1、2015学年黑龙江哈尔滨第六中学高二下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中加点成语使用恰当的一项是（ ） A巴西世界杯首轮 ,卫冕冠军西班牙在 1-5惨败给荷兰之后，又以 0-2不敌智利，遭遇两连败提前出局，这一战果令人 叹为观止 。 B为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生将目无全牛 。 C近几年来，从东南沿海的发达城市到内陆省区， “民工荒 ”现象逐渐成了经济社会的热点问题，而且有愈演愈烈之势。对此，有关部门绝不能 等闲视之 。 D秦腔人物众多，世相缤纷。各色人物活动于同一空间，大小事件 纵横捭阖 ，许多看似无关的小事，又彼此与主要事件相连，环环
2、相扣，互相渗透。 答案： C 试题分析： C 项的 “等闲视之 ”指当作平常的人或事来看待，一般用于否定句中，此处适合语境。 A项的 “叹为观止 ”意思是赞叹事物好到极致，不合此句语境。 B项的 “目无全牛 ”形容技艺达到极其纯熟的境界，不合此句语境。 D项的 “纵横捭阖 ”指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。不符此句语境，可用 “纵横交错 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 把下列句子组成 语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ） “神采 ”是书家在书作中显示的精神风采。 我们欣赏书法美，须超越书法的外在状貌和书写的 “笔力 ”、 “笔势 ”，深入到书法家
3、的内心世界，所谓 “玩迹探情 ”。 因其生于用笔，只有 “深识书者 ”才能感知。 古人早就说过， “笔迹者界也，流美者人也 ”， “书则一字已见其心。 ” 所以欣赏书法美的最高境界是“惟观神采，不见字形 ”，犹如庄子所谓 “得鱼忘筌 ”。 A B C D 答案： C 试题分析：这是一道考查语言连贯能力的题目，答题时要仔细分析供排序的各个句子之间的关系。题中，六句话谈的是关于书法美的问题， 引述古人的话，提出话题，应作为首句。 和 解释并提出观点，应紧承其后。 和 是对 “神采 ”的详细解释，置于最后。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中没有语病
4、的一项是（ ） A人们常用 “背靠祖国、面向世界 ”来形容香港的独特定位，只要背靠祖国，才能面向世界 ,我们要不断丰富和发展 “一国两制 ”在香港特别行政区的实践，保持香港长期繁荣稳定。 B回顾 30多年历程，改革开放之所以能取得巨大成就，根本原因是因为我们党始终坚持正确方向，排除各种干扰，确保改革不变质、不走样。 C今日之中国，其行进也迅疾，其承载也厚重。从深化改革的落实，到产业变革的突破；从环境问题的破解，到社会治理的完善，无不呼唤知识的力量、人才的创造。 D邪不压正，正定胜邪。做好宗教工作，必须重视培养爱国宗教教职人员队伍。采取有力措施提高宗教界人士素质，动员宗教界人士发扬爱国爱民，更有
5、针对性地批驳歪理邪说。 答案： C 试题分析：解答病句辨识题，最基本也最常用的方法是分析句子结 构。题中，A项关联词语搭配不当，应改为 “只有 才 ”。 B项成分赘余，应去掉 “因为 ”。D项成分残缺，应为 “发扬爱国爱民的优良传统 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。 PM2 5，一个耳熟能详的词汇。对它的准确定义是： “空气动力学直径小于或等于 2 5 微 米的固体颗粒或液滴的总称 ”， 又被称为细颗粒物或入肺颗粒物。 由于体积小，重量轻， PM2 5可以在空气中滞留很长时间，在空气中被大气环流带到较远的地方。 PM2 5的比表面
6、积 比较大，可以吸附更多的病毒细菌和各种对人体健康有害的污染物。空气中的 PM2 5，可以通过呼吸道，进入肺泡，在肺泡内积聚，干扰肺内的气体交换，引发各种疾病。因此， PM2 5对健康的危害特别严重。 1982年，美国已经开始展开有关 PM2 5 的前瞻性研究，并于 2002年将论文发表于美国医学会杂志 。虽然起步较晚，但中国同样不缺乏这方面的研究。从 2004年开始，北京大学医学部教授潘小川就开始监测空气中 PM2 5的日均浓度。研究显示， PM2 5 的增长与医院急诊相关疾病的病人的人数成正相关 。 随后，潘小川等人 利用模型计算 PM2 5对北京市人群的健康威胁，发现当PM2 5浓度增加
