及年幼的男孩儿。 男人走出屋子，走进阳光之中。一朵一朵的阳光，抱成了团儿，连成了片，让男人不想再逃了 【小题 1】下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A小说综合运用了外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等多种手法，塑造了一个被亲情感动而幡然醒悟的男子形象。 B “爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢 ”这句话表达了一种 思念，也传递了一种信
30、念， “娘 ”相信丈夫终有一天会堂堂正正地回家。 C小说情节曲折动人，人物形象丰满感人，语言清新朴实又富有诗情画意，情感自然流露而又深沉蕴藉，结局具有 “含泪的微笑 ”式的艺术魅力。 D小说中的 “三碗水 ”有深刻的象征意义，清洌、甘甜的井水象征着亲情的滋润，一次次带给男子身心的舒适，消除他心内的烦躁、恐惧与孤独。 E小说的人物对话非常重要，男人与男孩的对话将一个女人的辛苦人生和美好心灵展现出来，而环境描写的前后照应也深化了小说的主题。 【小题 2】小说题目 “一朵一朵的阳光 ”有什么含义？（ 6分） 【小题 3】小说在结尾才暗示男人就是男孩儿的父亲，请找出前文相关伏笔。（ 6分） 【小题 4
31、】小说的主人公是男人，还是未曾露面的 “娘 ”？谈谈你的看法。（ 8 分） 答案： 【小题 1】 E3分， B2分， D1分 【小题 2】 “一朵一朵的阳光 ”表面上是指在男孩和他娘眼中阳光是一朵一朵的，（ 2分）实际上 “一朵阳光 ”象征着一位家庭成员，（ 2分）只有每一位家庭成员因亲情而聚集在一起，才能组成一个美满的家庭。（ 2分） 【小题 3】 对于初见的男孩儿，男人 “专注 ”地看着； 询问男孩儿是否一人在家时，直接问 “你娘呢 ”； 一听男孩儿说 自己生病了，就 “关切 ”询问； 问男孩儿年龄时，脱口而出 “七岁了吗 ”； 知道他们原来住村里，所以自然问出“你们怎么不住村子了 ”。（
32、答出其中一条给 2分，答出三条即可给 6分） 【小题 4】参考一：小说的主人公是男人。（ 1分）小说的情节围绕男人的三次喝水而展开，刻画了男人由寻亲到知亲再到认亲这一心路历程，在男子的幡然醒悟中结局。（ 2分）小说的环境描写主要为塑造男子的形象而服务，文中多次描写阳光，前几次是以炙热阳光的烘烤来衬托逃跑在外的男子不见天日的艰难生活，结尾处则是为了表现男子领悟亲情、决定自首后心灵的坦荡。（ 3 分 ）小说的主题是表现亲情的温暖、爱的力量，而男子的经历和情感的变化最能体现这一主题。（ 2分） 参考二：小说的主人公是未曾露面的 “娘 ”。（ 1分）小说中 “娘 ”虽然一直没有出现，人物形象却在男孩儿
33、和男人的对话中表现得十分鲜明，她是一个吃苦耐劳、独立坚强、善良宽容、重视亲情、心中有爱的美好女子。（ 2分）小说的标题“一朵一朵的阳光 ”就是娘对亲情最朴实而美好的解释，表现了 “娘 ”如阳光、如花儿的美好心灵。（ 2分）小说的主题是表现亲情的温暖和爱的力量，正是 “娘 ”对丈夫错误行为的原谅，对亲情永不放弃的执著，对家庭无怨无悔的付出，才唤醒了一颗怯懦的心，慰藉了一个流浪的灵魂， “娘 ”是真、善、美的集中表现。（ 3分） （无论认同谁是主人公，都要从以下几个方面进行诠释：人物形象的塑造、人物与情节的关系、人物对作品主题的作用） 【小题 1】 试题分析： E3分， B2分， D1分（ A.文
