1、考研教育学专业基础综合（外国古代教育史）-试卷 7 及答案解析(总分：60.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：27，分数：54.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.古罗马王政时期的教育是以( )为主。（分数：2.00）A.私立学校教育B.公立学校教育C.家庭教育D.教会教育3.“卢达斯”是古代哪个国家的学校名称?( )（分数：2.00）A.古印度B.古希腊C.古罗马D.古埃及4.以下哪一项是古罗马时期初等学校重要的教学材料?( )（分数：2.00）A.十二铜表法B.吠陀经C.荷马史诗D.雄辩术原理5.古罗马共和时
2、期的教育主要是( )，以培养( )为最高目标。（分数：2.00）A.家庭教育农民B.私立教育国家公民C.国立教育官吏和顺民D.私立教育演说家6.古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期?( )（分数：2.00）A.王政时期B.共和早期C.共和晚期D.帝国时期7.古罗马帝国时期教育的主要目的是培养( )（分数：2.00）A.农民和军人B.官吏和顺民C.演说家D.哲学家8.堂区学校的性质是( )（分数：2.00）A.古罗马国立修辞学校B.基督教教会学校C.中世纪世俗学校D.培养演说家的雄辩术学校9.以下几个人物，哪一个不是古罗马的教育家?( )（分数：2.00）A.昆体良B.西塞罗C.狄德罗D
3、.奥古斯丁10.西塞罗的代表作是( )（分数：2.00）A.论雄辩家B.雄辩术原理C.忏悔录D.大教学论11.古罗马培养雄辩家的学校主要是( )（分数：2.00）A.文法学校B.初等学校C.卢达斯D.修辞学校12.西塞罗认为合格的雄辩家应当符合很多条件，以下哪一点不包含在这些条件内?( )（分数：2.00）A.雄辩家要宣传正义，因而一定意义上，德行比才能更重要B.雄辩家必须具备广博的知识C.雄辩家应当具备修辞方面的特殊修养D.雄辩家要有优雅的举止风度13.在道德教育方面，西塞罗提出了( )的教育主张。（分数：2.00）A.德行重于智慧B.“人道”C.美德在于实践D.自制是德行的基础14.雄辩术
4、原理是谁的著作?( )（分数：2.00）A.西塞罗B.苏格拉底C.昆体良D.第斯多惠15.教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制的萌芽的是( )（分数：2.00）A.夸美纽斯B.柏拉图C.奥古斯丁D.昆体良16.基督教教父哲学的集大成者是( )，其代表作是( )。（分数：2.00）A.奥古斯丁，忏悔录B.夸美纽斯，大教学论C.亚里士多德，忏悔录D.但丁，神曲17.以下几位思想家，相比之下，其思想与其他三位差别最大的是( )（分数：2.00）A.亚里士多德B.洛克C.奥古斯丁D.培根18.古罗马王政时期的培养目标主要是( )（分数：2.00）A.演说家B.官吏和顺民C.农民和军人D.公民19.
5、以下哪一种学校类型不曾出现于古罗马的共和时期?( )（分数：2.00）A.古儒学校B.文法学校C.修辞学校D.卢达斯20.古罗马共和时期，以十二铜表法为教育内容的学校是( )（分数：2.00）A.初等学校B.文法学校C.修辞学校D.古儒学校21.古罗马帝国建立后，教育的专制性明显加强，以下几项不能反映这一特点的是( )（分数：2.00）A.把私立的文法学校和修辞学校改为国立B.提高教师的待遇C.把教育目的定为培养忠于帝国的官吏和顺民D.决定文法和修辞学校的教师由国家任免22.堂区学校出现的时间是( )（分数：2.00）A.古罗马王政时期B.古罗马共和时期C.古罗马帝国时期D.中世纪23.西塞罗
6、认为培养雄辩家，最重要的方法是( )（分数：2.00）A.启发B.对话C.提问D.练习24.在培养雄辩家的观点上，认为“德行比才能更重要”的教育家是( )（分数：2.00）A.西塞罗B.昆体良C.奥古斯丁D.亚里士多德25.以下几组搭配正确的一项是( )（分数：2.00）A.西塞罗雄辩术原理B.昆体良论雄辩家C.奥古斯丁忏悔录D.亚里士多德法律篇26.古罗马共和时期是以( )教育为核心（分数：2.00）A.道德一公民教育B.农民一道德教育C.知识一道德教育D.知识一公民教育27.奥古斯丁的教育目的是( )（分数：2.00）A.培养演说家B.认识上帝的至真、至美、至善C.培养农民一军人D.培养公