7、 10 微克 /立方米时，呼吸系统疾病死亡、循环系统疾病死亡和非意外总死亡的死亡百分率分别上升 0 76%、 0 43%和 0 67%。 PM2 5浓度升高既有气象原因，也有污染排放原因，其中污染排放为首的主要因素有：汽车尾气的排放，使用柴油的大型车是 “重犯 ”，包括大型公交车、各单位的班车，以及大型 运输卡车等；工业生产排放的废气，在工业生产过程中，不可避免地会向大气排放大量的工业废气，包括可燃性气体、含硫化物的气体、有毒的气体以及含放射性物 质的气体等，这些 气体随着废气的排放扩散到空气中；工地建筑和道路交通产生的扬尘，正在城镇化中崛起的新型城市，建筑工地扬尘、 “泥头车 ”上路撒漏扬尘
8、以及城市道路交通产生的扬尘均会促使 PM2 5 浓度升高。 为了更好的控制 PM2 5的浓度，专业人士建议出台整治施工工地扬尘和餐饮油烟污染、限制燃煤锅炉使用、加强清扫保洁作业、生活垃圾填埋处理等一系列问题的措施。抑制交通污染，包括优先发展公共交通网络、抑制私车发展，机动车限行以及减少汽车尾气排放、整治交通拥堵等等； 加强工业污染防治，从源头抓起，开展工业生产项目的 环境评价准入制度，进一步加大对水泥厂、 化工厂、冶炼厂和火电厂等大气污染排放企业的监控，确保达标排放，对大气污染较重的企业根据具体情况要采取停产、限产措施，减少大气污染物的排放。同时，也可借鉴英美国家关于空气污染防控法案举措，加快
9、我国清洁空气的立法保护。 （节选自南方周末，有删改。） 注： 比表面积是指单位质量物料所具有的总面积。分外表面积、内表面积两类。 正相关是指两个变量变动方向相同，一个变量由大到小或由小到大变化时，另一 个变量亦由大到小或由小到大变化。不过日常生活中常说的 “正比 ”多与 “正相关 ”混 淆。正比，有一个确定的比例系数。 【小题 1】下列有关 PM2 5的表述不正确的是 ( ) A细颗粒物 PM2 5，是 “空气动力学直径小于或等于 2 5微米的固体颗粒或液滴的总称 ”。 B PM2 5可以吸附更多的病毒细菌和污染物的原因是由于比表面积较大。 C PM2 5之所以能够在空气中滞留很长时间并被大气
10、环流带到较远的地方，是因为它的体积小，重量轻。 D PM2 5主要是通过影响人们循环系统的正常运转，引发各种疾病，因此对人们的健康造成极大的危害。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是 ( ) A美国展开有关 PM2 5前瞻性研究二十后才将成果以论文形式发表，中国在此方面虽起步较晚，但至今也有近十年的研究。 B潘小川教授的研究显示， PM2 5的增长与医院急诊相关疾病的病人的人数成正相关，可见 PM2 5危害人体健康。 C根据潘小川教授等人利用模型计算，当空气中 PM2 5的浓度增加 10微克 /立方米，就会造成循环系统疾病死亡率上升 0 43%。 D减少汽车尾气的排放、工业生产排放的
11、大量废气和在城市化过程中因建筑和道路交通而产生的扬尘，可以降低 PM2 5浓度。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原 文意思的一项是 ( ) A为了控制 PM2 5的浓度，整治工地扬尘、餐饮油烟污染，限制使用燃煤锅炉，加强清洁作业，处理好生活垃圾等措施是不可或缺的。 B要想整治好交通污染，必须优先发展公共交通网络，抑制私车发展，以求达到减少汽车尾气排放的目标。 C在工业领域一定要开展工业生产项目的环境评价准入制度，禁止企业排放大量工业废气，对污染较重的企业要采取停产、限产措施。 D为了更好的控制 PM2 5的浓度，制定适应我国国情的空气污染防控法案是必然的趋势。 答案： 【小题 1】 D 【
12、小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项文字同文本关于 PM2 5的表述进行对比，以发现正误。不难发现， D项中的 “循环系统 ”错，应为 “呼吸系统 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查对文意的理解和分析能力的题目，答题时可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以发现异同。题中， C项错误在于，潘教授是针对北京市人群计算的，属于范围扩大。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道考查对文意的理解和分析能力的题目，答题时 可将各选项文字同文本相关内容
