1、2015届江苏启东南苑中学九年级上学期第一次单元测试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习。（ 5分） 材料一 每年四月是我国 “全民读书月 ”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。 材料二 湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有 “三乐 ”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗集和回忆录。 材料三 语文课程标准向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。 【小题 1】请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论。（ 2分） 【小题 2
2、】针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展 “让读书成为一种习惯 ”的主题活动。 请你为活动拟写一条宣传标语。（ 1分） 如果让你去请材料二中的童陆生将军到学校为全校师生作报告，你准备怎样对他说？（ 2分） 答案：【小题 1】（ 4分）（ 1）阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。（ 1分， “阅读重要 ”0.5分； “一 个人乃至整个民族 ”0.5分，只答个人或民族不得分。）（ 2） 【小题 2】 示例一：与圣贤为友，与经典同行 示例二：培养读书习惯，丰富美丽人生（ 1分，符合标语要求即可。要求根据材料，从 “多读书，常读书 ”和“读经典 ”两方面的任一方面拟写，否则不得分。） 示例：童将军
3、（童老），你好！久闻您喜好读书，非常敬慕。我校即将开展 “让读书成为一种习惯 ”主题活动，想请您去作报告，为全校师生指点迷津。我们恭候您的光临！（ 2分，语言得体 1分；突出活动主题 1分。） 【小题 1】 试题分析：考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时 侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：表述上要明确，表达准确，得体并富有层次感，运用时，注意说话的内容、目的、场合、对象、手段等要素。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面语段中有三
4、处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。（ 3分） 笔者日前从市经贸委获悉，连云港化工产业园 ISO14000环境管理体系和ISO9000质量管理体系认证工作通过中国质量认证正式中心 的认证，这在我省同类化工园区中尚属首例。 今年初，连云港化工园区把整体通过 ISO“双体系 ”认证工作列为年度主攻目标，聘请权威专家进行认证指导，投入巨资建设硬件设施，整理完善资料台帐。 今年四月份，中国质量认证中心对连云港化工园区进行了第一阶段的审核认证，在肯定园区工作成绩的基础上做出了整改建议。 围绕存在问题，及时进行整改，成功通过中国质量认证中心第二阶段的审核认证。 第 句 改正： 第 句 改正： 第 句
5、改正： 答案：第 句将 “正式 ”放在 “通过 ”前 ；第 句把 “做出 ”改为 “提出 ”；第 句在 “及时 ”前添上 “连云港化工园区 ”。 试题分析：学生了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不当 、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。具体表现为：第 句将 “正式 ”放在 “通过 ”前 ；第 句把 “做出 ”改为 “提出 ”；第 句在 “及时 ”前添上 “连云港化工园区 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 参照划线部分续写两个句子，使之构成排比句。要求：
6、语意连贯，具体形象。（ 4分） 一位诗人曾说： “一粒沙里 见世界，半瓣花上说人情。 ”一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子； ， ；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。 答案：（ 4分）示例：一片绿叶里有春天的影子，一个微笑里有鼓励的影子 一朵白云里有天空的影子，一次抚摸里有信任的影子。（语意连贯 2 分，具体、形象 2分） 试题分析：仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列各句中加点的词语
7、，使用恰当的一项是（ 3分）（ ） A汹猛洪涝，罕见冰雪，特大地震 当我们面对这一切的时候，不由生出多难兴邦 的感慨。 B集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，这款新型手机在生活中的作用被发挥得 酣畅淋漓 C现代社会信息量与时俱进，上网已成为追求时尚的当代中学生经常挂在路边嘴边的 炙手可热 的话题。 D英国的一项科学研究显示，播放古典音乐能促使食客情不自禁地 慷慨解囊 ，从而增加酒店收入。 答案： A 试题分析： B中 “酣畅淋漓 ”形容做事情十分畅快，这里与语境不符； C中 “炙手可热 ”比喻气焰旺盛，声势显赫，这里不合语境； D中 “慷慨解囊 ”经济上豪爽大方，这里与语境不符。 考点：正
8、确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 ）阅读下面的文章，完成后面问题。（ 13分） “ 情绪污染 ”也是病 所谓 “情绪污染 ”，是指一个人的坏心情影响了几个人的好心情。其实，家庭中的 “情绪污染 ”尤其值得注意。其明显特征，一是 “患病的多 ”：因孩子生气，因家务生气，因性格不合生气，因在外面不顺心生气，回家拿老婆孩子生气等等。总之，鸡毛蒜皮的小事都可以生气。有人研究认为，家庭气氛如果长期压 抑、沉闷，很容易使人神经系统紊乱，免疫能力下降，患病机率升高。正所谓 “情绪致病 ”。 “现代医学研究证明，凡患情感失调的人，发病的风险是正常人的 2 倍。因而发出了 生气等于自