34、中没有心理描写。 C.小说的情节并不曲折。） 考点：筛选文中的信息的能力，能力层级为 C级。 【小题 2】 试题分析：做这类的题，首先要将这些句子还原到原文 中，结合前后文加以分析，分析的结果就会更加准确一些。文题是一朵朵的阳光，这是孩子和母亲眼里的阳光的样子，在理解时，注重理解 “一朵朵 ”，从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知题目 “一朵一朵的阳光 ”的意思。 考点：理解文中重要句子的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这类的题比较简单，小说里的伏笔都很明显。只要在文章中一句一句的筛选，找出能相关伏笔的部分就行了。 考点：筛选并整
35、合文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题是一道开放题，针对这些评论 ，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 考点：对作品进行个性化阅读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 隋文献皇后独孤氏，讳伽罗，河南洛阳人，周大司马、卫公信之女也。信见文帝有奇表，故以后妻焉。帝与后相得，誓无异生之子。后姊为周明帝后，长女为周宣帝后；贵戚之盛，莫与为比，而后每谦卑自守。及周宣帝崩，隋文居禁中，总百揆。后使李圆通谓文帝曰： “骑兽之势，必不得下，勉之 !”及帝受禅，立为皇后。 突厥尝与
36、中国交 市，有明珠一箧，价直八百万，幽州总管殷寿白后市之。后曰：“当今戎狄屡寇，将士罢劳，未若以八百万分赏有功者。 ”百寮闻而毕贺。帝每临朝，后辄与上方辇而进，至阁乃止。使宫官伺帝，政有所失，随则匡谏，多所弘益。候帝退朝而同反宴寝，相顾欣然。后姑子都督崔长仁犯法当斩，文帝以后故免之。后曰： “国家之事，焉可顾私 !”长仁竟坐死。异母弟陀以猫鬼巫蛊咒诅于后，坐当死。后三日不食，为之请命曰： “陀若蠹政害民者，不敢言。今坐为妾身，请其命。 ” 后颇仁爱，每闻大理决囚，未尝不流涕。然性尤妒忌，后宫莫敢进御。尉迟迥女孙有关色，帝于仁 寿宫见而悦之，因得幸。后伺帝听朝，阴杀之。上大怒，单骑从苑中出，入山
37、谷间三十余里。高颍、杨素等追及，帝太息曰： “吾贵为天子，不得自由 !”高颍曰： “陛下岂以一妇人而轻天下？ ”帝意少解，驻马良久，夜方还宫。后自此意颇折。初，后以高颍是父之家客，甚见亲礼。至是，闻颍谓己为一妇人，因以衔恨。又以颍夫人死，其妾生男，益不善之，渐加谮毁。帝亦每事唯后言是用。后见诸王及朝士有妾孕者，必劝帝斥之。时皇太子多内宠，妃元氏暴薨，后意太子爱妾云氏害之，由是讽帝，黜高颍，竟废太子立晋王广，皆后之谋也。 仁寿二年八月甲子，其夜，后崩 于永安宫，时年五十九，葬于太陵。 （节选自北史 列传第二） 【小题 1】对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A骑兽之势，必不得下
38、， 勉 之勉：勉强 B长仁竟 坐 死坐：触犯法律 C闻颍谓己为一妇人，因以 衔 恨衔：藏在心中 D由是 讽 帝，黜高颍讽：用含蓄的话暗示或劝告 【小题 2】以下各组句子中，全都表明独孤皇后在政治上对隋文帝有帮助的一组是（ 3分） 而后每谦卑自守 后使李圆通谓文帝 使宫官伺帝，政有所失，随则匡谏 候帝退朝而同反宴寝，相顾欣然 长仁竟坐死 后伺帝听朝，阴杀之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A独孤伽罗家世显赫却谦逊自守；虽有仁爱之心，却生性善妒，在触及根本利益时决不手软，果敢坚决。 B独孤皇后曾经买下总价为八百万的明珠分赏给有功的将士，这件事朝