13、进行比较，以发现异同。题中， C项错误在于，不是禁止排放，而是加大监控，确保达标排放，对污染较重的企业要根据具体情况采取停产、限产措施。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面问题。 托尔斯泰的眼泪 余 杰 年轻的艺术家夏里亚宾跟友人、音乐家拉赫玛尼诺夫一起去看望托尔斯泰。夏里亚宾回忆文章中这样写道： “要知道，这是我有生以来初次面对这样一位以其语言和思想令世人激奋的巨匠。以前我只是从画像上见过列夫 托尔斯泰，现在是活生生的本人。 ”以前，他从照片上得出的印象，托尔斯泰不仅是精神的巨人，而且身材魁梧：高大、健壮、宽肩阔背。但是，此时此刻的托尔斯泰却
14、是中等偏矮的个子。托翁亲切随和地向他伸出手来，小伙子感到非常害羞。即使是比夏里亚宾年长的拉赫玛尼诺夫，也感到很紧张，双手冰凉，小声说： “如果让我演奏，真不知怎么办 我的手都冻僵了。 ” 果然，托尔斯泰请拉赫玛尼诺夫弹一曲。夏里亚宾忐忑不安，看来自己也要被点将唱歌了。不出所料，托翁让两人一起表演歌曲老伍士。托翁恰好坐在他的对面，两手插在短衫的皮腰带里。夏里亚宾有时无意中把目光投向托翁，发现托翁兴致勃勃地盯着自己，注视着自己的眼睛和嘴巴。当夏里亚宾含着泪水唱出将被枪毙的士兵最后一句话：愿上帝保佑你们回到家乡吧。托翁抽出手来擦去了流下的两滴眼泪。 许多人把写过战争与和平安娜 卡列尼娜复活的托尔斯泰
15、看作是遥不可及的巨人，当然这是有一定道理的。但是，真正的伟大却是平凡。托尔斯泰的那一串眼泪让我们窥见了他作为普通人的脆弱。在听演唱的时候，他并没有把自己当作 “托尔斯泰 ”来看待，他完完全全地投入到演唱者所创造的艺术氛围之中。这时，他成了一个普通的听众。正是在这种平常的心境下，他不知不觉地流下了眼泪。这个时候的托尔斯泰才是最自由的，也是最美的。流泪的托尔斯泰比海伦还要美丽，我觉得。 在托尔斯泰生命的最后一年里，与他最亲近的人物之一是年轻的秘书费 布尔加科夫。布尔加科夫是托尔斯泰热情的崇拜者，当时是莫斯科大学的学生。他在列夫 托尔斯泰一生的最后一年中回忆到第一次到托翁家的情形。一位和蔼可亲的老人
16、穿着西伯利亚式的毡靴，精神抖擞、容光焕发地走进来。 “我真高兴，非常高兴， ”他说， “你来了，我需要您的帮助 ” 片刻之后，托翁关切地问： “您的嘴唇怎么这么干哪？您不舒服吗？ ”布尔加科夫回答说，可能是累了，因为晚上在车厢里没有睡好。 “那你就躺着吧， ”托翁指着沙发对布尔加科夫说， “休息一下，好好休息休息！ ”当我读到这个片断时，久久不想翻过去。这是一座怎样的大 山啊，你已经感受不到它的高度。有的半高的山，很有些凌人的气质，做出一副张牙舞爪的样子来。 看看真正的大山吧 这位代表着一个时代精神的最高成就的老人是怎样待人接物的：一见面，托翁就把年轻人当作家里人。托翁面对 20出头、名不见经
17、传的小伙子时，就像是老爷爷见到小孙子一样。托翁真不愧是大作家，一个照面就发现了年轻人干裂的嘴唇。那句问候，真是让人如坐春风。一切繁文缛节都显得多余了。 那些汗牛充栋的颂歌，在这样一些细节面前轻如鸿毛。流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何颂歌的。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和 概括，最恰当的两项是（ 5分） ( )( ) A许多人把托尔斯泰看作是遥不可及的巨人，这其实是不准确的。生活中的托尔斯泰和常人一样有喜怒哀乐。 B “一切繁文缛节都显得多余了 ”，这句话意在表明托尔斯泰是真诚关心别人的。没有过多的客套，没有程式化的接待，有的是对每一位来访者最真诚的关心、问候。 C选文引述了费 布尔加
18、科夫列夫 托尔斯泰一生的最后一年中回忆第一次到托翁家的情形时说到 “当我读到这个片段时，久久不想翻过去 ”,这是因为这一细节描写取材于生活小事，写得非常精彩。 D文章以年轻艺术家夏里亚宾和 音乐家拉赫玛尼诺夫以及年轻的费 布尔加科夫来衬托对比托尔斯泰的 “真正的伟大却是平凡 ”的特点。 E夏里亚宾、拉赫玛尼诺夫两人拜访托翁并合作表演老伍士。托尔斯泰被眼前的这两位年轻人深深感动了，以致流下了眼泪。 【小题 2】文章第 段花大量笔墨写夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫有何作用？请简要分析。 (6分 ) 【小题 3】文中第 段中说 “真正的伟大却是平凡 ”，托尔斯泰的伟大与平凡体现在哪些地方？请简要说明。（ 6