9、杀 的警告。 ” 防止 “情绪污染 ”，主要还是加强品格和心情修养。人心情愉悦，就能分泌更多的内啡肽，使人精神快乐，健康长寿。反之，则会减少这种物质的分泌，使人抑郁寡欢，加速老化。某刊曾登载如下相处金言： “为小事争吵是愚蠢，为大事争吵是无能。做你该干的事，不做无谓的精神消耗。 ”其次，要善于克制与忍让。不少大腕、政治家都不断警示自己要 “制怒 ”，要 “骤 然临之而不惊，无故加之而不怒 ”。 作为普通百姓，更应该 “有话好好说 ”，有事商量着办，切不可动辄争吵、斗气、自家相残。再次，要审视自己，多加交流。人无完人，谁都有毛病。家庭成员之间特别是夫妻之间，多交流，多沟通，及时了解对方的意见、看
10、法和心理需求。寻找共同点，扩大共同点，共同构建欢愉和谐的家庭气氛。 此外，还有扩大宽容，多点幽默。所谓宽容，即互谅互让。幽默不仅体现宽容，而且富有趣味和启示，能调节情绪，宽松气氛，使人步入和谐，感受更为从容乐观的思想境界。有所悟之人曾造出如下箴言： “要努力把自己培养成一个性情乐观 的人，记住自己所能干的就是给身边的人带来轻松和愉快。 ” 【小题 1】决定一个人心情好坏，既与环境有关也与生理有关。与之有关的生理机制是什么？（ 3分） 【小题 2】 “情绪污染 ”有哪些害处？（ 4分） 【小题 3】防治情绪污染的方法有哪些？（不得少于 3点）（ 3分） 【小题 4】 “防止 情绪污染 ，主要还是
11、加强品格和心情修养。 ”这个句子中 “主要 ”一词能都去掉？为什么？（ 3分） 答案：【小题 1】与人体内分泌的内啡肽多少有关。 【小题 2】 使患病的风险加大。 加速人的衰老。 影响与周围同事相处。 会给工作带来危害。 【 小题 3】 加强品格和心情修养。 善于克制与忍让。 要审视自己，多加交流。 扩大宽容，多点幽默。 【小题 4】不可以去掉。其作用是强调这种方法重要，除此之外，还有一些次要的方法。若去掉了，就会使人误以为只有这一种方法，体现说明文语言的准确严密性。 【小题 1】 试题分析：阅读科技说明文文本，因其文体科学性和准确性的特点，学生应学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文
12、中找出相应答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体 语句中选用词语或组织句子。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。学生了解文本内容，明确本文说明对象及其特征，依次说明本文说明对象特征即可。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，筛选并整合文中的信息。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：限制性词语能否删去？答题方法：（ 1）表态
13、（删还是不删）。（ 2）定性。如： “比较 ”“几乎 ”“相当 ”等词表程度修辞； “大约 ”“可能 ”“左右 ”等表估计，“多 ”“有余 ”等表数量。（ 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4） xx词体现了语言准确性和严密性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 阅读下面一篇文章，完成后面问题。（ 16分） 窗前的树 张抗抗 我的窗前有一棵树。 那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。 坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼 底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的
14、或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。 那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。 洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝 当它张开翅膀 跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心
15、脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开花的日子，是我们的槐花节。 槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文 思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。 夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树 它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满
16、树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干 净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告
17、别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们 需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉 我知道它们明年还会再回来。 冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕
18、的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜 测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了 它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。 年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日
19、子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的 默契。 （选自读者） 【小题 1】请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。（ 3分） 【小题 2】从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？（ 3分） 【小题 3】作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？（ 3分） 【小题 4】自选角度品析下列语句。（ 3分） “雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是瑰花如雪。 ” 【小题 5】从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族较大，你最敬佩的是什么树？请谈谈你的理由。（ 4分） 答案：【小题 1】春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清 风中花香怡人；夏日的洋槐
20、任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。 【小题 2】洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 【小题 3】暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。 【小题 4】此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。 【小题 5】答案：示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。 松树傲雪挺立， 永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春天） 【小题 1】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料
21、中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：了解常用的衬托等写作手法，明确这种写法的表达效果。学生作答时能结合具体 语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了 写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。 考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试
22、题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。这里运用回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经
23、常出现，学生在读懂原文基础上，从不同 角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成后面的问题。（ 16分） 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰， 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至， 亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，
24、攻亲戚之所畔，故 君子有不战，战必胜矣。 （选自孟子） 【乙】凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚 以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵 上犯禁，敢陵上犯禁 则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。 （选自管子） 【注释】 奚：疑问代词，相当于 “何 ”。 陵：侵犯，这里是违抗的意思。 犯禁：触犯禁令。 【小题 1】解释下面句中加点词的意思。（ 4分） 委 而去 之 ( ) 域 民不以封疆之界 ( ) 是以善 为 国者 ( ) 必先 富 民 ( ) 【小题 2】下列句子中加点词的意义和用法相
25、同的一项是（ ）（ 3分） A 池 非不深也有良田美 池 桑竹之属 B得 道 者多助伐无 道 ，诛暴秦 C然后治 之 无丝竹 之 乱耳，无案牍之劳形 D民富 则 安乡重家万钟 则 不辨礼义而受之 【小题 3】把下面的句子翻译成现代汉语。（ 6分） 寡助之至，亲戚畔之。 奚以知其然也？ 【小题 4】理解填空。（ 3分） 两段选文都论述了治国之道，都强调了 ，【甲】文从 的角度来论述，【乙】文则从 的角度来论述。 答案：【小题 1】 委：放弃 域：限制 为：治理 富：使 富裕 【小题 2】 B 【小题 3】 帮助他的人少到了极点，内外亲属都背叛他。 根据什么知道这个道理呢？ 【小题 4】以民为本（
26、或 “人的重要性 ”） 施仁政 富民。 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如： “富 ”这里是使动用法，使 富裕。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。 能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B中二者都是 “仁政 ”； A：护城河 /池塘； C：代词 /助词； D：就 /如果。 考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到
