1、考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）-试卷 24 及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）_2.维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是（分数：2.00）A.最近发展区B.学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平C.学生的智慧顶点D.学生经过努力探索所达到的解决问题的水平3.根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于（分数：2.00）A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.解决问题的学习4.根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案
2、属于（分数：2.00）A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.问题解决的学习5.导致学习发生的因素是（分数：2.00）A.经验B.生理成熟C.疲劳D.药物6.下面属于学习现象的是（分数：2.00）A.幼虎模仿母亲捕获猎物B.明适应C.膝跳反射D.吸吮反射7.在加涅的学习水平分类中，下面选项中最高级的是（分数：2.00）A.刺激一反应学习B.问题解决学习C.辨别学习D.规则学习8.每次给孩子喂奶时都说“宝贝，乖”，以后孩子饿了哭闹时跟他说“宝贝，乖”，他就会安静下来，这是因为孩子（分数：2.00）A.形成了经典条件反射B.形成了操作条件反射C.进行了社会学习D.习惯化了9.“一朝被蛇咬，十年
3、怕井绳”，从条件反射的角度进行解释，这是因为发生了（分数：2.00）A.条件反射的泛化B.条件反射的分化C.高级条件作用D.条件反射的获得10.条件反射建立后，无条件刺激和条件刺激不再配对出现，条件反射逐渐消退，但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失，能够对此证实的现象是（分数：2.00）A.条件反射的泛化B.条件反射的分化C.高级条件作用D.条件反射的自发恢复11.钱能够起到无条件刺激的作用与其他条件刺激建立条件反射，能够对此进行解释的是（分数：2.00）A.条件反射的建立B.条件反射的分化C.高级条件反射D.条件反射的自发恢复12.在桑代克以猫作为实验对象的研究中，当猫开始的
4、动作无效时，会通过改变动作设法逃出去，桑代克认为猫的这种反应符合的学习规律是（分数：2.00）A.选择反应律B.类化反应律C.联结转移律D.多重反应律13.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合的学习规律是（分数：2.00）A.练习律B.效果律C.准备律D.近因律14.在桑代克以猫作为实验对象的研究中，随着猫放人同一个笼子的次数的增加，猫逃出去的速度就越快，这符合的学习规律是（分数：2.00）A.练习律B.效果律C.准备律D.近因律15.在斯金纳看来，人们之所以会反复做出错误和不当的行为，主要是因为（分数：2.00）A.此类行为受到
5、强化的结果B.练习的结果C.观察学习的结果D.人的天性使然16.某位学生最近一段时间及时完成作业，老师告诉他放学后不必再留在教室里完成作业了，此后该生继续按时完成作业，这时该生受到了（分数：2.00）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚17.根据斯金纳的强化原理，下面属于二级强化物的是（分数：2.00）A.食物B.保暖衣物C.水D.娱乐活动18.妈妈对孩子说：“你只有完成作业才能去打篮球。”妈妈运用的原理或技术是（分数：2.00）A.行为塑造技术B.行为矫正技术C.渐退技术D.普雷马克原理19.在连续强化条件下，行为反应的特点是（分数：2.00）A.建立快，消退也快B.建立快，消退慢C.建
6、立慢，消退快D.建立慢，消退也慢20.斯金纳是一位环境决定论者，他所强调的环境是（分数：2.00）A.物理环境B.文化环境C.强化安排D.无条件刺激和条件刺激的配对21.“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的理论是（分数：2.00）A.认知学习理论B.社会学习理论C.人本主义理论D.建构主义理论22.一个坐公交汽车的大学生看到别人给老人让座受到他人的赞许，自己也立即起来给身边的老人让座。这体现了通过榜样示范学习的（分数：2.00）A.环境加强效应B.情绪唤醒效应C.抑制效应D.反应促进效应23.一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时
7、很少表现出来。这体现了通过榜样示范学习的（分数：2.00）A.习得效应B.情绪唤起效应C.抑制效应D.反应促进效应二、多选题(总题数：4，分数：8.00)24.下面属于认知风格的是（分数：2.00）A.场依存性与场独立性B.深层加工与表层加工C.反思型与冲动型D.视觉型、听觉型与动觉型25.奥苏伯尔根据学习的性质将学习划分为（分数：2.00）A.有意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习26.在加涅看来下列学习类别中属于智力技能范畴的是（分数：2.00）A.辨别B.概念C.规则D.问题解决27.下列观点，属于维果茨基提出的有（分数：2.00）A.心理发展的工具中介说B.心理发展的社会起源说