19、分） 【小题 4】为什么说 “流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何颂歌的 ”，请结合全文谈谈你的理解。（ 8分） 答案： 【 小题 1】 A、 B。 【小题 2】 表现夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫拜访托尔斯泰时紧张而激动的心情， 突出了托尔斯泰在人们心目中的地位以及人们对托尔斯泰的无比崇敬。 与下文跟托尔斯泰进一步接触之后的感受形成鲜明的对比，突出托翁的形象。 (每点 2分 ) 【小题 3】伟大体现在：他写过战争与和平安娜可列妮娜复活，是代表着一个时代精神的最高成就的巨人。 (2分 )平凡体现在：他也有作为普通人的脆弱 ;(2分 )他待人接物和蔼可亲，对于名不见经传的年轻人关心爱护。 (2分 ) 【小题
20、 4】 文学巨人托尔斯泰，在生活中更多地展示出一个普 通人的风貌。 他从未以伟人自居，不为名声所累，还原回归自我的本真状态，有着作为普通人的脆弱 ; 他待人谦恭，把每一位客人当作朋友，给与每一位来访者最热切的接待，他让人们感受到他最真诚的一面。 这种生命本真状态的展示，是任何赞颂溢美之词所无法达到的。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。题中， C项错误在于，根据下文 “那句问候，真是让人如坐春风 ”等语可知，之所以 “久久不想翻去 ”，是因为这情景太感人。 D项 “衬托 ”说法错误。 E项错误在于，原文是 “正是在这种平常的心境下 ，他不知
21、不觉地流下了眼泪 ”，可知托尔斯泰并不是因为 “被眼前的这两位年轻人深深感动 ”而流泪。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，应结合文本主题和写作意图进行分析。答题时可从表现夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫拜访托尔斯泰时紧张而激动的心情、突出托尔斯泰在人们心目中的地位以及与下文形成鲜明的对比等方面分析。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道考查筛选信息能力的题目，答题时要抓住 “伟大与平凡 ”两方面在文本中寻找相关信息，比如，他的伟大体现在写出了战争与和平安娜可列妮娜
22、复活等时代巨著，是代表着一个时代精神的最高成就的巨人。而他的平凡则体现在：他也有作为普通人的脆弱；他待人接物和蔼可亲，对于名不见经传的年轻人关心爱护等。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题虽是一道探究题，但答案：却应主要根据文本得出。答题时应主要抓住题干中 “不需要任何颂歌 ”一语分析原因。比如托尔斯泰在生活中更多地展示出一个普通人的风貌，比如他从未以伟人自居，有着作为普通人的脆 弱；比如他待人谦恭，给与每一位来访者最热切的接待。因此他这种生命本真状态的展示，便是任何赞颂溢美之词所无法达到的。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级
23、为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面问题。 横田少佐 希尔尼（新加坡） 我站在海山街口 ，东张西望。这一带的景物，对我来说，熟悉又陌生。对于蹲在五脚基、忙着拍照的横田先生来说，这一切，陌生又熟悉。四十年前，我的祖父，蹲在这里，等待过关，过后，当他登上夜行军车，就不再回来了。横田先生的祖父那一伙人呢？当年这一群无辜命运的主宰者！今天我们前来拍摄的，是要印证历史的冷漠？ “没有什么好拍的！ ”我拉了横田一把。 “到别处走走吧，要不然三两天内走不遍你的目标呢！ ”我把一袋摄影器材背起，然后朝向广合源街、豆腐街一带走去。一路上我甚少开口，他也乐得自然摄取景物。作为对待一位海外社友的态度来说，我是有点
24、冷待了远 方的朋友。不过，当社长告诉我，他的祖父当年曾经是 “昭南 市政会 ”的一员时，我对横田先生的到访，心灵上产生一种强烈的抗拒感。 “横田先生，你应该随你的祖父一同前来才对，他可以告诉你更多的过往。不是吗，不久前就有一批前朝遗老来这儿威耀一番。 ” “哦，不，家祖以前只在这儿居留一段非常短的时期，后来因病回国。 何况，近年来他不良于行 ” “不然，他会再度南下 进出 一番？ ” 我有点冲动地打断了他的说话： “历史是一切过往的见证，谁也不能改变它的评价。 ” “是的，祖父说过，他们当年被派担任保护八十万市民日常生活的 职责是有待评估的。 ” 我的天！我不再开口。脑子是有点儿混乱。大屠杀、