39、野传诵，得到百官交口称赞。 C独孤皇后公私分明，表兄犯王法，文帝有意免罪，她却不徇私情；异母弟因诅咒她获罪，她反为其请命。 D独孤皇后曾因为高颍是父亲的家客，对其亲近礼遇，后来因高颍轻视自己只是一介妇人而怀恨在心。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）突厥尝与中国交市，有明珠一箧，价直八百万，幽州总管殷寿白后市之。（ 5分） （ 2）陀若蠹政害民者，不敢言。今坐为妾身，请其命。（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）突厥曾经与中原进行贸易，有一小箱明珠，总价值八百万，幽州总管殷寿告知皇后要她买下。（ 2）如果
40、独孤陀败坏朝政为害百姓，我不敢为其说情。但如今他是因为诅咒我而犯罪，所以请您饶他一命吧。 【小题 1】 试题分析：（答题时要把实词放回到原文中进行理解，如 “勉 ”如果翻译 为勉强的话，整个句子就要译为现在已经是骑兽之势，一定不能够下来，勉强去做，这显然是不正确的。 ) 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C( 不能体现独孤皇后对隋文帝有帮助； 体现了帝后的恩爱，也不能体现独孤皇后对隋文帝有帮助。因此选 C。 ) 考点：筛选文中的信息的能力，能力层级为 C级。 【小题 3】 试题分析： B（独孤皇后没有买下总价为八百万的明珠，而是说不如将这些钱分
41、赏给有功的将士，这件事朝野传诵，得到百官交口称赞。，因此，该题选B。） 考点： “筛选文中的信息 ”的能力， 能力层级为 C级。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “交市 ”译为进行贸易， “箧 ”译为箱， “直 ”译为价值， “白 ”译为告诉， “市 ”译为买下。 (2) “若 ”译为如果， “蠹 ”译为败坏， “言 ”译为说情， “为 ” 译为因为，句意一分。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【参考译文】 隋文献皇后独孤伽罗，河南洛
42、阳人，是北周大司马卫国公独孤信的女儿。独孤信见杨坚（隋文帝）一 表人才，所以把女儿嫁给他。杨坚和独孤伽罗感情很好，隋文帝发誓不要别的女人生的孩子。独孤伽罗的姐姐是北周明帝之后，她的大女儿是北周宣帝之后；她显贵的亲威之多，没有人能和她相比，但是她每每谦逊自守。等到周宣帝驾崩，隋文帝身居宫中，总揽政务。独孤伽罗派李圆通告知文帝说： “现在已经是骑兽之势，一定不能够下来，尽力去做！ ”等到隋文帝即位，立她为皇后。 突厥曾经与中原进行贸易，有一小箱明珠，总价值八百万，幽州总管殷寿告知皇后要她买下。皇后说： “如今戎狄屡次侵犯，将士征战疲劳，不如将八百万奖赏有功之士。 ”群臣听闻此事，都 向皇帝庆贺。每
43、次隋文帝上朝，她必与之同辇而行，至殿阁才止。派宦官跟随伺候文帝，政事有失误之处，随即匡正谏言，多有增益。她等候文帝下朝一起回宫，同起同居，相对欣然。文献后姑母的儿子大都督崔长仁触犯国家王法，按律当处以斩刑，隋文帝看在皇后情面上，有意赦免其罪。皇后进谏说： “国家之事，岂可顾私。 ”崔长仁最终被处死。皇后异母兄弟独孤陀以猫鬼巫蛊诅咒皇后，按律当斩。皇后虽然气得三天没有进食，但最后还是请求文帝赦免其罪，说： “如果独孤陀败坏朝政为害百姓，我不敢为其说情。但如今他是因为诅咒我而犯罪，所以请您饶他一命吧。 ” 独孤皇后很是仁爱，每次听闻大理寺处决囚犯，没有不流泪的。然而她生性善妒，后宫没有人敢亲近御前
44、。尉迟迥的孙女很漂亮，文帝在仁寿宫见到了很喜欢她，于是宠幸了她。独孤皇后等到文帝上朝，悄悄杀了她。皇上大怒，独自骑着马从宫苑中奔出，进入山谷三十几里。高颍、杨素等人追上他，文帝叹息说： “我贵为天子，却没有自由啊 !”高颍说： “皇上怎能因为一个妇人而轻待天下？ ”皇上心情稍微纾解，他拉着马站了很久，深夜才回宫。独孤皇后从此颇感心灰意冷。一开始，独孤皇后因为高颍是她父亲的家客，对他非常亲近礼遇。到如今，听见高颍称自己为一妇 人，于是怀恨在心。又因为高颍的夫人去世，他的妾生下男孩，更加不善待他，渐渐更加诬陷诽谤他。文帝也是每件事都听从独孤皇后的。她见到各位侯王和朝中大臣有妾室怀孕的，一定劝文帝斥