27、字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意关键词“之 ”“畔 ”“奚 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这类题目的答案：基本都能在原 文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 过 湖 俞桂 舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。 山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。 【小题 1】
28、诗中有画 发挥想象，完成过湖由诗句到画面的转换。 (3分 ) 初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头望去， 【小题 2】景中有情 古人云： “诗以情为主，景 为宾。情哀则景哀，情乐则景乐。 ”(3分 ) 诗中所绘之景，表达了诗人怎样的感情 答案：【小题 1】 (3分 )远处群山若隐若现，像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带来吟诗的雅兴。 【小题 2】 (3分 )愉悦、快乐。 (大意写出即可 ) 【小题 1】 试题分析：解答时就要紧扣 “情 ”或 “景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画
29、面，从而体会诗人的思想情感。如：抬头望去，远处群山若隐若现，像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带来吟诗的雅兴。 考点：鉴赏诗歌的形象 。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处抒发了作者愉悦、快乐的情感。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 默写（每空 1分，错字、漏字、添字不得分）（ 15分） （ 1）衣带渐宽终不悔， 。 （ 2）业精于勤，荒于嬉； 。 （ 3）众里寻他千百度。 ， 。 （ 4） ，
30、；行成于思，毁于随。 （ 5）故曰， ， ，威天下不以兵革之利。 （ 6）桃花源记描写桃源人幸福生活的句子是： ， （ 7）陈涉世家中表明少年陈胜就有远大理想的句子是： ！ （ 8）与朱元思书一文中表达作者厌弃尘俗和对大自然的向往的富有哲理的语句是 ， ； ， 。 答案： )为伊消得人憔悴（ 2）行成于思，毁于随（ 3）蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（ 4）业精于勤，荒于嬉（ 5）域民不以封疆之界 ,固国不以山溪之险（ 6）黄发垂髫 ,并怡然自乐（ 7）燕雀安知鸿鹄之志哉（ 8）鸢飞戾天者 ,望峰息心；经纶世务者 ,窥谷忘反 试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理
31、 解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “憔悴 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “桃花源记描写桃源人幸福生活 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。（ 4分） 同自己谈话，既是一种能力和智 hu，又是一种德行，一种高贵的人格境界。由于我们的自以为是，我们的浮 zo和轻狂，我们卑怯的从众和可耻的功利主义态度，我们不愿、不敢和不会同自己谈话。同自己谈话这种能力的普遍 sng失，正如假话、大话、空话和套话的久 盛不 shui，是我们的耻辱和悲哀，也是一个时代的耻辱和悲哀。 （摘自伊甸同
32、自己谈话） 答案：慧、躁、丧、衰（共 4分，每字 1分） 试题分析：本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如 “浮躁 ”中 “躁 ”不能写成 “燥 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活的更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情地祝福儿童 请以 “因为有了期盼 ”为题写一篇文章。 要求： 1、除诗歌外体裁不限。 2、不得少于 600
33、字。 答案：参考例文 因为有了期盼 有了期盼，才有了成功；有了期盼，才有了奇迹；有了期盼，也才有了幸福美好的人生。如果丑小鸭在看见白天鹅时不期盼自己是白天鹅时会怎么样；如果一朵花不期盼开放的时候会怎么样；如果一个人不期盼自己成就一番事业时又会怎么样，会得不到他人的羡慕，得不得鲜艳美丽，更得不到成功的喜悦。 一个人有了期盼，付出了努力，才会成功，反之，无论一个人付出了再多的努力，如果他没有期盼，一样，他的努力将会白费。周恩来总理在小的时候就立下了 “为中华之崛起而读书 ”的豪言壮志，正因为他有了对中华之崛起而奋斗的期盼，和努力不懈地读书，所以他成了 我们敬爱的总理。还有邓稼先，袁隆平，居里夫人等
34、。没有对成功的期盼他们会成功吗？我可以坚决的告诉你： “不会，肯定不会。 ” 花儿因为期盼而绽放出了鲜艳美丽。雨滴因为期盼而滋润了大地，人们因为期盼而展现出生命的美丽。因为有了期盼，世间万物才体现出了他的价值。期盼他是使你我前进的动力，是成功的关键，更是成功的源头。 因为有了期盼，中国一步步强大了，因为有了期盼，我们的生活越来越美好了，因为有了期盼，我们的国防，航天等事业越来越发达了，这一切，都离不开一个词 “期盼 ” 作为中学生的我们，要有自己的期盼，因为有了期盼，才 有动力，才有成功，没有期盼，你将一事无成！ 试题分析： “因为有了期盼 ”是一篇命题作文，这就要求学生在写作时，要有创新。立意新，不写大众主题；选材新，要选择更有价值的材料；构思新，写作角度要独特，文章写作要有波澜，这样，命题写作，才会有所突破。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