25、良民证、共荣圈、宪兵队、慰劳所、奉献金等等似曾相识的名词，在我脑海里翻滚着。在那漫长的日子里，一切少不了血与泪。在湛蓝、宽朗的天空下，紧张的空气，向路人飞扑，仿佛要说服人们，一切过往不曾发生过。站在横田先生的旁边，一切很难忘怀。譬如说我们在南京街吃午餐时，我想起了南京。譬如说在伊丽莎白道，我们蹲在林谋盛烈士的纪念塔前拍鱼尾狮的英姿时那一股无名的感触。黄昏时分，我们站在市政厅，不，政府大厦前拍纪念照。 “到十合百货公司去吧！刚开张不久的。 ” 我说。听说正式营业那一天，有二十万人涌了进去抢购。他们是成功的，侵略别人不需要武力。我们越过马路，朝莱佛士城走过去。 “慢着。 ” 横田又拿起照相机，朝向
26、那探天的浮雕对焦距。夕阳、浮雕、车浪、晚霞，一幅日落而息的安详图景。我们走过围栏，偌大的纪念碑，鲜有游人。碑的四周，池草萋萋；远处，车声隆隆。我想起广岛原爆，片片残瓦，层层钟声，串串纸鹤，和平雕像，小女孩的心声，慰灵碑，一切的一切 “ 这是什么？ ” “哦，长生殿。 ” 我有意无意地说着： “那年你们的祖父留下的一点纪念。 ” “你是说他们出钱建的？ ”横田认真地说。 “不，是他们提供机会罢了！ ”我趋前，拍拍灰坛，说道： “我的祖父、八叔一家，都葬在这儿！ ” “干什么？ ” “他们都在当年 皇军进出 时无辜被杀的！ ” “无辜？ ”横田用惊慌的眼神望着我。 “这石碑，是对当年许许多多蒙难同
27、胞的一种纪念与追悼。 ” “多少？ ”我出示了手掌。 “五十？ ”我摇头。 “五百？ ”摇头。横田走到我跟前，一脸狐疑： “你没有开玩笑吧？难道是五千？ ”我没有回应，我不想让他知道正确的数目，他还没有这个心理准备，让历史去告诉他吧！清白的历史是不会说谎的。良久，横田的脸色依旧十分难看。 “祖父不可能欺骗 我啊！他说当年是来这儿保护市民的！ ” “我的祖父也不可能欺骗我，他确确实实躺在里头。 ” 暮色已沉，我看不清横田先生的脸色，好一阵子，他回身把摄影器材收好，说道： “我不去逛百货公司了，让我回去旅店，我需要休息及冷静想想。 你能过来一趟吗？我们谈谈。 ” 我点头。 “这也好，我先送你回去。
28、 ” 我望一望腕表。 “差一点给忘了，我那两个小侄正等着用车，听说 听说晚上有个西城秀树的演唱会 ” 注： 少佐：二战日军军衔，横田少佐是横田先生的祖父。 海山街是新加坡大屠杀的集中出发地。 1942年 2月 15日新加坡全岛沦 陷，两天后日本占领军总司令宣布新加坡更名为 “昭南岛 ”。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，正确的两项是（ 5分）（ ）( ) A小说讲述了一个发生在新加坡的故事，并暗含着一段同样发生在新加坡的历史，语言蕴藉，表现手法多样，情节步步深入，主题发人深省，读来耐人寻味。 B文章开头写对海山街口一带的景物， “我 ”是 “熟悉又陌生 ”，横田先生是 “陌生又熟悉
29、 ”，这两种说法富有深意，值得回味。 C小说以人名为标题，既有突出小说人物的意思，又有以 “少佐 ”这一军官名凸显小说主题的意思，因为到访的横田先生曾经在 这里犯下侵略罪行。 D清白的历史是不会说谎的。横田先生来到新加坡到林谋盛烈士的纪念塔、长生殿等地拍摄，表现了他赎罪者的心理。 E “他们是成功的，侵略别人不需要武力 ”，表明 “我 ”对日本百货公司在新加坡受欢迎的极度无奈和痛恨。 【小题 2】小说在人物塑造上主要使用了什么表现手法？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】小说中横田先生这一形象有哪些特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】关于小说的结尾段，有人说是点睛之笔，有人说是蛇足赘余，
30、你的看法是什么？请结合全文进行探究。（ 8分） 答案： 【小题 1】 A（ 3分） B（ 2分）。 【小题 2】对比手法。 “我 ”和横田先生的对比： “我 ”对日寇战争罪行的铭记和横田纯粹拍照的无知。 横田先生前后的对比：先前的被蒙蔽、无知和后来的醒悟、明白真相。 “我 ”祖父和横田先生祖父的命运的对比。 (答出两点即可 ) 【小题 3】 对历史无知：片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举。 良知未泯：当得知历史真相后惭愧、悔恨、反省。 对爱好执着：热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神。 【小题 4】 (示例一 )我认为是点睛之笔。 使人物形象更加丰满：通过 “我 ”侄