7、民二、简答题(总题数：3，分数：6.00)28.简单介绍古罗马各个时期教育的主要内容、形式和教育目标。（分数：2.00）_29.简述昆体良教育思想的大致内容。（分数：2.00）_30.简述帝国时期罗马教育的特点。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（外国古代教育史）-试卷 7 答案解析(总分：60.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：27，分数：54.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.古罗马王政时期的教育是以( )为主。（分数：2.00）A.私立学校教育B.公立学校教育C.家庭教育 D.教会教育解析：
8、3.“卢达斯”是古代哪个国家的学校名称?( )（分数：2.00）A.古印度B.古希腊C.古罗马 D.古埃及解析：4.以下哪一项是古罗马时期初等学校重要的教学材料?( )（分数：2.00）A.十二铜表法 B.吠陀经C.荷马史诗D.雄辩术原理解析：5.古罗马共和时期的教育主要是( )，以培养( )为最高目标。（分数：2.00）A.家庭教育农民B.私立教育国家公民C.国立教育官吏和顺民D.私立教育演说家 解析：6.古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期?( )（分数：2.00）A.王政时期B.共和早期C.共和晚期D.帝国时期 解析：7.古罗马帝国时期教育的主要目的是培养( )（分数：2.00）
9、A.农民和军人B.官吏和顺民 C.演说家D.哲学家解析：8.堂区学校的性质是( )（分数：2.00）A.古罗马国立修辞学校B.基督教教会学校 C.中世纪世俗学校D.培养演说家的雄辩术学校解析：9.以下几个人物，哪一个不是古罗马的教育家?( )（分数：2.00）A.昆体良B.西塞罗C.狄德罗 D.奥古斯丁解析：10.西塞罗的代表作是( )（分数：2.00）A.论雄辩家 B.雄辩术原理C.忏悔录D.大教学论解析：11.古罗马培养雄辩家的学校主要是( )（分数：2.00）A.文法学校B.初等学校C.卢达斯D.修辞学校 解析：12.西塞罗认为合格的雄辩家应当符合很多条件，以下哪一点不包含在这些条件内?
10、( )（分数：2.00）A.雄辩家要宣传正义，因而一定意义上，德行比才能更重要 B.雄辩家必须具备广博的知识C.雄辩家应当具备修辞方面的特殊修养D.雄辩家要有优雅的举止风度解析：解析：这四个都是对雄辩家的要求，但 A 是昆体良提出的，而不是西塞罗。13.在道德教育方面，西塞罗提出了( )的教育主张。（分数：2.00）A.德行重于智慧B.“人道” C.美德在于实践D.自制是德行的基础解析：14.雄辩术原理是谁的著作?( )（分数：2.00）A.西塞罗B.苏格拉底C.昆体良 D.第斯多惠解析：15.教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制的萌芽的是( )（分数：2.00）A.夸美纽斯B.柏拉图C.
11、奥古斯丁D.昆体良 解析：16.基督教教父哲学的集大成者是( )，其代表作是( )。（分数：2.00）A.奥古斯丁，忏悔录 B.夸美纽斯，大教学论C.亚里士多德，忏悔录D.但丁，神曲解析：17.以下几位思想家，相比之下，其思想与其他三位差别最大的是( )（分数：2.00）A.亚里士多德B.洛克C.奥古斯丁 D.培根解析：解析：四者思想上是有同有异的，但相比之下，亚里士多德、洛克、培根的思想都或多或少的包含唯物主义的因素，并且他们教育思想比较偏重世俗性和实用性，而奥古斯丁作为基督教教父哲学的集大成者，唯心主义色彩浓厚，认为信仰比知识、理性更重要，与其他几位差异最大。18.古罗马王政时期的培养目标
12、主要是( )（分数：2.00）A.演说家B.官吏和顺民C.农民和军人 D.公民解析：19.以下哪一种学校类型不曾出现于古罗马的共和时期?( )（分数：2.00）A.古儒学校 B.文法学校C.修辞学校D.卢达斯解析：20.古罗马共和时期，以十二铜表法为教育内容的学校是( )（分数：2.00）A.初等学校 B.文法学校C.修辞学校D.古儒学校解析：21.古罗马帝国建立后，教育的专制性明显加强，以下几项不能反映这一特点的是( )（分数：2.00）A.把私立的文法学校和修辞学校改为国立B.提高教师的待遇 C.把教育目的定为培养忠于帝国的官吏和顺民D.决定文法和修辞学校的教师由国家任免解析：22.堂区学