8、C.心理发展的同化说D.心理发展的内化说三、简答题(总题数：1，分数：2.00)28.简述心理学家关于学习的共识及由此概括出的学习的定义。（分数：2.00）_四、综合题(总题数：1，分数：2.00)29.试述加涅关于学习分类的观点。（分数：2.00）_考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）-试卷 24 答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）_解析：2.维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是（分数：2.00）A.最近发展区B.学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平 C.学生的智慧顶点D.学生经过努力探索
9、所达到的解决问题的水平解析：解析：维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，第一种水平是儿童现有的心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)，第二种水平是在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)，学生的两种认知发展水平间的距离是最近发展区。因此本题选 B。3.根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于（分数：2.00）A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习 D.解决问题的学习解析：解析：规则的学习，亦称原理学习，旨在了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习即是规则学习。桑代克的效果律属于原理或规则，因此本题选 C。4.根据加涅的学习
10、层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案属于（分数：2.00）A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.问题解决的学习 解析：解析：问题解决的学习亦称高级规则的学习，旨在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案，即灵活运用多种规则解决问题，因此本题选 D。5.导致学习发生的因素是（分数：2.00）A.经验 B.生理成熟C.疲劳D.药物解析：解析：学习是指因经验而引起的、以生理变化、心理变化适应环境变化的过程，可通过行为或行为潜能的变化体现出来。因此本题选 A。6.下面属于学习现象
11、的是（分数：2.00）A.幼虎模仿母亲捕获猎物 B.明适应C.膝跳反射D.吸吮反射解析：解析：由上题学习的定义可知，学习是由经验引起的，BCD 选项都属于本能反应。因此本题选 A。7.在加涅的学习水平分类中，下面选项中最高级的是（分数：2.00）A.刺激一反应学习B.问题解决学习 C.辨别学习D.规则学习解析：8.每次给孩子喂奶时都说“宝贝，乖”，以后孩子饿了哭闹时跟他说“宝贝，乖”，他就会安静下来，这是因为孩子（分数：2.00）A.形成了经典条件反射 B.形成了操作条件反射C.进行了社会学习D.习惯化了解析：解析：条件反射是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激作出条件
12、反应的过程建立起来的。本题中“宝贝，乖”属于条件刺激，“奶水”属于无条件刺激，“安静下来”是反应，“奶水”能够使孩子安静下来，这是无条件反射，通过“宝贝，乖”和“奶水”的匹配使孩子在听到“宝贝，乖”时安静下来，这是形成了条件反射。因此本题选 A。9.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从条件反射的角度进行解释，这是因为发生了（分数：2.00）A.条件反射的泛化 B.条件反射的分化C.高级条件作用D.条件反射的获得解析：解析：条件反射一旦确立，其他类似最初条件刺激的刺激也可以引起条件反射，称为泛化。本题中，“井绳”与“蛇”类似，也能引起条件反射，这是条件反射的泛化。10.条件反射建立后，无条件刺激和条件
13、刺激不再配对出现，条件反射逐渐消退，但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失，能够对此证实的现象是（分数：2.00）A.条件反射的泛化B.条件反射的分化C.高级条件作用D.条件反射的自发恢复 解析：解析：条件反射消退后过一点时间突然呈现条件刺激，条件反射会再次发生，这被称之为条件反射的自发恢复，证实了条件刺激与条件反射的联结在神经系统中仍然存在。11.钱能够起到无条件刺激的作用与其他条件刺激建立条件反射，能够对此进行解释的是（分数：2.00）A.条件反射的建立B.条件反射的分化C.高级条件反射 D.条件反射的自发恢复解析：解析：钱实质上不是无条件刺激，但由于无条件刺激与它进行过反复
14、配对，它也可以起到无条件刺激的作用，与其他中性刺激伴随出现，产生新的条件反射，这是高级条件反射。12.在桑代克以猫作为实验对象的研究中，当猫开始的动作无效时，会通过改变动作设法逃出去，桑代克认为猫的这种反应符合的学习规律是（分数：2.00）A.选择反应律B.类化反应律C.联结转移律D.多重反应律 解析：解析：桑代克通过学习实验提出三种学习主律和五种学习副律。五条副律分别是多重反应律、定势律、选择反应律、类化反应律、联结转移律。多重反应律是指某一反应不能导致令人满意的结果时，将进行另外的反应，直到有一种反应最终导致满意的结果为止。选择反应律是指对情境中的某些因素进行选择性反应。类化反应律是指在新
15、情境中出现与最类似情境中的反应。联结转移律是指逐渐地变化情境中的刺激，直至使反应与新情境形成联结。因此本题选 D。13.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合的学习规律是（分数：2.00）A.练习律B.效果律 C.准备律D.近因律解析：解析：桑代克提出的联结说强调学习的过程是试误的过程，学习的实质是情境与反应的联结。同时他阐述了准备律、练习律和效果律。本题涉及的是效果律。华生提出了近因律和频因律两种学习规律。14.在桑代克以猫作为实验对象的研究中，随着猫放人同一个笼子的次数的增加，猫逃出去的速度就越快，这符合的学习规律是（分数：2.