31、子们对日本歌星的崇拜，从侧 面烘托了 “我 ”的心情和形象。 使主题更加丰富：通过 “我 ”侄子们要去看日本歌星的演唱会，反映了年轻国人喜欢日本文化的现实。 使小说构思更巧妙：故事情节不落俗套，出人意表，耐人寻味。 (示例二 )我认为是蛇足赘余。 故事情节已完整，无须再节外生枝：小说写到横田先生邀 “我 ”去住处聊聊之处停止即可，不必再往下写。 人物形象已塑造饱满，不需要再增添其他无关人物： “我 ”侄子们和西城秀树的插入纯属多余。 小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余，去掉为好。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确 定正误。题中， C项错误在于： “在
32、这里犯下侵略罪行 ”的是横田先生的爷爷。 D项 “表现了他赎罪者的心理 ”不合文意，横田先生纯粹是为拍摄而拍摄，并无什么深意。E项错误在于 “极度无奈和痛恨 ”程度过重。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查赏析作品写作技巧的能力，答题时先仔细阅读作品中塑造人物的文字。小说中主要塑造了 “横田少佐 ”和 “我 ”两人，写 “我 ”铭记日寇的战争罪行，而 “横田少佐 ”则表现出对战争的无知，这是一种对比；横田少佐前后表现的不同又是一种对比； “我 ”和 “横田少佐 ”各自祖父的不同命运是另一种对比。 考点：分析作品体裁的基本特
33、征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道考查赏析小说人物形象能力的题目。赏析小说中的人物形象，主要依据小说对人物的各种描写（包括肖像、心理、行为动作和语言等描写）以及相关描叙性语言进行。从横田少佐误以为当年祖父的侵略行径是正义之举，可看出他对历史的无知；从他得知历史真相后的惭愧、悔恨和反省可看出他良知未泯；从他对摄影的专注可看出他对爱好的执着。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道答案：并不唯一的探究性题目，大体是无论取何种观点，都应该言之有理，持之有据。比如，若认为是点睛之笔，
34、则可从使人物形象更加丰满、使主题更加丰富、使小说构思更巧妙等方面分析。若我认为是蛇足赘余，则可从无须再节外生枝、不需要再增添其他无关人物、结尾显得多余等方面分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，回答后面问题。（ 19分） 萧燧字照邻，临江军人 。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文 漕台，燧诘其故，曰： “丞相有子就举，欲以 属 公。 ”燧怒曰： “初仕敢欺心耶 !”桧 怀 之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦 绻 星傲小 诔酰 钔豕 笮 淌凇侄裕 邸肮俚痹
35、袢耍 坏蔽 嗽窆佟薄舷玻 啤队萌寺邸反痛蟪肌疚醵 辏 鹁永伞仁牵 旃 u阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘 c 之客胡与可、都承旨王 之族叔 皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧 ，对曰： “今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。 ”上曰： “忠言也。 ”因劝上正纪纲，容直言， 亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权 。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪 不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道。几不得行，送出境
36、者以千数。 婺与严邻，人熟知条教，不劳而治 。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓： “东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视 ”为请诸朝，发太仓米 振 之。八 年，召还，言： “江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。 ”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。 （节选自宋史 萧燧传） 注： 主文：主持考试。 镪：成串的钱。 【小题 1】下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A丞相有子就举，欲以 属 公属：给 写文章 B桧 怀 之，既而被檄秀州怀：衔恨 C发太仓米 振 之振：通 “赈 ”，救济 D察官 阙 ，朝论多