13、校出现的时间是( )（分数：2.00）A.古罗马王政时期B.古罗马共和时期C.古罗马帝国时期 D.中世纪解析：23.西塞罗认为培养雄辩家，最重要的方法是( )（分数：2.00）A.启发B.对话C.提问D.练习 解析：24.在培养雄辩家的观点上，认为“德行比才能更重要”的教育家是( )（分数：2.00）A.西塞罗B.昆体良 C.奥古斯丁D.亚里士多德解析：25.以下几组搭配正确的一项是( )（分数：2.00）A.西塞罗雄辩术原理B.昆体良论雄辩家C.奥古斯丁忏悔录 D.亚里士多德法律篇解析：26.古罗马共和时期是以( )教育为核心（分数：2.00）A.道德一公民教育 B.农民一道德教育C.知识一
14、道德教育D.知识一公民教育解析：27.奥古斯丁的教育目的是( )（分数：2.00）A.培养演说家B.认识上帝的至真、至美、至善 C.培养农民一军人D.培养公民解析：二、简答题(总题数：3，分数：6.00)28.简单介绍古罗马各个时期教育的主要内容、形式和教育目标。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：古罗马教育的发展经历了很长的一个时期，根据国家政局的变动，教育的发展也可以分为王政时期、共和时期、帝国时期三个阶段。 (1)王政时期的教育。 由于王政时期罗马共和国刚建立，国家的各方面处于刚刚起步的阶段，以农业经济为主。另外，加上征战需要，国家暂时无暇顾家教育的建设，因而这一时期教育以家庭教育
15、为主；教育内容主要是关于农业生产和军事内容；主要目的是培养农民和军人，为国家的生存服务。 (2)共和时期的教育。 共和时期学校教育也从中获得充分的发展，形成较为完备的教育体制：一是初等学校。二是文法学校，是为贵族家庭子女设立的比初等教育更高一级的学校，教育内容是希腊文和拉丁文，此外还学地理、历史、数学、自然科学方面的知识。三是修辞学校，比文法学校更高一级，接收文法学校毕业的贵族子弟，培养雄辩家(“演说家”)，教育内容是修辞、逻辑、法律、伦理学、数学、天文学、历史等。因此共和时期的教育主要形式是私立学校教育，其最高目标是培养演说家。 (3)帝国时期的教育。 罗马帝国建立后，随政体和经济的变化，教
16、育也发生相应变化。首先，国家加强了对初等教育的监督和控制，并把私立的文法学校和修辞学校改为国立；其次，把教育的目的定为培养忠于帝国的官吏和顺民；再次，决定文法学校和修辞学校教师由国家任免，提高教师待遇并享有一些特权。这一时期的教育形式主要是国立教育，内容基本与共和时期相同，但出于巩固政权的目的，教育目标主要是培养官吏和顺民。)解析：29.简述昆体良教育思想的大致内容。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：昆体良是罗马著名的教育家，其代表作雄辩术原理是他二十多年教学工作的总结，体现了他丰富的教学思想，具体看来其内容可以分为三大主要部分： (1)有关培养雄辩家的教育观。首先，在教育目的和教育任
17、务上，昆体良的见解与西塞罗有很大一致性，都主张培养雄辩家。但是在他看来，雄辩家不仅仅是擅长演说的人，还应当是一个具有较高的才能的人。对于雄辩家来说，才能与德行是相互联系的，从一定意义上讲，德行比才能更重要，因为雄辩的主要任务是要宣传正义和德行，指导人们趋善避恶；因而雄辩家自身的德行很重要，教育的任务应当是培养良好的德行。 此外，昆体良还充分肯定教育的巨大作用，认为大多数人都具有基本相同的天赋，都能敏捷地、灵敏地学习。真正天生愚笨不可教的人是罕见的。另一方面他认为，天生的才能只是个人发展的一种可能性，天赋的发展有赖于不断的实践和教育。但是，教育的作用也不是绝对的，教育应当以人的自然本性为基础，教
18、育者应当尊重受教育者个性差异和年龄差异。 (2)教学观。 昆体良的教育思想中最为重要的内容，是他关于教学问题的一系列主张。首先，在教学的组织形式方面，昆体良提出了分班教学的思想，主张把学生分成班组，在同一时间，由教师对全班组而不是个别学生进行教学，这些见解是班级授课制的萌芽；在课程设置上，他认为专业知识应当建立在广博的知识学习的基础之上；在教学方法上，昆体良提倡启发诱导和提问解答的方法；此外，昆体良还提出学习与休息交替的教学原则，以防止学生过度疲劳。 (3)教师观。 昆体良高度重视教师的作用，认为要做好教育工作，教师是至关重要的。因此教师应当具有全面的素质。 教师应当是德才兼备的，既教学生学习基础知识，又教学生做人； 教师对学生应宽严相济； 教师对学生的教育应当有耐心； 教师应当懂得教学艺术，教学简明扼要，明白易懂，深入浅出； 教师要注意到儿童的个体差异，做到因材施教。)解析：30.简述帝国时期罗马教育的特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教育以培养效忠于帝国的顺民和官吏为目的。 国家加强对教育的严格控制。 提高了教师的待遇和地位，教师由国家委派。 教育家对教育问题的探究和思索，仅仅停留在具体方面。)解析：