16、00）A.练习律 B.效果律C.准备律D.近因律解析：解析：本题涉及的是练习律，是指学会了的反应的重复将会增加情境与反应之间的联结。15.在斯金纳看来，人们之所以会反复做出错误和不当的行为，主要是因为（分数：2.00）A.此类行为受到强化的结果 B.练习的结果C.观察学习的结果D.人的天性使然解析：解析：斯金纳提出操作性行为的概念，用强化解释人类和动物的操作性行为的获得，不管这种行为是对个体有用的正确行为还是对个体无用的错误行为，都是受到强化的结果。16.某位学生最近一段时间及时完成作业，老师告诉他放学后不必再留在教室里完成作业了，此后该生继续按时完成作业，这时该生受到了（分数：2.00）A.
17、正强化B.负强化 C.正惩罚D.负惩罚解析：解析：斯金纳将强化分为两种，一种是正强化，一种负强化。正强化是通过施加正强化物提高行为反应概率的强化，负强化是通过减免负强化物提高行为反应概率的强化。同样惩罚也分为两种，正惩罚和负惩罚，正惩罚是通过施加负强化物降低行为反应概率的惩罚，负惩罚是通过减免正强化物降低行为反应概率的惩罚。因此本题选 B。17.根据斯金纳的强化原理，下面属于二级强化物的是（分数：2.00）A.食物B.保暖衣物C.水D.娱乐活动 解析：解析：强化物可分为一级强化物和二级强化物两类。一级强化物满足人和动物的基本生理需要，如食物、水、安全、温暖、性等。二级强化物是指因与一级强化物反
18、复联合而获得强化性质的中性刺激。二级强化物可分为社会强化物(社会接纳、微笑)、信物(钱、级别、奖状等)和活动(自由地玩、听音乐、旅游等)。因此本题选 D。18.妈妈对孩子说：“你只有完成作业才能去打篮球。”妈妈运用的原理或技术是（分数：2.00）A.行为塑造技术B.行为矫正技术C.渐退技术D.普雷马克原理 解析：解析：普雷马克原理(Premack Principle)强调用活动作为强化物，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。因此本题选 D。19.在连续强化条件下，行为反应的特点是（分数：2.00）A.建立快，消退也快 B.建立快，消退慢C.建立
19、慢，消退快D.建立慢，消退也慢解析：解析：本题考查的是斯金纳关于强化程式的研究。在连续强化条件下，行为建立快，消退也快。间歇强化条件下，建立慢，消退也慢。20.斯金纳是一位环境决定论者，他所强调的环境是（分数：2.00）A.物理环境B.文化环境C.强化安排 D.无条件刺激和条件刺激的配对解析：解析：斯金纳强调要通过强化塑造人的行为。人的行为的获得都可通过强化来解释。21.“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的理论是（分数：2.00）A.认知学习理论B.社会学习理论 C.人本主义理论D.建构主义理论解析：解析：班杜拉提出的社会学习理论强调榜样在个体行为获得中的重要作用。22.一个坐公交汽
20、车的大学生看到别人给老人让座受到他人的赞许，自己也立即起来给身边的老人让座。这体现了通过榜样示范学习的（分数：2.00）A.环境加强效应B.情绪唤醒效应C.抑制效应D.反应促进效应 解析：解析：班杜拉认为通过榜样示范可能会产生五种效应，分别是习得效应或称观察学习效应、环境加强效应、情绪唤醒效应、抑制效应和去抑制效应以及反应促进效应。本题涉及的是反应促进效应。它是指学习者由于受到榜样的影响而去做那些他们本来会做的事情。23.一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了通过榜样示范学习的（分数：2.00）A.习得效应B.情绪唤起
21、效应C.抑制效应 D.反应促进效应解析：解析：本题涉及的是通过榜样示范学习的抑制效应。它是指学习者看到榜样做了那些不该做的事情受到惩罚后自己也不会做出这种事情。与此相对应的去抑制效应是指学习者看到榜样做了那些社会不期许的行为并没有受到惩罚也做出了这种事情。二、多选题(总题数：4，分数：8.00)24.下面属于认知风格的是（分数：2.00）A.场依存性与场独立性 B.深层加工与表层加工 C.反思型与冲动型 D.视觉型、听觉型与动觉型解析：解析：认知风格是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。根据信息加工对外部信息的依赖程度，可将认知风格划分为场依存性与场独立性。根据信息加