37、属燧阙：空缺 【小题 2】下列各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是 ( ) 燧怒曰： “初仕敢欺心耶！ ” 论 “官当择人，不当为人择官 ” 有所依凭，无善状，燧皆奏罢之 若恃小康，萌骄心，非臣所知 官镪不满三千，燧俭以足用 为请诸朝，发太仓米振之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) A萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。 B萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人 ，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许
38、采纳。 C萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦 纾 獾较舻木芫brD萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）亲君子，远小人，近习有劳可赏以禄，不可假以权。（ 5分） （ 2）婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 (1) 亲近正直有修养的人，远离奸佞小人；帝王的亲信有功劳的可以用俸禄来
39、奖赏，不可以给权力。（亲，远，可赏以禄状语后置句，假，各 1 分，句意通顺 1分） (2) 婺州与严州相邻，百姓非常了解严州的制度，萧燧没花多大力气就治理好了。（邻，条教，劳，治，各 1分，句意通顺 1分） 【小题 1】 试题分析：这是一道文言实词考查题，答题时可用代入法，即将各选项解释代入文中语境，考察其与上下文是否协调。 A项的解释有误，这里的 “属 ”应是 “托付 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。 能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，应紧扣题干中 “全都表明翟守素的政治才能的一组 ”这一要求仔细对题中六句话逐一审查。不难发现， 不属于萧燧恪尽职守，应排除
40、； 的内容与 “职守 ”无关； 不是本职。所以烦含此三句的选项都应排除。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：回答此题，可将各选项表述文字同文本相关内容进行比较，以发现正误。题中， C 的错误在于，根据原文，秦桧不是 “与其亲党 ”，而是 “其亲党 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析 ：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）
41、句中的 “亲 ”作动词， “亲近 ”之意； “远 ”作动词 “疏远 ”之意； “可赏以禄 ”是介词结构后置，应译为 “可以禄赏之 ”。第（ 2）句中的 “邻 ”是 “邻近 ”之意； “条教 ”即 “条令法规 ”； “劳 ”是 “辛劳、费力 ”之意；“治 ”是 “得到治理 ”之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译 文】萧燧，字照邻，临江军人。萧燧天生聪明有奇才，小时就能写文章，绍兴十八年，考中了进士。他被授予平江府观察推官。当时秦桧当权，秦桧亲党密告萧燧，秋试时当调他为考试官，萧燧问其中的原因，那人说： “秦桧的儿子将要应举，想把应举之事托付给你。 ”萧燧听后大怒说：
42、 “刚做官，怎么敢欺骗我的良心呢 ”秦桧从此对萧燧怀恨在心。 不久萧燧被贬到秀州，到了那里官员多了，就另换一个官员前往漕闱，秦桧的儿子秦 绻 恢辛饲懊 诔跄辏 皇谟柚钔豕 笮 淌凇僦罱坦俾侄裕 綮菡攵缘笔比喂僦贫龋 岢觥肮俚痹袢耍 坏蔽 嗽窆佟！被 噬戏浅咝耍 贫 恕队萌寺邸反透 魑淮蟪肌疚醵 辏 铀疽导嫫鹁由崛恕诖酥 埃 旃僦拔豢杖保 械难月鄱嗍粢庥谙綮荩 蛭 龉 亓畹木 谑蔷腿蚊 笏沮伞笔钡幕鹿俑 c的门客胡与可、都承旨王 之族叔 在朝廷之外都拿着符节，他们行事依靠权势，没有好的表现，萧燧给皇上上奏罢免了他们。当时复议录取官吏的事，皇上因此就问萧燧，他回答说： “如今有得才和无德才的人会混
