1、专升本（教育理论）模拟试卷 110 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 教学与发展的作者是 【 】（A）凯洛夫（B）赞科夫（C）加里宁（D）马卡连科2 第一次提出普及义务教育的社会是 【 】（A）原始社会（B）奴隶社会（C）封建社会（D）资本主义社会3 在全部教育工作中居于核心地位的是 【 】（A）教育目的（B）教育制度（C）教育机构（D）教育功能4 明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是【 】（A）关于学制改革的决定（B） 关于教育工作的指示（C） 中共中央关于教育体制改革的决定
2、（D）中国教育改革发展纲要5 教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起 【 】（A）主体地位（B）主导作用（C）领导作用（D）执行作用6 根据学科课程标准系统阐述学科内容的是 【 】（A）教学指导书（B）教学参考书（C）教材（D）教案7 苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是 【 】（A）“掌握学习 ”教学法（B） “纲要信号” 图表式教学法（C） “导学式” 教学法（D）情景教学法8 整个教学工作的中心环节是 【 】（A）备课（B）上课（C）课外作业（D）成绩评定9 因势利导，“ 一把钥匙开一把锁 ”体现的是德育原则中的 【 】（A）从学生实际出发原则（B）知行统一原则（C）集体教育和个别
3、教育相结合原则（D）依靠积极因素，克服消极因素原则10 班主任工作的主要任务是 【 】（A）评定学生操行（B）教育学生努力学习（C）做好家长工作（D）对学生进行品德教育11 社会教育的主要途径是 【 】（A）家庭环境和各种校外机构（B）家庭环境和社会意识形态（C）社区、各种校外机构和大众媒介（D）家庭、学校和社会12 下列不属于家庭教育的特点的是 【 】（A）教育内容的生活化（B）教育方式的情感化（C）教育方法的多样化（D）教育过程的程序化辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。14 集
4、体舆论是班主任倡导的言论。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 教育的相对独立性表现在哪些方面?16 简述教师的作用。17 班主任如何做好针对后进生的教育转化工作?论述题本大题 15 分。18 试述我国基础教育课程改革的目标。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 心理学成为独立的学科始于 【 】（A）1789 年（B） 1798 年（C） 1879 年（D）1897 年20 人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的 【 】（A）整体性（B）选择性（C）恒常性（D）理解性21 下列哪一项不属于注意品质的范
5、畴 【 】（A）注意的广度（B）注意的敏捷性（C）注意的稳定性（D）注意的分配22 程序性记忆和陈述性记忆是贮存在哪一种记忆中的两种记忆方式 【 】（A）瞬时记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）感觉记忆23 强烈而短促的情绪状态被称为 【 】（A）愤怒（B）激情（C）应激（D）心境24 维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称为 【 】（A）目的（B）期望（C）动机（D）需要25 以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，称为 【 】（A）操作能力（B）操作技能（C）操作模式（D）操作程序26 人的能力有“ 早熟” 和“大器晚成”的表现，这反映了能力哪一方面的差
6、异 【 】（A）能力类型差异（B）能力发展速度的差异（C）能力发展水平的差异（D）能力遗传素质的差异27 由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是 【 】（A）变式（B）定势（C）原型（D）内化28 由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是 【 】（A）气质（B）性格（C）能力（D）意志29 个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是 【 】（A）从众（B）服从（C）依从（D）盲从30 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响 【 】（A）前摄抑制（B）倒摄抑制（C）双重抑制（D）单一抑制辨析题本
7、大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。32 外表特征在人际关系的形成和发展中起着始终如一的作用。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 怎样培养学生的创造性思维?34 动机的分类有哪些?35 服从的影响因素有哪些?论述题本大题 15 分。36 结合实际，说明想象规律在教学中的运用。专升本（教育理论）模拟试卷 110 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【试题解析】 赞科夫于 1957
8、年开始，一直到 20 世纪 70 年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于 1975 年出版了作为实践总结性成果的教学与发展专著。2 【正确答案】 D【试题解析】 为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。3 【正确答案】 A【试题解析】 教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。4 【正确答案】 C【试题解析】 1985 年颁布的中共中央关于教育体制改革的决定中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华
9、民族素质，多出人才，出好人才。5 【正确答案】 B【试题解析】 教师是人类文化知识的传递者，对人类社争的延续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起蔓键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。6 【正确答案】 C【试题解析】 教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。7 【正确答案】 B【试题解析】 苏联教育家沙塔洛夫针时对许多学生善于用教师板书这一特点提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中
10、需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。8 【正确答案】 B【试题解析】 上深是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。9 【正确答案】 A【试题解析】 每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到。一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。10 【正确答案】 D【试题解析】 对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学投中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。11 【正确答案】 C【试题解析】 社会教育主要是捐学校、家庭环境潞的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响