45、责他们。当时皇太子有很多内宠，太子妃元氏突然死亡，独孤皇后料想是太子的爱妾云氏害了她，因此暗示文帝，罢黜高颍，最后废除太子立晋王杨广为太子，都是独孤皇后的计谋。 仁寿二年八月甲子日这天夜晚，独孤皇后在永安宫逝世，时年五十九岁，葬在太陵。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成小题。 水调歌 无名氏 平沙落日大荒西，陇上明星高复低。 孤山几处看烽 火，壮士连营候鼓鼙。 【小题 1】诗歌一、二句主要采用了怎样的写景顺序？营造出怎样的意境？请结合诗句作简要 分析。（ 5分） 【小题 2】 “壮士连营候鼓鼙 ”一句中的 “候 ”字在有些选本中写作 “听 ”，你认为哪个字用得妙？请作简要分析 0（ 6分） 答
46、案： 【小题 1】时间顺序。（ 1分）营造出一种阔大、静谧的意境。（ 1分）落日在遥远的地平线上缓缓西沉，黄昏时分的边境辽阔荒远；日落而星出，只见陇山之上明星闪烁，边境的夜晚格外静谧；星空夜转低垂，时闻在缓缓推移，静夜在慢慢加深。从日落到星出、星移，给人一种悠缓的感觉，营造出一种静 谧的境界。（分析 3分，意近即可） 【小题 2】 “候 ”字。（ 1分） “候 ”，等候之意，表明连营军士准备从容就绪，单等军令下达，出战迎敌。（ 2分） “候 ”字写出战士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃，突现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容待敌的气概和风度。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：凡写景总有一个
47、顺序，远近、高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。这首诗用的是时间顺序。诗的首二句，就黄昏至星夜军营极目所见着笔，起得平缓。 “平沙落日大荒西 ”一句，写出地面的辽阔荒远，描绘出落日在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。 “陇上明星高复低 ”一句接写夜景。日落而星出，一切景物都销声匿迹，只见陇山之上明星闪烁，则夜静可知。 “高复低 ”三字，又状出星空夜转的景象，说明时间在缓移，静夜在加深。诗从日落写到星出星移，在时间进程上和诗的结构、语势上，都给人一种悠缓的感觉，并随着时间的推移，引导读者逐步进入 诗人在这两句诗里着意表现的静谧境界。 考点：鉴赏文学作品中的景物描写。能力层级为鉴赏评价 D。 【
48、小题 2】 试题分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为： 解释该字在句中的含义。 展开联想，把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 考点：鉴赏文学作品的语言 ”的能力。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过 10个字。（ 6分） 数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心， 。例如，普洛克拉斯早就断言： “哪里有数学，哪里就有美。 ”亚里士多德也曾讲过： “美的主要形式是秩序、匀称和确定性，这些正是数学研究的原则。 ”数学家徐利治说： “作为科学语言的数学，具有一般语言文字与艺术所共有的美的特点，即数学在其内容结构上和方法上也都具有自身的某种美，既所谓数学美。 ”数学美有别于其他的美，没有美妙的声音，