22、工时对精度和速度的注重可将认知风格划分为反思型和冲动型。根据信息加工时的深度可将认知风格划分为深层加工和表层加工。视觉型、听觉型与动觉型是从学习者对于不同感觉通道刺激的偏好程度所划分的学习风格类型，不属于认知风格类型。因此本题选 ABC。25.奥苏伯尔根据学习的性质将学习划分为（分数：2.00）A.有意义学习 B.机械学习 C.接受学习D.发现学习解析：解析：奥苏伯尔根据学习的性质(即新旧学习内容之间的关系)将学习分为有意义学习和机械学习，根据学习的方式将学习分为接受学习和发现学习。因此本题选 AB。26.在加涅看来下列学习类别中属于智力技能范畴的是（分数：2.00）A.辨别 B.概念 C.规
23、则 D.问题解决 解析：解析：1970 年加涅根据学习的复杂程度，提出了八类学习，分别是信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习和高级规则学习。后来加涅将前四类归并在“学习的基本形式”中分别予以阐述，将后四类归并在“智慧技能”这一范畴中。因此本题选 ABCD。27.下列观点，属于维果茨基提出的有（分数：2.00）A.心理发展的工具中介说 B.心理发展的社会起源说 C.心理发展的同化说D.心理发展的内化说 解析：解析：维果茨基(1896 一 1934)创立了社会文化历史学派，提出了心理发展的文化历史原则，要求从历史的观点而不是抽象的观点，在社会环境之中研究心
24、理的发展。首先，他提出了心理发展的工具中介说，认为人的心理过程和结构的变化是由语言系统等特殊的“精神生产工具”中介的，人的心理由于受到精神工具的中介而产生了高级心理机能，使人能够在改变环境的同时，调控自己的行为和心理过程。其次，他提出了心理发展的活动说(社会起源说)，认为人的高级心理机能不是从个体的内部自发产生的，它们只能产生于人们的协同活动和人与人的交往之中。进而，他提出了心理发展的内化说，认为人的高级心理机能最初必须在人的外部活动中形成，随后才有可能转移至内部，“内化”为人的内部心理过程的结构。因此本题选 ABD。三、简答题(总题数：1，分数：2.00)28.简述心理学家关于学习的共识及由
25、此概括出的学习的定义。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：心理学家提出了众多关于学习的定义，对其进行概括，可以得出如下共识： (1)从功能上讲，学习是一种适应活动。 (2)从学习的过程或学习的来源来看，学习是由经验引起的。 (3)从学习的结果来看，学习之后获得行为或思维较为持久的变化。 因此，可给学习下的定义是：学习是由经验引起的以心理变化和生理变化适应环境变化的过程，最终导致行为或思维持久的变化。)解析：解析：本题考查学习的含义与作用中涉及的内容。不同学者虽给学习的定义不同，但我们可以从学习的功能、学习的发生和学习的结果三个维度进行概括。四、综合题(总题数：1，分数：2.00)29.试
26、述加涅关于学习分类的观点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)学习水平分类。1970 年，加涅根据学习的复杂程度，提出了八类学习，分别是信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习和高级规则学习。 (2)学习结果分类。后来，由于受到奥苏伯尔、布鲁纳等心理学家的影响，加涅认为八种学习水平不足以囊括所有的学习类别，他又提出了学习结果分类，认为有五种学习结果，分别是言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习。加涅将八种学习水平中的前五种概括为一种，归为学习的基本形式。概念学习分为具体性概念学习和定义性概念学习，和规则学习、高级规则学习一起归为五种学习结果中的智慧技能的学习。 (3)学习的信息加工模式。受到认知心理学的影响，加涅提出了学习的信息加工学习理论，提出学习的信息加工模式，在这一模式中个体的学习过程类似于计算机的信息加工过程，包括信息流程、控制事项和预期事项。)解析：解析：本题考查的是加涅关于学习类别的论述，涉及考纲中第二部分和第三部分涉及加涅学习论思想的内容。