11、。社会教育主要通过社区，各种校外机构，报刊、广播、电影、电视，戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展。12 【正确答案】 D【试题解析】 家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误。教育受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育，从其思想、制度、内容、方法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育
12、有着渊源关系，即教育具有自身的继承关系。教育自身的继承关系，也称教育的继承性。正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。14 【正确答案】 错误。集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见，是襞体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 (1)教育具有自身的继承关系；(2)教育要受其他社会意识形态的影响；(3)教育与社会政治经济发展不平衡。16 【正确答案】 (1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启
13、后的桥梁作用；(2)教师是人类灵魂的工程师对青少年一代的成长起关键作用；(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。17 【正确答案】 (1)培养学习兴趣；(2)抓反复，反复抓；(3)正确对待后进生，关心热爱后进生；(4)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 基础教育课程改革的具体目标是：(1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主功的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。(2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体
14、设置九年一贯的课程门类和课时比例。并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)课程内容方面的改革目标。改变课程内容“ 难、繁、偏、旧” 和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强凋接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)课程评价方面的改革日标。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功
15、能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】 C【试题解析】 1879 年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。20 【正确答案】 B【试题解析】 影响知觉的选择性的客观因素有：(1)刺激的强度；(2)对象和背景的差别，差别越大，越容易
16、优先选择；(3)对象的活动性；(4)刺激物的新颖性、奇特性。21 【正确答案】 B【试题解析】 注意的品质包括：注意的广度；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。22 【正确答案】 C【试题解析】 在长时记忆中储存的信息原则上是分类处理的。认知心理学认为，人类的长期记忆中储存着两种不同的记忆：程序性记忆和陈述性记忆。23 【正确答案】 B【试题解析】 激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。如狂喜、暴怒、恐怖、绝望都是激情的表现。24 【正确答案】 D【试题解析】 需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态在心理上的反映，是个体活动积极性的内在源泉。人为了个体和社会的生存与发展，必然需求一定的客观
17、事物与对象。这些需求反映到个体头脑中，就形成了他的需要。25 【正确答案】 B【试题解析】 动作技能，或称之为操作技能，是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。26 【正确答案】 B【试题解析】 人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外，还有“大器晚成”的现象，即有的人的才能一直到很晚才表现出来。27 【正确答案】 B【试题解析】 定势是指由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态。在定势这种心理准备状态的影响下，人会对刺激情境以某种习
18、惯方式进行反应，定势对于解决问题有积极作用，也有消极作用。28 【正确答案】 B【试题解析】 性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。29 【正确答案】 A【试题解析】 从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为。日常生活中的从众，可以表现在临时的特定情景中对占有优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。30 【正确答案】 C【试题解析】 材料的中间部分由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因而识记与回忆均较困难，而首尾材料仅受到某种抑
19、制的影响，因而识记与回忆的效果较好。辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 错误。遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误的再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。32 【正确答案】 错误。外表特征在人际关系的形成和发展中并非始终如一地起作用，通常在初交阶段较为重要。漂亮的姑娘、帅气的男子容易相互吸引，认为外表美，品质和行为什么都好。交往时间越长，人与人之间的吸引力就逐渐由外表特征转向内在品质。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 (1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性
20、。(2)培养学生发散性思维和集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。34 【正确答案】 (1)按需要的种类可分为生理性动机与社会性动机；(2)根据动机的来源可分为内部动机和外部动机；(3)根据动机持续作用的时间可以划分为近景性动机与远景性动机；(4)按动机在活动中作用的大小可分为主导动机和从属动机。35 【正确答案】 影响服从的因素： (1)他人的支持。他人的支持会直接导致人们对权威的藐视，增加人们对议威的反抗。(2)对行为后果的意识。包括间接反馈、声音反馈、身体接近和身体接触。(3)个性因素。道德水平越高，越倾向于按照自己的独立价值
21、观行事，拒绝服从权威而去伤害别人。人们的个性特点会直接影响到他人的服从行为。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 (1)这一教学片断运用的是教学方法中的讨论法。讨论法是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的一种方法。(2)讨论法的优点是：学生通过对所学内容的讨论，可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神并训练语言表达能力。(3)讨论法的缺点是：受到学生知识、经验水平和能力发展的限制，比较容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况。(4)运用讨论法的要求：讨论前，教师应提出讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料。讨论时，教师要引导学生围绕中心问题，联系实际进行，要让学生都有发言的机会。讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进一步思考的问题。