43、杂在一起，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。如果自恃一点小富裕，萌生骄奢心理，不是我所能明白的。 ”皇上说： “忠言啊！ ”由于劝谏皇上正纪纲，接纳正直的谏言；亲近正直有修养的人，远离奸佞小人；帝王的亲信有功劳的可以用俸禄来奖赏，不可以给权力。皇上都高兴地采纳了。他任职严州期间，严州土地狭小，财力困乏，刚到严州时，官府钱不到三千串，萧燧勤俭理政。两年间，励精求治，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；当时皇上正吝惜授予官职名分，没有功劳不授予官职，下诏说萧燧治理郡县有方，有功劳，授予他敷文阁待制，调他去治理婺州。严州送行的百姓站满了道路，萧燧几乎不能走，送出严州境外的达
44、千人。婺州与严州相邻，百姓非常了解严州的制度，萧燧没花多 大力气就治理好了。一年天旱，浙西常平司请求移粟给严州，萧燧说： “东部西部不属同路，按说不应该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？ ”为此向朝廷请求，发放皇粮来救济百姓。八年，皇上诏书召回他，说：“江浙一带一年两次旱灾，想下诏书以求进谏，仍令各主管部门宽松各县赋税，但不要催得太紧。 ”十年，皇上说广西一带百姓的丁税很难收取。但萧燧到后事情大多能够执行。百姓感激皇恩浩荡，这一带丁税减半，也是自萧燧开始的，绍熙四年去世，终年七十七岁。 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成后面问题。 水龙吟 春恨 陈亮 闹花 深处层 楼，画帘半卷东风软。春归
45、翠陌，平莎茸嫩，垂杨金浅。迟日 催花，淡云阁雨，轻寒轻暖。恨芳菲世界，游人未赏，都付与、莺和燕。 寂寞凭高念远，向南楼、一声归雁。金钗斗草 ，青丝勒马，风流云散。罗绶 分香，翠绡封泪，几多幽怨！正消魂又是，疏烟淡月，子规声断。 注： 陈亮 (1143-1194)浙江永康人，南宋义士，哲学家、词人。其人才气超逸，好谈古今用兵，关心国家大事，正逢南宋偏安初期，则竟其一生呼吁北伐，终不得重用，在意料之外高中状元之时却命陨黄泉。 闹花：形容百花盛开。 迟日：春日昼长，故曰 “迟日 ”。 斗草：古代 一种游戏。 罗绶：罗带。 【小题 1】清季词论家刘熙载评本词： “言近旨远，直有宗留守（宗泽）大呼渡河之
46、意。 ”请结合全词分析。（ 5分） 【小题 2】阅读全词，分析词中运用了哪些表现手法？（ 6分） 答案： 【小题 1】上阕写春光烂漫，又作转折，说春色如此美妙，却无人欣赏。下阕开头既已点明全词的 “念远 ”主旨，接下通过回忆，写昔日邂逅的情境与别后的“幽怨 ”，又回到眼前，烟月迷离，子规声咽，一片凄清景致，更增几多离愁。以柔婉的笔调，抒愤激或怨悱的情愫，体现反偏安、复故土的抗金思想，及其芳菲世界都付莺燕，实际的意思则是大好河 山尽沦于敌手的愤激之情。（言近2分，旨远 3分。） 【小题 2】【借景抒情、反衬、乐景衬哀情】上片描写盛开的花丛深处，耸立着高楼，东风从半卷的画帘吹入，令人觉得分外柔软。
47、春天已经回来，苍翠镀上阡陌，平莎长得娇嫩，垂杨轻轻地飘荡着金线。春日迟迟地催开百花，云烟淡淡地搁住新雨，刚刚感到微寒，忽又稍微和暖的姹紫嫣红、百花竞妍的喧闹的春景反衬词人孤立无助的处境和压抑的心境。春景愈美好，愈令人惆怅，添人愁绪，也就是春恨愈加强烈。【虚实结合】实写：上片写春光烂漫的热闹之景，下片写烟月迷离，子规声咽的凄清之景。虚写：下片 “金 钗斗草，青丝勒马，风流云散。罗绶分香，翠绡封泪，几多幽怨！ ”通过回忆，写昔日邂逅的情境与别后的 “幽怨 ”。虚实相济。突出主旨。 (答出两种以上。技法 1分，分析 2分。 ) 【小题 1】 试题分析：回答此题，必须先明白题干中 “宗留守大呼渡河 ”的意思就是对大好河山尽沦于敌手的愤激之情，然后再根据诗句内容作答。本词初看起来是一首伤春念远的词。上阕写春光烂漫，却无人欣赏。下阕写昔日邂逅的情境与别后的 “幽怨 ”，以柔婉的笔调，抒愤激或怨悱的情愫，体现反偏安、复故土的抗金思想。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答本题，要熟悉一些关于诗歌表现手法的术语，然后根据诗歌内容作答。本诗描写了景色，
